如何培养高中生自主学习的能力
如何培养高中的自主学习能力
如何培养高中的自主学习能力自主学习是指学习者在导师或教师的指导下，根据自己的学习目标和学习兴趣，独立选择学习资料和学习方式，主动进行学习的能力。
高中阶段是学生培养自主学习能力的关键时期，下面将介绍一些方法来帮助高中生培养自主学习能力。
第一，培养目标意识。
学生应明确自己的学习目标，并设定切实可行的目标。
可以将目标分为短期目标和长期目标，短期目标可以帮助学生有明确的学习方向和计划，长期目标可以帮助学生保持学习的动力和坚持不懈。
学生在每个学期开始时，可以制定具体的学习规划和目标，每周或每月进行检查和调整。
第二，培养时间管理能力。
高中生的学习任务繁重，合理的时间管理对于提高学习效率至关重要。
学生可以制定每日、每周的学习计划，将时间分配给不同的科目和任务。
应该注意的是，每个人的学习习惯和效率不同，所以学生需要找到适合自己的时间管理方式，如制定优先级，合理安排任务间的休息时间等。
第三，建立学习习惯。
学生应该培养良好的学习习惯，如每天预习课本内容、及时复习知识点、解答课后习题等。
通过坚持不懈地执行这些好习惯，可以逐渐提高自主学习的能力。
此外，学生还应当养成及时记录作业、课堂笔记和复习笔记的习惯，这些记录可以帮助学生回顾和总结学习内容，为未来的学习提供参考。
第四，发展学习兴趣。
学生对于学习的兴趣程度直接影响着学习的动力和效果。
因此，高中生应该积极发展自己的学习兴趣。
可以参加各类学科兴趣小组或社团活动，多读一些和学习内容相关的书籍，观看纪录片等，培养对知识的好奇心和热情。
在学习的过程中，学生可以尝试不同的学习方法和方式，以找到适合自己的学习方式，从而提高学习效果。
第五，充分利用学习资源。
现代社会提供了丰富的学习资源，学生应该善于利用这些资源来拓宽知识面和提高学习能力。
可以利用图书馆、网络等资源查阅相关文献和资料，参加各类学习辅导班或培训机构，与同学、老师进行学习交流和讨论等。
同时，学生应该充分利用学校提供的各类学习平台和工具，如图书馆、实验室、电子教室等，以提高自主学习能力。
如何提高高中生的自主学习能力？
1. 高中生的自主学习能力在他们未来的学业和职业发展中扮演着至关重要的角色。
然而，由于各种原因，许多高中生在面对学习时缺乏自主性和动力。
因此，如何提高高中生的自主学习能力成为一个迫切的问题。
2. 首先，为了提高高中生的自主学习能力，我们应该培养他们的学习兴趣和主动性。
学习应该被视为一种乐趣而不是一种任务。
教师可以通过设计有趣和实用的学习活动来激发学生的兴趣，让他们更愿意主动地参与学习过程。
3. 第二，给予高中生一定的自主权和责任，可以帮助他们培养自主学习的能力。
例如，老师可以提供一些控制学习进度和方法的选择，让学生根据自己的学习风格和需求进行调整。
同时，学生也需要对自己的学习负起责任，如制定学习计划、管理时间等。
4. 第三，提供适当的学习资源和工具也是提高高中生自主学习能力的关键。
现代技术为学生提供了广泛的学习资源，如互联网、电子书籍和学习应用程序。
学校可以积极引导学生使用这些资源，并教授他们有效的信息搜索和整理方法。
5. 此外，培养高中生的学习策略和技能也很重要。
学生应该学会制定合理的学习目标，并学习如何有效地组织和管理学习材料。
此外，他们还应该掌握一些学习技巧，如阅读理解、记忆和思考等。
这些技能将帮助他们更好地独立完成学习任务。
6. 鼓励高中生参与合作学习也是提高自主学习能力的有效方式。
通过与同学一起学习，学生可以分享知识和经验，并相互激发学习的动力。
此外，合作学习也可以培养学生的沟通和团队合作能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
7. 最后，为了提高高中生的自主学习能力，我们还需要建立一个积极的学习环境。
学校和家庭应该共同努力，创造一个鼓励学习、支持学生发展的氛围。
教师和家长可以给予学生适当的支持和鼓励，帮助他们克服困难并保持积极的学习态度。
8. 总之，提高高中生的自主学习能力需要多方面的努力。
学校、教师、家长和学生本人都起着重要的作用。
