2.瀑布
描写瀑布有气势的句子唯美(精选2篇)
描写瀑布有气势的句子唯美(篇一)瀑布，自然界中一道壮丽的景观，水流从高处坠落，汇聚成一幅奇特壮观的画卷。
它带来的是力量与美感的完美结合，令人陶醉。
下面是我描写瀑布气势的唯美句子，绝对不少于50句，让我们一同领略大自然的魅力吧。
1. 瀑布如诗如画，水流飞瀑而下，气势磅礴。
2. 高耸入云的瀑布，仿佛天际之珠，散发出无尽的生命力。
3. 瀑布的水势浩渺，声如雷霆，令人心旷神怡。
4. 让水流伴随着欢快的歌声，瀑布如天籁之音，缓缓飘散。
5. 高傲的瀑布如一位勇者，勇往直前，气势逼人。
6. 瀑布水若龙吟，音若天籁，令人陶醉其中。
7. 瀑布水流势大如奔马，毫不留情地从高处一跃而下。
8. 瀑布的水花四溅，汇聚成一条银白的天河，璀璨夺目。
9. 瀑布水流宛若千军万马奔腾而下，壮丽景象令人惊叹。
10. 瀑布水声如雷鸣，犹如大自然的喧嚣之声，震撼人心。
11. 瀑布水流激荡着雾气，如仙境一般神秘而美丽。
12. 瀑布倾泻而下，水花飞溅，犹如银河倒挂。
13. 瀑布水流如绵绵不断的诗篇，带给人们无尽的思绪。
14. 瀑布宛如大自然的长发，飘逸而迷人。
15. 瀑布的水势犹如无尽的怒涛，不停地向下奔腾。
16. 瀑布水流翻滚激荡，宛若千军万马奔腾而过。
17. 瀑布的水花飞溅，用无数颗星星点缀着它的壮丽。
18. 瀑布水声如龙吟，散发出神秘的气息。
19. 瀑布水流若飘带般飘摇，宛若仙女的轻舞。
20. 瀑布水流凌厉如剑，犹如大自然的利刃。
21. 瀑布的水流在冲刷着时间的痕迹，与永恒交织。
22. 瀑布水势浩渺，像一头咆哮的巨兽，无法被束缚。
23. 瀑布水流奔腾而下，如一条激流勇进的勇士。
24. 瀑布水花飞溅，形成一幅美丽的自然画卷。
25. 瀑布水流如雪白的云朵，柔和而纯净。
26. 瀑布水势如虹，犹如大自然的奇迹展示。
27. 瀑布水声如天籁，令人陶醉于其中。
28. 瀑布水流喧嚣而狂野，仿佛大自然的怒吼。
29. 瀑布水花迸溅，宛如绽放的花朵，美丽动人。
描写瀑布很壮观的句子唯美(精选2篇)
描写瀑布很壮观的句子唯美(篇一)瀑布是大自然中最壮观、最令人惊叹的景观之一，其宏伟的身姿和壮观的水势常常令人为之倾倒。
下面我将为大家呈现一组描写瀑布壮观景象的唯美句子，让我们一起领略大自然的奇妙魅力。
1. 瀑布如一条银链从高山巅峰垂落而下，水花飞溅，绽放出绚烂的光芒。
2. 水从高处倾泻而下，宛如一幅自然画卷，展现出大自然的鬼斧神工。
3. 瀑布的水声轰鸣，仿佛是大自然高亢奔放的歌唱，给人以无尽的震撼与感动。
4. 瀑布冲击着峭壁，形成水雾翻腾的场景，如同仙境一般，令人心醉神迷。
5. 水从山顶冲击而下，姿态宛如挂起的银帘，美不胜收。
6. 水从崖壁上如玉蜂涌而下，气势磅礴，让人惊叹自然的伟大创造力。
7. 瀑布如一条白色的长衣轻轻垂下，给人一种清新脱俗的感觉。
8. 瀑布水流如细丝般凌空飞溅，溅起的水花在阳光的照射下闪烁着绚烂的色彩。
9. 瀑布的水流犹如千军万马的奔涌，声势浩大，令人震撼心灵。
10. 瀑布水流飞瀑下跌，宛如银河倒挂，光芒四溢，美不胜收。
11. 瀑布水流冲破束缚，如同疯狂的骏马在狂奔，奔放且壮观。
12. 水的流动仿佛是一首自然写意的交响乐，欢快激昂，让人陶醉其中。
13. 瀑布水流冲击着峭壁，溅起点点水花，散发出清新的气息。
14. 水流如练舞者的婀娜身姿，轻盈而纤巧，给人以视觉和听觉的双重享受。
15. 瀑布冲击着峭壁，水花四溅，形成了一幅美轮美奂的自然画卷。
16. 瀑布水流如丝般婉转倾泻而下，呈现出大自然柔美与力量的完美结合。
17. 水流从悬崖倾泻而下，如同一队翩翩起舞的仙子，美不胜收。
18. 瀑布如银龙般骤起，水花四溅，勾勒出宏伟壮观的大自然画卷。
19. 瀑布水流穿越峡谷，沿途与岩石碰撞，溅起层层水雾，美不胜收。
20. 瀑布水势汹涌，如同一朵绚烂的花朵绽放在大地上，美轮美奂。
21. 水流犹如倾泻而下的瀑布，光滑而湍急，给人以强烈的冲击感。
22. 瀑布水流飞瀑而下，宛如飘舞的白色绸带，令人心旷神怡。
2、瀑布
年组
三年
主备人
刘莹莹
审批人
陈杰
课题
2、瀑布
课时
第一课时
学习
目标
1、我会认“叠、喻、屏”3个生字，会写“瀑、叠”等7个生字，掌握“瀑布、叠叠的”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
学习
重点
1、识记本课的生字、词语。
2、小组内自学，互相交流
三、全班汇报
1、集体展示，交流重点。
2、整理好学习笔记。
3、指名段读课文，师生互评。
四、再读课文，了解大意
1、读课文，思考：课文课文是按什么顺序，怎样描写瀑布的？
板书设计
2、瀑布
瀑布叠叠涌现岸滩仰望
比喻衬着屏风千丈青山一道白银
教学反思
2、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
学习
难点
理解重点词语的意思，读课文感受诗歌的音韵美。
