幼儿园课题研究报告范文.doc

【个人简历范文】

工作报告的内容主要是向上级汇报工作，英表达方式以叙述、说明为主。下而是为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助！

幼儿恫课题研究报告范文

一、问题的提出

快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体一一今天的孩子们。我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教弃更髙的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教冇是每一个幼教工作者的责任。一所幼儿园的发展离不开教疗教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提髙。

近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题（1）管理观念滞后。幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。（2）对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方而的研究。原因由以下几点一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办恫，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方而还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能岀效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。

根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我恫决立开展“幼儿园教学常规管理研究”。

二、省内外同类课题研究现状

目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教冇教学，推行教学质量评估。还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。''一个中心”即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施“有效教学”，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举摘提高课堂教学的有效性。“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。推行教冇教学管理重心下移，充分发挥需师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专箸学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。但是这些经验和成果适宜于中小学, 而幼儿园以英不同的教学方式和课程理念，有英特殊性，因此，必须研究出适合幼儿恫教学常规管理办法。

三、课题研究的理论依据

（一）课题界泄

教学常规就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。

管理管理是指在一圧组织中的管理者，运用一立的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。

教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度, 使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳左化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。教学管理是正常教学秩序的保证。

四、研究目标

根据幼儿园的教学常规管理现状，探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法，提髙幼儿园管理质疑和教学效益，促进幼儿园的健康发展。

五、研究内容

1、幼儿园教学常规管理现状训查。

2、幼儿园教学常规管理策略的研究。

3、幼儿园教学常规管理模式的研究。

六、研究的对象和方法

1、研究对象以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。

2、研究方法

(1) 调查法课题开题前，了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。

(2) 行动研究法通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。注意边研究边总结。

(3) 经验总结法对在实践中搜集的材料进行全而完整的归纳、提炼，进行分析，确左具有普遍意义和推广价值的方法。

七、研究步骤

1、准备阶段(XX年12月一XX年年6月)

(1) 研究幼儿用教学常规管理的现状，征求意见，确左课题。

(2) 广泛査阅与本课题相关的文献信息，确怎课题内容。

(3) 确泄研究对象，培训研究队伍。

(4) 制泄研究方案，明确人员分工。

2、研究阶段(XX年年7月一2010年7月)

(1) 对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。(XX年.7?XX年.12)

学习内容《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿时教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教冇指导纲要解读》等。

(2) 通过座谈、问卷涮查等形式、常规检查记录等形式，完成调查研究报告。(XX年.12 —2010. 3)

(3) 建立健全保教人员各项管理制度(2010. 3-2010. 6)

结合平时的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，规范各保教人员的行为，建立各项制度、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。

(4) 研究阶段小结(2010. 6?2010. 10)

总结反思前期研究工作，召开课题中期报告会，制定下一阶段的研究汁划。

(5) 深入开展研究工作(2010. 10?2010. 7)

以“行动研究”的方式，不断调整实验方法，检验保教人员管理制度，研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施，形成阶段性研究报告。

3、总结阶段(2010年7月一2010年12月)

(1) 收集整理阶段资料，撰写研究报告和研究总结。

(2) 申请结题，请专家评圧鉴泄。

八、研究的结果与分析

(一)立足本园实际，构建了制度化和人性化相结合的管理体系

第一，立足本囲实际，建立健全了一系列规章制度。

通过反思、审视以前的教学管理制度，我们发现有的制度不符合本园的实际，有的制度可操作性不强，有的制度还需作进一步的完善。针对这些问题，幼儿园先后制定了《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》等，对教师的教学常规工作提出具体的要求，为教师的日常教学提供了依据，也为幼儿园评价教师的教学工作提供了标准。

第二，在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。

一是园长参与教学过程，实行多项互动後理。保教工作一向是幼儿园的中心工作，现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，园长深入实际的教育过程与教师平等互动，把握保教工作的大目标、大方向，实现有效管理。鼓励教师大胆尝试，支持她们的大胆创新。

二是让教师参与管理。在教育教学过程中支持教师进行自我管理，让教师来参与制度的制左，计划由下至上形成。促使教师对工作负责，实行自我决策、自我监督、自我评价。在各项竞赛中，各项评比标准由老师制定，个个老师都是评委，都可以发表个人的意见和看法, 都可以对自己和他人的工作给予公正的评价。

（二）构建了多元化、科学化的评价体系。

第一，实行多元化评价

变以前的管理者评价为教师自我评价、家长评价、幼儿评价相结合。通过评价促进管理。

在评价教师的时候，让每个教师先给自己找长处、优点，然后综合出有利于幼儿恫发展及个人成长的奖项备课优秀奖、环境创设创意奖、组织能力奖等。这种评价和奖励让大家觉得是一件快乐的事情，每个人既知道自己的长处，也可以吸收他人的长处。

