部编版五年级语文下册第六单元《语文园地六》课件PPT
词句段运用
吾盾之坚 道 冀·· 复旁得李兔··
· ·
坚固 道路 重复
问弗其能···故应
缘故 答应
守株·待兔 守候
·
·
词句段运用
誉年失···之九汲曰岁道：：： 狐假·虎威：
吾当揠矛极苗·之明助·利邪·长：：： 至之市·：
词句段运用
誉年失···之九汲曰岁道：：：失赞年掉誉龄
吾当揠矛极苗·之明助·利邪·长：：：锋明禾利亮苗
狐假·虎威：借着 至之市·： 集市
词句段运用
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四等他··十孩，··秒子把钟一他·· 浮救—·上上—来了大，甲家·水板已手。经·们觉·就得·立时刻间·抓太·住长·了了。·
词句段运用
几就只···十过脚··年去的··，了蜘··几。蛛·百成来·年千了·，上又·几万去千绿了年翅。·，膀·时的间苍· 一蝇转和眼八
日积月累
豆蔻年华:指女于十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。 不惑: 指人四十岁， 花甲:指人六十岁。 古稀:指人七十岁。 期颐:指人一百岁。
词句段运用
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◊五分钟，十分钟，二十分钟，三十分钟……考试时间 过去了一大半，我才做了几道小题，看来这次考试成 绩又要垫底了。
◊整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给 我带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客 厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七点 半……爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到 楼下，来到爸爸回家的必经之路。
中 齐威王： 上 中 下
胜利
交流平台
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手 里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿 子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊 道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明 白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我 就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往 下一纵身，从横木上跳了下来。
3/23/2022
1
语文 五年级 下册
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部编版五年级语文下册第六单元
语文园地
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第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王 的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都 不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一 场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
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部编版五年级下册第六单元《语文园地六》课件(共32张PPT)
自相矛盾
为什么会自相矛盾呢？
楚人的盾十分坚固，没有什么物体能 够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体 不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他 的盾，会怎么样呢？
生活中遇到问题时，正确的解决方法是：
分析当时的条件 寻找适宜的计策
解决问题
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚
·
道旁李
万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年”，时间渐进，但相 对于人类上亿年的历史来说，好像就是一转眼的事。
时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣 内容贫乏而枯燥
积极的情绪 消极的情绪
时间过得快 时间过得慢
时间短 时间长
仿写
示例：时间飞逝，转眼间我们就告别了流光溢彩的童年 时光，迈向了激情澎湃的青葱岁月。
词句段运用
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶 先生为什么这样修改。
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
用词更准确
于是我便立刻在几何书皮上画了起来。
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在上课的实际情况。
几何课本 本来拿画的正是。
那站在门口手里拿着大三角板和大圆
规的，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任站在教室门口，手里拿着大三角板 和大圆规。
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段接到了第2自然段后面， 把“我立刻紧张起来”一段接到了第5自然段后面，这样一来， 段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
交流平台
为了加深对课文内容的理解，可以通过 抓住人物的思维过程来入手。
统编版语文五年级下册语文园地六 课件
通过对比修改前后的习作，我发现修改后的文章语言更准确，条理也更清晰了。我 想通过叶圣陶先生的这次修改，这位小作者一定受益终生。
你说得没错，叶老先生在修改文章时仔细、认真、规范的态度，深深感染了这位中 学生——肖复兴，后来，他成了我国著名的作家。好文章都是改出来的，我以后也要学 习正确、规范地使用修改符号修改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯。
人教部编版语文 五年级下册
语文园地六
交流平台
交流内容 能交流、总结本单元课文中人物的思维 过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决 问题的办法的道理。
交流指导
首先回顾本单元《田忌赛马》《跳水》两篇课文中的主要人物，想一想 他们面对了什么样的情况，作出了怎样的决定，并说清楚为什么他们会作这 样的决定。然后自读“交流平台”的内容后进行比较、讨论，看一看自己的 结论和“交流平台”中所写的内容有什么异同，在不同处作好标记。接下来 可以从小说、童话等故事出发，创设一些情境，说清楚现有的条件和情况， 思考并交流自己在遇到这些问题时准备怎么解决，思考的过程是什么。在讨 论与交流中懂得：当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再 选择合适的办法解决问题或困难。
坚固 道路 重复
弗能应 溺而不返 守株待兔
应答 返回 守候
答案供参考
这六组词语，每组后面的双音节词是对前面古汉语 中加点的单音节词的解释；并且加点字和其释义都包含 加点字。由此我们可以了解到，文言文中的一些单音节 词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似 的体验，再选择一种体验写一写。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
你说得没错，叶老先生在修改文章时仔细、认真、规范的态度，深深感染了这位中 学生——肖复兴，后来，他成了我国著名的作家。好文章都是改出来的，我以后也要学 习正确、规范地使用修改符号修改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯。
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交流平台
