诗歌朗诵 ppt

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《诗歌朗诵的技巧》课件

《诗歌朗诵的技巧》课件

诗歌朗诵的进 阶技巧
运用声音的层次感
运用不同的音色和语调,表 达诗歌的情感变化
控制声音的音量和节奏,营 造诗歌的氛围和意境
理解诗歌的情感和意境,把 握声音的轻重缓急
结合诗歌的内容和结构,合 理安排声音的层次和变化
增强声音的表现力
掌握节奏:通过停顿、重音、语调等技巧,使朗诵更加生动 情感表达:通过声音传达诗歌的情感,使听众产生共鸣 气息控制:通过呼吸控制,使声音更加稳定、有力 声音变化:通过改变音色、音量、语速等,使朗诵更加丰富、有趣
停顿:适当停顿,增加诗歌的韵律 感
避免错别字和方言
避免使用方言,保持普通话 标准
注意诗歌的韵律和节奏,避 免读错字音
熟悉诗歌内容,理解诗歌含 义
练习诗歌朗诵,提高朗诵技 巧和准确性
注意仪态和服饰
仪态:保持自然、自信、大方的仪态,避免紧张、僵硬或过于夸张的动作 服饰:选择与诗歌内容和主题相匹配的服饰,避免过于花哨或过于随意的穿着 妆容:根据诗歌内容和主题选择适当的妆容,避免过于浓妆或过于淡妆
目的
反复朗读诗歌, 感受诗歌的韵 律和节奏,理 解诗歌的情感
表达
把握诗歌情感
理解诗歌内容:了解诗歌的主题、情感和意境 感受诗歌情感:通过朗读、想象等方式,感受诗歌的情感 传达诗歌情感:通过语调、节奏、表情等,传达诗歌的情感 融入个人情感:在朗诵中融入自己的情感,使诗歌更加生动感人
运用声音变化
音量:根据诗歌内容调整音量大小,如高声表达激情,低声表达悲伤 音调:根据诗歌情感调整音调高低,如高音表达兴奋,低音表达深沉 语速:根据诗歌节奏调整语速快慢,如快速表达紧张,慢速表达舒缓 停顿:根据诗歌结构调整停顿长短,如长停顿表达思考,短停顿表达连续
节奏感强

少儿诗歌朗诵PPT《小小的我》

少儿诗歌朗诵PPT《小小的我》
14
04
配乐及舞美元素搭配
2024/1/26
15
背景音乐选择建议
选择轻快、明朗的旋 律,与诗歌内容相契 合,营造温馨、愉悦 的氛围。
可考虑使用纯音乐或 简单的乐器伴奏,以 突出诗歌的朗诵和表 现。
2024/1/26
避免选择过于复杂或 节奏感过强的音乐, 以免干扰观众的注意 力。
16
舞台布景及道具设计思路
表达情感。
2024/1/26
控制语速
保持适当的语速,避免过快或过慢 ,确保听众能够跟上并理解诗歌内 容。
变化语调
运用不同的语调来表达诗歌中的喜 怒哀乐,增强表现力。
12
情感投入与传达方式
深入理解诗歌
在朗诵前,认真阅读并理解诗歌 内容,体会其中的情感和意境。
投入个人情感
将个人情感与诗歌情感相融合, 以更真挚、自然的方式传达出来
03
“梦想”与“希望”
诗歌中多次提到“梦想”和“希望”,这些词汇象征着孩子们对未来的
美好向往和追求。通过这些意象,诗歌激发孩子们的积极性和创造力,
引导他们向着美好的未来努力前行。
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03
朗诵技巧指导
2024/1/26
11
声音控制与表现力
调整音量
根据诗歌内容和情感变化,适当 增大或减小音量,以突出重点和
诗歌创作分享
邀请现场的小朋友分享自己创作的诗歌,鼓励他们表达自己的想法和 感受。
2024/1/26
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亲子共读活动推广
现场示范
邀请专业的朗诵者或者老师进行现场示范,展示 亲子共读的正确方法和技巧。
家庭参与
鼓励家长和孩子一起参加亲子共读活动,共同选 择和阅读适合的诗歌作品。

