2019年部编版小学六年级语文上册第8课《灯光》优质课件下载
8
Hale Waihona Puke 作者从天安门广场上的灯光，回想起解放战 争时期一次战斗中，憧憬未来孩子们能在灯 光下读书的郝副营长，为给后续部队照亮道 路，点燃了书。战斗胜利了，郝副营长却牺 牲了。
9
理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
10
讨论：
本文是用什么顺序记叙 的，这样的写法有什么 好处？
• 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
• 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
20
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
郝副营长“完全陷入了对未来的 憧憬里”，他在憧憬什么呢？
21
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
11
好处：本文采用倒叙的手法，由 天安门广场的灯光写起，叙述过 去的事情，结尾又回到天安门广 场的灯光。首尾照应，结构紧凑， 文脉相通，含义深刻。
12
13
再读课文，合阅作读探提究示：完成下表
“多好啊！”这句话在课文中出现了 几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
革命先烈用生命换来了我们今天的
幸福生活。此时此刻，你最想说些什么？ 请以“灯光”为话题写一写，把你内心 涌动的情感用文字表现出来，可以是一 首小诗，也可以是一段话……
25
课文思路与写法：
看（灯） 事物
听（“多好啊”
联想
往事
事物 想（战友）
26
23
事情已经过去很长时间了。在天安门 前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱 的战友来。
结尾又回到写灯光，与开头照应，显得 结构紧凑。同时，作者在这句话里寄托 的哀思和愿望，那就是无论过去多少时 间，生活在幸福中的人们也不要忘记今 天的幸福生活是谁为我们开创的，不要 忘记那些革命先烈。
24
最后的告别：战斗结束后，我们把郝副 营长埋在茂密的沙柳丛里。战友们脱下 帽子，泪眼婆娑。他们即将奔赴下一个 战场，心中涌动着无数的心里话想对亲 爱的郝副营长说，你听见了吗？
14
谁说的 什么情况下 说的
会想到了什么
第 游 看到广场上 过去的困苦生活和现
一 次
人
欢乐的人们 在人们幸福的生活。
第
看到书上的 胜利以后人们过上幸
二 次
郝副 营长
一幅插图
福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
第 三 次
郝副 营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下
灯的描述后 看书、学习，为了战斗的
胜利勇往直前。
15
精读往事部分：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾 画下来。
16
精读往事部分，找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
• 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。
你对这句话是怎么理解的？
22
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没 有来得及见一见电灯。
“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中 牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血 和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子 们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活” 的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而 英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的 呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理 想而献身的无私和伟大。
“千万盏”，说明灯之多。“静静地” 照耀着广场，使人感觉到环境的和平、 安宁。“宏伟的建筑”，说明新中国正 建设得越来越富强，人民生活正在越来 越富足。所以让人心里温暖。
19
书上有一幅插图，画的是一 盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？
部编本·六年级上册
1
阅读提示
2
3
4
5
光灯
6
王愿坚：中国当代 著名作家。1945年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。 主要作品：《七根 火柴》《闪闪的红 星》《七根火柴》 《草》等。
7
用自己喜欢的方式读课文想 一想：
课文主要写了一件什么事？
• 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的
战友来。
17
广场上千万盏灯静静地照耀着天 安门广场周围的宏伟建筑，使人 心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场 上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
18
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周 围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温 暖。
Hale Waihona Puke 作者从天安门广场上的灯光，回想起解放战 争时期一次战斗中，憧憬未来孩子们能在灯 光下读书的郝副营长，为给后续部队照亮道 路，点燃了书。战斗胜利了，郝副营长却牺 牲了。
9
理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
10
讨论：
本文是用什么顺序记叙 的，这样的写法有什么 好处？
• 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
• 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
20
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
郝副营长“完全陷入了对未来的 憧憬里”，他在憧憬什么呢？
21
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
11
好处：本文采用倒叙的手法，由 天安门广场的灯光写起，叙述过 去的事情，结尾又回到天安门广 场的灯光。首尾照应，结构紧凑， 文脉相通，含义深刻。
12
13
再读课文，合阅作读探提究示：完成下表
“多好啊！”这句话在课文中出现了 几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
革命先烈用生命换来了我们今天的
