五年级上册美术说课稿-20 珍爱国宝-古代的陶瓷艺术 人教新课标
人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1
人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1一. 教材分析《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。
教材内容主要包括两部分：一是对中国古代陶瓷艺术的发展历程进行概述；二是对古代陶瓷艺术的特点及代表性作品进行赏析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但是，对于古代陶瓷艺术这一领域，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，学会欣赏古代陶瓷艺术。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代陶瓷艺术的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生珍爱国宝、传承文化的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。
2.教学难点：如何引导学生欣赏古代陶瓷艺术，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于陶瓷的古诗为导入，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。
2.教学展开：a.引导学生观察中国古代陶瓷作品的图片，让学生初步了解中国古代陶瓷艺术的特点。
b.讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，介绍代表性作品，如唐代的青花瓷、宋代的哥窑、明代的景德镇瓷器等。
c.分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对古代陶瓷艺术的看法。
第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术说课稿
欢迎共阅第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术说课稿今天我说课的内容是小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第16课《珍爱国宝――古代的陶瓷艺术》。
下面我就从教材分析，教法、学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、????教材分析3、???????? 主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关的历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作简单介绍一些专业名词和有关的历史文化。
在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
三、????教学过程2、???????? 瓷器的发展：商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中渐受到重视。
唐代开始有了“窑”它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大量行销海外。
明清是我国的制瓷业鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明，移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、???????? 我引导学生欣赏课本上的作品和图片，根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上、来进行讲解。
从东汉到南北朝，是我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹样都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美唐代，瓷器产品增多青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平，造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花，捏塑等。
内容包括日、月、花、草、树木、动物、人物、建筑等。
五年级上册美术教案-20珍爱国宝 古代陶瓷艺术 ｜人教新课标(2014秋)
《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计方案科目美术教学对象五年级学生课时1课时教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，了解其艺术特点；学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术，从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术；探知我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，认识陶瓷制作的过程和中国陶瓷在人类文化史上的贡献，增强民族自豪感。
学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的认识, 在此基础上进行图片欣赏，学生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷与陶器的区别的方法归纳总结。
