辅导员与任课教师联系制度

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大学辅导员工作条例(1)

**学院辅导员工作条例第一章总则第一条辅导员是高等学校教师队伍和行政管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生健康成长的指导者和引路人。

第二条依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号)、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）和《河南省委高校工委、河南省教育厅关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的实施意见》(教社政[2005]375），结合我院实际,制定本条例.第三条辅导员队伍建设要坚持“八字”方针。

即:“高进”、“严管" 、“精育”、“优出"；体现“三双原则”。

即:“双重身份”、“双重管理”、“双线晋升”。

第四条辅导员的选拔、配备、管理、培训、考核、待遇和奖惩依据本条例执行。

第二章任职第五条辅导员应具备下列条件：（一）政治信念坚定.具有较高的马克思主义理论水平和政策水平,政治素质好、思想觉悟高,具有较强的政治分辨能力，在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明,与党中央保持高度一致。

辅导员原则上应是中共党员.（二）思想品德优良.忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱学生工作，具有良好的职业道德，勤勉敬业，情操高尚，具有强烈的责任心、使命感和无私奉献精神，讲团结，顾大局。

（三）组织观念强。

服从领导，坚持原则，办事公道，纪律严明，作风正派。

（四）业务素质好。

具有从事思想政治教育、心理健康教育、就业咨询指导及相关科研的基本素质,具有较强的语言文字表达能力,组织管理能力,解决实际问题的能力。

（五）身心健康,仪表端庄.具有作为教育者良好的气质、形象和充沛的工作精力。

第三章职责第六条辅导员具有“双重身份”，既是教师，又是行政管理干部。

第七条辅导员应遵循思想政治教育工作的基本规律和大学生成长成才的特点，有针对性地对学生进行理想信念教育、世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，道德法纪教育，心理健康教育和职业发展指导;教育和引导学生形成正确的人生目标、价值取向、思维方式、道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理。

辅导员工作职责(三篇)

辅导员工作职责辅导员是高校教育管理中的重要工作岗位，主要负责学生的思想教育、学业指导、生活帮助等工作。

下面是辅导员工作职责的详细介绍，以供参考：1. 学生思想教育：辅导员负责对学生进行思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

他们通过个别或集体辅导、心理咨询、主题讲座等方式，帮助学生认识自己的优势和不足，克服学习和生活中的困难，培养积极向上的心态。

2. 班级管理：辅导员负责对所带班级的日常管理工作。

他们与班级学生建立良好的关系，了解学生的学习、生活情况，并进行矛盾纠纷的化解和协调。

辅导员还负责班级会议的组织、班长的培养和管理，帮助学生形成积极的班集体氛围。

3. 学业指导：辅导员对学生进行学业指导，帮助学生制定合理的学习计划，解决学习中的问题。

辅导员与学生建立个案，了解学生的学习情况和困难，提供相应的解决方案，帮助学生提高学习能力和成绩。

4. 生涯规划：辅导员在大学期间引导学生进行生涯规划，帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业需求，并为他们提供相关的就业指导和信息。

辅导员可以组织职业咨询、实习经验分享、职业能力培养等活动，帮助学生做好职业规划和就业准备。

5. 心理辅导：辅导员在学生心理健康方面扮演重要角色。

他们可以提供个别或集体心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

辅导员还需要关注学生的心理变化，及时发现和干预学生的心理困境，预防和化解学生心理问题。

6. 文体活动组织：辅导员承担学生文体活动的组织和指导工作，帮助学生积极参与各类文体活动，丰富校园文化生活。

辅导员可以组织各类比赛、展览、演讲和文艺演出等活动，培养学生的综合素质和团队合作能力。

7. 校外实践指导：辅导员可以组织学生进行社会实践、志愿者活动等校外实践，帮助学生积累社会经验，提高社会责任感和实践能力。

辅导员还可以为学生提供实践机会和项目，引导学生自主参与实践活动。

8. 教育研究和培训：辅导员需要持续学习和研究教育理论和方法，提高自己的专业素养。

辅导员与任课教师交流联系卡

签名：时间：
注：辅导员每学期与任课教师交流沟通不少于三次，交流后的意见、建议要及时的跟学生或者相关系部反馈。
辅导员与任课教师交流联系卡
（教师联）
课程名称：班级：
辅导员及电话
班长及电话
辅导员办公地点
电子邮箱
注：辅导员每学期与任课教师交流沟通不少于三次，交流后的意见、建议要及时的跟学生或者相关系部反馈。
辅导员与任课教师交流联系卡
（辅导员联）
课程名称：班级：
教师姓名
电子邮箱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话号码
办公地点
交流记录
签名：时间：
签名：时间：

