教师20项修炼读书心得体会
教师20项修炼读后感范文（精选5篇）
教师20项修炼读后感范文（精选5篇）教师20项修炼读后感范文（精选5篇）认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么你会写读后感吗？以下是小编精心整理的教师20项修炼读后感范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
教师20项修炼读后感1《教师的20项修炼》主要通过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师应该不断完善的20项修炼。
所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
每个教师的教育人生本身就是需要细心品读的一本书。
这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。
也慢慢懂得教师的“修炼”原来有着这么大的学问。
书的第一篇“修炼教师形象中的‘教师的微笑’”中有这样一段话：“我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？笑一笑吧！让太阳冲破阴霾，让温暖取代严寒。
笑，是语言的礼貌，教师的一个微笑能够让自己赢得学生，也能够让学生赢得整个世界！”教师的微笑——身体的教育意义。
着名成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”。
微笑是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力；微笑即是对孩子的关注，使孩子觉得在你心中有地位，微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定，微笑是宽容，好像对孩子说“没关系”。
微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。
微笑不单单是一种表情，更是一种感情……对于教师而言，微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁，能使我们的孩子像如饮甘醇般快乐地徜徉在知识的海洋，喝下科学与艺术的琼浆。
那为什么一个简单的微笑我们要吝啬给予呢？所以，我们对孩子微笑，生活就对孩子微笑，孩子也就微笑着面对生活。
因为教师的微笑，就像一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散孩子尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。
《教师的20项修炼》读后感范文(二篇)
《教师的20项修炼》读后感范文作为一名教师，我对教师的修炼一直有着浓厚的兴趣。
最近，我读了一本书《教师的20项修炼》，对于我来说，这是一本非常有启发性的书籍。
这本书通过20个章节详细介绍了教师的修炼内容。
每个章节都有具体的实例和案例，从不同的角度和层面展示了教师的修炼之道。
我在阅读过程中，深深感受到了作为教师要具备的素质和能力，也对自己的不足之处有了更加深刻的认识。
首先，这本书强调了教师要有强烈的责任感和使命感。
教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养和引导学生的重要使命。
只有明确了这个使命，教师才能全身心地投入到教育教学的工作中去。
其次，书中强调了教师要持续学习和不断提高自己的能力。
教育是一个不断发展和进步的领域，教师需要跟上时代的步伐，不断学习新知识，不断提高自己的教学水平。
只有持续学习，才能给学生提供更好的教育。
此外，这本书还强调了教师要注重三观的培养。
教师要有正确的世界观、人生观和价值观，要以身作则，引领学生树立正确的价值观念。
只有在自己做好榜样的同时，才能真正影响到学生。
最后，这本书还对教师的人际关系和心理素质提出了要求。
教师要善于与学生、家长和同事沟通和合作，要保持良好的人际关系。
同时，教师需要保持积极向上的心态，处理各种复杂情绪和压力。
通过读完这本书，我对于教师的修炼有了更加深刻的认识和理解。
我认为，作为一名优秀的教师，要时刻保持学习的状态，不断提高自己的能力；要有正确的价值观念和心态，做学生的榜样；要善于与人沟通和合作，保持良好的人际关系。
只有这样，才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。
总之，这本书给予了我很大的启发，让我对教师的修炼有了更加全面和深入的认识。
我愿意把这本书的启示融入到自己的教育教学实践中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
《教师的20项修炼》读后感范文（二）读完《教师的20项修炼》这本书，给我留下了深刻的印象。
这本书围绕着教师这个职业展开，通过作者的深入研究和丰富的实践经验，为我们揭示了教师的修炼之道。
教师的20项修炼读后感
教师的20项修炼读后感
《教师的20项修炼》是一本关于教师修炼之道的书籍，通过对教师修炼的20
个方面进行深入剖析，为广大教师提供了宝贵的修炼经验和方法。
在阅读了这本书之后，我深受启发，对于教师修炼之道有了更深入的理解和认识。
首先，书中提到的“修身”、“修心”、“修德”是每位教师必须要做到的基
本功。
教师作为学生的楷模，应该注重自身修养，不断提升自己的道德修养和心灵修炼，做一个品德高尚、心地善良的好老师。
