滕王阁序导学案
《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案【学习目标】1、了解骈文的两大特征——对偶与用典。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3、背诵全文，积累文化知识。
【知识积累】一、古今异义1、千里逢迎，高朋满座。
古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命。
古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：二、名词的活用三、形容词和副词的活用1、襟三江而带五湖 1、烟光凝而暮山紫2、徐孺下陈蕃之榻 2、响穷彭蠡之滨3、雄州雾列，俊采星驰 3、四美具，二难并4、望长安于日下，目吴会于云间 4、屈贾谊于长沙5、萍水相逢 5、宾主尽东南之美6、叨陪鲤对四、动词的活用1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲五、指出下列句式特点：1、童子何知 6、物华天宝2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
7、十旬休假，胜友如云3、望长安于日下，目吴会于云间 8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
4、极娱游于暇日。
9、都督阎公之雅望5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 10、宇文新州之懿范六、课内阅读1. 下列各组加点实词含义相同的一组是：（）A．豫章故．郡，洪都新府/六国灭亡之故．事B．都督阎公之雅望．/登高作赋，是所望．于群公C．十旬休假，胜．友如云/童子何知，躬逢胜．饯D．敢竭鄙怀，恭疏．短引/《谏太宗十思疏．》三．阅读下面一段文言文完成7-10题：2.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是：A 、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲C、列冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷3、找出与例句对偶句式结构相同的一项例：披绣闼，俯雕甍A、东隅已逝，桑榆非晚B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫C、云销雨霁，彩彻区明D、望长安于日下，目吴会于云间4、对文中下列典故分析不正确的一项是：A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
滕王阁序教学导案（精选10篇）
滕王阁序教学导案滕王阁序教学导案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备导案，借助导案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把导案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的滕王阁序教学导案，欢迎大家分享。
滕王阁序教学导案篇1一、文体特点导入1、本文属于骈体文，多用四六句，亦多对偶句式，用词工整，注重藻饰(词语华美)。
2、本序为《滕王阁诗》前的序言，全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
这里应为赠序。
(序，文体的一种，有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字;本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
)王勃前往交趾县省父，恰逢滕王阁盛宴，名流云集，王勃挥毫作赋一展才华。
当王勃吟出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”后，宴会主人都督阎公拍案叫绝……这节课，我们一起走进滕王阁的优美风光中——二、合作学习第一部分(前三节)——风光篇(一)研读第一自然节1、学生自读本节文字，并疏通文句——开展讨论交流——用简洁的语言概括洪都的地理环境、人文景观2、师生合作，整合理解【多媒体课件显示】豫章故郡历史悠久洪都新府面貌一新星分、地接三江、五湖位置优越雄州雾列阎公雅望夷夏之交宇文懿范俊采星驰人才辈出胜友高朋东南之美学士将军——明确(板书)：地势雄伟、物产珍异，人才杰出、宾主尊贵(二)研读文中的写景文字师述：少年失志的王勃，此次南下省亲，幸遇滕王胜宴，面对名流云集，自然要有所显示其才华之高。
据说，王勃写出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，意在夸耀女婿孟学士的阎公不禁为之拍案叫绝。
“落霞”一句实为写景之经典名句。
探究1：“落霞”二句写景之妙趣。
“落霞”对“秋水”，“孤鹜”对“长天”，这两句不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”。
对仗工整贴切，这是王勃骈文的一大特点。
从文意上理解，秋水长天，水天一色，两相衬映，落霞流金，自上而下;孤鹜凌空，自下而上。
意境开阔高远，情致深婉飘逸，充满了喜悦、欢畅、旷达的意蕴和情调。