幸福生活。此时此刻，你最想说些什么？ 请以“灯光”为话题写一写，把你内心 涌动的情感用文字表现出来，可以是一 首小诗，也可以是一段话……
25
课文思路与写法：
看（灯） 事物
听（“多好啊”
联想
往事
事物 想（战友）
26
23
事情已经过去很长时间了。在天安门 前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱 的战友来。
结尾又回到写灯光，与开头照应，显得 结构紧凑。同时，作者在这句话里寄托 的哀思和愿望，那就是无论过去多少时 间，生活在幸福中的人们也不要忘记今 天的幸福生活是谁为我们开创的，不要 忘记那些革命先烈。
24
最后的告别：战斗结束后，我们把郝副 营长埋在茂密的沙柳丛里。战友们脱下 帽子，泪眼婆娑。他们即将奔赴下一个 战场，心中涌动着无数的心里话想对亲 爱的郝副营长说，你听见了吗？
14
谁说的 什么情况下 说的
会想到了什么
第 游 看到广场上 过去的困苦生活和现
一 次
人
欢乐的人们 在人们幸福的生活。
第
看到书上的 胜利以后人们过上幸
二 次
郝副 营长
一幅插图
福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
第 三 次
郝副 营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下
灯的描述后 看书、学习，为了战斗的
胜利勇往直前。
15
精读往事部分：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾 画下来。
16
精读往事部分，找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
• 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。
你对这句话是怎么理解的？
22
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没 有来得及见一见电灯。
“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中 牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血 和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子 们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活” 的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而 英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的 呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理 想而献身的无私和伟大。
“千万盏”，说明灯之多。“静静地” 照耀着广场，使人感觉到环境的和平、 安宁。“宏伟的建筑”，说明新中国正 建设得越来越富强，人民生活正在越来 越富足。所以让人心里温暖。
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书上有一幅插图，画的是一 盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？
部编本·六年级上册
1
阅读提示
2
3
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5
光灯
6
王愿坚：中国当代 著名作家。1945年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。 主要作品：《七根 火柴》《闪闪的红 星》《七根火柴》 《草》等。
7
用自己喜欢的方式读课文想 一想：
课文主要写了一件什么事？
• 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的
战友来。
17
广场上千万盏灯静静地照耀着天 安门广场周围的宏伟建筑，使人 心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场 上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
18
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周 围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温 暖。
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2019部编版语文六年级上册第8课《灯光》优课课件.pptx
千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上， 比喻情况极其危险。钧:古代 重量单位，一钧等于15公斤。
璀璨： 光彩鲜明。
华灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。
6
活动二：走进故事内容
活动任务： “多好啊！”这句话分别是谁在什么情
况下说的？他们在说这句话的时候，看到 了什么？
活动流程： 1、细读课文，思考以上问题； 2、小组交流、讨论； 3、小组代表交流分享。
课文中感受到什么？ 活动流程：
1、细读课文，思考以上问题； 2、小组交流、讨论； 3、小组代表交流分享。
9
7
活动三：领悟写法 活动任务：
他们在说“多好啊！”这句话时可能会想到 什么？这样写有什么好处？ 活动流程：
1、有感情地读读“多好啊！”这句话出现 的相关句子，思考以上问题。2、小组内交流 讨论； 3、小组代表交流分享（具体事物与联 想相结合的写法）
8
活动四：品味人物形象
活动任务： 郝副营长给你留下了什么印象？你从这篇
部编本·六年级上册
1
王愿坚(1929—1991)，当代著名作家。 2
活动一：整知故事内容
活动任务：课文讲了一件怎样的事？
活动流程： 1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文
讲了一件怎样的事？ 2、小组交流讨论； 3、小组代表交流分享。
3
读一读,写一写
憧( chōng)憬( jǐng) 璀（ cuǐ ）璨（ càn ）
微弱(wēi ) 震天动地( zhèn ) 千钧一发(jūn )
围歼战 (jiān)
胸墙 (qiáng )
4
词语理解
漫步： 没有目的而悠闲地走。
围歼战： 胸墙：
憧憬：
பைடு நூலகம்把敌人包围起来加以歼灭的战斗。
璀璨： 光彩鲜明。
华灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。
6
活动二：走进故事内容
活动任务： “多好啊！”这句话分别是谁在什么情
况下说的？他们在说这句话的时候，看到 了什么？
活动流程： 1、细读课文，思考以上问题； 2、小组交流、讨论； 3、小组代表交流分享。
课文中感受到什么？ 活动流程：
1、细读课文，思考以上问题； 2、小组交流、讨论； 3、小组代表交流分享。
9
7
活动三：领悟写法 活动任务：
他们在说“多好啊！”这句话时可能会想到 什么？这样写有什么好处？ 活动流程：
1、有感情地读读“多好啊！”这句话出现 的相关句子，思考以上问题。2、小组内交流 讨论； 3、小组代表交流分享（具体事物与联 想相结合的写法）