通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有很大的积极性与兴趣。
但是对于小学五年级的学生讲到各个历史时期时，主要是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。
教学重难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具学具准备：教材、多媒体课件、陶器、瓷器、水杯教学过程：1、引导活动：师板书：China，谈话引导：这是什么意思啊？生回答，这是中国的意思。
China中的C大写改成c小写呢？师：英语原意是瓷器，现在为什么意思是中国呢？这节课咱们就来了解探索解决这个问题。
首先今天王老师带领大家欣赏国宝---我国古代的陶瓷艺术。
请同学们欣赏书本30-32页的图片，了解一下有哪些朝代的陶瓷作品？板书：珍爱国宝------古代的陶瓷艺术2、学生通过对书上的各种陶瓷作品的图片的观察，思考回答问题。
师小结：师：在新石器时代、商代、东汉、三国、魏晋南北朝、隋唐、唐代、元代、宋代、明清，各个时期陶瓷都有发展，给人类的发展带来的进步。
师小结：各个朝代都有陶瓷的生产，但品质、产量不等。
师：下面来通过音像资料来了解陶瓷的发展历程，思考问题：最早的陶器产生有多长时间？瓷器产生的朝代？瓷都是哪里？陶与瓷的区别？怎样制作的？8000—9000、东汉、江西景德镇……师放录象，后板书：陶瓷：发展、区别、制作师出示课件A、陶瓷的发展过程通过展示各个时期陶瓷的图片，了解到陶瓷的发展过程。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝—古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的爱国情怀，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学内容：1. 陶瓷艺术的历史与发展2. 陶瓷艺术的特点与鉴赏3. 我国古代陶瓷艺术的主要成就4. 珍爱国宝，保护文化遗产教学重点：让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养学生的欣赏能力和爱国情怀。
教学难点：如何引导学生正确鉴赏陶瓷艺术，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学过程：一、导入1. 教师出示一件古代陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这是我国古代陶瓷艺术作品，它具有悠久的历史、独特的造型和丰富的文化内涵。
二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术的历史与发展，让学生了解陶瓷艺术从新石器时代到现代的发展过程。
2. 讲解陶瓷艺术的特点与鉴赏方法，引导学生学会欣赏陶瓷艺术的美。
3. 介绍我国古代陶瓷艺术的主要成就，如唐三彩、青花瓷、釉里红等，让学生感受我国陶瓷艺术的魅力。
4. 讲解珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀。
三、课堂实践1. 教师展示几件古代陶瓷作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的陶瓷作品及其原因。
3. 教师邀请学生代表上台展示自己的观点，并进行点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性。
2. 布置作业：让学生课后收集一件自己喜欢的陶瓷艺术品，并了解其背后的文化故事。
教学反思：本节课通过讲解陶瓷艺术的历史、特点、鉴赏方法以及我国古代陶瓷艺术的主要成就，让学生对陶瓷艺术有了更深入的了解。
在课堂实践中，学生能够运用所学知识进行陶瓷艺术的欣赏，提高了学生的审美能力。
同时，通过强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发了学生的爱国情怀。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(说课稿)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝—古代陶瓷艺术（说课稿）简介作为一种古老而又非常重要的艺术形式，陶瓷在中国艺术史上占有重要地位。
陶瓷器作为中国古代文明的精华之一，不仅有着重要的历史价值，而且还在现代工艺制造中得到了广泛应用。
教学目标1.了解中国古代陶瓷的历史和文化背景；2.掌握一些基本的陶瓷制作技术；3.通过观察和研究，培养学生的审美能力和想象力。
教学内容第一课——陶瓷之美1.珍爱中国陶瓷文化遗产；2.了解中国陶瓷的历史和文化背景；3.表演「武夷情思」。
通过本课学习，学生能够了解中国陶瓷的历史和文化背景，感受中国陶瓷之美，并且了解到陶瓷的种类和地区特色。
第二课——制作陶瓷器1.了解陶器的制作过程；2.掌握陶器制作所需的基本材料和工具；3.实践制作陶器。
通过本课学习，学生能够了解到陶器的制作过程，掌握制作陶器所需的基本材料和工具，并且实践制作出自己的陶器。
1.欣赏中国古代经典陶瓷器；2.了解陶瓷的装饰方法；3.通过欣赏培养学生的审美能力。
通过本课学习，学生能够欣赏到中国古代经典陶瓷器的美，了解陶瓷的装饰方法，并且通过观察和研究来培养学生的审美能力和想象力。
第四课——创意陶瓷制作1.掌握自制陶瓷器的制作方法；2.了解创意陶瓷制作的基本技巧；3.实践制作一个自己的创意陶瓷器。
通过本课学习，学生能够掌握自制陶瓷器的制作方法，了解创意陶瓷制作的基本技巧，并且通过实践制作一个自己的创意陶瓷器。