通过培养学生的学习兴趣和主动性，给予他们自主权和责任，提供适当的学习资源和工具，培养学习策略和技能，鼓励合作学习，以及建立积极的学习环境，我们相信高中生的自主学习能力将得到显著提高，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
高中教育如何培养学生的自主学习能力？
高中教育如何培养学生的自主学习能力？高中教育如何能重视培养学生的自主学习能力？信息时代的到来，传统的灌输式教育模式已无法满足学生终生发展需求，重视培养学生的自主学习能力成为下一阶段高中教育的最关键任务。
自主学习能力是指学生能独立地通过学习活动，并最有效地获取、处理和运用信息的能力。
本文将从几个方面探讨高中教育如何重视培养学生的自主学习能力。
一、激发自主学习的内驱力1. 激发学习兴趣: 采用多元化的教学方法和内容，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，使其更愿意主动学习。
2. 培养目标意识: 引导学生明确学习目标，了解自学的价值和意义，帮助学生将自学与自身发展目标联系起来，增强学习的主动性。
3. 提升学习自信: 帮助和鼓励学生主动积极进行课堂互动，及时反馈学习成果，并提供适当的鼓励和支持，帮助学生树立学习自信，克服学习困难。
二、打造自主学习的技能1. 掌握学习方法: 教授学生快速有效的学习方法，如时间管理、信息搜集、批判性思维、问题解决等，提升学生学习的效率和效果。
2. 提高信息素养: 培养学生的信息检索、筛选和整合能力，帮助学生从海量信息中获取有效信息，并进行合理的分析和运用。
3. 加强批判性思维: 引导学生对所学知识进行独立思考的习惯，提出自己的观点和见解，并能对信息进行批判性分析，形成独立的判断和思考。
三、营造自主学习的氛围1. 建立自主学习的课堂: 共同营造轻松、民主、鼓励深入的课堂氛围，帮助和鼓励学生提出问题、表达观点，并通过师生互动和同伴互助促进学习。
2. 提供多元化的学习资源: 建立完善的图书馆和学习资源平台，为学生提供丰富类型的学习资料，满足学生个性化学习需求。
3. 开展课外学习活动: 组织丰富多彩的课外活动，如演讲比赛、辩论赛、科技竞赛等，引导学生参与实践活动，将所学知识应用于实践，提升学习的趣味性和应用能力。
四、家校合力，共同促进1. 家长配合: 家庭教育应重视培养学生的自主学习习惯，营造良好的学习氛围，鼓励学生独立思考和解决问题，并提供必要的学习支持和指导。
高中生如何培养自主学习的习惯
高中生如何培养自主学习的习惯在高中阶段，培养自主学习的习惯对于学生的学业发展至关重要。
自主学习的能力能够帮助学生更好地掌握知识，拓展思维，提高学习效率。
本文将介绍几种帮助高中生培养自主学习习惯的方法和策略。
一、制定学习计划好的学习计划是培养自主学习习惯的基础。
学生可以每天或每周制定学习计划，明确学习任务和时间安排。
学习计划要具体、可行，并且要有一定的弹性，以适应实际情况的变化。
制定学习计划的过程本身也是对学习内容的梳理和思考，能够提高学习效果。
二、提高自我管理能力自主学习需要学生具备一定的自我管理能力。
学生可以通过以下几点提高自我管理能力：1. 自我激励：设定明确的学习目标，并为自己设定适当的奖励机制，激励自己完成学习任务。
2. 时间管理：学生可以利用番茄钟等工具，合理规划学习和休息时间，避免拖延和时间浪费。
3. 建立学习习惯：坚持每天定时学习，养成良好的学习习惯，比如每天早晨阅读一篇英语文章，每天晚上做一道数学题等。
三、培养主动学习的能力自主学习强调学生的主动性，学生需要养成主动学习的习惯：1. 阅读能力：学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养广泛的阅读习惯，提高阅读理解和学习能力。
2. 积极思考：在学习过程中，学生要时常停下来思考所学知识的应用和实际意义，提出问题并寻找答案，培养批判性思维和创造性思维。
3. 主动请教：遇到问题时，学生应主动向老师或同学请教，共同探讨解决方案，提高自己的学习水平。