诗歌朗诵指导ppt课件

诗歌朗诵指导ppt课件
4
青春万岁 王蒙
所有的日子,所有的日子/都来吧,↗(高昂) 让我/编织你们,用/青春的金线, 和/幸福的璎珞,编织你们。↗(高昂) 有那/小船上的歌笑,月下/校园的欢舞, 细雨蒙蒙里/踏青,初雪的早晨/行军, 还有/热烈的争论,跃动的、温暖的心……
是/转眼过去了的日子,也是/充满遐想的日子, 纷纷的心愿/迷离,像春天的雨, 我们/有时间,有力量,有燃烧的信念, 我们/渴望生活,渴望/在天上/飞。↗(高昂)
4、认真做好各种标记,辅助提高朗诵技巧
升调(↗) 降调(↘) 节奏( /) 稍停(‖) 着重(.) 延续——
2
沁园春 雪
北国/风光,(豪迈,高而慢) 千里/冰封──,(慢) 万-里-雪-飘。↗(高昂) 望/ 长城/内外, 惟余/莽莽; 大河/上下, 顿失/滔滔──。↘(慢)(低沉) 山舞/银蛇, 原弛/蜡象, 欲与天公/试比高。↗(高昂) 须/晴日, 看/红装素裹, 分外/妖娆——(豪迈,高而慢)
校本研修课
诗歌朗诵指导
1
诗歌朗诵要领
1、细致感知课文内容,体味诗歌内涵意境
①把握作品的思想内容、作者的感情倾向, ②把握作品的抒情层次、起伏高低的脉络。
2、积极投入感情朗读,读出诗歌言外之意
①对读诗有神圣感 ②对诗人有亲近感 ③对诗作产生共鸣
3、仔细把握朗读节奏,体验诗歌音韵之美
语音高低、语调轻重、 气息强弱、节奏快慢
毛泽东
江山/如此/多娇, 引/无数英雄/竞折腰。 ↗(高昂) 惜/秦皇/汉武,↘(低沉) 略输/文采──;(慢) 唐宗/宋祖, 稍逊/风骚──。(慢) 一代/天骄, 成吉思汗, 只识弯弓/射大雕。↘(低,慢) 俱/往矣──,(慢,拉长) 数/风流人物。↗(高昂) 还看/今朝。(高昂,坚定) 数/风流/人物──。(慢,拉长) 还看今朝!(一字一顿)↗(高昂)

诗歌朗诵竞赛ppt课件

诗歌朗诵竞赛ppt课件

02
竞赛内容与形式
诗歌朗诵的主题
01
02
03
04
热爱祖国
表达对祖国的深厚感情和无限 热爱,展现民族自豪感和爱国
情怀。
赞美生活
以积极向上的态度赞美生活, 抒发对生活的热爱和感恩之情。
青春励志
歌颂青春的美好和力量,激励 人们积极向上、奋发有为。
亲情友情
表达对亲人和朋友的思念、关 爱和感激之情,传递家庭和社
会的温暖。
朗诵形式及技巧
个人朗诵
集体朗诵
配乐朗诵
技巧运用
选手独自完成诗歌朗诵, 展现个人语言魅力和表
达能力。
多人合作完成诗歌朗诵, 注重团队协作和整体效
果。
选手在朗诵过程中配以 适当的音乐,增强艺术
感染力和表现力。
运用重音、停顿、语速、 语调等朗诵技巧,准确 传达诗歌的情感和意境。
评分标准与流程
04
经典诗歌欣赏与解 析
中国古代经典诗歌
《诗经》选读
展示《诗经》中的经典篇章,如 《关雎》、《蒹葭》等,解析其
艺术手法和思想内涵。
唐诗宋词精选
选取李白、杜甫、苏轼、辛弃疾 等诗人的代表作品,进行朗诵和
赏析。
元曲及明清诗歌
介绍元曲四大家及明清时期的优 秀诗人,如王实甫、汤显祖、纳 兰性德等,欣赏他们的诗歌作品。
对未来活动的展望和建议
拓展活动形式
加强培训和指导
可以尝试将诗歌朗诵与其他艺术形式相结合, 如音乐、舞蹈、戏剧等,创造出更加丰富多 彩的表现形式。
针对学生的不同需求,开展有针对性的培训 和指导,提高学生的朗诵水平和艺术修养。
推广优秀作品
完善竞赛机制
通过校园广播、校报、学校网站等渠道,积 极推广竞赛中的优秀作品,让更多的人欣赏 到学生的才华和创意。