教学过程第一课——陶瓷之美1.老师带领学生观看中国陶瓷的视频，简单介绍中国陶瓷文化遗产；2.老师介绍中国陶瓷的历史和文化背景；3.老师为学生表演「武夷情思」，向学生展现中国陶瓷之美；4.学生追寻自己心中对中国陶瓷的印象，画出属于自己的一幅陶瓷之美的画作。
第二课——制作陶瓷器1.老师讲解陶器的制作过程，向学生展示陶器制作的工具和材料；2.学生分组实践制作陶器，老师指导学生制作小陶花盆；3.学生们将自己制作的陶花盆带回家，养育一盆属于自己的小花。
五年级上册美术教案-珍爱国宝古代陶瓷艺术-人教新课标(2023秋)
在本次《珍爱国宝古代陶瓷艺术》的教学过程中，我发现学生们对我国古代陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对陶瓷艺术的发展历程、各个时期的陶瓷特点有了更深入的了解。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思和改进。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在有限的课时内，要让学生全面掌握陶瓷艺术的知识并非易事。在今后的教学中，我应更加注重教学内容的精炼，突出重点和难点，以便让学生能够更扎实地掌握核心知识。
2.教学难点
（1）陶瓷艺术发展历程的理解和记忆。
-难点在于学生对历史时期的陶瓷艺术特点容易混淆，教师需通过生动形象的故事、图片、实物等手段帮助学生记忆。
（2）陶瓷绘画技巧的掌握。
-难点在于学生在绘画过程中可能难以把握陶瓷绘画的技法，教师需进行分步骤的演示和指导，让学生在实践中逐步掌握。
（3）将所学知识运用到实际创作中。
2.培养学生历史文化素养，了解我国陶瓷艺术的发展历程，认识陶瓷艺术在各个时期的特点，增强民族自豪感。
3.培养学生创新实践能力，学习陶瓷绘画技巧，运用到实际创作中，激发学生艺术创造力。
4.增强学生社会责任感，通过珍爱国宝，引导学生关注和保护传统文化，传承古代陶瓷艺术。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识古代陶瓷艺术的发展历程及其在各个时期的特点，如唐三彩、宋瓷、元青花等。
3.学习陶瓷绘画技巧，尝试创作简单的陶瓷图案。
4.培养学生珍爱国宝，传承古代陶瓷艺术的思想意识。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生深入了解我国古代陶瓷艺术，提高审美素养，培养民族自豪感。
二、核心素养目标
《五年级上册美术教案-珍爱国宝古代陶瓷艺术-人教新课标（2023秋）》的核心素养目标如下：
人教版美术五上珍爱国宝——古代的陶瓷艺术说课稿
《珍爱国宝——古代淘陶瓷艺术》说课稿各位老师好：我是今天我说课的内容是人教版第九册第16课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》，本科教材属于“欣赏·评述”课。
该课是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课.在这里我就以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》中所展现出来的独特的艺术魅力,来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝,培养他们热爱中华文化的情感.这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件,形象地向学生展示中国民间文化中的国宝古代陶瓷艺术.下面我将从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程这四个方面进行阐述。
一、说教材（一）教材分析《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《色彩的和谐》、《美丽的纹样》、《趣味文字》《陶泥的世界》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。
考虑到学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试对雕塑作品的点、线、面、色彩的不同角度的细致观察，大胆表达自己独特的心理感受。
了解古人的雕塑的杰出水平，教育学生热爱祖国珍贵文物的爱护。
同时，本科又包含了历史、语文、思品等多学科的相关知识，又起到巩固其他学科知识的作用，逐步提高同学们学以致用相互贯通。
（二）教学目标知识和技能：了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样，了解瓷器的基本常识；方法和过程：学习器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法；情感态度与价值观：学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国人陶瓷文化情节的同时获得更深层、多元的文化积累。
（三）教学的难点重点教学重点：1、了解陶器与瓷器的生产与发展及其之间的区别；2、学会从器皿的外形、纹饰好有色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
教学难点：观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色，并能表达出自己的独特观点。
第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术(教案)-人教版