四、利用学习资源在培养自主学习习惯的过程中，学生可以充分利用各种学习资源：1. 图书馆：学生可以定期在图书馆借阅和阅读相关参考书，扩大知识面。
2. 网络资源：学生可以利用互联网搜索各种学习资料、视频教程等，进行自主学习。
3. 自习室：在学习过程中，自习室可以提供一个安静的学习环境，有利于学生集中注意力。
五、定期复习总结定期复习总结是巩固所学知识的重要方式，也是培养自主学习习惯的一部分。
学生可以每周或每月进行复习总结，将所学知识进行梳理和整理，并进一步加深对知识的理解。
高中生如何培养自主学习能力
高中生如何培养自主学习能力
自主学习能力是高中阶段学生应具备的重要能力。
本文将探讨几种有效的方法和策略，帮助高中生培养自主学习能力，提高学习效果。
首先，培养良好的学习习惯是培养自主学习能力的基础。
学生应每天安排固定的学习时间，保持学习的连续性和稳定性。
可以通过制定学习计划、整理学习资料和复习笔记等方式，规划学习任务，提高学习效率。
同时，学生应养成独立思考和主动探索的习惯，遇到问题时先独立思考，再寻求帮助。
其次，掌握科学的学习方法是培养自主学习能力的关键。
学生应学会制定学习目标，分阶段完成学习任务。
可以通过任务分解、时间管理和自我评估等方法，提高学习计划的执行力和有效性。
对于不同学科和学习内容，学生应学会灵活运用不同的学习方法，如记忆法、理解法和应用法等。
此外，利用多种学习资源也是培养自主学习能力的重要手段。
学生可以利用学校提供的学习资料、网络上的学习资源和学习软件，获取更多的学习资源和帮助。
通过查阅参考书、做题和与老师交流，学生可以解决学习中的难点和疑惑，提高学习效果。
最后，积极参加学习课外活动也是培养自主学习能力的重要途径。
学生可以参加学科兴趣小组、学术讲座和学习竞赛等活动，锻炼学习能力，增加学习实践机会。
通过参加这些活动，学生不仅可以提高学习水平，还可以增强自信心，培养团队合作精神。
总之，培养自主学习能力需要建立良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，利用多种学习资源，积极参加课外活动。
通过这些方法和策略，学生可以全面提高自主学习能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
高中生如何在学习中培养自主学习意识
高中生如何在学习中培养自主学习意识在高中阶段，学习任务日益繁重，知识难度逐渐加大。
拥有自主学习意识对于高中生来说至关重要，它不仅能够提高学习效率，还能为未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，高中生应当如何在学习中培养自主学习意识呢？首先，要明确学习目标。
目标就像是航行中的灯塔，为我们指引前进的方向。
高中生应该根据自己的兴趣、特长以及未来的职业规划，制定出短期和长期的学习目标。
短期目标可以是在某次考试中提高某个学科的成绩，或者在一周内完成某项学习任务；长期目标可以是考上理想的大学，选择心仪的专业。
明确的目标能够让我们在学习中有更强烈的动力和方向感。
为了制定出合理的目标，我们需要对自己有清晰的认识。
了解自己在各个学科上的优势和不足，分析自己的学习习惯和方法，找出需要改进的地方。
同时，还要关注社会发展的趋势和对人才的需求，以便更好地规划自己的未来。
其次，做好时间管理是培养自主学习意识的重要环节。
高中生活紧张而忙碌，课程安排紧凑，作业繁多，如果不能合理安排时间，很容易陷入混乱和焦虑。
制定一个详细的学习计划是非常必要的。
可以将每天的时间划分成不同的时间段，为每个时间段安排具体的学习任务。
比如，早上记忆力较好，可以用来背诵语文、英语等需要记忆的知识；下午思维比较活跃，可以做数学、物理等理科题目；晚上则可以进行复习和总结。
在执行学习计划的过程中，要严格遵守时间安排，避免拖延和浪费时间。
同时，也要留出一些弹性时间，用于应对突发情况或者休息调整。
学会合理利用碎片时间也能提高学习效率，比如在等车、排队的时候，可以看一些知识点的卡片，或者听一段英语听力。
再者，掌握有效的学习方法对于培养自主学习意识至关重要。