8
活动四：品味人物形象
活动任务： 郝副营长给你留下了什么印象？你从这篇
部编本·六年级上册
1
王愿坚(1929—1991)，当代著名作家。 2
活动一：整知故事内容
活动任务：课文讲了一件怎样的事？
活动流程： 1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文
讲了一件怎样的事？ 2、小组交流讨论； 3、小组代表交流分享。
3
读一读,写一写
憧( chōng)憬( jǐng) 璀（ cuǐ ）璨（ càn ）
微弱(wēi ) 震天动地( zhèn ) 千钧一发(jūn )
围歼战 (jiān)
胸墙 (qiáng )
4
词语理解
漫步： 没有目的而悠闲地走。
围歼战： 胸墙：
憧憬：
பைடு நூலகம்把敌人包围起来加以歼灭的战斗。
【2019新教材】部编版小学六年级上册语文课件-8.灯光 (共30张PPT)
课堂小结
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一 件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精 神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今 天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用 之人。
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孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自 己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
统编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件(共66张PPT)
注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。 原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱 的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以 及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容， 并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么 情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想 到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新 中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆 璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（ ）在
埋
（埋头） 茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋 埋 头工作。
怨别人
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂
《灯光》ppt课件人教部编版
8.灯光
课时1
学习目标-新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之 不易。(难点)
新课导入
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒 发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
温暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚 上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”
学习字词
多音字
背
bèi
bēi
忽然背后传来一声赞叹！ 背负
fā
fà
发
三发绿色的信号弹升上天空。 发卡
学习字词
我会认
hǎo
jiān
郝副营长 围 歼战
yǐ
niǔ
倚着 电钮
xū xū
黑魆魆
cuǐ càn
璀璨
jūn
千钧一发
学习字词
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。 本课指郝副营长希望孩子们有 更优越的学习环境，老百姓能 过上更好的日子，祖国能繁荣 富强。
作者对郝副营长 深深的怀念。
新知探究
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应。寄托了作者的 哀思和愿望，不要忘记革 命先烈。
新知探究
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？
课时1
学习目标-新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之 不易。(难点)
新课导入
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒 发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
温暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚 上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”
学习字词
多音字
背
bèi
bēi
忽然背后传来一声赞叹！ 背负
fā
fà
发
三发绿色的信号弹升上天空。 发卡
学习字词
我会认
hǎo
jiān
郝副营长 围 歼战
yǐ
niǔ
倚着 电钮
xū xū
黑魆魆
cuǐ càn
璀璨
jūn
千钧一发
学习字词
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。 本课指郝副营长希望孩子们有 更优越的学习环境，老百姓能 过上更好的日子，祖国能繁荣 富强。
作者对郝副营长 深深的怀念。
新知探究
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应。寄托了作者的 哀思和愿望，不要忘记革 命先烈。
新知探究
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第8课《灯光》优质精品PPT课件
10
灯光
目录 课文讲解
“多好啊！”这句话在课文 中出现了几次，各是在什么情况 下说的？
11
灯光
目录 课文讲解
（1）清明节前的一个晚上，我又 漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
（2）“多好啊！”他在自言自语。 （3）“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”
12
灯光
目录 课文讲解
学习完这篇课文后，你对题目 “灯光”的含义有什么理解？
13
灯光
目录 课文讲解
14
灯光
目录 课后作业