在完成《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》这一章节的教学后，我对自己在课堂教学中的表现进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的陶瓷制品的关注，这一点做得还不错，成功激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在新课讲授环节，虽然我尝试以生动的语言和丰富的案例让学生了解古代陶瓷艺术的基本概念和发展历程，但可能由于时间关系，讲解得不够深入，部分学生对一些难点内容的理解仍显不足。在今后的教学中，我应适当调整教学节奏，确保学生对重点知识有更透彻的理解。
在总结回顾环节，我发现学生对古代陶瓷艺术的基本概念和重要性有了较为明确的认识，但在实际应用方面，还显得有些薄弱。为了提高学生的实际应用能力，我计划在课后布置一些与陶瓷艺术相关的实践作业，让学生在实际操作中加深对课堂所学知识的理解。
举例：以宋代的哥窑、汝窑为例，分析其釉色、器型的特点，以及在当时的历史背景下的艺术价值。
2.教学难点
-陶瓷艺术的历史文化背景：学生往往难以理解不同时期陶瓷艺术与当时的历史、文化、社会背景之间的联系。
-陶瓷制作工艺的复杂性：陶瓷制作过程中的技术细节较多，学生难以全面掌握。
-审美能力的培养：如何引导学生从艺术角度去欣赏和分析陶瓷作品，提高其审美能力。
3.增强学生的创新与实践能力：
-鼓励学生在了解陶瓷艺术的基础上，尝试创新设计，培养创新思维；
-通过实践操作，提高学生的动手能力，激发学生对艺术创作的兴趣。
4.培养学生的社会责任感：
-强化学生对古代陶瓷艺术珍视和保护意识，树立正确的文物保护观念；
-引导学生关注社会，提高对文化遗产保护的责任感。
三、教学难点与重点
实践活动方面，学生分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利，大家都能积极参与其中。但在引导与启发学生思考问题时，我发现部分问题设置可能过于开放，导致学生讨论的方向不够聚焦。为此，我将在后续的教学中，针对讨论主题进行更精细的设计，使学生们能够更有针对性地展开讨论。
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五年级上册美术说课稿-20 珍爱国宝-古代的陶瓷艺术
一、教材分析
《美术5》（人教版）是五年级美术课程的教材，本文所介绍的内容位于第20讲，在课本中的主要内容为“珍爱国宝-古代的陶瓷艺术”，从第74页到第77页。
在这一章节中，我们将介绍中国古代的陶瓷艺术，学生可以通过学习了解古代陶瓷艺术的发展历程、工艺技术和文化内涵。
二、教学目标
1.知识目标
•了解中国古代陶瓷艺术的历史和发展。
•了解中国古代陶瓷艺术的种类和特点。
•了解中国古代陶瓷工艺的技术和过程。
2.能力目标
•能够通过观察和分析，感受古代陶瓷艺术的美。
•能够理解和表达古代陶瓷艺术的文化内涵。
•能够通过手工制作，体验陶瓷工艺的过程和乐趣。
3.情感目标
•培养学生对中国传统文化的热爱和感恩之情。
•提高学生珍惜文物意识和文化保护意识。
•培养艺术鉴赏能力和审美意识。
三、教学内容与方法
1.教学内容
•中国古代陶瓷艺术的发展历程。
•中国古代陶瓷艺术的种类和特点。
•中国古代陶瓷工艺的技术和过程。
•通过手工制作，体验陶瓷工艺的过程和乐趣。
2.教学方法
•课堂讲解：通过图片、文字和实物展示，讲解古代陶瓷艺术的历史、种类、特点和文化内涵。
•观察分析：通过观察和分析真实的古代陶瓷器物，体验古代陶瓷艺术的美。
•手工制作：通过手工制作陶瓷，在体验陶瓷工艺的过程中，理解陶瓷工艺的技术和过程，并体会制作的过程和乐趣。
•课堂讨论：通过讨论古代陶瓷器物的文化内涵和保护意义，提高学生的文化保护意识和珍惜文物意识。
四、教学过程
1.导入与展示
•导入：根据学生的生活经验及已有的知识，导入本课的内容。
引入问题：“你们平时见过哪些古代陶瓷器物？”
•展示：在课堂前，将一些古代陶瓷器物展示在教室中，让学生先自行观察和感受，帮助形成美学感受能力。
2.阅读与讲解
•让学生阅读课文，通过图片、文字等了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和种类特点。
•老师讲解古代陶瓷艺术的文化内涵和保护意义，提高学生的文化保护意识和珍惜文物意识。
3.观察与分析
•分小组给每个人分配一件古代陶瓷器物，并找出它的特色所在，形式、造型、纹饰，整体风格等方面，让学生在观察的过程中感受古代陶瓷器物的美。
4.手工制作
•学生在指导下制作自己的陶瓷器物。
在体验制作的过程中，让学生更好地理解陶瓷工艺的技术和过程，并体会制作的过程和乐趣。
5.展示与讨论
•展示所有学生制作的陶瓷器物，让学生互相了解各自的制作结果，了解陶瓷制作工艺的差别。
•老师带领学生分析器物的纹饰和形态，解读学生陶瓷器物制作的方式，引导学生理解陶瓷器物背后的文化内涵和价值，提高艺术鉴赏能力和审美意识。
五、教学评价
1.教学效果评价
•学生是否能够准确地解读和把握古代陶瓷艺术的文化内涵和价值。
•学生制作的陶瓷器物是否符合古代陶瓷艺术的特点并有独特的创意。
•学生是否能够珍惜文物、发扬传统文化的保护意识。
2.教学活动评价
•学生观察和分析，能够直观地感受古代陶瓷器物的美。
•学生的手工制作技能得到了很好的提高，陶瓷器物制作过程中的困难也成为了他们完成更好作品的动力。
•通过课堂讨论，学生的思维活动得到很好的激发，能够积极表达自己的观点，发扬了学生的文化自信和创新精神。
六、教学反思
通过观察和分析，手工制作以及课堂讨论的形式，让学生从多个角度感受中国古代陶瓷的美，并了解古代陶瓷的文化内涵，达到了课堂教学的预期目的。
但是，在具体的实践过程中，还需继续完善教学策略和方法，以期更好地激发学生的兴趣和能力。
例如，可以加入更多的小组讨论和比较赏析等活动，提高学生理解和表达能力，同时还可以根据不同层次的学生，设置不同的手工制作难度，以便更好地满足学生的学习需求。