只有通过不断地修身、修心、修德，才能够成为学生心目中的榜样。
其次，书中强调了教师的专业修养和教学能力的提升。
教师要不断地学习新知识，提高自己的专业素养，不断改进自己的教学方法和手段，以更好地适应当下的教学环境和学生的需求。
只有不断地学习和提升自己，才能够成为一名优秀的教师。
另外，书中还提到了教师的情感修养和人际关系的处理。
教师要学会与学生建
立良好的情感联系，要有爱心、耐心、责任心，要善于倾听学生的心声，关心学生的成长。
同时，教师还要善于处理人际关系，要与同事、家长和学生建立良好的互动关系，要学会尊重、理解和包容他人。
总的来说，通过阅读《教师的20项修炼》，我深刻地认识到了作为一名教师，修炼之道是永无止境的。
只有不断地修炼自己，不断地提升自己，才能够成为一名优秀的教师。
我将会在今后的工作中，不断地总结经验，不断地提高自己，努力成为一名更加优秀的教师。
感谢这本书给予了我如此宝贵的启发和指导。
读《教师的项修炼》心得体会
读《教师的20项修炼》心得体会《教师的20项修炼》是由美国心理学家葛尔德·温霍普夫（Gerald G. Jampolsky）撰写的一本教育心理学书籍，帮助教师提升教学能力和人际关系。
我个人从这本书中学到了许多有价值的东西，以下是我的一些心得体会。
首先，这本书强调了教师的自我修炼和自我成长的重要性。
作为教育者，我们不能只关注课程和学生的学习，还要不断地提升自己的专业知识和教育理念。
只有不断学习和提升，才能更好地引导学生成长。
其次，这本书还强调了教师的情绪管理和心理健康的重要性。
教学工作可能会带来很大的压力，但我们不能让负面情绪和压力影响到学生。
因此，教师需要学会自我调节，保持心情愉快和平和的状态。
只有这样，我们才能给予学生最好的教育。
此外，书中还提到了教师与学生和家长的关系。
教师需要学会与学生建立互信和良好的沟通，了解学生的需求和问题，并给予适当的支持和指导。
同时，教师还需要与家长保持紧密的联系，共同关注学生的成长和发展。
最后，这本书还强调了教师的责任和影响力。
作为教育者，我们在孩子们的成长中扮演着重要的角色，我们的言行和行为都会对他们产生深远的影响。
因此，我们需要时刻保持敬业精神和专业道德，给予学生正确的引导和榜样。
总结起来，读完《教师的20项修炼》让我深刻意识到作为一名教育者，除了专业知识的学习外，还需要不断地修炼自己的情绪管理、人际关系和责任心。
只有不断提升自己，才能给学生提供更好的教育。
这本书对于我提升教学能力和成为一名更好的教师有着很大的帮助。
《教师的20项修炼》读书心得4篇
《教师的20项修炼》读书心得《教师的20项修炼》读书心得精选4篇（一）《教师的20项修炼》是一本非常实用和启发性的教育书籍。
通过作者的深入研究和实践经验，他总结出了20种教师应该具备和修炼的技能和素养。
这本书的第一章是关于培养专业道德的重要性。
作者强调教师应该具备高尚的道德品质，并且时刻以身作则，成为学生的楷模。
我深深认同这一观点，因为教育是一种精神的传递，如果教师自己都没有正确的价值观和道德标准，很难指导学生成为有道德、有责任感的人。
另一个我觉得很重要的修炼是与学生建立良好的关系。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的全面发展。
教师需要真正关心和理解学生，了解他们的兴趣、需求和困惑，在他们遇到困难时给予支持和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，学生才能够真正受益于教育。
此外，书中还提到了许多其他重要的修炼，如灵活运用多种教学方法，培养学生的创造力和批判思维能力，以及与家长和社区建立良好的合作关系等等。
每一项修炼都提供了详细的解释和实践建议，让读者可以立即应用到自己的教学工作中。
通过阅读这本书，我对作为一名教师的角色和责任有了更深入的理解。
我意识到，教育工作并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，为他们的未来做好充分的准备。
我将努力修炼这20项技能和素养，并将其运用到我的教学实践中，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
《教师的20项修炼》读书心得精选4篇（二）《教师的心灵鸡汤》是一本令人深思的读物。
在这本书中，作者通过一系列真实故事和自己的经验，向读者展示了教师在教育工作中面临的挑战和困难，以及他们所展现出的勇气和坚持。
通过这本书，我深刻认识到教师的工作是一项艰巨而又充满责任的任务。
教师需要不断学习和成长，不仅要关注学生的学习进步，还要关心他们的思想和性格发展。
对于每个学生，教师都要有耐心和关爱，帮助他们克服困难，提升自己的能力。
这本书中的故事也深深触动了我的内心。
有一位教师用自己的爱心和耐心，改变了许多学生的命运，有一位教师用自己的坚持和努力，帮助学生实现了自己的梦想。
教师的20项修炼的读书心得
教师的20项修炼的读书心得作为一名教师，我对教师修炼的重要性认识愈发深刻。
我读了一本名为《教师的20项修炼》的书，以下是我对该书的一些心得体会。
1. 专注：作为一名教师，专注是成功的关键。
我们必须全身心地投入到教学中，关注学生的学习情况，关注他们的需求和进步。
2. 观察：观察学生的行为和表现是我们了解他们需求的重要途径。
通过观察，我们可以更好地调整教学方法和策略，以满足每个学生的个性化需求。
3. 学习：教师应不断学习新知识和技能，扩充自己的知识储备。
只有不断学习，我们才能为学生提供最好的教育。
4. 自我反思：教师应该经常反思自己的教学方法和效果。