学字[2014] 3号(辅导员工作制度)

信息与工程学院辅导员工作制度（暂行）根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）和学校《辅导员岗位职责》相关规定，为做好我院学生的教育管理工作，促进学生全面健康发展，建立和健全我院辅导员工作制度，使辅导员明确自己的工作任务并更加具体、规范的开展工作，结合我院实际，特制定本制度如下：一、例会制度每周一召开辅导员周小结会，每月第一周星期一召开辅导员上月总结会。

会议主要内容为：传达校学生工作中心学生教育管理工作相关精神；总结近期工作；讨论分析学生教育管理存在的主要问题；布置近期工作；经验交流；业务培训等。

会前每人都要有准备、要有详细的工作记录，并安排专人负责会议记录。

二、主题班会制辅导员每月至少召开一次主题班会，每学期每班主题班会不得少于4次，每次时间45分钟。

主题班会内容可由院统一安排或由辅导员安根据近期工作要求和各班情况自行安排。

辅导员应认真做好主题班会的准备工作，撰写实施方案。

辅导员应将主题班会的时间、内容上报院学工办备查。

院党总支副书记、学工办主任将对各班主题班会进行检查。

各班班长要做好主题班会记录，主题班会结束后应将记录情况及时报院学工办检查。

三、定期听课制深入学生课堂听课（每月每班不少于一次），重点关注学生学习纪律，听取任课教师意见，及时发现学生学习中存在的各种问题；听课后认真填写《听课记录》，每月对听课情况进行总结，每月底将听课情况反馈给任课教师。

四、深入宿舍制要经常深入学生宿舍（每周不少于两次），了解学生在学习、生活、安全、卫生、文明、寝室建设达标等各方面的情况，监督学生遵守学院有关规章制度；辅导员应指导寝室文化建设，加强学生的寝室安全意识，避免各种矛盾和纠纷发生，不断提高学生寝室的精神文明建设水平；辅导员应及时发现和处理学生寝室的问题，认真填写辅导员工作记录。

五、交流谈心制每学年至少与每位学生谈心一次，每月至少要与重点关注的学生（如：学习困难、经济困难、少数民族、心理问题、身患疾病等学生）谈心一次，并做好相关记录及信息反馈。

新形势下高校辅导员要处理好的几个关系

贯穿于授课过程之中，潜移默化地提升学生的思想道德水平和
认知水平，积极配合和协助学校以及辅导员的德育工作，从而 “ 辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是学实现全程育人、全面育人。生思想政治教育的实践者，是大学生健康成才的指导者和引路二、辅导员与 “ 两课 ”教师之间的关系人，是保证学院全面贯彻党的教育方针，培养合格建设者和接 “ 两课 ”教师指高校中承担德育及公共政治课程教学任务的班人的一支不可缺少的重要力量”【１］。随着我国高等教育的快速专职教师。辅导员与 “ 两课 ”教师的工作中存在许多共同点。从发展，单纯依靠辅导员的力量难以做好学生工作。一般来讲，工作目标来看，都在于提升大学生的思想道德素质；从工作内容
导员与任课教师的工作目标相同，把大学生培养 “ 成为德、智、
新形势下， “ 高等院校本科学生中开没《马克思主义基本原理》《、毛泽东思想》、小平理论和 ‘ 三个代表 ’ 要思重想概论》《、中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》，同时开没幻势与政策》课，另外开没《当代世界经济与政等选修课”［ “ ５两课”教师正是通过开设上面一系列的１。德育课程来实现对大学生的思想政治教育。辅导员还必须借鉴 “ 两课 ”教师课堂教学专题性强、知识面广、挖掘力度深等特征，有针对性地对学生开展教育。对 “ 两课 ”教师而言，要利用辅导员熟悉学生的资源优势，加强和学生的交流，加强教学实践，改进和完善考核方式，全面、客观反映大学生的思想理