《滕王阁序》优秀导学案 3篇
《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。
嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。
高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。
必修五《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案学习目标：①掌握文言实词的词义和虚词的用法，归纳一词多义、古今异义。
②自查背诵，特别是名句及其他重点句子的记忆情况。
③准确记住名句，切实理解成语典故。
④通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
学习重点：背诵记忆名句，把握文言词语的意义及用法预习案一、知识链接1、作者简介王勃（649—675年），唐代诗人，字子安。
绛州龙门(今山西河津)人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，称“初唐四杰”。
王勃为隋末大儒王通的孙子（王通是隋末著名学者，号文中子），王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。
可知王勃生长于书香之家。
王勃才华早露，14岁，应举及第，后来他的才华更是锋芒毕露。
乾封初年(666年)被沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。
随即出游巴蜀。
咸亨三年(672年)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
上元二年(675年)或三年(676年)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死，年仅26岁。
其诗力求摆脱齐梁的绮靡诗风，文也有名，著名的《滕王阁序》就出自他之手。
今存有《王子安集》。
2、文体序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝时期达到全盛。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是骈偶和“四六”；第二是平仄相对；第三是用典和藻饰。
3、写作背景滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
2024_2025学年高中语文第二单元第5课滕王阁序导学案新人教版必修5
第5课滕王阁序王勃核心素养目标 1.语言：积累文中重点实词及特别句式，赏析重点语句，背诵全文。
2.思维与审美：(1)深化感悟作者困难的思想感情；(2)体会本文丰富多彩的艺术特点。
激趣导入“中国古代四大名楼”因其精致的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而被给予了特别的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
今日就让我们随着大诗人王勃的导引，登临这座誉满天下的滕王阁，领会其不同凡响的风采，寄予我们悠悠无际的思绪。
一、诵读全文，说明加点词的意思，并回答段后问题。
(第一段)豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟．(以……为襟)三江而带．(以……为带)五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟．(域，所在之处)；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾．(像雾一样)列，俊采星．(像星星一样)驰。
台隍枕．(倚、据)夷夏之交，宾主尽东南之美．(俊杰)。
都督阎公之雅望．．(奇妙的风范)，．．(崇高声望)，棨戟遥临；宇文新州之懿范襜．帷．(车的帷幔，这里借指宇文新州的车马)暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗．．(文词的宗主)；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰．(县令，这里指交趾县的县令)，路出名区；童子何知，躬逢胜饯．．(盛大的宴会)。
请概括段意：这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参与宴会的人物，并铺叙了宴会的盛况。
(其次段)时维．(句中语气词)九月，序属三秋。
潦水．．(蓄积的雨水)尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨．(“俨”通“严”，整齐的样子)骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷．(极尽)岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
请概括段意：描绘作者驾车前来滕王阁的情景，着重描述滕王阁及其四周的景色。
滕王阁序导学案