通过反思，我们可以发现自己的不足，并进行改进。
5. 建立积极的教室氛围：一个积极的教室氛围对学生的学习非常重要。
我们应该创造一个尊重、鼓励和支持学生的环境。
6. 培养学生的自主学习能力：教师应该帮助学生培养自主学习的能力，让他们主动参与学习过程，提高学习效果。
7. 管理时间：教师需要合理管理时间，确保教学计划的顺利进行。
我们应该分配好时间，合理安排教学和备课工作。
8. 鼓励合作学习：合作学习可以培养学生的团队合作和交流能力。
教师应该鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
9. 关注学生的情感需求：学生不仅有学习上的需求，他们也需要关怀和理解。
教师应该关注学生的情感需求，与他们建立良好的关系。
10. 提高教学技巧：教师应该不断提升自己的教学技巧，掌握多种教学方法和工具，以提高教学效果。
11. 掌握学生的学习特点：学生的学习特点各不相同，教师应该了解每个学生的学习方式和优势，以便更好地辅导他们。
12. 鼓励创新和探索：教师应该鼓励学生勇于创新和探索，培养他们的创造力和问题解决能力。
13. 与家长合作：教师和家长是教育孩子的重要力量。
我们应该与家长密切合作，共同关注学生的发展和需求。
14. 培养学生的责任感：教师应该帮助学生培养责任感，让他们明白自己的责任和义务。
《教师的20项修炼》读书心得体会
《教师的20项修炼》读书心得体会
《教师的20项修炼》是一本关于教师职业成长的书籍，作者提出了20项修炼，从不同的角度和方面为教师的成长指点迷津。
在读完这本书之后，我受益匪浅，以下是我的读书心得体会：
首先，这本书强调了教师的专业素养的重要性。
作者认为，教师的学科知识和专业水平是教学的基础，只有具备扎实的学科知识和理论基础，才能够更好地传授给学生。
因此，我深刻理解到自己应该不断学习，提高自己的专业素养。
其次，这本书还强调了教师的人际关系的重要性。
教师需要与学生、家长和同事建立良好的关系，才能更好地开展教学工作。
通过书中的案例和经验分享，我学习到了如何与学生建立亲近的关系，如何与家长进行有效的沟通，以及如何与同事合作共事。
另外，这本书还提到了教师的自我反思和成长的重要性。
教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。
同时，教师也需要关注自己的个人成长和发展，不断提升自己的教学能力和领导力。
通过书中的提示和建议，我认识到了自我反思的重要性，并且开始实践起来。
综上所述，这本书给予了我很多启发和帮助，让我更加清晰地认识到自己在教育工作中的定位和责任。
我会继续努力，不断提升自己的专业素养，并且关注自己的人际关系和自我成长。
希望通过自己的努力，能够成为一位优秀的教师。
《教师的20项修炼》读后感
《教师的20项修炼》读后感范文（通用5篇）《教师的20项修炼》读后感1《教师的20项修炼》是郭元祥教授花费10年时间写就的一本书，也是我们每位教师值得用一生去细细品读的一本书，因书中有太多的细节太多的感动太多的魅力太多的艺术需要我们去追逐去领会去反思去品悟。
该书从教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容等20个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博、幸福人生，对学生具有百般的感动力、感化力、感召力。
细节决定品质，细节决定成败。
就拿我们的教师服饰来说，按传统观念来说，教师穿着应朴素而不能新潮花哨，但现在的学生有朝气、有个性、有热情，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。
我们教师着装不只是自己的事情，我们着装应简洁庄重明快得体，符合教师职业规范，从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。
千万不要不修边幅，老是那么一套深灰蓝的衣装，也要让吊带衫、露脐装、黄头发、超短裙、拖鞋短裤等花里胡哨的远离教室和学校，教师服饰无小事，让我们男教师更英俊，女教师更美丽，让我们每位教师都有高雅的气质、情趣与形象的品位。
让我们得体的着装提高自己的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。
微笑是关注，是友好，是激励，是关心，是宽容。
微微一笑，使人视觉放松，远离紧张，远离心虚，使人倍感动力，走进悦纳。
微笑不但能保持自己良好的外在形象，而且也影响着自己和别人的情绪体验。
教师的微笑拥有无穷的教育魅力，教师微笑着面对学生，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，是腼腆学生的。
不苟言笑未必就是好老师，一味严厉未必就是好老师。
一笑泯恩仇，笑一笑十年少，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑？笑一笑吧，让太阳冲破阴霾，让温暖取代酷寒，让我们用微笑赢得学生，让学生赢得整个世界，让我们微笑吧。
教师的语言是人类最美的语言，优美的语言是给学生最美的教育享受，让我们不断提炼自己语言，让它成为世上最美的声音，让学生从中感受到关注、关心与关爱。
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Some things, slowly forgetting, may not be relief.悉心整理助您一臂（页眉可删）教师20项修炼读书心得体会教师20项修炼读书心得体会1打开《教师的20项修炼》的阅读目录，本书精心划分的篇目结构迅速跃入眼帘——第一篇“修炼教师形象”，第二篇“精练教师生活”，第三篇“锤炼教师专业”。