知识链接
作者简介：叶圣陶，作家、教育家、出版家和社会活动家。他是中国现代童话创作的开拓者，他的著名童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》等
导学内容
师生活动
一、基础字词积累
1、我会读、写：(注意读音，别读错哦！）
一、猜声音、导入新课
1、孩子们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，我们来听听他的声音，猜猜他是谁？（放瀑布的声音）板书：瀑布学习“瀑”字
2、课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，圈画出生字、新词，理解相关的词语，标出自然段。
瀑布叠叠涌现岸滩仰望
2 瀑布
2 瀑布第一课时课型:讲授课教学目标：知识与技能：自主解决文章生字词，理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。
过程与方法：有感情的朗读。
情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染。
教学重点：理解重点词语。
教学难点：有感情的朗读。
教学方法：点拨法。
教学过程：一、谈话导入：同学们，我们家乡有小河、长江。
小河的水轻轻地流着：长江的水滔滔地向前流着；大海的水更是破涛翻滚着，奔腾着。
不管是小河的水，长江的水，还是大海的水，都是日夜不停地向前流着。
然而有一种水，却不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来的。
你们知道，这是什么？（板书：瀑布）二、整体感知。
听配乐诗朗读。
思考：课文重要是写的什么？学习第一节。
1、齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪儿？2、瀑布的声音到底是怎样的呢？请同学们来听一听。
你觉得瀑布的声音像什么？3、作者又是怎样描写的呢？（板书：浪涌、风吹）4、作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声音？请同学们听听浪涛声和松涛声。
从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样？指导朗读：所以，我们在读这一节要把瀑布雄伟的气势读出来。
三、教师总结“涌”字要读出浪涛的气势。
“吹”字要读得轻柔。
仿佛在倾听瀑布在山谷里回荡之音。
听老师范读。
板书设计：瀑布瀑布、景象、比喻、衬着、仰望教学反思：第二课时课型:讲授课教学目标：知识与技能：了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。
过程与方法：有感情的朗读、背诵课文，认识作者观察的顺序。
情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染。
教学重点：理解重点词语。
教学难点：有感情的朗读。
教学方法：点拨法。
教学过程：读诗歌第二节问：同学们看见了什么？此时此刻，大家的心情怎样？（惊喜。
）分组讨论：（1）作者现在站在哪儿看见了什么？（2）瀑布的样子像什么？（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？1.作者为什么写“望见”而不用“看见”？2.“衬着”是什么意思？（衬托）a.请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。
(西师大版)三年级语文上册课件 瀑布 2
请你欣赏
这些瀑布姿态万千，你更 喜欢哪一种呢？
黄河壶口瀑布：世界第一黄色瀑布
黄果树瀑布：中国最大瀑布 加拿大尼亚加拉瀑布：世界上最宽瀑布 德天瀑布：亚洲最大跨国瀑布 九寨沟瀑布：最洁净的瀑布群 银练坠瀑布：最柔美的瀑布
画出自己心中 的瀑布吧！
西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
瀑 布
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
好像浪涌上岸滩。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
又像风吹过松林。
又像阵阵的风吹过松林。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
屏
一座珍珠的屏！
如烟，如雾，如尘 站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
像 时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
把这 如诗如画 的瀑布美 景永远留 在脑海中 吧!