《滕王阁序（并诗）》导学案【学习目标】1.知识目标了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2.能力目标根据注释或借助工具书，理解文章的大意；掌握文中常见文言实词的意义或用法；能够翻译重点语句；能够背诵和默写名句；掌握叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧；理解典故的作用。
3.情感目标了解滕王阁壮美的景色，体会作者怀才不遇的感慨之情。
预习案使用说明&学法指导：1、请同学们在课本上勾画重要的文言知识（重点实词、通假字、古今异义、活用词、虚词等），尝试借助课下注释自主疏通文意。
2、完成预习自测题目，所有题目书面完成。
将课文中不能理解的字、词、句标出来，并填写在“我的疑问”处。
3、限时20分钟，闭卷独立完成。
【教材助读】2.作者王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。
唐代著名诗人，和杨炯、卢照邻、骆宾王一起被称为“初唐四杰”，以五言律诗和绝句成就最大。
王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”。
3.滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。
民国十五年（1926年）终毁于兵燹。
其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。
今日的滕王阁重建于1989年。
4.写作背景《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾，勃不辞让。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。
’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。
又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及作品，积累文学常识。
2、掌握文中重点字词、句式，疏通文意。
3、欣赏并体会文中描绘的美景，感受作者的情感变化。
4、学习本文的写作手法，提高写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言实词、虚词、句式，准确翻译文中的句子。
（2）理解文中描绘的滕王阁壮丽景色，体会作者的情感。
2、难点（1）理解文中用典的含义和作用。
（2）分析作者在文中抒发的复杂情感。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
唐朝文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。
王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。
王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等。
其骈文对仗工整，辞藻华美，《滕王阁序》更是千古传诵的名篇。
2、写作背景滕王阁位于江西省南昌市赣江滨。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元 653 年）始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。
四、预习检测1、给下列加点字注音。
翼轸（）瓯越（）棨戟（）懿范（）襜帷（）潦水（）骖騑（）鹤汀（）凫渚（）绣闼（）雕甍（）闾阎（）舸舰（）遄飞（）睇眄（）帝阍（）宗悫（）簪笏（）桑梓（）捧袂（）2、解释下列加点词的意思。
（1）豫章故郡，洪都新府故：＿____ 新：＿____（2）星分翼轸，地接衡庐分：＿____ 接：＿____（3）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越襟：＿____ 带：＿____ 控：＿____ 引：＿____（4）物华天宝，龙光射牛斗之墟华：＿____ 宝：＿____ 墟：＿____（5）人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻杰：＿____ 灵：＿____ 下：＿____（6）雄州雾列，俊采星驰雾：＿____ 星：＿____（7）台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美枕：＿____ 尽：＿____ 美：＿____（8）都督阎公之雅望，棨戟遥临雅望：＿____ 遥临：＿____（9）宇文新州之懿范，襜帷暂驻懿范：＿____ 暂驻：＿____（10）十旬休假，胜友如云胜友：＿____ 云：＿____（11）千里逢迎，高朋满座逢迎：＿____ 满座：＿____（12）腾蛟起凤，孟学士之词宗腾：＿____ 起：＿____ 词宗：＿____（13）紫电青霜，王将军之武库武库：＿____（14）家君作宰，路出名区作宰：＿____ 名区：＿____（15）童子何知，躬逢胜饯躬：＿____ 胜饯：＿____五、文本探究1、文章开头“豫章故郡，洪都新府。
《滕王阁序》优秀导学案 2篇
《滕王阁序》优秀导学案篇9教学要点：一、积累整理及格文言实词的意义与用法：故尽属即逢迎猖狂二难二、掌握整理几个通假字：轴——舳销——消机——几俨——严三、掌握整理几个文言虚词的意义和用法：且矣之四、了解唐骈文与前骈文异同，理解本文辞采华丽，用典精练含蓄的特点，欣赏并诵读第2—5段。