《诗歌朗诵》PPT课件

《诗歌朗诵》PPT课件

04 诗歌朗诵的实践与欣赏
CHAPTER
经典诗歌朗诵欣赏
《再别康桥》
01
徐志摩的经典之作,通过朗诵可以深刻感受诗人的离愁别绪和
对美好时光的留恋。
《雨巷》
02
戴望舒的代表作之一,朗诵时需注意情感的把握,传达出诗人
对逝去爱情的怀念和感伤。
《沁园春·雪》
03
毛泽东的诗词,气势磅礴,朗诵时要体现出诗人的豪情壮志和
通过不同的音色来表现诗 歌中不同的人物、情感和 场景,使朗诵更生动。
语速的控制
根据诗歌的节奏和韵律, 合理控制语速,使朗诵更 具韵律感。
情感表达
深入理解诗歌
通过对诗歌背景、主题和 意象的深入了解,准确把 握诗歌的情感基调。
情感的自然流露
在朗诵过程中,将自身情 感与诗歌情感相融合,实 现情感的自然流露。
朗诵技巧指导
指导学生掌握正确的发音、语调、停 顿等朗诵技巧,提高朗诵效果。
情感表达指导
引导学生理解诗歌情感,通过朗诵传 达出诗歌的内在情感。
个性化建议
针对学生的不同特点和问题,提供个 性化的指导和建议,帮助学生更好地 掌握朗诵技巧。
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现,包括学习态度、 参与度、朗诵效果等方面进行评价。
丰富人们的精神世界
诗歌朗诵能够通过艺术手段,将诗歌 中的情感、意境和美感呈现给观众, 丰富人们的精神世界,提高人们的审 美水平。
诗歌朗诵的形式
01
02
03
04
个人朗诵
由一个人独立完成诗歌的朗诵 ,注重个人情感的表达和技巧
的展现。
集体朗诵
由多人共同完成一首诗歌的朗 诵,注重声音的协调和情感的

诗歌朗诵技巧ppt课件

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适的作品。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
⒉把握作品的内容

准确地把握作品内容,透彻地理解其内在
含义,是作品朗诵重要的前提和基础。

朗诵中各种艺术手段的运用十分重要,但
是,如果离开了准确透彻地把握内容这个前提,
• (1)升调(↑),前低后高,语势上升。一般 用来表示疑问、反问、惊异等语气。
• (2)降调(↓),前高后低,语势渐降。一般 用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚 决、赞美、祝福等感情。
• (3)平调(一),这种调子,语势平稳舒缓, 没有明显的升降变化,用于不带特殊感情的陈 述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,
需要透过字里行间,理解作品的内在含义。

首先就要清除障碍,搞清楚文中生字、生词、
成语典故、语句等的含义,不要囫囵吞枣,望文
生义。

其次,要把握作品创作的背景、作品的主题
和情感的基调,这样才能准确地理解作品,才不
会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内
容。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
音节之间连接的紧松。

说话的速度是由说话人的感情决定的,朗
诵的速度则与文章的思想内容相联系。

一般说来,热烈、欢快、兴奋、紧张的内
容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追
忆的内容速度慢一些。
• 而一般的叙述、说明、议论则用中速。

统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或 有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后 搜索之后再推荐)。
如:“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌,争取在一周内, 利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌 朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部 推送展示,并在学校公众号中择优推送。 同学们还可以自行选择其他的平台进行发 布。
部编语文 九上第一单元
任务二 学习朗读
结合句例探究语速、语 调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧,统一朗读
符号并运用其制作朗诵 脚本。
02 进行朗诵练习,同时策 划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导 入
有人说:我喜欢朗诵,但每次朗诵都觉 得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的 问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗 歌。
语速 语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读,感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下 面这句话,看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读,有疑问的意 味,认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读,语气很肯定, 认为地是圆的。
类 特点 符


平 平直舒 直 缓的语 调调
仪表形象(10分) 服饰大方得体,举止从容端正,精神饱满,态度 亲切
态势神情(10分) 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、 自然、形象地表达朗读内容和思想感情,渲染气 氛,增强表达效果
朗诵能力(50分) 语音准确,语速恰当,停连合理,重音恰当,语 调自然,强弱得当,感情到位
创新设计(10分) 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞 台站位走位等有新意

