歌曲《共产党好比红太阳》

第一课、歌曲《共产党好比红太阳》
第一课时
教学内容：歌曲《共产党好比红太阳》
教学目的：指导学生用明亮、爽朗的声音歌唱，感受并抒发依族儿童对党的真挚感情。

发展学生多声部的听觉能力。

教学重点：歌曲的演唱
教学难点：难点节奏
教材分析：《共产党好比红太阳》是一首布依族民歌。

歌曲开始的第一小节在全曲的高音上使用了长为二拍的衬腔“哎”，高亢、明朗，它是引子，引出了主
歌，同时也体现了山歌的特点。

歌曲的基本结构是四个规整乐句（各4小
节）组成的一段体。

歌曲表现了布依族儿童对共产党的满腔激情。

教学过程：一、组织教学
1、师生音乐问好！
2、2、复习声乐练习。

二、导入
1、介绍我国是个多民族的国家，共有56个民族共同生活在社会主义大家
庭中。

2、布依族的地理位置的分布和习俗
三、学习歌曲
1、听范唱，感受歌曲的民族音调特色和情绪
2、学习重难点节奏
3、附点音符：采用连线过渡的方法。

4、曲谱的学习
通过都或者拍击节奏以及听辨等练习来熟练掌握，然后正确地唱谱。

5、唱词注意衬词的演唱。

6、练习
四、歌曲的艺术处理
唱出山歌的性质；运用好气息唱好高音区的音；用明亮的声音演唱；避免大叫；用优美的歌声表达各族儿童对共产党的美好感情。

五、小结
六、师生音乐再见！
第二课时、
欣赏《听妈妈讲那过去的事情》
教学目标：通过欣赏《听妈妈讲那过去的事情》，让学生了解解放前的生活，结合现在日本在编撰教科书时抹杀了以前侵略的历史，让学生不忘国耻！
教学重点、难点：通过拓展课外歌曲，让学生进一步掌握歌曲根据表达的不同，所采用的力度和情绪的不同。

教具准备：录音机、电子琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入
师：请谁解释一下“回忆”这个词。

生：讲述过去的事情
师：赞成他的同学，用掌声表示一下
生：鼓掌
师：说说你的回忆
生：答
师：有谁说说自己从父母口中听到的他们的回忆
生1：答
生2：答
师：听了上述同学的发言，仲老师也想说一说，但仲老师说的是一位年过半百的老爷爷的妈妈的事情。

听
三、新授：
初听《听妈妈讲那过去的事情》
师：你听到了什么？
生：答
师：好，现在如果让你根据歌曲情绪分，你能分几部分？说说每一部分的情绪。

再听《听妈妈讲那过去的事情》
生：答
师：很好，我们可以把这首歌曲分成三部分，第一部分的情绪比较宁静表达了听妈妈讲故事的情态，第二部分情绪比较低沉、哀怨，表达了妈妈回忆过去的苦难生活。

第三部分又恢复了比较宁静的情绪，表达了妈妈讲的故事深深地留在了孩子的心中，加深了孩子的幸福感。

师：这首歌曲的词作者是管桦爷爷，曲作者是翟希贤爷爷。

我们把第二部分一起来念一念。

出示幻灯：“那时侯，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上。

汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠……”
下面，仲老师给大家看一段影片《半夜鸡叫》
你想说些什么吗？
生：地主真可恶！生：自由谈
四、复听歌曲、学生可小声跟唱。

五、在教师的指导下完成听听想想作业
第三课时综合训练
教学目的、1能听出和弦的的各个音
2能有感情的演唱歌曲。

教学重点、听出老师弹奏的和弦的顺序。

教学准备、琴、录音机
教学过程、一、发音练习
二、教师弹奏音阶让学生听并跟唱。

和弦弹奏让学生听后说出音符
几组和弦弹奏后请学生说出弹奏的顺序。

反复练习
做练习2的作业
三、复习歌曲的演唱，并指导学生有感情的演唱歌曲。

第二课
第一课时歌曲：小青蛙你唱吧
教学内容：〈1〉读谱知识：拍号—
〈2〉歌曲：小青蛙，你唱吧
教学目的：〈1〉学习—，了解其含义；感受—在音乐中的表现特点。

〈2〉引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动，从而使学生从小懂得保护有益动物的道理。

教具准备：录音机、录音带、电子琴、打击乐器、歌谱、小青蛙图案。

教学过程：
一、师生问好。

二、导入新课：
我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）
它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）
我们一起来学唱一下好吗？
〈2〉歌曲：小青蛙，你唱吧
教学目的：〈1〉学习—，了解其含义；感受—在音乐中的表现特点。