1、阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》 《粮食的故事》等 ； 2、写一写自己学习这篇课文后的感 受。
退出 15
9
灯光
目录 课文讲解
描写灯光的句子（四）：
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望 着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光， 一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破 口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱 的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副 营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了 他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编本·六年级上册
1
2
灯光
目录 学习目标
学习目标 1、积累“突击、歼灭、陷入、憧憬” 等词语； 2、通过朗读，了解课文的主要内容， 理清课文表达顺序。
3
灯光
目录 词语学习
突击 歼灭 陷入 憧憬 倚着 阻击 聚精会神 震天动地 千钧一发
4
灯光
目录 课文讲解
认真阅读课文，边读边思考： 作者围绕“灯光”写了一件什么 事情？表达了什么样的情感？
灯光
目录 课文讲解
“多好啊！”这句话在课文 中出现了几次，各是在什么情况 下说的？
11
灯光
目录 课文讲解
（1）清明节前的一个晚上，我又 漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
（2）“多好啊！”他在自言自语。 （3）“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”
12
灯光
目录 课文讲解
学习完这篇课文后，你对题目 “灯光”的含义有什么理解？
13
灯光
目录 课文讲解
14
灯光
目录 课后作业
1、阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》 《粮食的故事》等 ； 2、写一写自己学习这篇课文后的感 受。
退出 15
9
灯光
目录 课文讲解
描写灯光的句子（四）：
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望 着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光， 一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破 口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱 的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副 营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了 他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编本·六年级上册
1
2
灯光
目录 学习目标
学习目标 1、积累“突击、歼灭、陷入、憧憬” 等词语； 2、通过朗读，了解课文的主要内容， 理清课文表达顺序。
3
灯光
目录 词语学习
突击 歼灭 陷入 憧憬 倚着 阻击 聚精会神 震天动地 千钧一发
4
灯光
目录 课文讲解
认真阅读课文，边读边思考： 作者围绕“灯光”写了一件什么 事情？表达了什么样的情感？
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（轻轻地问：“记 者，你见过电灯吗？”
“多好啊”（羡慕）
8
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了 一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱 们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的 憧憬里。
憧憬 璀璨 华灯 黑魆魆 围歼战
郝副营长 划着火柴 聚精会神
自言自语 震天动地 千钧一发
（2010—2011期末测试）
3
词语回家
（1）对未来的美好期待和向往。（憧憬） （2）形容珠玉、灯光耀眼。（璀璨） （3）自己对自己说话。（自言自语） （4）千斤的重量系在一根头发上，比喻
极其危险。（千钧一发）
部编本·六年级上册
王愿坚（1929—1991）
中国当代电影编剧、作 家。在抗日战争和解放战争 中，当过随军记者，解放后 创作了不少革命历史题材小 说。主要作品有《灯光》、 《党费》、《粮食的故事》、 《七根火柴》、《小游击队 员》、电影文学剧本《闪闪 的红星》……
1
灯 光
2
读读记记
照耀 宏伟 漫步 赞叹 胸墙
4
阅读课文，想一想课文讲了 一件什么事？
5
课文主要内容：
《灯光》一课主要讲了： 作者看着天安门广场前的 （ ），回忆起了在一次（ ） 打响的时候，（ ）点燃（ ）， 为后续部队照亮前进的道路，结 果（ ）的故事。
6
“多好啊” →由衷的赞美
（1）清明节前的一个晚上，我又 漫步在广场上，忽然背后传来一声 赞叹：“多好啊！”
灯光
当天安门广场上那 璀璨的华灯亮起， 当孩子们在暖暖的灯光下 嬉戏。
忘不了—— 那永远年轻的郝副营长!
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（轻轻地问：“记 者，你见过电灯吗？”
“多好啊”（羡慕）
8
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了 一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱 们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的 憧憬里。
憧憬 璀璨 华灯 黑魆魆 围歼战
郝副营长 划着火柴 聚精会神
自言自语 震天动地 千钧一发
（2010—2011期末测试）
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词语回家
（1）对未来的美好期待和向往。（憧憬） （2）形容珠玉、灯光耀眼。（璀璨） （3）自己对自己说话。（自言自语） （4）千斤的重量系在一根头发上，比喻
极其危险。（千钧一发）
部编本·六年级上册
王愿坚（1929—1991）
中国当代电影编剧、作 家。在抗日战争和解放战争 中，当过随军记者，解放后 创作了不少革命历史题材小 说。主要作品有《灯光》、 《党费》、《粮食的故事》、 《七根火柴》、《小游击队 员》、电影文学剧本《闪闪 的红星》……
1
灯 光
2
读读记记
照耀 宏伟 漫步 赞叹 胸墙
4
阅读课文，想一想课文讲了 一件什么事？
5
课文主要内容：
《灯光》一课主要讲了： 作者看着天安门广场前的 （ ），回忆起了在一次（ ） 打响的时候，（ ）点燃（ ）， 为后续部队照亮前进的道路，结 果（ ）的故事。
6
“多好啊” →由衷的赞美
（1）清明节前的一个晚上，我又 漫步在广场上，忽然背后传来一声 赞叹：“多好啊！”
灯光
当天安门广场上那 璀璨的华灯亮起， 当孩子们在暖暖的灯光下 嬉戏。
忘不了—— 那永远年轻的郝副营长!
