安全心理学

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安全心理学绪论

安全心理学绪论

1.1 安全科学与心理科学的发展
➢ 安全科学的发展
安全科学的发展经历了三个阶段 • 经验的事故分析阶段
经验的事故分析阶段的基本出发点是事故,以事故为 研究对象和认识的目标。在认识论上主要是经验论与事后型 的安全观,是建立在事故与灾难的经历上来认识安全,是一 种逆式思路(从事故后果到原因事件),因而这种解决安全 问题的模式亦称为事故型。其根本特征在于被动与滞后,是 “亡羊补牢”的模式,突出表现为一种“头痛医头、脚痛医 脚,就事论事”的对策方式。
尽管人们研究心理学可谓有着相当漫长的一段过去,但严格说来正 如同德国著名心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850~1909) 所说的那样,心理学其实“只有一简短的历史”。原因是,在十九世纪 中叶以前,心理学一直都只是被包括在哲学的母体之内仅用思辨的方法 来描述人的心理现象,所以它的发展是极其有限的。只是到了十九世纪 末叶,自然科学蓬勃发展,科学实验方法被广泛采用,在前人工作的基 础上德国生理学家、哲学家冯特(Wilhelm Max Wundt,18321920)于 1879年在联邦德国的莱比锡大学建立了世界上第一所真正的心理学实验 室,心理学才由此开始从哲学中分离出来,逐渐发展成为一门独立的科 学。
安全科学技术的基础理论
如灾变理论灾害的物理学、灾害化 学、安全数学等
安全科学技术的应用理论
如安全系统工程,安全人机工 程、安全心理学、安全经济学、
安全法学等
安全科 学的研 究内容
专业技术Байду номын сангаас
包括安全工程、防火防爆工程、电 气安全工程、交通安全工程、职业 卫生工程(除尘、防毒、个体防护
等)、安全管理工程等
系统危险分析与隐患控制阶段最根本的是预防,是事先拟设安全 目标或计划的安全的预期成果。因此,这种解决安全问题的模式亦称为 预防型,其实施的基础是必要的安全信息。它虽不同于事故型的解决方 式,但也具有安全问题解决的一般流程。

安全心理学

安全心理学

安全心理学
一,概念
1安全心理学:就是以生产劳动中的人为对象,从保证安全生产、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心里活动规律的一门科学。

2事故心理救援:也称为危机干预,是指对处于心理危机状态的个体、家庭及群体采取的明确有效的心理救助措施。

3工作分析:也称为职务分析,它是根据调查和研究,对特定工作的任务、性质、特点等基本特征的信息进行分析,并提出专门报告的工作程序。

4违章:不安全操作行为一般又称为违章操作行为,简称违章。

5 安全意识:是指员工在生产过程中,对各种各样有可能对自己及他人造成伤亡和损害的生产条件的一种警觉和戒备心理状态。

6 无意违章:是由于人的认识、理解、判断失误,或疏忽、遗忘,或知识、经验不足。

主要是由于个人难以直接控制的因素造成的。

7 行为模拟:
8 疲劳:劳动者在连续工作一段时间以后,会有疲劳和机能衰退现象。

9 安全伦理:
10 安全心里研究方法:
二简答
1事故创伤的心理干预方法有哪些?
2社会因素对人的安全行为有哪些方面的影响?
3安全心理学主要研究内容有哪些?
4紧张心里对安全有负面影响,如何在工作中加以控制?
5为了保证安全,如何根据人的气质特点安排工作?
6分析责任感对安全生产有哪些影响?
7与事故有关的不良心里特征有哪些?
8如何解决无意违章行为?
三论述题
1什么是条件反射?这一理论对安全生产有哪些意义?
2如何根据情绪的三种状态发挥其对安全生产的积极作用,避免不利影响?。

《安全心理学》课件

《安全心理学》课件

安全心理学课件一、引言随着社会经济的快速发展,安全问题日益凸显,已经成为影响人类生存和发展的重要因素。

安全心理学作为一门新兴学科,旨在研究人在安全领域的行为和心理特点,为提高安全管理水平、预防事故发生提供科学依据。

本课件将从安全心理学的基本概念、研究内容、应用领域等方面进行阐述。

二、安全心理学的基本概念1.定义:安全心理学是研究人在安全活动中所表现出的心理活动规律的科学,它以心理学的基本理论和方法为基础,探讨人在安全领域的行为、认知、情感等方面的特点。