第二，各项活动评价标准科学、合理。

以前的各个环节的教学评价缺乏，要么没有评价标准，仅凭个人的直觉打分、评价。要么就是评价标准不合理，要么就是可操作性不强。针对这个问题，我们就环境创设、集体教学活动、区域活动、教师备课、户外活动、教师学期评价标准进行了完善，增加了个人自评、年级组内互评、幼儿园集体评议结合。同时，都有较好的方而和存在的不足一栏，有利于教师不断反思行为，不断改进，新的评价标准更具人性化，更具操作性。

（三）探索岀了幼儿园教学常规管理的模式和管理策略。

通过研究，我们探索出幼儿园教学常规管理的模式

提出要求，规范行为一一检査监控，及时反馈一一评价促进，全而提高。

1、提出要求，规范行为。就是在管理过程中，首先提出保教人员的工作常规要求，规范教师的教学行为。

2、检查监控，及时反馈。由行政领导、保教主任、年级组长组成三个层而的常规督导检查队伍，形成多层次、立体化的管理网络，健全幼儿园检查机制。在检査过程中遵守"重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略”的原则，及时、准确获悉全园师生的精神而貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少管理中的盲目性、随意性。经常化、左期化的保教常规检查，加强了保教常规工作的质量监控。对发现的问题采取措施解决。

3、评价促进，全而提髙。

根据工作完成的情况，对照标准，对做得好的给予奖励，总结好的方法。对不足的提岀进一步的改进措施，最终实现整体推进。

九、研究的效果

1、教学方面

(1) 建立了有序化、规范化的教学秩序。《幼儿园一曰保教常规》的制立，规范了教师的教学行为，提出了教学常规的具体要求，逐步形成了有序、规范的教学秩序。

(2) 各阶段的教学常规有条不紊。开学、学期中、学期末要做哪些教学常规，都能够运筹帷幄，有条不紊。每学期的教学常规检查都得到上级部门的高度评价。

2、教师的发展

(1) 教学观念发生了重大变化

经过三年的实验，以向"管理要效益，向一日生活要质疑”的指导思想深入人心。这一思想的确立，标志着教师价值观发生了重大的革新。实验显示，广大教师基本实现了由重教学结果管理向重教学过程管理方而的转变等。在教学中，教师们以素质教育为导向，自觉运用教学常规来规范和指导教学。

(2) 教学实践能力得到发展

几年来的实验，在规范的教学常规指导下，使幼儿园教师教育教学实践能力得到充分的开发与培养，教师在教学实践中，能自觉遵守常规，在运用中创新。

(3) 教学效果得到显著提髙

三年来的实验研究，幼儿园教师在教学中成效得到显著提髙，英只要表现在一是规范了要求，实现整体推进与规范管理的实验过程中，基本上达到了各项教学活动标准。部分教师形成了自己的风格特色及教学常规，促进了幼儿园的教学常规的发展，其内容在“家长开放日”中的半日活动展示中得到充分的体现，获得家长的一致好评。

(4) 教师的积极性得到提髙

通过科学、公正的评价，教师能做到“见贤思齐”，对做得好的给予激励和奖励，调动了广大教师的积极性。

3、幼儿方面

促进幼儿的整体性发展，促进幼儿素质全而提高。以前未建立一套较为科学规范的教学常规指导教学，存在“重教轻保”，“重集体教学活动忽视生活活动”等误区。随着实验的深入，理论上的进一步学习内化，教师进行一步解放了思想，更新了观念，幼儿不仅在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域方而得到了发展，而且在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方而也得到了良好的发展。

十、课题研究存在的问题及今后研究的设想

1、存在的问题

(1) 研究缺乏可供借鉴的方法和相关的文献。

中小学在教学常规管理方而研究了一系列成果，但幼儿园的保教工作同中小学有很大的差异，而且全区仅一所教育部门举办的一级幼儿恫，因此，在研究中缺乏及时的、必要的专业引领，因此，在研究中的难度较大。

(2) 课题研究中教师积极性不够

由于是管理方而的研究，很多教师觉得这是管理者的事情，有一种“事不关己，髙高挂起”的思想，因此，教师研究的积极性不够，只是按照管理的布置的任务完成工作。

2、今后的设想

(1) 不断完善研究成果

在研究中切实感到教学常规管理工作上层次、上水平的重大意义，教学常规管理的科学与高效，是我们准求的目标。在实际教学工作中，我们将努力推行研究岀的成果并积极再探索，将成果不断推广并完善。