《诗歌朗诵比赛》课件

《诗歌朗诵比赛》课件
2 对诗歌朗诵的推广和传承的重要性
诗歌朗诵是一种具有深厚文化底蕴和艺术魅力的表演形式,值得我们广泛传播和传承。
八、致谢
1 指导老师
感谢各位指导老师的辛勤付出和专业指导。
2 主办单位
感谢主办单位为本次比赛提供的支持和资源。
四、比赛注意事项
1 朗诵内容限制
参赛朗诵内容需符合比赛规定的主题和时长。
2 现场表现要求
参赛选手需要在舞台上保持自信、专注和高度的表演力。
3 评分标准
评委将按照技巧、表现和艺术感染力等方面进行评分。
五、比赛奖项设置
一等奖
在比赛中表现出色的选手将获得一等奖。
三等奖
在比赛中有一定水平的选手将获得三等奖。
二等奖
在比赛中有出色表现的选手将获得二等奖。
荣誉证书
所有参赛选手将获得比赛的荣誉证书。
六、参赛报名
报名方式
请在指定的时间内通过网上 报名系统进行报名。
报名截止时间
请在报名截止时间前完成报 名。
比赛时间和地点
比赛将在指定的时间和地点 举行,请提前安排好行程。
七、总结
1 比赛意义
通过比赛,推动诗歌朗诵艺术的发展和传承。
《诗歌朗诵比赛》PPT课件
通过本PPT课件,我们将为您介绍《诗歌朗诵比赛》的背景、技巧、范例、 注意事项、奖项设置、报名等内容,旨在推广和传承诗歌朗诵的重要性。
一、比赛背景
比赛介绍
通过比赛的方式促进诗歌 朗诵的发展和交流。
参赛条件
任何对诗歌有兴趣的人都 可以参加比赛。
比赛形式
采用舞台演出形式进行诗 歌朗诵比赛。
二、诗歌朗诵技巧
发音技巧
掌握准确的发音和韵律,增 强朗诵效果。
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银 冷 露 汉 无 声 湿 转 桂 玉 花 盘
中 暮 庭 云 地 收 白 尽 树 溢 栖 清 鸦 寒
把火红的枫叶 中秋节来了 裁成诗的衣裳 行着菊的步子 鼠标用尾巴提着花篮 月饼 爱的花香飘逸四方 是奶奶笑满皱纹的脸 月亮做了夜的情人 红木的八仙桌 梳妆的更亮更圆 倾诉着一个个古老的 千古的结 故事 团圆是永恒的主题 思念是父亲手中的酒 漂泊的游子 杯 思乡泪淌成结冰的河 第一杯酒永远洒到地 只有 上 母亲慈祥的目光 才能融化入海洋 父亲的父亲是心中不 望穿秋水的情人 朽的篇章
月亮升起 有雕归巢的声音 有鱼儿跃出碧光 有琴声演绎古老传说 好多不知谁的眼睛 落于白桦树上 眨眨地 透出智慧和孤傲 夜里 却抛给月亮 无限柔情
Hale Waihona Puke 也是那晚 姥姥剪出的窗花 被冰凌花裹着 在我的梦中 溶化了
不 明 知 月 秋 明 思 年 落 何 谁 处 家 看
今 此 夜 生 月 此 明 夜 人 不 尽 长 望 好
与云让日月收 月,这的的获 的带硕希夜, 相来果望里收 邀团的,,获 ,圆金去我在 更之秋耕们这 是月之耘以流 你,风美月波 我此吹丽为将 相时散的媒星 约不天明,, 之仅上天许潮 刻是的。下水 。云流 今带
一个又一个中秋 编织成不知梦里 花落多少的青春
青 春 席 容
所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎麽样的一个始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落後的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含著泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书
---
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中
今夜风起,意向明月 我们相聚于此, 赏花赏月赏中秋。
《奔月》舒婷 与你同样莹洁的春梦? 而你偏不顾一切,投向 不可及的生命之源 即使月儿肯收容你的背 叛 犹有寂寞伴你千年 为什么巍峨的山岳 不能代你肩起沉重的锁 链了吗 一个美丽的弱音 在千百次演奏之中永生
中 在 一 看 伴印 月浸 藏 拉 将 一 放 中 将遥 在在 舒大 圆跨 秋 游 颗 一 着在 光在 在 回 远 盏 纵 秋 漂望 装夕 展地 在过 的 子 祈 轮 满爱 映兄 父 到 方 明 千 的 泊云 饰阳 在的 中古 的 祷 明 天人 着弟 母 亲 憧 灯 万 月 的霞 嫦西 太梦 秋老 月 心 的 月 闪的 孑酒 的 人 憬 照 里 心隐 娥下 白境 之的 亮 中 心 圆 烁心 然杯 泪 身 的 亮 的 的的 与 夜传 去 升 在 的窝 的的 痕 边 心 岁 长说的 夜地 东 起 中 星里 身对 里 线 夜坡 月 方 步 秋 星 影里 思的 的 时 绪词 葱 刻 中典 茏 里
歌的最我岁最坎迸最 ,校美们月美坎发美 我园今在,今坷的今 们,日执无日坷热日 在唱,着惧,,情, 收着生;风点我,洋 获世活 雨燃们走溢 。间在 的你在过着 最繁 年我期这你 美花 年燃望数我 的似 岁情;年内 赞锦 岁的 的心 ,
此今们们内的相 时宵的同皆喜约 。多祝聚一庆, 美福此家里相 丽,刻的,约 和祝。名以在 天福送义四这 涯大上,海金 共家我我之秋
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