〈2〉引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动，从而使学生从小懂得保护有益动物的道理。

教具准备：录音机、录音带、电子琴、打击乐器、歌谱、小青蛙图案。

教学过程：
一、师生问好。

二、导入新课：
我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）
它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）
我们一起来学唱一下好吗？
—1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │1—‖
小猫怎样唱歌？喵喵喵喵喵。

小狗怎样唱歌？汪汪汪汪汪。

青蛙怎样唱歌？呱呱呱呱呱。

公鸡怎样唱歌？喔喔喔喔喔。

可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
我们打开书翻到第二课，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好
不好？下面请小朋友们边看课本边听音乐。

（放录音欣赏）
三、讲授新课：
1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙生活在什么地方？
（池塘、小湖里；在黑板上画池塘）
它又躲在哪里呢？（花丛中；画美丽的花丛）
我们一起把它找出来好吗？
小朋友们先来说一说这首歌曲是几拍子的？（—拍；将—拍写在池塘里）—拍是我们这一课的新知识，它的含义是：以—音符为一拍，每小节三拍；它的强弱规律是强弱弱。

（将其与—拍写在一起）我们知道小青蛙是生活在小湖里，大家只要学会—拍，就可以继续寻找小青蛙了，小朋友们有没有信心？
我们跟着电子琴节奏来练习，强拍拍手，弱拍点手心，一起来边唱边拍：
（咚达达，强弱弱；咚达达，强弱弱。

）
2、用打击乐器分组练习。

3、学到这里，大家回忆一下，它和我们以前学过的哪种拍号有些一样？（—拍）我们一起来再来比较一下：
半拍一拍二拍三拍
—
—
4、小结：—拍是三拍子和一种，与—拍的强弱规律在音乐作品中的表现功能相同，—拍的单位时值短于—拍，因而更能赋予音乐轻盈、灵活的性质。

同学们已经学会了—拍，我们就可以继续来寻找它，小青蛙躲在什么地方呢？（花丛里；在花丛中贴出歌曲旋律）：
5 6 5 ┃1 2┃3 2 1 ┃5 ┃
1 7 6 ┃5 1
2 ┃
3
4 3┃2 ┃
3 2 ┃1 1 1 3┃2 1 7┃6 ┃
5 6 5 ┃5 5 3┃2 3 2 1┃6 5 0 ┃ 3 2 0┃
5、小朋友们又学会了这些，真不简单！小青蛙终于可以出来唱歌了！（贴出小青蛙图案及末句旋律）：
5 3 0 ┃
6 5 0┃3 1 2┃1 ‖
6、完整地学唱整支歌曲：（领唱、分组唱、合唱）
7、用打击乐器为歌曲伴奏
（在电子琴与打击乐器伴奏下同学们有感情地歌唱）
8、总结：
小青蛙又可以在我们周围快乐地歌唱了！小朋友们觉得好不好？希望大家回去以后，把这首歌曲也唱给其它的小朋友听，让大家都来保护我们人类的好朋友——小青蛙，好吗？
四、师生再见。

第二课时欣赏<<蜜蜂>>
教学过程：
一．组织教学
二．欣赏
1．欣赏小提琴独奏曲
初听：思考，结合歌曲体裁说出乐曲描写的是何种动物，描写的是蜜蜂或其他在天上的飞鸟。

2．你是怎样从音乐中产生贴切联想的？
你是通过什么联想到这首歌曲描绘的是蜜蜂呢？（乐器的作用）
3、对了，这首歌曲表现得这样明显，是因为乐器音色的特点。

是什么乐器呢？我们一起看一看。

（出示挂图）
教师介绍乐器：
小提琴—分琴颈及琴身两部分，装有四根弦。

音色优美、华丽、音域宽广，性能灵活。

中提琴—和小提琴相似，但稍大、音域较低，音色比较柔和、浑厚。

大提琴—形状也和小提琴相似，但琴身比小提琴长一倍，音域较中提琴低一个八度，音色丰满有力。

演奏时琴身下端支在地上。

低音提琴—构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉、浑厚。

4、欣赏“西洋乐器介绍”
整体听一遍，教师指导学生听出是哪种提琴。

分段细听，请学生自己说出每一段分别是用哪种提琴演奏出来的。

5、完整复听《蜜蜂》。

请同学说出是用哪种提琴演奏出来的。

讨论完成听听想想的作业。

四、教师小结：嗡嗡的展翅飞鸣声，生动逼真，加上旋律连续上升八度，使人联想起一
群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。

乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用提琴的拨弦轻轻结束，乐曲栩栩如生的描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。

小蜜蜂很喜欢大家，决定下节课为我们带来一位新朋友，我们期待着下节课的见面吧，看看是谁？
板书设计：西洋乐器介绍
小提琴—音色优美、华丽、音域宽广—女高音
中提琴—音域较低，音色比较柔和、浑厚—女低音
大提琴—音色丰满有力—男高音
低音提琴—音域更低，音色深沉、浑厚—男低音
第三课
第一课时歌曲《愉快的梦》
教学内容：歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理
教学目的：1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。

教学难点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；
教学手段：多媒体
教学过程发声练习：同前节
一、创设情境。

放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

二、导入（放背景音乐《愉快的梦》）
师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？
生：想。

师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
（CAI出示大屏幕）惠子：（早上好）
师：（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔
很高，所以山顶终年积雪。

这是樱花，是日本的国花。

我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。

对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。

今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。

师：刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。

强弱规律是怎样的？生：强弱弱次强弱弱。

师：听了这首乐曲，你有什么感受？
生：（找几名同学谈感受）
三、审美实践
师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
师：下面老师唱一句，你们学一句。

（教唱两遍）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。

（师电子琴伴奏）
师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。

（师电子琴伴奏）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！
（录音）惠子：声情并茂地演唱。

（同学们听了热烈地鼓掌）
师：下面谁能再演唱一遍？
师：下面我们视唱一遍曲谱。

四、审美提高
师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。

显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境
生：小组内讨论创编歌词
师：哪一组代表先来唱？
生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！
第二课时欣赏《天鹅》
教学目标：
1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）
来感受乐曲的形象和意
境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。

鼓励学生创造自己的形
体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：
钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]
新课教学
（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，
请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）（二）初听《天鹅》[播放VCD]
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了
吧！
（三）说说初听的感受
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？
（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。

它
是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。

请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴
相比较，音色上有什么特点？
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。

他一生创作了许
多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。

他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同
的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。

那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声
音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地
听一遍，除了
要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪完成听听想想的作业。

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。

[播放VCD]
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。

[播放VCD]
观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

第四课
一、歌曲：中华人民共和国国歌
二、读谱知识：三连音
三、综合训练：1、节奏练习
2、二部轮唱练习
四、欣赏：码头工人（男声齐唱）
学习目标：
初步掌握三连音节奏，并感受在作品中的表现效果。

德育目标：
通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。

课时安排：四课时
第一课时
教学内容：读谱知识：三连音
歌曲《中华人民共和国国歌》歌谱教学
学习目标：通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。

教学重难点：三联音的学习和演唱
教具学具：电子琴，录音机，磁带，三联音的图片
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：
出示三连音给学生讲明它的名称。

将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的。

唱一唱
四、歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听录音范唱教师板书课题。

2、让学生谈谈对国歌的了解，并谈谈所听过的各种国歌体裁。

3、简介歌曲并听教师范唱曲谱。

4、复习G大调音阶，并讲解歌曲中的乐理知识。

5、跟琴慢速视唱歌谱。

6、重点练习连续三个“三连音”节奏，模仿鼓点声的“三连音”节奏。

7、练习容易出错的句子：
8、跟录音完整唱歌谱。

教师小结：今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师。

第二课时
教学内容：《国歌》歌词教学
学习目标：通过复习歌曲，进一步激发学生的爱国主义精神。

教学重难点：学唱歌曲
教具学具：电子琴，录音机，磁带
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、复习G大调音阶。

三、复习曲谱：《中华人民共和国国歌》
四、跟录音齐唱曲谱。

学习歌词并处理歌曲
按节奏齐读歌词。

跟录音唱歌词
分析处理歌词：
第一句的弱起和四度跳进，要唱得沉着坚定，第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大敌当前过，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志。

第三句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要十分有力，时值不宜缩短。

“到了”两字后突然休止符收煞，突出和强调了“最危险的时候”，唱时切不可节奏拖沓，以免减弱紧张的效果。

后一句的三个“起来”应随着大三和弦分解音的上行，不断加强力度，“起来”之间的附点四分音符要唱足时值，一鼓作气，引向“我们万众一心”这一句，以高亢嘹亮的声音来表现从四面八方汇集在一起的亿万人民，朝着胜利目标的伟大进军。