教学难点：用典繁多，文辞深奥，理解句子的真实含义与作的思想感情是本文学习的难点。
教学时数：2课时第一课时一、简介作家背景与作品常识1、知道学生读注解①，了解作者写作缘由及主要内容，理解“序”的写法。
2、王勃(650或649—676)唐文学家。
字子安。
麟德初应举及第，曾任虢州参军。
后往交趾探父。
渡海溺水，受惊而死。
少时即显露才华。
与杨炯、户照邻、骆宾王以文词齐名，并称“王杨卢骆”．亦称“初唐四杰”。
其诗长于五律．偏于描写个人经历．多思乡怀人、酬赠往还之作。
风格较为清新流丽，其文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁序>为较有名，有《王子安集》。
3、温习旧课《送杜少府之任蜀州》名句。
4、本文千古名句：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
二、学生自学1、结合课外练习一，参照注释，读懂全文（学生在课外预习基础逐段提出疑难词句），部分学生抽查口译。
2、学生分组朗读，教师小结知道，矫正读音、停顿方面失误。
并指导部分难句的情感变化控制，掌握语调、语速变化。
3、学生完成课后练习，为熟读背诵二、三段做准备。
三、理解掌握重点语词。
1、掌握与积累文言实词：故、尽、属、即2、掌握并积累文言虚词：且、矣、之3、理解并掌握几个通假字和古今异义词通假字：轴——舳销——消机——几俨——严异义字：逢迎、猖狂、二难四、作业背诵默写第二、三段第二课时一、检测默写。
1、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
2、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
3、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
4、渔舟唱晚，穷彭蠡之滨：雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
5、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
《滕王阁序》导学案
滕王阁序导学案一、背景知识《滕王阁序》是唐代文学家王勃所写，也是唐代文学的一篇代表性作品。
王勃是当时的进士出身，唐太宗时期曾担任过官员，后辞官从文。
《滕王阁序》描写的是唐朝官员王羲之在东晋时期所建的滕王阁，以及唐朝时期官员王僧孺为此阁撰写的诗文。
《滕王阁序》自问世以来，备受推崇，一直被誉为古代文学的经典之作。
二、学习目标知识目标1.理解《滕王阁序》的历史背景和意义。
2.掌握文学创作的主题和表现手法。
3.阅读体会《滕王阁序》文学的魅力。
技能目标1.学会评价文学作品。
2.掌握文学阅读的技巧。
3.提高文学写作水平。
情感目标1.增强文化自信。
2.增强审美敏感性。
3.提高自身文学修养。
三、学习过程任务一：了解历史背景《滕王阁序》描写的是唐朝官员王羲之在东晋时期所建的滕王阁。
使用搜索引擎搜索滕王阁的历史和文化信息，时代背景等内容。
然后使用Markdown格式把学习到的信息进行整理和归纳。
任务二：分析文学创作阅读《滕王阁序》，分析文学创作的主题和表现手法。
对整篇文章的结构、语言、内涵进行分析。
形成你自己的文章分析框架。
任务三：撰写文章评论根据自己对《滕王阁序》的理解和分析，撰写一篇文章评论。
注重思想性、感染力、准确性和文艺性。
四、思考题1.为什么《滕王阁序》一直被誉为古代文学的经典之作？2.《滕王阁序》的写作手法有哪些特点？这些手法对于文学创作有何启示？3.你从《滕王阁序》中获得了什么文学启示？你将如何运用这些启示提高自己的写作水平？五、总结通过学习《滕王阁序》，我们可以了解到唐朝时期官僚文化的发展历程和表现特点。
在阅读文学作品的过程中，我们不仅增强了自身的文化修养，还可以提高自己的文学写作水平。
因此，对于喜欢文学创作的同学来说，学习《滕王阁序》是一次宝贵的学习机会。
精校版《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案班级：姓名：一、学习目标1.了解作家、作品及“辞”的特点；2.积累文言字词、辨析特殊文言句式；3.品味作者追求思想自由、个性解放的情感以及对田园生活的喜爱之情。
二、前置作业1.了解作者：请用自己的语言概括作者（时代、身份、生平、成就），作为作文素材使用。
（阅读《语文基础知识手册》第176、220页，总结概括）2.了解“骈文”的文体特点。
（阅读《语文基础知识手册》第230页，总结概括）3.诵读检查，根据学生的诵读，指导个别句子的节奏停顿。
4.积累文言字词、句式（1）分古今·找出下列句子中的古今异义词，并翻译句子①闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。
②云销雨霁，彩彻区明③穷且益坚④北海虽赊⑤千里逢迎⑥所赖君子见机，达人知命⑦阮籍猖狂，岂效穷途之哭（2）明重点·解释下列句子中加点字词的含义及词性，并翻译句子①豫章故．郡，洪都新府②时维九月，序属．三秋③桂殿兰宫，即．冈峦之体势④穷且．益坚，不坠青云之志⑤宾主尽．东南之美⑥路出名区．彩彻区．明（3）知活用·找出下列句子中活动的字词，并说明活用的类型①襟三江而带五湖②四美具，二难并③徐孺下陈蕃之榻④屈贾谊于长沙⑤目吴会于云间（4）辨句式·辨析下列句子的句式，并翻译句子①访风景于崇阿②舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里③童子何知④响穷彭蠡之滨，声断衡阳之浦⑤纤歌凝而白云遏三、整体感知根据节奏停顿，自由朗读全文，理清文章大意。