教师课堂教学管理制度(4篇)

教师课堂教学管理制度（4篇）教师课堂教学管理制度（通用4篇）教师课堂教学管理制度篇1为进一步加强课堂教学管理，维护正常教学秩序，树立严谨的校风、教风、学风，提高课堂教学效果，保障教育教学质量，特制定本规定。

教师课堂教学管理规定：一、教师在课堂教学中要遵守师德规范，要着装得体，仪表端庄，精神饱满，言行文明。

二、教师是课堂教学管理的第一责任人，要履行管理职责，维护课堂秩序，对教学质量负责。

对学生在课堂上的违纪违规行为要及时制止和批评，对情节严重、不接受批评的，课后要及时向学生所在系反映。

再由所在系向教师反馈处理意见并上报教务处。

三、教师应严格考勤，可根据学生的数量、教学实际采取多种方式进行。

对旷课、迟到、早退情况要如实记载，作为确定平时成绩的重要依据之一。

对一学期缺课（包括事假、病假、旷课等）累计达总学时1/3或缺交作业1/3的学生，应取消其参加课程考核的资格；对于学生无故旷课达三次者（迟到、早退三次记为旷课一次），教师可认定其该课程平时成绩为零分。

四、教师应按课表规定的时间、地点按时上、下课（一般应在上课铃响之前5分钟进入教室，做好上课前各项准备工作）。

确因特殊原因需调课、停课的，应按相关规定办理手续。

五、教师在课堂上应关闭通讯工具，不得接听或拨打电话，不得吸烟，不做与课堂教学活动无关的事情，不说不符合教师身份的话，上课时间不得随意离开教室。

六、教师必须按照教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容。

严格按照规定的教学内容和进度组织教学，不得任意增加或削减课时。

七、教师在开课之初，应以适当的方式作自我介绍，增进师生之间的了解。

还要简要介绍本门课程的概况、考核方式、平时成绩构成及在期末总评成绩中所占的比例，对学生的学习提出明确的要求，对课堂纪律做出明确的规定。

八、课堂教学要注重启发式，突出重点、难点。

讲授要精练、准确、生动，板书要简洁、工整。

要因材施教，注重与学生的交流、互动，善于激发学生学习的积极性，重视培养学生的'科学思维方法和创新能力。

辅导员如何配合任课教师做好学生工作

辅导员如何配合任课教师做好学生工作摘要：辅导员与任课教师是实现高校人才培养目标的两个重要角色，二者在工作上的配合情况，对实现高校的全套人才培养方案至关重要。

因此，辅导员如何配合任课老师做好学生工作，就成为高校学生工作中的一项重要课题。

一、树立共建促进意识、提高自身专业知识辅导员与任课教师的工作职责归根到底就是共建对学生的“引导”和“教育”，进而培养“知识、能力、人格”全面发展的，符合国家和社会需求的高素质人才。

辅导员要想做好学生管理工作，建立并促进良好的学风，除了要对学生进行思想上的引导外，还需要强化自身对所带专业相关知识的理解和掌握，只有这样才能更加熟悉本专业的教学规律和发展趋势，从而加强对学生学习目的和学习方法的教育和指导，提高学生学习的积极性和主动性，使学生管理同教学工作有机结合，更好的协助任课教师提高教学质量。

二、树立配合参与意识、以教风促学风学风是高校学习之风、教学之风、学术之风的综合体现，学风建设是高校全面推进学生工作的基础，也是一项常抓不懈的系统工程。

在学风建设的过程中，辅导员应与任课教师之间树立配合参与意识，以教风促学风。

1、充分利用学生课余时间，定期召开有关“学风建设”的主题班会，并邀请任课教师参加，为学生搭建与任课教师交流互动的平台，使学生在上课之余能够对专业的重要性，学习方法、技巧和专业的发展前景，学科的边缘知识等有更加全面、深入的了解，从而激发学生的学习动力。