完整跟琴唱歌词。

教师小结：学习了《国歌》，我们知道了《国歌》的来历，词曲作者，懂得了唱好《国歌》的重要意义，希望每位同学都唱好我国的国歌，热爱我们伟大的民族，热爱我们伟大的祖国！
第三课时
教学内容：
欣赏《码头工人》介绍聂耳
学习目标：
了解聂耳和码头工人的悲惨生活，使学生更加热爱幸福和新生活。

教学重难点：欣赏《码头工人》
教具学具：录音机，磁带，聂耳图片
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、欣赏《码头工人》
1、简介作者聂耳的生平及他所创作的几首歌曲。

2、初听全曲。

要求学生在谱中找出重复出现的主题旋律并分析特点及表现形象。

4、复听歌曲。

把本课和《国歌》进行三连音效果进行比较。

给学生讲述旧中国码头工人的故事。

让学生谈一谈自己的感受。

5、随音乐哼唱歌曲。

做课后听听想想：（1）答案出现了（21）次。

（2）答案：坚定有力、沉重。

教师小结：通过本课学习学生对三联音节奏有了深刻的理解。

对聂耳的作品有了初步的认识。

教后记：国歌的旋律学生已经非常熟悉，这节课只是对三连音有了更深的了解和认识。

第四课时综合训练
教学目标：巩固对三连音节奏的掌握，通过不同节总奏的对比能感觉出节奏曲变化的不同用法。

教学重点：准确拍击三连音的节奏。

教学难点：分声部的拍击
教学准备：教材、琴
教学过程：
一、声乐练习
1、发声练习
2、做练习（二）
3、分声部练习唱谱
4、分声部练习歌曲
二、做练习（一）
1、练习排击节奏、三连音节奏
2、分声部练习排击节奏。

重点指导三连音及附点音符的排击方法。

3、拍另一首曲子同样分声部练习排击。

4、请同学讨论说出两首曲子的不同之处。

5、分小组自选一首曲子练习排击并请同学表演。

三、教师小结。

第五课
第一课时歌曲学习《水花花，泥花花》
教学目标1、学会切分节奏x x x 的唱法。

2、进一步加强对和声音程的听辨能力，为学习多声部的歌
曲做准备。

3、初步学习歌曲，感受音乐情绪。

重点难点：切分节奏的掌握
和声音程的听辨
教具学具：录音机琴
板书设计5、水花花、泥花花
1=F 2/4 非常快活地
切分音：X X X
教学过程：
一、听音训练：
听辨老师弹奏的是哪组音，并唱一唱。

（1） 5 6 5 5 6 5
2 3 2 3 4 3
（2） 3 4 5 3 6 5
1 2 3 1 2 3
（3） 1 2 1 3 4 3
3 4 3 1 2 1
充分让学生进行听辨，再听辨的基础上，能把自己所听到的唱出来。

二、切分音的学习。

1、先复习曾经学过的跨小节切分。

回顾切分音的作用：使重
音前置。

（加强力量、强调语气、增添动感）
2、学习新切分音。

看书上图标，理解此音的时值比例。

运用本课节奏例子进行掌握。

三、歌曲教学
1、谈话导入并板书课题：
水花花、泥花花
2、初听录音范唱，使学生从整体上感知音乐。

3、学生谈一谈，在听完这首歌曲后，自己有什么感受。

（从音乐
所表现的情绪、速度、感受等方面谈）
4、教示范唱，学生进行配合。

（可以给老师打拍子、在空拍处加
伴奏等方法）
5、教师简单介绍歌曲。

这是一首表现山区儿童的歌曲。

速度为小
快板。

歌曲节奏跳动、活泼；旋律多有小跳。

，从而使音乐情绪显得天真烂漫、欢快活泼。

6、结合教师的讲解再听录音示范，感受音乐。

7、运用听琴唱的方法学唱旋律。

四、巩固小节。

第二课时欣赏《牧童短笛》
教学目的、要求
1、通过欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

3、继续开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。

【教学重点】欣赏《牧童短笛》
【教学难点】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。

从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

【课时】第三课时
【教具】录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。

启发谈话
同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。

板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。

《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。

全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。

（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：
1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；
第二乐段速度欢快，旋律流畅；
第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲
第一乐段。

1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。

最后再播放录音第一乐段。

第二乐段
这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。

在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。

通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。

对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。

这一乐段要听后再分析。

第三乐段
本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。

最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。

本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……
（四）欣赏全曲
分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会
全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。

然后，教师作个概括性的欣赏小结。

（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）
七、课堂小结及布置作业（欢迎光临无忧教师网，25万份资源全免费提供！）：教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出。