不同的学科有不同的特点和学习方法，我们要根据学科的性质选择合适的方法。
例如，对于数学、物理等理科，要注重理解概念和原理，多做练习题，通过解题来加深对知识的理解和运用；对于语文、英语等文科，要多读多写，积累词汇和素材，提高阅读理解和写作能力。
高中生如何进行有效的自主学习？
1. 高中生如何进行有效的自主学习？2. 自主学习是一种重要的学习方式，对于高中生来说尤为关键。
在高中阶段，学习压力增大，学科知识变得更加复杂，因此，学会如何进行有效的自主学习对于高中生的学业发展至关重要。
3. 首先，高中生应该制定合理的学习计划。
一个明确的学习计划可以帮助他们更好地组织时间和资源。
制定学习计划时，他们可以将每天的任务分解成小而可管理的部分，并设定明确的目标。
这样做不仅可以提高学习效率，还可以增强学习动力。
4. 其次，高中生需要培养良好的学习习惯。
坚持每天按照计划进行学习，养成良好的学习习惯对于自主学习至关重要。
高中生可以选择一个适合自己的学习环境，保持专注并且避免干扰。
此外，他们还可以使用一些学习工具，如番茄钟等，来帮助他们集中注意力并提高效率。
5. 第三，高中生需要积极主动地寻找学习资源。
现在，有许多优质的学习资源可供高中生使用，如网上教程、电子书籍和学习应用程序等。
高中生可以利用这些资源来拓宽知识面，提高学习效果。
此外，他们还可以参加一些学习小组或线上论坛，与其他同学交流学习经验，共同进步。
6. 第四，高中生需要注重自我评估。
自我评估是自主学习的重要环节之一。
高中生可以设定一些评估标准，例如做练习题时的准确率和速度，或者根据课堂笔记的完整性和理解程度来评估自己的学习情况。
通过不断评估自己的学习成果，他们可以发现自己的不足之处并做出改进。
7. 最后，高中生需要保持积极的学习态度。
学习并不容易，尤其是在面对困难和挫折时。
然而，积极的学习态度能够帮助他们克服困难，增强学习动力。
高中生可以给自己定下一些小目标，每次达到目标时都给予自己适当的奖励，以保持积极的学习动力。
8. 总之，高中生如何进行有效的自主学习是一个关键问题。
通过制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯、积极主动地寻找学习资源、注重自我评估和保持积极的学习态度，高中生可以更好地进行自主学习，并取得良好的学习成果。
在这个过程中，他们将不断提升自己的学习能力和终身学习的能力，并为未来的发展打下坚实的基础。
高中自主学习计划与措施
高中自主学习计划与措施一、引言自主学习是指学生能够主动、积极地对学习进行管理、自我调控和自我改善的学习过程。
在高中阶段，自主学习对学生的发展至关重要。
在日益激烈的竞争中，自主学习能力是学生成功的重要保障。
本文将重点分享高中自主学习计划与措施，希望能够对广大高中学生进行自主学习提供一些参考。
二、自主学习计划1.明确学习目标首先，要明确学习的目标，知道自己的学习方向和目标，然后将目标分解成可操作的小目标，这样不仅可以使学习更加有条理，而且可以更好的把握学习的进程。
2.规划学习计划在明确了学习目标后，要制定一份合理的学习计划。
学生可根据自己的情况，将每天的学习时间制定在2-4小时，可以根据自己的学习需求分配时间给各门学科、各种技能的学习，使自己的学习计划更加合理。
3.制定学习技巧在进行自主学习时，学生可根据自己的学习情况，选择一些学习技巧来提升学习效率。
可以通过网络、书籍、老师等渠道获取一些学习技巧，如提高阅读速度、记忆方法，理解方法等，有针对性地提升自己的学习技能。
4. 定期检查学习计划在进行自主学习时，不仅要制定好学习计划，还要定期检查、总结自己的学习进度和效果，查看自己是否偏离学习目标，及时纠正学习过程中的问题，避免自己的学习任务累积，从而导致自己的学习任务成堆，在最后的时间段又无法完成。
5.找到学习动力在自主学习时，学生要找到自己的学习动力，激发学习兴趣，以便更好地投入到学习中去。
可以根据自己的学习情况，找到适合自己的学习方法。