（一）划分结构层次（二）课文研读·合作探究探究1：作者从哪些方面描写滕王阁的景色？运用了哪些手法描绘了一副怎样的图景。
探究3：本文借用了哪些典故，分别有什么作用。
探究3：本文先后表现出了两种感情基调：一方面是因怀才不遇而感伤失落；另一方面是保持积极乐观的心态，对未来充满信心，寄予希望。
这二者是否予盾？请结合全文简要分析。
（三）赏析写作特点·合作探究探究4：请赏析本文的写作特点。
四、课堂小结·学有所得、所思。
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武安市第十中学 高二语文必修5
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滕王阁序导学案 主备：李建伟
知识背景介绍
1. 王勃及文章写作背景 王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
2. 序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
4、正字音： 翼轸（ ） 瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷（ ） 胜饯 ( ) 潦水( ) 俨骖騑 ( ) 崇阿（ ） 绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁（ ） 孤鹜( ) 遄飞 ( ) 睢园 ( ) 邺水( ) 5、整体感知，理清思路，概括各部分大意 第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分（3）： 第四部分（4、5）：
6、 熟读课文，结合注释，疏通文意，完成相应题目 （一）、重点字词解释 1、台隍枕．夷夏之交
2、时维．九月
3、序．属三秋
4、俨骖騑于上．路
5、披．绣闼．
6、山原旷．其盈视
7、声断衡阳之浦．
8、遥襟甫．畅
9、逸兴遄．飞 10、气凌．彭泽之樽 11、天高地迥． 12、识盈虚之有数． 13、命途多舛． 14、恭疏．短引． 15、一言均赋． （二）、一词多义 1、故： ①豫章故．郡，洪者新府
②故。
天将降大任于是人也 ③桓侯故．使人问之 ④既克，公问其故．
2、即： ①桂殿兰宫，即．冈峦之体势
②胡天八月即．飞雪吧
③且壮士不死即．已，死即．举大名耳
3、引： ①控蛮荆而引．瓯越
②恭疏短引．
③司马懿引．二十万军
④初一交战，操军不利，引．次江北
4、穷： ①穷．岛屿之萦回 ②穷．且益坚 ③日暮途穷． ④不忍穷．竟其事
5、数：
A 、sh ù ①识盈虚之有数． ②一曲红绡不知数． ③今夫弈之为数．，小数．也
B 、sh ǔ 数．吕师孟叔侄为逆
C 、shu ò 而公子亲数．存之 6、趋：
①他日趋．庭 ②入而徐趋． ③今背本而趋．末 ④使者驰传督趋． ⑤趋．令销印
7、且：①穷且．益坚，不坠青云之志
②北愚公者，年且．九十
③存者且．偷生，死者长已矣
④臣死且．不避，卮酒安足辞哉
⑤不者，若属皆且．为所虏
（三）、词类活用
1、襟、带：襟三江而带五湖
2、下：徐孺下陈蕃之榻
3、腾、起：腾蛟起凤
4、屈：屈贾谊于长沙
5、窜：窜梁鸿于海曲
6、星：雄州雾列，俊采星驰
7、目：望长安于日下，目吴会于云间
8、尽：宾主尽东南之美
9、美：宾主尽东南之美
（四）、句式
1、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（）
2、童子何知（）
3、纤歌凝而白云遏（）
4、怀帝阍而不见（）
5、俨骖騑于上路，访风景于崇阿（）
6、望长安于日下，目吴会于云间（）
7、千里逢迎（）
8、杨意不逢，抚凌云而自惜（）
9、都督阎公之雅望（）
课堂探究案一、朗读指导
本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：
（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。
星分/翼轸，地接/衡庐。
（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。
（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望，棨戟遥临；
宇文新州/之懿范，襜帷暂住。
落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。
二、熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词.
(1) 襟．三江而带五湖
(2) 雄州雾．列，俊采星．驰
(3)都督阎公之雅望．．
(4) 胜友如云高朋满座
(5) 宾主尽东南之美．
(6)序属．三秋
(7)披绣闼．，俯雕甍
(8) 雁阵惊寒声断衡阳之浦．
(9)逸兴遄．飞
(10)穷．睇眄于中天
(11)天高地迥．
(12)命途多舛．
(13)屈．贾谊于长沙，窜．梁鸿于海曲
(14)一介.书生
（15）兰亭已．矣
三、赏析名句并翻译
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
共2页第2页。