看着郭教授关于教师的服饰、教师的微笑、教师的语言等20项内容的主题阐述，是那么地熟悉、那么地亲切，那么地富于感召力。
人为什么活着？这个不老的话题又一次让我问自己。
活着就是活着，活着就是追求，活着就是爱，活着就是发展。
社会要进步，教育要创新，教师要发展。
郭教授在序言里有这样一段精辟的论述：“教师专业发展的根本在于教师文化建设，即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化，而教师的教育理想和信念，乃教师文化之根。
教师文化建设既要有核心教育哲学和教育价值观，也需要有对教师细节的关注和经营。
细心、细致、细微、细节，事无巨细；小节、小事、小处、小点，以小见大。
无论是促进教师专业发展，还是提高教育教学质量，提升学校形象，都需要关注教师发展的细节。
”也许他所提到的“事无巨细”、“以小见大”我们都不陌生，我们也都懂，但要落实到真实可触的行动当中，也许我们又会有不同的认识和表现。
生活中，工作中，我们当中的一些人“做大事不做小事”，一些人“管小事不管大事”，还有人“做坏事不做好事”。
这就是不争的现实。
就是行为背后暴露出来的人性的懒惰、昏庸、颓废和丑陋。
教师是人，更是教育人、培养人的人。
因此，教师要学会修炼自己。
“修炼的根本目的在于修心、修情、修性、修行。
教师的修炼其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
”然而，每一个教师如何才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，那还得看各人的“造化”。
古语说“行万里路读万卷书”。
现代的社会已经不再需要我们选择这样的阅读方式，因为在我们的身边，就有无数的“人”。
他们用心去做，用心去说，用心去写。
他们又常常是想大问题，做小事情。
他们本身就如一本本书，就似一幅幅画，等着你，也等着我去细细地读、慢慢地品！为了让自己有更多的时间，读书吧，让自己在阅读中享受教育的乐趣。
教师20项修炼读书心得体会2《教师的20项修炼》一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的著作，本书主要透过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师就应不断完善的20项修炼。
所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生”这一术语。
“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人，个性是教师自己，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自己人生的一部分，来体验，来充实，来完善;“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动，要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生;“教育人生”需要感动，感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来;“教育人生”需要理想，更需要信念，要有追求卓越、反对平庸的理想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教育的理想和信念，还需要职责，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。
本书作者从三大方面作了详细地阐述，有“修炼教师形象”、“精炼教师生活”、“锤炼教师专业”等三方面的资料。
其中“修炼教师形象”共有8项资料，有“教师的服饰——服饰是信任的外衣，有调查研究证明60%的人认为得体漂亮的服装能够增加自信;教师的微笑——身体的教育好处，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢;教师的语言——沟通无限，教师的语言是一种知识更是一种思想;教师的习惯——习惯成就人生，无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展和进步;教师的宽容——用德性育人，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育激情;教师的智慧——成为一个大智的人，教师工作是充满创造的劳动;教师的情感——做一个多情善感的人，教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。
让我感触最深的是本书的第二部分“精炼教师生活”，孟子说：“得天下英才而教育之，君子之乐”。
乐从何来呢从有魅力的教育中来。
教育是教师的专业生活方式，是教师生命价值的实现过程，是一种人生的样式;教育就是教师的专业生活。
因为，教师的成就感________于教育，教师的幸福体验产生于教育。
精炼教师的专业生活，乃教师修炼必需。
教师要学会自主思考并规划教育人生，要透过阅读来拯救自己，要学会表达教育生活体验，要反思教育生活，要追求成就体验，要学会释放压力，要从教育中寻找快乐，要珍爱身体，要真正成为人师。