三、自主学习措施1.建立良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础，学生要养成每天按时复习，适时休息的学习习惯。
2.利用网络资源学生可利用网络、电子书籍、电子资源等丰富的学习资源开展自主学习。
通过网络，学生可以找到大量的学习资源，如学习视频、学习资料等，充分发挥现代技术、信息资源的优势。
3.积极参与课外活动课外活动是学生自主学习的重要组成部分，学生可以通过参加各种课外活动，如社会实践、科技竞赛等，丰富自己的学习经验，提高学习能力，增强自信，培养解决问题的能力。
浅析高中生自我管理与自主学习能力培养
浅析高中生自我管理与自主学习能力培养高中阶段是青少年成长发展的关键时期，自我管理与自主学习能力的培养对于高中生的成长至关重要。
自我管理和自主学习能力不仅关乎学业成绩，更是对自我成长和未来发展的影响。
本文将从自我管理和自主学习两个方面对高中生的能力培养进行浅析。
首先是自我管理能力的培养。
高中生的学习任务较重，学科知识较难，因此需要具备良好的自我管理能力。
自我管理能力包括时间管理、情绪管理、自我激励、自我约束等方面。
首先是时间管理能力，高中生要面对众多学科的学习任务，需要合理规划时间，合理安排学习和休息时间，避免因学习时间不当而导致的学习效率低下。
其次是情绪管理能力，高中生在学习和生活中会遇到各种各样的困难和挑战，需要学会合理调节情绪，保持积极的心态，才能更好地完成学习任务。
再者是自我激励和自我约束能力，高中生需要具备自我激励的意识和自制力，能够自主完成学习任务，不被外界因素干扰，保持学习的专注和持久性。
其次是自主学习能力的培养。
高中生需要在学习中逐渐培养自主学习的能力，通过自主学习，培养出对知识的追求和自我完善的态度。
自主学习能力包括自主学习意识、自主学习方法、自主学习能力和自主学习习惯。
首先是自主学习意识，高中生需要树立主动学习的观念，主动获取知识和信息，而不是被动接受。
其次是自主学习方法，高中生需要寻找适合自己的学习方法，培养自我学习的技能和策略，提升学习效率和质量。
再者是自主学习能力，高中生需要具备自主学习的能力，包括分析问题的能力、解决问题的能力、综合运用知识的能力等。
最后是自主学习习惯，高中生需要养成良好的自主学习习惯，坚持不懈地学习，形成稳定的学习模式和自律的学习态度。
所以，为了培养高中生的自我管理与自主学习能力，可以从以下几个方面进行引导和促进。
学校可以通过相关课程和活动引导学生培养自我管理与自主学习的意识和能力，引导学生建立自主学习的观念和态度。
学校可以通过学习指导与辅导，向学生传授一些学习方法和技巧，引导学生学会如何学习，提高学生的学习效率。
如何有效提升高中学生的自主学习能力？
如何有效提升高中学生的自主学习能力？如何能最有效地提升高中学生的自主学习能力？紧接着教育理念的不断更新，培养和训练学生的自主学习能力已成为教育改革的重中之重。
高中阶段是学生人生的关键时期，注意培养他们的自主学习能力，不仅能增强他们更好地掌握知识和技能，更能为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何有效提升高中学生的自主学习能力呢？一、激发学习兴趣，培养积极的学习态度。
兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是提升他们自主学习能力的关键。
教师应积极主动地采用多种教学方法，如情境教学、项目式学习、探究式学习等，将抽象的知识与学生的生活实际相结合，使学习内容更生动形象、更有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要鼓励学生积极主动地参与课堂活动，提出问题，发表观点，注意培养学生自主学习的积极性和主动性。
二、掌握学习策略，提高学习效率。
自主学习不仅仅是漫无目的地学习，更需要掌握科学的学习方法和策略。
教师应指导学生掌握有效的学习策略，如复习预习、精读、做笔记、系统复习、总结等，提高学习效率。
此外，教师还可以鼓励学生运用思维导图、概念图等工具，帮助学生更好地表达和记忆知识。
三、注重学习过程，培养独立思考的能力。