2.研究对象:安全心理学的研究对象主要包括个体和群体在安全活动中的心理现象,如安全意识、安全态度、安全行为、事故心理等。

3.研究方法:安全心理学采用观察、实验、调查、案例分析等多种研究方法,结合心理学、社会学、管理学等学科的理论,对安全心理现象进行深入探讨。

三、安全心理学的研究内容1.安全意识:安全意识是指个体对安全问题的关注程度和敏感度。

安全心理学研究如何提高个体的安全意识,从而降低事故发生的风险。

2.安全态度:安全态度是指个体对安全问题的看法和评价。

安全心理学研究如何培养积极的安全态度,促使个体主动参与安全管理。

3.安全行为:安全行为是指个体在安全活动中采取的具体行动。

安全心理学研究如何引导个体养成良好的安全行为习惯,减少事故隐患。

4.事故心理:事故心理是指事故发生前后,个体和群体的心理变化。

安全心理学研究事故心理的成因和规律,为事故预防提供心理依据。

5.安全文化:安全文化是指在一定社会环境下,人们对安全问题的共识和价值观。

安全心理学研究如何构建良好的安全文化,促进全社会安全意识的提升。

四、安全心理学的应用领域1.安全教育:安全心理学在教育领域中的应用,旨在提高学生的安全意识、安全态度和安全行为。

通过安全教育,使学生掌握基本的安全知识和技能,养成良好的安全习惯。

2.安全管理:安全心理学在企业管理中的应用,有助于提高员工的安全素质,减少事故发生。

安全心理学测试题目及答案

安全心理学测试题目及答案

安全心理学测试题目及答案安全心理学是研究人们在安全领域的心理活动和行为规律的科学,它对于提高人们的安全意识、预防事故的发生具有重要意义。

以下是一套安全心理学测试题目及答案,旨在帮助人们了解和掌握安全心理学的基本知识。

一、选择题1. 安全心理学研究的核心是什么?A. 个体心理B. 安全行为C. 事故预防D. 组织管理答案:B2. 以下哪项不是安全心理学的主要研究内容?A. 安全意识B. 安全态度C. 安全行为D. 个人收入答案:D3. 安全心理学认为,以下哪种心理状态不利于安全?A. 乐观B. 焦虑C. 恐惧D. 好奇答案:B4. 根据安全心理学,以下哪种行为最可能导致事故发生?A. 遵守安全规程B. 忽视安全警告C. 积极参与安全培训D. 定期进行安全检查答案:B5. 安全心理学中,事故的“冰山理论”指的是什么?A. 事故只是冰山一角B. 事故是不可避免的C. 事故是偶然的D. 事故是可以完全预防的答案:A二、判断题1. 安全心理学认为,提高个体的安全意识是预防事故的关键。

(正确)2. 安全心理学只关注个体的心理状态,而忽略了环境因素。

(错误)3. 安全心理学认为,事故的发生完全是随机的,无法预测。

(错误)4. 安全心理学强调,通过教育和培训可以有效地提高人们的安全行为。

(正确)5. 安全心理学认为,所有的安全事故都是由于人的疏忽造成的。

(错误)三、简答题1. 简述安全心理学在企业安全管理中的作用。

答案:安全心理学在企业安全管理中的作用主要体现在:提高员工的安全意识,识别和纠正不安全行为,预防事故的发生;通过心理干预措施,减少员工的工作压力和焦虑,提高工作满意度;通过安全培训,增强员工对安全规程的理解和遵守。

2. 描述安全心理学中的“海因里希法则”。

答案:海因里希法则是安全心理学中的一个著名理论,它认为在每一起重大事故背后,都有29起轻微事故和300起未遂事故。

这个法则强调了事故预防的重要性,即通过识别和处理小的不安全行为,可以预防大的事故发生。

安全心理学考试答案解析

安全心理学考试答案解析

安全心理学考试答案解析一、单项选择题1. 安全心理学的主要研究对象是什么?A. 个体的心理状态B. 群体的心理状态C. 安全生产中的个体与群体心理D. 事故预防的心理机制答案:C2. 以下哪项不是安全心理学的研究内容?A. 事故心理分析B. 安全行为研究C. 事故预防策略D. 事故责任归属答案:D3. 安全心理学在实际应用中的作用不包括以下哪项?A. 提高员工的安全意识B. 减少事故发生率C. 提升员工的工作效率D. 增加员工的工作满意度答案:D二、多项选择题1. 安全心理学研究中,影响个体安全行为的因素包括哪些?A. 个体性格B. 工作环境C. 社会文化背景D. 法律法规答案:ABC2. 在安全心理学中,以下哪些是提高员工安全意识的有效方法?A. 安全培训B. 定期安全检查C. 激励与惩罚机制D. 安全文化建设答案:ABCD三、判断题1. 安全心理学认为,个体的安全行为完全由其性格决定。