交流内容 能交流、总结本单元课文中人物的思维 过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决 问题的办法的道理。
交流指导
首先回顾本单元《田忌赛马》《跳水》两篇课文中的主要人物，想一想 他们面对了什么样的情况，作出了怎样的决定，并说清楚为什么他们会作这 样的决定。然后自读“交流平台”的内容后进行比较、讨论，看一看自己的 结论和“交流平台”中所写的内容有什么异同，在不同处作好标记。接下来 可以从小说、童话等故事出发，创设一些情境，说清楚现有的条件和情况， 思考并交流自己在遇到这些问题时准备怎么解决，思考的过程是什么。在讨 论与交流中懂得：当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再 选择合适的办法解决问题或困难。
坚固 道路 重复
弗能应 溺而不返 守株待兔
应答 返回 守候
答案供参考
这六组词语，每组后面的双音节词是对前面古汉语 中加点的单音节词的解释；并且加点字和其释义都包含 加点字。由此我们可以了解到，文言文中的一些单音节 词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似 的体验，再选择一种体验写一写。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优质课件(共66张PPT)
词句段运用
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和 八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
➢ 说特点 第一句出自《跳水》一文，“四十秒
钟”本来是很短的时间，但因为大家都担 心小男孩的安危，心情非常焦急，所以 “觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》 这篇课文，“几十年，几百年，几千年”
小组讨论交流自己写的句子，相互提出修 改建议。将小组里写得最好的展示出来。
时间的长短是根据情感的需要或表 达的需要来确定的，我们要学习作者这 样的表达方法，在时间的描写中融入人 物的情感。
第2课时
叶圣陶先生是我国著名的作家、教 育家。自由朗读课本上面的材料《一幅 画像》，这段材料节选自叶圣陶先生为 一位中学生修改的作文。
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
，提高了
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生
语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量
的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们
班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！
“
”
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
古今对比
对于我们来说，文言文的意思很难理解。
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么
发现？
吾盾之坚
坚固
弗能应 应答
道旁李
道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守卫
四人一些古今意思相同的字，我们在学习 文言文的时候，可以根据这个字的现代文意 思推测出它的文言文意思。
交流平台
➢ 演练台
《草船借箭》是《三国演义》中脍 炙人口的故事，你能梳理一下诸葛亮草 船借箭的思维过程吗？
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冀复. 得兔
重复.
守. 株待兔 守. 候
这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，
读一读，你 发现了什么？
第二竖行的词语都是现面
文言文中加点词语的解释。
? 我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 例子？
可以用组词的方法解释文 言文字义的例子还有： （1）誉之曰 赞誉 （2）吾矛之利 锋利
参考答案：
（1）用词的准确性。如，题目《一张画像》改成《一幅 画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸” 这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。（2）长 句断成短句。（3）句子的通顺。（4）合理分段。（5）正确 使用标点符号。
?练一练，学运用。
用修改符号修改下面一段话中的错误。 有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
◇老奶奶九十多岁了，回忆她年轻时候的故事，讲起爸 爸小时候的事，就仿佛是在昨天发生的似的。
? 下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读， 说说叶圣陶先生为什么这样修改。
读一读，你发现了什么？
仔细阅读文章中修改的部 分，分析为什么这样修改， 这是从哪一方面进行的修改。 然后总结归纳。
读一读， 你发现 了什么？
仔细读句段，发现两段话中真实的时间与 人物对时间的体验差异很大，这种体验表现 了人物独特的心理。
参考答案：
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里 ，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以 ，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表 现了人们对于孩子的担心和不安。
[[部编版]]《语文园地六》PPT课件五年级下册第6单元
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语文园地
学习《跳水》时，可以推测船长是怎么 想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是 继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬 邦邦的甲板上。
结合船上的各种情况，他立即决定用 枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的办法。这样分析后，就能知道他的 办法好在哪里了。
语文园地
生活中遇到问题，也应该先 分析当时的情况，再选择合适的 方法去解决。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
语文园地
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
语文园地
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
◎ 期颐 出处：《礼记·曲礼上》。百岁老
人饮食起居不能自理，一切需期待别人 供养或照顾。
语文园地
其他年龄段简称
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。
知命：50岁。《论语·为政》：“五十而 知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后 人因以“知命”为五十岁的代称。
耄耋：八十至九十岁。
你还知道 哪些？
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优秀课件
◇ 几成•• 十千•• 年上• ，万几只• 百绿• 翅年• ，膀几的• 千苍• 年蝇• 和，八时• 只间• 脚一• 的转• 蜘眼• 蛛就• 来过• 了去• 又了• 。 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
统编版五年级语文下册第六单元语文园地六 课件(共34张PPT)
期颐：指人一百岁。
“百年曰期，颐。” ——《礼记•曲礼上》
部编版小学语文五年级下册第六单元
学而 不 厌
交流平台 词句段运用
日积月累
而立：指人三十岁。 古代认为人到三十岁可以自立，后将“而立”作为三十 岁的代称。
不惑：指人四十岁。 一是四十岁的代称，二是形容人到中年(四十岁)能明辨事 理而不致迷惑。
花甲：指人六十岁。 旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲， 亦称一个甲子。