自主学习强调的是学生的独立思考和探索。
教师应鼓励学生提出问题，并引导他们自己寻找答案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
教师可以从布置开放性的问题、引导学生进行探究式学习等方面入手，帮助学生培养独立思考、解决问题的能力。
四、增强信息素养教育，提升自主学习能力。
在信息爆炸的时代，学生需要掌握获取、筛选、整合信息的能力。
教师应结合信息素养教育，指导学生如何有效利用网络资源进行学习，如何辨别信息的真伪，如何利用信息工具参与学习。
五、形成良好学习环境，营造自主学习的氛围。
良好的学习环境是学生自主学习的重要保障。
学校要为学生提供足够的学习资源，如图书馆、实验室、自习室等，并鼓励学生积极主动地参加课外活动，扩展知识面，提高学习兴趣。
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如何培养高中生自主学习的能力
自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过创造性的学习活动，实现自主性发展。
笔者现结合平时高中化学教学实践，从以下几方面来探讨如何培养学生自主学习的能力。
一、创设情景，激发学生“想学”的动机
1.建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。
“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。
因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的学习环境。
2.采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。
兴趣是一种学习动力，学习化学的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。
但如能把学习化学的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习化学的习惯。
学生在初学化学时都会感到新奇，希望了解它，因而对化学学习有一定的兴趣，但中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习化学的兴趣，才能维持他们学习的动机。
所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断地调动学生的兴趣。
（1）以良好契机入手立足于诱导学生的学习兴趣。
教师要以良好的契机入手，立足于诱导学生的学习兴趣。
实验是激发学生学习兴趣的源泉，而化学是一门以实验为基础的科学，因此实验导入新课在化学教学中具有得天独厚的条件。
通过实验，吸引学生注意力，激发解惑析疑的欲望。
例如在讲《钠》时，这样导入：“通常情况下，我们用火柴点燃酒精灯。
那么，用水能否点燃酒精灯呢？”接着演示“用胶头滴管向酒精灯的灯芯上滴几滴水，结果酒精灯燃烧起来。
”再讲“俗语说‘水火不相容’，那么，水又是怎样把酒精灯点燃呢？因为事先在酒精灯的灯芯上放了一小粒金属钠。
”实验现象使学生议论纷纷，课堂气氛活跃。
此时抓住机会提出问题：“钠为什么与水就能把酒精灯点燃呢？”学生非常好奇，急切地想找出答案，于是因势利导的引入新课。
这些问题的提出，大大地增强了学生学习这部分知识的兴趣，对知识的巩固也起了很大的促进作用。
（2）精心设计教学过程致力于激发学生的学习兴趣。
激励学生在学习过程中，刻意求新——求新意、求新解、探求新的知识领域，永远保持一种内心的求新诱惑力，这可以说是引发学生学习兴趣，并把直接兴趣转化为意向兴趣的重要教学方法和原则，要善于在学生的面前揭示一种新的东西，激发他们在各种事物奥秘面前的惊奇。
如在学习实验室制氯气时，要求学生不能仅停留在会做这个实验，还要明确每步为什么要这样做，不这样做行不行，这个实验与初中已学过的实验室制气体的装置有何不同。
这样的设问，一下子激起了学生的积极思维，使