2、在开展班级阶段性工作时，如评选三好学生、奖助学金学生、优秀毕业生，发展党员、推选专业类志愿者、参加学校重大活动等方面，辅导员应听取任课教师的建议和意见，并邀请他们参与其中。

另外，在班级管理机制的构建和工作计划的制定、实施和总结，以及指导学生确立学习目标、参与竞赛、设计职业生涯规划等方面，同样要注意汲取和采纳任课教师在专业方面的建议和意见，从而完善管理制度及指导方法，这有利于促进学生的全面发展，提高学生的综合能力和素质。

学风不扎实整改措施

篇一：学风建设整改措施学风建设整改措施学院在2013—2014学年度期间，关于学生工作先后召开了十余次学生座谈会，主要是了解学生在学习生活存在的困难、问题以及同学们对学院学生工作意见和建议，收集的主要信息是：学生学习风气不浓，缺勤、迟到、早退现象比较普遍；课余时间学习的人员不多，在寝室的同学玩电脑、打游戏比较多；班级的凝聚力不够，班委履职不够，监督不力；同学普遍对专业了解不够深入，有盲目性等。

针对以上问题，学生工作系统工作人员召开了专题会议，研究、讨论了目前学生中存在的问题，并且检查自身工作的得失，及时找到不足，结合学院的实际制定了以下整改措施：1、分年级做好思想引领工作，不断夯实学风建设的思想基础。

通过强有力的思想引领活动，引导并帮助大学生解决好学习目的、学习态度、进取精神等内在动力问题，为学风建设打下坚实的思想基础和提供持久的动力源泉。

对于大一新生要注重“养成和适应教育”，促其养成良好的学习习惯；对于大二学生来说，应注重“素质拓展教育”，使其认识到自身的不足和潜力，进而激发其学习的动力和热情；对于大三学生应注重考研、考证和就业形势教育，使其具有危机意识，进而增强其学习动力；对于大四学生应注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，增强使命感和责任感，从而保持良好的学习习惯，顺利毕业、就业。

2、深入实施班级目标管理和文明寝室创建活动，建设优良班风。

一是各学院要细化班级建设考核管理办法，制定班级建设手册，规范约束班级成员的学习生活行为，做好班级建设工作，进一步促进优良班风的形成。

二是各学院要细化文明寝室创建与考核管理办法，做好文明寝室建设工作，进一步促进优良室风的形成。

三是在优良班风的建设过程中，要以课堂学风建设为关键，以寝室学风建设为重要支撑，以抓好早起、早读、早锻炼、晚自习、晚归、晚睡、晚起等重要节点为保障，不断促使优良班风的形成。

四是建立并完善学校、院、年级三级检查、监督机制，形成良好的检查、监督机制，促进优良班风的形成，不断筑牢优良学风形成的基础单元3、加强激励机制建设，在榜样激励、奖惩激励、竞争激励三个方面下足功夫，不断激发学生的学习动力。

专职辅导员工作日常管理办法(试行)

专职辅导员工作日常管理办法（试行）运幼学函〔2021〕33号专职辅导员工作日常管理办法（试行）为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号），切实加强辅导员队伍专业化职业化建设，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）、《高校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）等有关规定，结合我校实际，修订本办法。

一、辅导员例会辅导员每周按时参加各部门召开的辅导员例会。

如有特殊情况，不能按时参加会议者，必须到各部门办理请假手续。

二、辅导员召开班委会、班会辅导员每周至少召开一次班委会，召开一次全体同学参加的班会，坚持半小时政治理论学习，总结上周工作并安排本周工作，着重对学生进行思想政治教育和安全教育，并认真做好会议记录。