(错误)2. 安全心理学的目标之一是预防事故的发生。

(正确)3. 安全心理学只关注个体的心理状态,不涉及群体心理。

(错误)四、简答题1. 简述安全心理学在企业安全管理中的作用。

答:安全心理学在企业安全管理中的作用主要体现在以下几个方面:首先,它有助于识别和分析员工的安全行为,从而制定有效的安全管理策略;其次,通过安全心理学的研究,可以提高员工的安全意识和自我保护能力;此外,安全心理学还能帮助企业建立积极的安全文化,促进员工之间的安全合作;最后,安全心理学的应用有助于减少事故发生,保障员工的生命安全和企业的稳定发展。

2. 描述安全心理学研究中常用的研究方法。

答:安全心理学研究中常用的研究方法包括观察法、调查法、实验法和案例分析法。

观察法通过直接观察个体在特定环境下的行为来收集数据;调查法通过问卷、访谈等方式收集个体或群体的安全心理信息;实验法在控制条件下研究变量之间的关系,以验证假设;案例分析法则通过深入分析具体的事故案例,探究事故背后的心理因素。

安全心理学试题及答案

安全心理学试题及答案

安全心理学试题及答案安全心理学是研究个体在安全领域的心理活动和行为规律的科学。

本试题旨在测试学生对安全心理学基本概念、理论以及实际应用的掌握程度。

一、选择题(每题1分,共10分)1. 安全心理学研究的主要内容是什么?A. 安全生产技术B. 安全管理方法C. 个体在安全领域的心理活动和行为D. 安全法规制定2. 下列哪项不是安全心理学的研究范畴?A. 事故原因分析B. 风险感知C. 个体应对策略D. 安全文化建设3. 安全心理学中,风险感知是指个体对什么的认识?A. 安全事故的严重性B. 安全事故的可能性C. 安全事故的不可避免性D. 安全事故的必然性4. 在安全心理学中,以下哪个因素与个体的安全行为关系最密切?A. 年龄B. 性别C. 个性特征D. 教育水平5. 安全心理学认为,个体的安全行为受到哪些因素的影响?A. 社会环境B. 组织文化C. 个体心理D. 所有以上选项6. 安全心理学中,安全态度的形成主要受哪些因素影响?A. 个人经验B. 社会规范C. 教育背景D. 所有以上选项7. 安全心理学认为,以下哪项不是安全培训的目的?A. 提高员工的安全意识B. 增强员工的自我保护能力C. 减少员工的工作负担D. 培养员工的安全习惯8. 根据安全心理学,以下哪种心理防御机制可能导致安全事故?A. 否认B. 投射C. 合理化D. 所有以上选项9. 安全心理学中,以下哪种心理状态可能增加安全事故的风险?A. 焦虑B. 抑郁C. 过度自信D. 所有以上选项10. 在安全心理学中,以下哪种方法可以有效地提高个体的安全意识?A. 惩罚B. 奖励C. 教育D. 所有以上选项二、简答题(每题5分,共20分)1. 简述安全心理学在安全生产中的重要性。

2. 描述安全心理学中个体的风险感知是如何形成的。

3. 解释安全心理学中提到的安全态度与安全行为之间的关系。

4. 阐述安全心理学在安全培训中的应用。

三、论述题(每题15分,共30分)1. 论述安全心理学在预防安全事故中的作用及其实际应用策略。

《安全心理学》PPT课件

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感Байду номын сангаас觉与注意的缺陷
感知觉和注意的缺陷可能导致人们对安全信息的误判或忽视,从而增加 事故的风险。
8
情绪情感与意志对安全影响
情绪情感对安全行为的影响
积极的情绪情感能够提高人的警觉性和反应速度,有利于安全行为的执行;而消极的情绪 情感可能导致人的注意力不集中,增加事故的风险。
意志对安全行为的影响
意志是人们自觉地确定目标并支配其行动以实现预定目标的心理过程。在安全领域,坚强 的意志能够帮助人们克服困难和挑战,坚持执行安全规章制度,从而保障安全。
要点三
安全文化建设
通过加强安全宣传教育、开展安全文 化活动等方式,营造良好的安全文化 氛围,提高员工的安全意识和技能水 平。同时,鼓励员工积极参与安全管 理工作,形成“人人关注安全、人人 参与安全”的良好局面。
14
04 事故预防与干预策略
15
事故致因理论介绍
01
02
03
事故因果连锁理论
阐述事故发生的因果关系 ,强调事故是由一系列原 因事件相继发生的结果。
D
12
群体内聚力与从众行为研究
群体内聚力
指群体成员之间的相互吸引力和归属感,它受到群体目标 、成员相似性、领导方式等多种因素的影响。
从众行为
指个体在群体压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人 一致的行为。从众行为有时有助于维护群体团结和行动一 致,但也可能导致错误的决策和不良后果。
影响因素
包括群体规模、凝聚力、意见一致性、个体特质等。
安全心理学的实践应用
03
安全培训、安全宣传、安全文化建设等。
24
学员心得体会分享
1
学员对安全心理学的认识和理解。