他们提出不少问题：①为什么要求用浓盐酸呢？为什么要缓缓加热呢？②为什么用这种方法收集？③为什么要连接一个盛NaOH溶液的烧杯等一系列问题。
这样，不仅使学生会做该实验，而且弄清了实验中应注意的一些问题，特别是掌握了制取有毒气体，必须对尾气作处理这一新的实验装置和原理。
化学教学中，教师应运用化学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱化学学科的情趣，带领学生去探索化学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。
（3）让学生做老师。
提供运用知识的机会。
老师可以与学生一起学习，让学生做老师去教老师，试着交换一下教和被教的地位，学生站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。
二、传授科学的学习方法，指导学生学会学习
未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。
教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”；告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。
坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
1.预习。
自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。
”上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。
”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。
三、变换课堂教学方式，促成自主学习能力的提高
新课标的新理念，要求教学实践的改变，教师也将随着学生学习方式的改变来改变教学的方式。
教师在化学教学中不断变换课堂教学方式，使课堂教学生动、形象，引起学生的兴趣，使学生能够自主选择自己喜欢的学习模式，学生在参与的过程中自主学习，在课堂中主动、大胆、尽情地动脑、动口、动手，自由发挥自身的学习个性，真正体现学生在教学过程中的主体地位。
课堂采用多元化教学方式，通过学生的参与、互动、体验和实践活动，使学生的综合能力和自主学习能力得以不断提高，树立学习主人翁意识。
1.营造开放式课堂，拓展学生自主意识。
希尔伯曼认为开放式课堂包括空间上的灵活性、学生讨论活动的选择性、学习材料的丰富性、课程内容的综合性。
教师要致力于还学生以心灵自由，发挥群体交互激励机制，大胆地拓展课堂时空，创设“无拘无束的气氛”，让学生“自由地呼吸”，使其自主意识转化为自主学习能
力。
成功感是学生获得自由的最重要情素，苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，会有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。
”因此，教师要善于捕捉来自学生思维的灵感，智慧的火花，不失时机地将其延伸为自主思维过程，拓展为一种自主学习的能力。
2.创设情境式课堂，培养学生自主学习能力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。
”在课堂教学中培养学生的想象力，首先要使学生在广度和深度两方面学好基础知识。
其次要根据教材潜在因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生自由想象，让学生在创设的课堂情境中，充分展开想象翅膀，在想象的自由王国里遨游。
3.构建参与式课堂、培养学生探究参与式课堂教学是一种师生以平等的身份参与的教学活动，老师让学生直接参与课堂教学，包括学习计划的制定、课堂讨论题目的设计、发言提纲的编排等。
在此基础上，教师要引导学生运用已知的基础知识，观察试验、模型、图表、动画，着力培养学生的探究能力。