听……好像……又像……望见……站在……仰望……
2 瀑布
2、找出听到瀑布声音像什么的句子。
。
当堂检测
看拼音写词语。
sōng shùqiān zhàng jiǎo xiàyízuòchén tǔ
（）（）（）（）（）
崇德励志乐学创新
第二课时
学习目标
1、学会本课的生字新词。
2、了解课文内容，感受诗歌的音韵美。
3、激发学生热爱大自然的思想感情。
重难点：
品读文中的语言，激发学生想象力；进行语言实践，提高学生语言能力
2．《瀑布》导学案
本周习惯养成：仔细观察，展开想象。
课题：《瀑布》
上课时间：
第一课时
学习目标：
1．会认3个生字，会写7个生字，掌握文中新词6个。
2．有感情朗读课文，理解课文的重点词句表达的意思，体会作者对祖国山河的无比热爱之情。
3．帮助学生学会按一定的顺序观察事物的方法。
重难点：
1．有感情朗读课文，理解课文的重点词句表达的意思，体会作者对祖国山河的无比热爱之情。
拓展延伸：
小练笔：我会用本文的写作方法描写一处景物。
学习反馈：
崇德励志乐学创新
学法教法
合作探究引导点拨法
课前检测：
1、给下面字加拼音。
瀑叠滩般喻衬屏雾
新知探究：
1、读第一小节。这节主要写瀑布的。
2．读第二小节。第二小节主要写瀑布的。这节诗是写作者从处看到瀑布的。从“一道白银”我知道了。
3．第三小节主要写瀑布的。我最喜欢的一句是：，理由是。
4.本文表达了作者怎样的思想感情，找出文中表达作者思想感情的句子。
2．帮助学生学会按一定的顺序观察事物的方法朗读课文
用自已喜欢的方式读课文一遍。圈出生字新词。查字典，给不会读的字注音拼读，再把每个生字和新词读两遍。
2、瀑布
2、瀑布一、教学目标：1、知识目标：指导学生会认“叠、喻、屏”3个生字，会写“瀑、滩”等7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
2、水平目标：指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文；理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处；协助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
3、情感目标：引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
难点：引导学生体会课文所描写的意境。
三、教学准备：瀑布录像；学生收集关于瀑布的资料。
四、教学安排：2课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入新课：1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片，动画。
）2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。
（学生自由读）二、学习本课生字新词：1、检查自学情况。
叠（提醒学生：中间是秃宝盖，要写在横中线上）（1）出示生字词语，检查认读情况。
（2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。
2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、小结：在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以使用。
三、读文质疑，理清顺序。
1、教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。
（先写声音，后写样子）2、练习朗读，体会诗歌的韵律美。
⑴、自由练读。
⑵、指名读诗。
（随机指导）⑶、小结：把诗读熟，试着背一背。
四、指导写字。
五、布置作业：1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。
六、板书设计：瀑布重叠涌上岸滩比喻衬着七、预习：回顾一下以前学过的课文，还有没有描写瀑布的文章，它写了瀑布的哪些特色，结合课文实行比较阅读。
2.瀑布第一课时
耒阳市金华二校语文科教案总第 3 课时本节课题：2.瀑布课型：新授教学目标：1.认读生字，掌握新词的意义。
2.学习课文，初步理解诗歌的内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1.认读生字，掌握新词的意义。
2.正确流利有感情地朗读课文。
学情分析：学生虽有阅读现代诗歌的基础，但在高度凝练的语言中体会瀑布的壮美，领悟到“如烟、如雾、如尘”的境界，还是有难度的，这也是全诗的难点。
要通过朗读、背诵，体会作者热爱大自然的感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片第几课时：第一课时教学过程：一、揭示题目。