安全心理学

安全心理学

某建筑公司的青年工人,受逞能心理 支配,在没有任何保护措施的情况下, 在30m高空处的13cm的横梁上行走, 30m高空处的13cm的横梁上行走, 不慎坠落而死。
有时候是出于好强
4.疲劳 4.疲劳
疲劳可以引起作业能力下降和事 故增加
疲劳是有些事故的真正原因
许多事故都是由于疲劳引起工 人昏昏欲睡、心不在焉、精神恍 惚、觉醒水平低下而发生的。 有的事故乍一看是个人的责任, 仔细追究却发现,是疲劳过度引 起的
(1)体力
身高、力量、平衡、生理耐受能 力等,有时候会对某些工作有一 定影响,尤其是体力劳动强度大 的工作更是如此。 让女同志当养路工,由于她们 的体力状况与工种要求不相适应, 所以很容易发生事故。 让老同志干重体力活,容易出 事故。
(2)健康
与事故有关的身体缺陷最常见 的是视力和听力不良,一般来说, 视力和听力较好的人事故较少。 对个人定期进行视力检查和矫 正视力是非常必要的,同时应把 视力不良的工人调出视力要求较 高的工种(如司机、车工等), 并安排到危险较少的岗位。
4.凑兴心理
凑兴心理是人在社会群体中 产生的一种人际关系的心理反映, 多见于精力旺盛、能量有余而又 缺乏经验的青年人。从凑兴中得 到心理上的满足或发泄剩余精力, 常易导致不明智行为。
凑兴心理
如汽车司机争开飞车,争相超 车,以致酿成事故的为数不少。 开玩笑过程中导致事故,纯属凑 兴心理造成的危害。
年龄大事故少的两个原因
多处于条件较好的工作岗位或 指导地位,他们暴露于危险的机 遇较年轻人为少,所以年纪较大 的工人事故较少。 个性比较成熟,对自己的家庭 以及自己健康的责任感更强了, 工作时就比较谨慎和清醒得多
5.性别 5.性别
在男性和女性之间,事故率是不 平衡的。
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• “二八法则”同样适用于我们的生活,如一个人 应该选择在几件事上追求卓越,而不必强求在每 件事上都有好的表现;ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定少数能完成的人生目 标,而不必追求所有的机会。
2. “不值得”定律 “选择你所爱的,爱你所选择的” 才可能激发我 们的奋斗毅力,也才可以心安理得。而对一个企 业或组织来说,则要很好地分析员工的性格特性, 合理分配工作,如让成就欲较强的职工单独或牵 头来完成具有一定风险和难度的工作,并在其完 成时给予定时的肯定和赞扬;让依附欲较强的职 工更多地参加到某个团体中共同工作;让权力欲 较强的职工担任一个与之能力相适应的主管。同 时要加强员工对企业目标的认同感,让员工感觉 到自己所做的工作是值得的,这样才能激发职工 的热情。
就很难不动摇。 提出者:美国洛杉矶加州大学经济学家伊渥·韦奇 点评:
• 1)未听之时不应有成见,既听之后不可无主见。
• 2) 不怕开始众说纷纭,只怕最后莫衷一是。
• 6. 福克兰定律
• 没有必要作出决定时,就有必要不作决定。 提出者:法国管理学家D·L·福克兰 点评:当不知如何行动时,最好的行动就 是不采取任何行动。
该理论指出:将“金字塔”的底边向里收缩时,“金字 塔”将会随之缩小。当新“金字塔”的塔顶低于原“金字 塔”中“严重伤害(致残)事故”线下时,新“金字塔” 中只剩下“损失工作日事件、轻微伤害事件、不安全行为 事件”。即:将工作中的不安全行为次数降低到某一个程 度时,“严重伤害(致残)事故”等级以上的事故发生的
• 9. 控制中的横山法则
• 最有效并持续不断的控制不是强制,而是触发个 人内在的自发控制。 提出者:日本社会学家横山宁夫 点评:有自觉性才有积极性,无自决权便无主动 权。
• 10. 洛克忠告 • 规定应该少定,一旦定下之后,便得严格遵守。
提出者:英国教育家洛克. 点评:简则易循,严则必行。
• 11. 热炉法则 • 当人用手去碰烧热的火炉时,就会受到"烫"的惩
3. 酒与污水定律
酒与污水定律是指,如果把一匙酒倒进一桶污水中,你得