三、辅导员与学生联动辅导员定期与学生干部和学生代表建立广泛联系，及时了解学生的问题、困惑和需求，通过师生的共同行动，采取有效措施加以解决。

辅导员在辅导员工作手册上记录问题、解决方案和结果。

四、辅导员与家长、任课教师联系（一）辅导员与家长联系辅导员在工作中要建立和保持与学生家长之间的长期联系、及时沟通的有效渠道。

定期做好家访工作，家访方式可采取电话、书信、、电子邮件等。

通过强化家校协作，全方位关注学生成长，共同做好学生的教育管理工作。

1．学生若出现以下情况要及时与家长联系：学生思想状况出现重大变化；学生生病（身体或心理原因）住院；学生学习成绩下滑；学生行为违反校规校纪，经教育无改观者。

2．要求：重点学生要经常联系，重点学生要加强联系；一般学生要保持联系；做好与学生家长联系的工作记录。

（二）辅导员与任课教师联系为了加强学风建设，充分了解学生的学习情况，辅导员应深入课堂，与教师沟通，共同促进学生的学业发展。

1．每学期开学初、小长假收假后，辅导员必须到教室检查学生上课情况。

2．辅导员每个学期至少与所有任课教师联系一次，以了解和交流学生的学业情况。

论辅导员工作中七大和谐人际关系

论辅导员工作中"七大"和谐人际关系《论辅导员工作中“七大”和谐人际关系》发布时间：2019-6-8 浏览次数：5912 发布者：本站编辑高校辅导员在工作中，需要与学生、学生家长、分管领导、其他辅导员、班主任、任课教师、学生工作部门交往，构成师生关系、同事关系、领导与被领导关系，辅导员与他们之间和谐人际关系的建立，有利于辅导员工作的顺利完成，也有利于高校人才培养目标的实现。

所以辅导员在工作中要切实处理好这些人际关系。

一、辅导员与学生关系辅导员与学生的关系是一种师生关系。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

辅导员和学生之间的特殊关系决定了这种师生关系具有特殊性，也决定了辅导员在处理与学生关系时有特殊要求，这种要求可概括为“三个结合”：一是耐心教育和严格要求相结合。

二是与学生亲近和与学生保持适当距离相结合。

三是对全体学生一视同仁和对个别学生“另眼相看”相结合。

辅导员在处理与学生关系时要防止几种倾向：一是对学生印象上“先入为主”，人际交往中的第一印象固然重要，但大学生具有非常大的可塑性，不能仅凭一时一事形成印象；二是对学生判断上“向我看齐”，不能以辅导员自己的价值观、个人喜好或专长来判断学生；三是对学生要求上“差别待遇”，不能用双重标准要求学生，尤其不能对身边的学生党员、学生干部放任不管。

二、辅导员与学生家长关系学校教育、家庭教育和社会教育是教育的三大支柱。

大学生离开家庭独立生活，无疑降低了家庭的影响，但家庭仍然继续发挥其特有的作用。

所以辅导员在工作中必须处理的人际关系之一就是与学生家长关系，辅导员与家长的交往常常是通过定期与不定期的通信、家长来访和辅导员家访实现的。

辅导员在处理与家长关系时要做到“三个及时”：一是及时通报情况。

辅导员应该向家长通报的几件事主要有：学生学业成绩，学生奖惩情况，学生学费缴纳情况等，辅导员一般是在寒暑假以信函的方式集中向学生家长通报。

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辅导员（班主任）与任课教师联系制度
为了加强我系学生的学风建设，充分了解学生的学习状况，及时发现和解决学生在学习中存在的问题，特制定本制度。

一、辅导员（班主任）应深入课堂，通过听课了解教学和学生学习情况，与任课教师共同促进学生的学习。

二、每学期开学第一次课，辅导员（班主任）必须到场检查学生上课情况。

三、辅导员（班主任）要主动将自己的联系方式与任课教师的联系方式相互交换，每个月至少与每一位任课教师联系一次，以了解和交流学生的学习情况。

四、为充分、全面了解各门课程中学生的学习情况，辅导员每周至少要抽查所带班级上课情况每班两次。

五、每学期辅导员至少要组织两次学生代表和任课教师参加的座谈会，了解、改进班级教学情况。

六、每次抽查上课情况、座谈会情况，辅导员都要认真做好记录，每学期末归入班级档案。

七、系里每学期结束后检查辅导员（班主任）与任课教师联系制度执行情况，并将检查结果作为辅导员（班主任）考核的内容。