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2019秋统编版语文六年级上册第8课《灯光》优质课课件
xiàn
陷入
认读：
Chōngjǐng
憧憬
cuǐ càn
璀璨
jiān
围歼
z
阻ǔ 击
hăo
zháo
郝副营长 划着火柴
xū
黑魆魆
jūn
千钧一发
词语回家
（1）对未来的美好期待与向往 。 （ 憧憬 ）
（2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（璀璨 ）
（3）自己对自己说话。
（自言自语）
（4）千钧的重量系在一根头发上，
“多好啊!”他在自言自语。
郝副营长 看书 羡慕！！！
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完 全陷入了对未来的憧憬里。
8 灯 光部编本·六年级上册
教学目标： 1、理解革命者对未来的美好憧憬和为此 付出的牺牲。 2、体会课文相互照应的结构方式。
教学重难点：
理解郝副营长所说的话。
阅读提示
1、阅读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况 下说的？ 3、他们在说这句话时，看到的是什么，可能 想到了什么？
你想对郝副营长 说些什么呢？
回顾
8灯 光
王愿坚
现在： 游客 感叹
羡慕
往事：郝副营长
化灯
憧憬
来之不易
作业
你想对郝副营长或其他为你付出的人说 些什么呢？
请拿出你的笔，对他们说出你想说的话！
比喻极其危险。
（千钧一发）
读读记记
战地 突击
2019秋部编版语文六年级上册《灯光》公开课PPT课件
课文结构
现在 花灯照耀
灯
战前憧憬
光 往事 战斗受阻
战斗结束
现在 璀璨的华灯
歌颂先烈 珍惜现在
课文主旨
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？
课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光 的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革 命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神， 表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福 生活。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了 地堡,望着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里 出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽 然微弱,对于寻找突破口的部队来说已 经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光 冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪.....
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设 发展的真快啊！
第二次 战斗前夕 第三次 战斗前夕
交通沟 交通沟
书中插图
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
书中插图
胜利了，孩子们能 够在明亮的灯光下 学习，是多么幸福 的事情！
第1次 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”
（2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦， 很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的 孩子能在灯光下看书深感羡慕。
（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后， 孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向 往与憧憬。
这些语言描写，有什么作用？
2019部编版语文六年级上册第8课《灯光》优秀公开课ppt课件.ppt
17
B、 IRS 惯导系统 a.惯导组件故障（FAULT） b.接通直流电源（ON DC） c.直流电源失效（DC FAIL）
C、 FUEL 燃油系统 a.燃油滤旁通（FILTER BYPASS） b.燃油泵出口低压（LOW PRESSURE）
18
D、 ELEC 电源系统 a.滑油温度高（HIGH OIL TEMP） b.滑油压力低（LOW OIL PRESSURE） c.转换汇流条断电（TRANSFER BUS OFF） d.主汇流条断电（BUS OFF） e.备用电源断电（STANDBY PWR OFF）
28
4.4 入口灯和门槛灯 4.4.1 位置 前后入口灯分别位于前、后登机门内的天花
板上。前、后门槛灯装在前、后登机门上方。 4.4.2 功用 入口灯提供登机门区域照明，门槛灯照亮登
12
13
3.13 观察员阅读灯 在第一观察员座位和第二观察员座位附近有
