如何命制一份生物学业考试试题

初中生物学业考试试题的命制

古交市教研科研中心丁红艳

新课程改革以来,初中生物被列为学业考试科目,而非中考考试科目,为了进一步促进我市生物学科的有效教学,“生物学科的学业考试”的导向作用起着至关重要的作用，为此，通过学习和研究近几年来太原市学业考试的试卷，结合平时的实际教学，谈一谈“如何命制初中生物学业考试试题”。

一、明确学业考试的性质和作用

教育部指出：“初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”从考试的性质看，学业考试是学科结束的终结性水平测试，不同于单独进行的毕业标准衡量考试，也不同于单独进行的高中招生升学考试，应该说是兼顾毕业与升学两考合一的考试。从考试的作用看，学业考试既是毕业达标的主要依据，又是高中招生的重要依据之一（并不是唯一依据，还应有综合素质评价结果等）。从考试的组织形式看，学业考试将毕业考试与升学考试合二而一，减少了诸多方面的麻烦。生物学科列为学业考试科目，无疑对生物教学是一大幸事，如何完成好生物学业考试命题工作，明确学业考试的性质和作用是非常重要的。

二、把握学业考试试题命制的基本要求

（一）端正学业考试试题命制的指导思想

学业考试试题命制应以新课程理念和科学发展评价观为指导，一切为了学生的发展，以人为本，重视评价的促进和改进功能。命题应根据《课程标准》，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出“偏、难、怪”

试题难为学生，不出“繁、旧”试题让学生兴味索然，不照搬或拼凑试题把教学引向题海战术。

（二）把握学业考试试题命制的基本原则

学业考试试题命制应该遵循以下几个原则：

1 .科学性原则：任何试题首先都必须都具有科学性，为了确保试题内容科学和准确，命题的教师必须认真核对每一个考点的出处。

2 ．基础性原则：要根据学生的实际学习水平确定基础知识和基本能力的试题比例。

3 ．联系实际原则：为了考查学生应用学科知识解决实际问题的能力，命题时教师要把握时代脉搏，关注社会热点，并将其体现在试题中。

4 ．导向性原则：将生物学核心概念、原理的考查与社会生活紧密联系，引导学生将生物学理论与生活实际相联系。

5 ．综合性原则：全面考查知识、能力、情感态度价值观三维目标的达成度。

6.创新性原则：注重探索体现新课程理念的新题型，让学生能够获得学习体验与认识，利于学生感悟知识的价值和意义。在试题内容上要突出对学生创新精神和实践能力的考查，要为学生充分发挥主观能动性创设舞台。

7．人文性原则：卷面设计，标题的确立、情境的创设应体现人文关怀，使学生能怀着愉悦的心情积极参与到评价过程中来，使评价成为再教育的过程。

（三）确定学业考试试题预达目标

生物学科学业考试命题应从多个角度确定试题预计达到的目标：

1.试题预达“六个符合”目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合《课程标准》、符合教育教学实际、符合学生认知水平；

2.试题预达“三个满意”目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意；

3.试题预达“三个导向”目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向；

4.试题预达“三种境界”目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。

三、生物学科学业考试试题命制

生物学科学业考试命题准备工作大致有“深入研究《课程标准》，认真梳理教科书（两年的），收集准备命题素材，制作填写考试内容、和教学目标双的向细目表”几个环节。（这里一份命题的双向细目表供给大家参考。

生物学科学业考试内容、目标双向细目表

）

也就是说，要想命制一份比较有效的生物学科学业考试试题，教师要在填写考试内容、教学目标的双向细目表的基础上做以下几方面努力：

1.深入研究教材（知识点分级）梳理知识，深入了解知识点分级，命题注重考查学生知识网络的构建。知识的考查将重点落在考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度，将考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别注重考查在具体情境中综合运用所学生物学知识分析和解决简单问题的能力。

2 .确定题目呈现的方法。命题可以通过题目的多种呈现形式，从不同的角度考查学生收集、处理信息能力、辨识生物对象的基本特征等的能力,进而实现对学生综合素质的考查。

3.确定答案描述的方法。命题的题干有多种呈现方式，答案的设置也同样可以采用多种呈现方式，考查学生用多种方式描述生物学事实的能力，对相关的概念、原理进行总结、表述；建立不同情境下知识的合理联系。

4.确定题目的考查重点。命题的不同题目侧重点可以有所不同，例如考记忆精确度的题目，重点在于考查学科的主干、核心内容，而不是一些琐碎的知识。考查学生思维的发散性，设置开放性答案试题，从多角度思考问题的能力。

5.命题要尊重教材，注重教材资料的深入挖掘。教材的编制是以课程标准为指导，能够很好的体现国家引导的教育教学理念。教材中的素材的选用是经过严格挑选和实践考验的。命题时要注重教材中各种素材的使用和延伸，既可以起到引导教师和学生重视教材，也能引导学生和教师合理的使用教材。

6.合理选材。题目的情境设置的选材注重体现公平性（注重公平：都见过，或都没见过），有利于引导学生把握正确的学习方法。

7.命题的针对性。针对命题考查的不同目的，可以合理安排知识点的难度和考查的方式。

8.注重命题题目对教学的指导意义。命题需准确地评定初中学生的生物学业水平，但命题不仅仅只用于考查学生的学业水平，也需要通过命题指导教师的教学和学生的学习。命题要充分考虑对新课程理念的体现，多方位、多角度进行命题，体现强调教学中三维目标。