古稀：指人七十岁。
“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。” ——唐代杜甫的《曲江二首》
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切； 检查标点，力求准确无误）
用上修改符号 开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角 板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身 材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的， 我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课了，他挺直了腰板望了望大家 ，然后鞠躬让大家坐下， 满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！。看样子， 他一定挺厉害。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一
个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。 我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！” 忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说： “画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完 走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
读一读交流平台中的内容，看看 你有什么收获？
生活中，我们遇到任何问题，也 应该具体分析当时的情况，再选择恰 当的方法去解决。
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。我发现每组加点
字的读音和意思 都相同。
“百年曰期，颐。” ——《礼记•曲礼上》
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学而 不 厌
交流平台 词句段运用
日积月累
而立：指人三十岁。 古代认为人到三十岁可以自立，后将“而立”作为三十 岁的代称。
不惑：指人四十岁。 一是四十岁的代称，二是形容人到中年(四十岁)能明辨事 理而不致迷惑。
花甲：指人六十岁。 旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲， 亦称一个甲子。
古稀：指人七十岁。
“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。” ——唐代杜甫的《曲江二首》
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切； 检查标点，力求准确无误）
用上修改符号 开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角 板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身 材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的， 我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课了，他挺直了腰板望了望大家 ，然后鞠躬让大家坐下， 满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！。看样子， 他一定挺厉害。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一
个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。 我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！” 忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说： “画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完 走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
读一读交流平台中的内容，看看 你有什么收获？
生活中，我们遇到任何问题，也 应该具体分析当时的情况，再选择恰 当的方法去解决。
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。我发现每组加点
字的读音和意思 都相同。
部编版五年级语文下册第六单元《语文园地六》优质课件
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
书上的文字告诉我们：①了 解人物的思维过程，可以加深对 课文内容的理解。②我们要学会 思维，生活中遇到问题，应该具 体分析当时的情况，再选择恰当 的方法解决。
练一练，学运用。
《曹冲称象》一文中，曹冲是怎样想到称象的方法的？推测 他的思维过程。
（1）大象太重，不能直接称，也不能杀，所以要把大象替换为其他重 量较轻的能称的东西。（2）要找一个载重量足够大的工具装这些东西，并 保证替换后的东西和大象一样重。（3）大船可以装很重的货物，而且同一 艘船装的货物一样多时，船身下沉的深度相同。可以把大象赶到大船上， 看船身下沉多少，沿着水面，在船舷上画一条线。再往船上装石头，装到 船身下沉到画线的地方为止。用秤称石头，石头有多重，大象就有多重。
问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我 家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地 安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年级 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
读一读， 你发现 了什么？
仔细读句段，发现两段话中真实的时间与 人物对时间的体验差异很大，这种体验表现 了人物独特的心理。
参考答案：
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里 ，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以 ，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表 现了人们对于孩子的担心和不安。
◇“几十年，几百年，几千年”是很长的时间，但在地球演化 的历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光 流逝的感受。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
书上的文字告诉我们：①了 解人物的思维过程，可以加深对 课文内容的理解。②我们要学会 思维，生活中遇到问题，应该具 体分析当时的情况，再选择恰当 的方法解决。
练一练，学运用。
《曹冲称象》一文中，曹冲是怎样想到称象的方法的？推测 他的思维过程。
（1）大象太重，不能直接称，也不能杀，所以要把大象替换为其他重 量较轻的能称的东西。（2）要找一个载重量足够大的工具装这些东西，并 保证替换后的东西和大象一样重。（3）大船可以装很重的货物，而且同一 艘船装的货物一样多时，船身下沉的深度相同。可以把大象赶到大船上， 看船身下沉多少，沿着水面，在船舷上画一条线。再往船上装石头，装到 船身下沉到画线的地方为止。用秤称石头，石头有多重，大象就有多重。
问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我 家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地 安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年级 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
读一读， 你发现 了什么？
仔细读句段，发现两段话中真实的时间与 人物对时间的体验差异很大，这种体验表现 了人物独特的心理。
参考答案：