专用的阅读灯和控制电门。
3.14 备用罗盘照明 在1号风挡中间靠上的地方有一个备用罗盘照
明灯和它的控制电门
14
3.15 主警告指示 3.15.1 组成 由位于P7板上的主警告灯（MASTER
CAUTION）和两个信号牌组成。两个琥珀色 主警告灯分别为机长和副驾驶提供视觉警告， 同时亮，按压任一个，同时熄灭。两个信号 牌共分12个区，每个区代表1个系统，当对应 系统出现故障时，相应区的琥珀色灯亮，同 时主警告灯也亮，当按压主警告灯时，所有 灯都熄灭。
9
3.9 中央操纵台照明 中央操纵台P5板后面的一个泛光灯来实现照明，泛
光灯在头顶板照明控制旋钮和跳开关照明控制旋钮 的上面。 泛光灯控制旋钮位于P8板的左后角，标有 “FLOOD”字样。
B、 IRS 惯导系统 a.惯导组件故障（FAULT） b.接通直流电源（ON DC） c.直流电源失效（DC FAIL）
C、 FUEL 燃油系统 a.燃油滤旁通（FILTER BYPASS） b.燃油泵出口低压（LOW PRESSURE）
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D、 ELEC 电源系统 a.滑油温度高（HIGH OIL TEMP） b.滑油压力低（LOW OIL PRESSURE） c.转换汇流条断电（TRANSFER BUS OFF） d.主汇流条断电（BUS OFF） e.备用电源断电（STANDBY PWR OFF）
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4.4 入口灯和门槛灯 4.4.1 位置 前后入口灯分别位于前、后登机门内的天花
板上。前、后门槛灯装在前、后登机门上方。 4.4.2 功用 入口灯提供登机门区域照明，门槛灯照亮登
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3.13 观察员阅读灯 在第一观察员座位和第二观察员座位附近有
专用的阅读灯和控制电门。
3.14 备用罗盘照明 在1号风挡中间靠上的地方有一个备用罗盘照
明灯和它的控制电门
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3.15 主警告指示 3.15.1 组成 由位于P7板上的主警告灯（MASTER
CAUTION）和两个信号牌组成。两个琥珀色 主警告灯分别为机长和副驾驶提供视觉警告， 同时亮，按压任一个，同时熄灭。两个信号 牌共分12个区，每个区代表1个系统，当对应 系统出现故障时，相应区的琥珀色灯亮，同 时主警告灯也亮，当按压主警告灯时，所有 灯都熄灭。
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3.9 中央操纵台照明 中央操纵台P5板后面的一个泛光灯来实现照明，泛
光灯在头顶板照明控制旋钮和跳开关照明控制旋钮 的上面。 泛光灯控制旋钮位于P8板的左后角，标有 “FLOOD”字样。
部编版六年级语文上册8_灯光课件(共35张PPT)
词语辨析
猛烈 强烈 相同点：都有“力量大，强度大”的意思。 不同点：“猛烈”常形容暴风雨、爆炸、响声、攻击、 冲击、轰炸等。 “强烈”指强而有力，也指程度高，浓度大，常形容 光线、气味、色彩、反应、对照、表现等。
运用示例： 1.沙漠地区空气干燥，日光的照射特别（强烈）。 2.这雨来得又突然又（ 猛烈 ），人们手忙脚乱。
多音字
juàn（试卷）（手不释卷） 卷 juǎn（烟卷）（卷土重来）
dàn（子弹）（弹尽粮绝） 弹
tán（弹力）（弹冠相庆） zhōnɡ（中间）（中流砥柱） 中 zhònɡ（击中）（中规中矩）
词语学习
词语理解
宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门 广场周围的建筑物很宏大。 造句：这座摩天大楼外观宏伟。 漫步：没有目的而悠闲地走。 造句：我们漫步在长满蒿草的牧场。 向往：向往。 造句：我们满怀信心，向往着美好的未来。
3.学习结尾部分，回答问题。
第12自然段在全文中起什么作用？这段话还有什么 含义？
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起， 回忆过去的事情，结尾又写回到灯光，与开灯照应，显 得结构紧凑。这段话还寄托着哀思与愿望，那就是无论 多长时间，生活在幸福中的人们都不应忘记今天的幸福 生活是谁为我们首创的。
这句话感情深沉，含义深刻，句中称“年轻的战友”， 是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子 们能够在电灯底下学习”成为幸福与安乐生活的一种象征， 强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没 有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者 在由衷地赞颂革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
2.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写 往事。即第1、2自然段和最后一段写的是现在， 其余写的都是往事。