教师的规划——自主思考并规划教育人生，缺少生涯规划的教师，极容易生活在平静的绝望中;教师的阅读——所谓阅读就是过一种阅读的生活，因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。
无论我们生活中遇到什么样的问题，都能够透过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都能够用阅读来拯救自己。
教师的研究——专业发展必经之路，“在研究的状态下工作”是教师开展教育教学的一种境界。
教师的写作——教育生活体验的表达，写作即教育生活体验的表达，务必写自己看到的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。
教师的反思——新型教师的必备潜力，盲目的反思不可能有什么好的启发，教师反思的对象主要包括两个方面的资料，一是反思自己的教育理念。
所谓理念就是理想和信念，就是理论和观念。
理想地说，教师的任何教育行为都就应建立在必须理念基础之上，所谓有理念就是对自己的策略选取和行为方式能够清晰地进行理念解释和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。
二是反思自己的教育思维方式。
思维方式是理念的形式，观点是理念的资料，思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。
日常教育工作中，我们常用的反思主要是总结性反思，总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程，是将其系统化的过程，总结其实就是一种反思的过程;总结是反思的起点，总结过去的经历和经验、感想和感悟，就是反思的开始。
教师的幸福——体悟教育之美，教师的幸福是什么幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
教师的幸福是一种精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福;有自己的教育理想和信念，是一种幸福。
教师要想获得真正的幸福，要始终持续健康的生活方式，每一天对着镜子朝自己笑一笑，每年做一次体检，每月听一场音乐会，每周唱一首歌，每一天多喝一杯绿茶或酸奶，每小时伸伸胳膊踢踢腿，每分钟都持续乐观阳光的心态!教师的健康属于自己，也属于教育!教师的幸福从哪里来从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。
优秀的教师必须是具有教育精神、教育专业品格的人。
她不仅仅拥有人格魅力，而且具有教师的专业品格。
他们善于提炼自己的教育思想，构成自己个性化的教育艺术;他们善于擦亮眼睛看教育，反思课程、教学、德育、管理，构成自己的教育行为品质;他们善于变革，改变自己，向往卓越和崇高，对学生展现出充分的文化影响力。
教师的教育理念、教育思想是从哪里来的从教育实践中来，从教育反思与研究中来，从教育良知与教育职责重来，从教育梦想与教育追求中来的!要成为一个有思想的教师，重要的是在行动中思考，在思考中行动，成为实践的思考者和思考的实践者，作为一位有思想的教师务必有信念，作为一位有品位的教师，还要务必坚定自己的教育信念。
教师20项修炼读书心得体会3最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。
郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。
”。
怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。
文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够完善。
每个修炼甚至都可以成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻.宽容是一种意义上的严格。
宽容应该因人而异，因事而别。
作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
记得前年我在教六年级语文时，经历过一件从严厉的宽容中培养学生自信的事。
几行草草的字迹闯入眼中——一篇只写了个开头的日记！日记是每天的学习计划之一，在我们班，不按计划完成学习任务的现象是大家不允许发生的。
是把他叫到办公室训斥几句：“下不为例！”还是批上“补好日记”几个字样而了事？我陷入了深深的思索中。
下午，我把他——景涛叫到了办公室。
办公桌上摆着那篇没完成的日记，他的脸上立刻呈现出了紧张的神情。
“景涛，这是怎么回事？”“我……”他低下了头：“我……没写完日记。
”“可是，你为什么不把它写完呢？”我问。
其实，在发现了这半篇日记后，我就打电话给他的妈妈，知道昨天是他奶奶的生日，表兄妹都到了他家中，玩得太高兴，把日记搁在一边了。
显然，他不想把这个理由说出来，便选择了沉默。
“昨天是你奶奶的生日，家里来了很多人吧？”我问。
他一愣：“是的。
”“陪大家给奶奶过生日，是应该的。
可无论如何也得完成学习任务呀！”“……”“景涛，我现在并不是责怪你，而是想告诉你，一个人应该学会妥善安排生活中的一切事情，否则你会忙得一塌糊涂。
”“老师，我错了。
”这时，我把语气放柔和了许多：“好啦，你也不必为此太难过。
我刚才看了你的日记，开头写得真不错。
我想立刻看到后面的部分，你却没写完，这可把我急坏了。
谁不想立刻享受阅读一篇好__的乐趣呢？”他听我这么说，兴奋地看着我，两只眼睛闪着喜悦的光芒。