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里 ，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以 ，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表 现了人们对于孩子的担心和不安。
◇“几十年，几百年，几千年”是很长的时间，但在地球演化 的历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光 流逝的感受。
部编版五年级下册第六单元语文园地课件PPT(完美版)
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
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◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十 曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
语文园地
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文园地
改换不准确的用字，将题目《一 张画像》改成《一幅画像》，使作者 立刻感到用字的准确性是非常值得注 意的。
语文园地
结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文
修改说说修改作文应该从哪些方面入手。
作文修改的步骤：
1.通读两遍，了解内容。 2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词， 力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）
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部编版人教版语文五年级下册 第六单元《语文园地六》
PPT末尾附有同步练习(课时练习） 含答案
可以复制到word里编辑打印出来给孩子练习
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部编语版语文文园地五年级 下册
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
结合船上的各种情况，他立即决定用 枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的办法。这样分析后，就能知道他的 办法好在哪里了。
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
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◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十 曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
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四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
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改换不准确的用字，将题目《一 张画像》改成《一幅画像》，使作者 立刻感到用字的准确性是非常值得注 意的。
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结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文
修改说说修改作文应该从哪些方面入手。
作文修改的步骤：
1.通读两遍，了解内容。 2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词， 力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）
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部编版人教版语文五年级下册 第六单元《语文园地六》
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
结合船上的各种情况，他立即决定用 枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的办法。这样分析后，就能知道他的 办法好在哪里了。
部编版小学五年级语文下册第六单元 语文园地六 第二课时 优秀课件
读一读下面的句子,注意 加点的部分,说一说你是否有 过类似的体验?
词句段运用
“ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大
海:四. 十. 秒. 钟. ——大. 家. 已. 经了. 。等孩子一浮上来,水手们就立刻
抓住了他,把他救上了甲板。
”
词句段运用
“ 几. 十. 年. ,几.百.年.,几. 千. 年.,时. 间. 一.
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
日积月累
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
3布置作业
作业布置
背诵并摘抄积累
谢谢
语文园地 六
语文·人教版·五年级下
1 词句段运用
目 2 日积月累 录 3 布置习作
4 教学反思
1 词句段运用
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说 说你的发现。
吾盾之坚
坚固
道旁李
道路
冀复得兔
重复
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说 说你的发现。
问其故
缘故
弗能应
应答
守株待兔
守候
词句段运用
转. 眼. 就. 过. 去. 了. 。成千上万只绿翅膀
” 的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
你能仿照书上的例句， 写一段话吗？选择一种体验 写一写。
词句段运用
下面的材料节选自叶圣陶先 生为一位中学生修改的作文,读 一读,具体说说叶圣陶先生是怎 样修改这篇作文的。
2日积月累
莫道君行早，
路遥知马力，
更有早行人。 日 月 日久见人心。
近水知鱼性， 积 累 读书须用意，
词句段运用
“ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大
海:四. 十. 秒. 钟. ——大. 家. 已. 经了. 。等孩子一浮上来,水手们就立刻
抓住了他,把他救上了甲板。
”
词句段运用
“ 几. 十. 年. ,几.百.年.,几. 千. 年.,时. 间. 一.
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
日积月累
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
3布置作业
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背诵并摘抄积累
谢谢
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1 词句段运用
目 2 日积月累 录 3 布置习作
4 教学反思
1 词句段运用
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读下面的词语，注意加点的字，说 说你的发现。
吾盾之坚
坚固
道旁李
道路
冀复得兔
重复
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说 说你的发现。
问其故
缘故
弗能应
应答
守株待兔
守候
词句段运用
转. 眼. 就. 过. 去. 了. 。成千上万只绿翅膀
” 的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
你能仿照书上的例句， 写一段话吗？选择一种体验 写一写。
词句段运用
下面的材料节选自叶圣陶先 生为一位中学生修改的作文,读 一读,具体说说叶圣陶先生是怎 样修改这篇作文的。
2日积月累
莫道君行早，
路遥知马力，
更有早行人。 日 月 日久见人心。
近水知鱼性， 积 累 读书须用意，