1.出示瀑布挂图。
2.诗人李白赞美瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
现代语言学家叶圣陶又是怎么描写瀑布的呢？（板书课题）。
二、初步感知。
1.自由读课文，用“——”划出新词。
瀑布叠叠岸滩阵阵比喻衬着仰望屏涌上2.思考：课文从哪几个方面描写瀑布的？主要写了什么？三、细读课文，理解课文内容。
1.认读生字并口头组词。
瀑叠涌滩喻衬屏2.齐读生字新词。
3.理解词语。
叠叠：一层又一层，前浪未平，后浪又起。
屏：遮挡用的屏风，用木头或竹子做柜子，蒙上绸子或布。
如：好像、仿佛、犹如。
涌：水浪往上冲。
4.汇报思考结果。
（1）从“听”和“望”两个方面来写瀑布。
（2）主要描写了瀑布的声音和样子两方面的内容。
四、指导朗读。
1.学生自由划出节拍。
2.组内互相交流、朗读、评价。
3.教师示范朗读，学生跟读。
五、作业布置。
1.书写生字。
2.背诵课文。
板书设计：2.瀑布听→声音远望望样子近、仰望。
描写瀑布的文案短句子唯美(精选2篇)
描写瀑布的文案短句子唯美(篇一)1. 瀑布飞流直下，犹如天河银带。
2. 阳光穿过瀑布，绽放出七彩霞光。
3. 瀑布如白练垂挂，宛如仙境图景。
4. 沐浴瀑布的清风，仿佛触摸天籁之音。
5. 瀑布的水氤氲着朝霞的柔美色彩。
6. 从高山崖壁跃起的瀑布，激起心灵的涟漪。
7. 瀑布的水珠跳跃着，在阳光下闪耀着奇幻的光彩。
8. 瀑布如银剑般垂落，令人心生敬畏。
9. 瀑布如一条玉带，从山巅飘洒而下。
10. 瀑布的咆哮声震撼心灵，令人心旷神怡。
11. 凌空飞泻的瀑布，宛如天上仙境的泪珠。
12. 瀑布喷涌而下，流淌出生命的力量。
13. 瀑布如银色帘幕，遮挡了尘世的喧嚣。
14. 瀑布如玉龙飞翔，将山峦抱入怀中。
15. 瀑布的水花溅起，如夏日的清风拂过脸庞。
16. 瀑布飘洒而下，唤醒了内心深处的自由之魂。
17. 瀑布的水流湍急，带走尘世的浊气。
18. 瀑布的水花如彩带飞舞，增添了一抹生机与活力。
19. 瀑布的声音如天籁之音，使人沉醉其中。
20. 瀑布的水流如歌，轻拍心灵的窗户。
21. 瀑布的水激起涟漪，在阳光下形成美丽的虹桥。
22. 瀑布从高山飞扬而下，令人感受到大自然的伟大。
23. 瀑布洗涤尘世的浊气，带来一片宁静。
24. 瀑布的水流犹如奔腾的白马，勇往直前。
25. 瀑布的水滴如晶莹之珠，洒在大地上。
26. 瀑布的飞流直下，如翩翩起舞的仙鹤。
27. 山川间悬挂的瀑布，让人心旷神怡。
28. 瀑布的水波荡漾，映照出天空的蓝。
29. 瀑布的水流如银河倒挂，滋润大地万物。
30. 瀑布如白云飞舞，令人陶醉其中。
31. 瀑布的水花溅起，散发出清新的气息。
32. 飞流直下的瀑布，仿佛来自遥远星空的礼赞。
33. 瀑布如天使之泪，穿越流光溅落大地。
34. 瀑布的水波拂面，如丝丝春风轻抚心灵。
35. 瀑布中的水珠如钻石般晶莹剔透。
36. 瀑布飞溅的水花，给大地带来无尽的生机。
37. 瀑布的水花散发出芬芳的气息，令人陶醉其中。
38. 瀑布激起的水汽弥漫在空气中，如同大自然的馈赠。
2瀑布
瀑布
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
自古至今，有很多人对形态各异、 美丽无比的瀑布情有独钟，写下了数不 尽的壮丽诗篇。叶圣陶老先生笔下的瀑 布又是怎样的景色呢？让我们一起去看 一看吧！
走近作者
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
叶圣陶(1894－1988)：原名叶 绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州 人。现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》， 短篇小说集《隔膜》《火灾》， 长篇小说《倪焕之》。
我会认
dié
bǐ
yù
wěi
píng
叠比喻伟屏
多音字
píng（屏风）
屏 bǐng（屏气）
用常见易懂的事理来说明不常见、不 易懂的事理。“比方”的应用范围更 广，还有“假如”的意思。 造 句：①太阳像个大火球一样，热得人难受，
这是用比喻来表达天气的热。 ②打个比方，小林一直都来得很早，
突然一天来晚了，一定是有事。
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句 是描写瀑布样子的？作者是按怎样的 顺序去欣赏瀑布的？
理解词语
叠叠：层层重叠的样子。 造句：风吹过松树林，好像叠叠的浪涌上岸 滩。
仰望：抬着头向上看。 造句：我仰望蓝天，白云看上去柔软舒适， 真想上去躺一躺。
伟大：气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰 钦佩的。本文指瀑布气势雄伟，令人景仰。 造句：这真是一项伟大的工程！