到的是一桶污水;如果把一匙污水倒进一桶酒中,你得到 的还是一桶污水。几乎在任何组织里,都存在几个难弄的 人物,他们存在的目的似乎就是为了把事情搞糟。他们到 处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。最糟糕的 是,他们像果箱里的烂苹果,如果你不及时处理,它会迅 速传染,把果箱里其它苹果也弄烂,“烂苹果”的可怕之 处在于它那惊人的破坏力。一个正直能干的人进入一个混 乱的部门可能会被吞没,而一个人无德无才者能很快将一 个高效的部门变成一盘散沙。组织系统往往是脆弱的,是 建立在相互理解、妥协和容忍的基础上的,它很容易被侵 害、被毒化。破坏者能力非凡的另一个重要原因在于,破 坏总比建设容易。一个能工巧匠花费时日精心制作的陶瓷 器,一头驴子一秒钟就能毁坏掉。如果你的组织里有这样 的一头驴子,你应该马上把它清除掉;如果你无力这样做, 你就应该把它拴起来。
罚,其有以下三个特点:即时性、预警性、平等 性。 点评:罪与罚能相符,法与治可相期。
13. 冰山安全理论
指出:所发生的事故中,人员死亡事故、严重伤害(致残) 事故、损失工作日事件、轻微伤害事件、不安全行为事件 在事故总数中占有的比例约为1:30:300:3000:30000。 从事故等级最高的“死亡事故”起,自上而下按比例排列, 其组合形状近似于金字塔,故冰山安全理论又称为“金字 塔理论”。
近年发生的事故……
• 2008年8月26日,广西维尼纶集团有限责任 公司有机车间发生特大爆炸事故。
江苏因团雾引发重大交通事故
• 4. 木桶定律 • 一个有许多块长短不同的木板箍成的木桶,决定其容量大
小的并非其中最长的那块木板,而是其中最短的那块木板。 同样,在一个企业的营销过程中,必然存在着许多相关的 环节,只有找出制约企业经济效益提高的某一关键环节, 把这一个矛盾解决了,其它矛盾就可以迎刃而解了。
• 5. 韦奇定理 • 即使你已有了主见,但如果有十个朋友看法和你相反,你
• 7. 王安论断
• 犹豫不决固然可以免去一些作错事的机会, 但也失去了成功的机遇。 提出者:美籍华裔企业家王安博士 点评:寡断能使好事由好变坏,果断可将 危机转危为安。
• 8. 赫勒法则
• 当人们知道自己的工作成绩有人检查的时候会加 倍努力。 提出者:英国管理学家h·赫勒 点评:只有在相互信任的情况下,监督才会成为 动力。
可能性趋近于零。
• 美国杜邦公司提出的“所有安全事故都是可以避 免的”安全管理理论与冰山安全理论有着异曲同 工之效。杜邦公司制定了一整套风险识别和安全 评价实施体系,有效地控制了作业人员的不安全 行为,使其在长达100年的时间、全球135个生产 和加工设施中没有发生过一起“严重伤害(致残) 事故”等级以上的事故。所以,在实际工作中有 效地进行风险识别和安全评价,认为落实防范措 施,杜绝作业人员的不安全行为,是安全生产、 检修的基本保障。在此,对化工生产装置区内典 型的检修作业所存在的风险以及相应安全措施进 行综合分析、归类。
• 在商品营销中,商家往往会认为所有顾客一样重要; 所有生意、每一种产品都必须付出相同的努力,所有机会 都必须抓住。而“二八法则”恰恰指出了在原因和结果、 投入和产出、努力和报酬之间存在这样一种典型的不平衡 现象:

• 80%的成绩,归功于20%的努力;市场上80%的 产品可能是20%的企业生产的;20% 的顾客可能 给商家带来80%的利润。遵循“二八法则”的企 业在经营和管理中往往能抓住关键的少数顾客, 精确定位,加强服务,达到事半功倍的效果。美 国的普尔斯马特会员店始终坚持会员制,就是基 于这一经营理念。
安全 心 理学
安全管理中的心理学
• 1. 二八法则
• 1897年,意大利经济学家帕列托在对19世纪英国社会
各阶层的财富和收益统计分析时发现:80%的社会财富集 中在20%的人手里,而80%的人只拥有社会财富的20%, 这就是“二八法则”。“二八法则”反应了一种不平衡性, 但它却在社会、经济及生活中无处不在。
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