(2) 经验推广

在研究中，针对教学常规管理工作，现有一泄的成果，其中的经验和做法，将会促进其他姊妹园教学常规管理工作的开展，我们将与他们共享研究中取得的经验。

幼儿园园务工作情况汇报

近年来，在上级主管部门的关心、帮助、指导下，我恫继续以《规程》和新《纲要》精神为工作准绳，以规范幼儿恫管理，提高保教质量为目标，以提高教师专业素养为根本，进一步确立教冇服务意识。拓展思路，发展内涵，努力提升办园质虽:，在全体教职工的共同努力下，在％方而都取得了一立的成绩。现将我囲具体情况汇报如下

一、民主参与决策，增强了管理活力

几年来，我园不断完善，进一步规范了系列的管理制度。制度的建立既具有刚性的本质，同时也要体现“尊重、民主”的精神；才能达到激励的功能，才能体现“以人为本”的人性化管理。因此，在实施过程中，我们构建了领导——教研组长——教师三位一体的互动的民主管理方式，形成宽松、和谐、城信的管理氛用，让教师广泛参与，增强了管理效能。如在今年我园教职工代表大会上，针对教职工们提岀的整改意见，领导班子非常重视，立即召开专题会议对教职工们提出的整改意见进行了相应的整改。通过一系列的活动，激发了教职工们参政议政的能力，也提高了教职工们的主人翁意识。

二、夯实基础工作，促进教师素质提高

能否对幼儿实施高素质的教冇、促进幼儿生动、活泼、主动发展，关键在于教师。我园紧紧用绕'‘师徳好、素质高、观念新、业务精”四方而夯实教师基本素质，具体有以下几方而

（一）弘扬师徳，夯实敬业奉献与时俱进的思想素质

师徳是教师之魂，我园认为我园的教师应具备"敬业奉献、与时俱进”的思想素质。“敬业奉献”是我园良好园风的体现，''与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地的保证。

根据我园年轻教师思维活、观念新的特点，我园注重“润物细无声”的移情教育，对青年教师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶。班子人员从园长做起，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱髙调，与教师保持着平等融洽的和谐关系，耙思想教冇融于点点滴滴的日常生活中。我园组织教师学习优秀教育工作者典型事例，开座谈、作讨论。多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质，“我要学”成了每位教师真实的心态写照。

（二）苦练内功，夯实现代幼儿教师专业素质

我园通过多种途径来夯实教师专业素质。一是健全激励机制，把教师基本素质的考核纳入奖惩机制。每学期，我园每位教师都要进行弹、唱、说、跳、画、写、特长的考核，进行教育水平、班级管理的综合考评，整个幼儿园形成了你追我赶、互相促进、教师年年有提髙的可喜局而。二是多练兵、常比武，提髙教育教学技能。我园经常组织教师开展“说课”活动，研究教疗策略;泄期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓励教师间互学互比交流沟通，年级组学习、业务学习、左期的课题组学习雷打不动，幼儿园经常开展教学观摩、环境观摩等活动，让教师们彼此的教冇思想互为看得见;同时我园注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。通过理论层而和实践层而的交流比武活动，有效地提髙了教师的教冇技能。

（三）反思研讨，提高教师的教科研水平

我园通过多种形式帮助教师学习新《纲要》，组织开展了相应的心得、论文评比活动、教冇理念演讲活动;幼儿园不左期印发《教师自培材料》，组织教师进行自我培训学习，帮助教师了解最新教冇信息，及时更新教冇观念;在业务学习时，总是留下宝贵的十分钟时间，或交流新经验，或提出热点问题，民主交流，群策群力，使好经验得到及时推广，使问题得到及时解决。我园对青年教师培养作了具体规划，每个教师根据园部要求与自身实际制泄了相应的“个人成长计划”。教师的个人素质得到迅速提高。

三、夯实常规管理，教学教冇工作不断提高

（一）完善常规管理制度，使之切实可行

我园领导班子团结务实，在园长、书记的带领下，各分管园长积极配合，全而做好我园党政各项管理工作。我园坚持每周一召开办公例会，对上周工作进行总结回顾，对本周工作进行统筹安排。园领导和保教管理人员对常规工作常抓不懈，坚持每天深入班级査班，了解班级工作的整体状况，把握各班级在备课、开展教冇教学活动、开展家长工作、班级环境卫生、班级财产管理和人员配合等各个方而、各个环节的情况，并适时做好记载和评价，使管理工作有据可査，落到实处。我们通过半日跟踪查班和随