《文化学概论》第四章 文化的基本特征和功能-33

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社会学概论人物_第四章 文化

社会学概论人物_第四章  文化

第四章文化.C·克莱姆1802——1867 法国人1843年出版《普通文化学史》1845年出版《普通文化学》均以文化为研究对象.马林诺夫斯基英国人20世纪30年代著述的《文化论》发展了泰勒对文化的定义。

“文化是指那一群传统的器物、货物、技术、思想、习惯以及价值而言的,这概念实包容着及调节者一切社会科学。

”他还指出,文化应包括“已改造的环境和已变革的人类有机体”两个部分。

.拉得克利夫—布朗英国人(Rad-clife —Brown)他认为,文化是一定的社会群体或社会阶级与他人的接触交往中习得的思想、感觉和活动的方式。

文化是人们在相互交往中获得知识、技能、体验、观念、信仰和情操的过程。

布朗强调,文化只有在社会结构发挥功能时才能显现出来。

.克鲁伯和克拉克洪美国人1952年发表《文化:一个概念的考评》给文化下了一个综合定义。

这个定义比马林诺夫斯基的定义更清楚和全面,因此被学界普遍认同。

.梁漱溟1920年出版《东西方文化及其哲学》他指出“文化是人类生活的样法”并把人类生活的样法分为精神生活、物质生活和社会生活。

.蔡元培1920年在湖南做“何谓文化”的讲演。

指出“文化是人生发展的状况”。

他把衣食住行、医疗卫生、政治、经济、道德、教育、科学等都纳入文化范畴。

.梁启超1922年在《什么是文化》一文中吧文化定义为:“文化者,人类心能所开释出来之有价值之共业也。

”.萨姆纳1907年发表《民俗论》一书接受了达尔文的思想,认为习俗是人们为了满足生物性需要而在群体间生存竞争的直接产物,提出一切社会制度最终都可以还原为民俗和民德。

.费尔巴哈德国人完成了对宗教的批判。

他指出,是让你创造了神,而不是神创造了人。

.涂尔干是宗教社会学的创立人之一,对宗教的功能给予了肯定。

具体说宗教的正向功能有:1.促进社会团结,维持社会秩序。

2.振奋民众精神,促进社会发展。

3.寻求生活意义,为个人提供精神安慰。

.林顿美国人把文化传播分为三个阶段:(1)接触一显示阶段(2)选择阶段(3)采纳融合阶段.泰勒英国人类学家1871年出版《原始文化》一书第一个给文化下明确的定义“文化传播”这一概念始见于《原始文化》一书,他指出各地区文化之间所以又相似之处,是有文化传播造成的。

郑杭生《社会学概论新修》)课后习题(文化的结构与功能)【圣才出品】

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第五章文化的结构与功能1.什么是文化?文化有哪些类型?答:文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果,包括人类所创造的一切物质的与非物质的产品的综合。

文化的特征:可习得性;共享性;象征性;全括性;整体性;文化是普遍性和特殊性的统一。

文化的类型主要有:(1)物质文化与非物质文化①物质文化。

指物质世界中,一切经过人的加工、体现了人的思想的东西。

②非物质文化。

又称精神文化,指制度、规范、观念等。

③物质文化与非物质文化在使用上是有差异的,物质文化因自然规律的作用,在使用过程中不断被损耗,非物质文化却可以被反复使用而不损耗。

(2)主文化与亚文化①主文化。

指在社会上占主导地位的、为社会上多数人所接受的文化。

主文化对社会上大多数成员的价值观、行为方式、思维方式影响极大。

②亚文化。

指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会群体特有的文化。

亚文化一般并不与主文化相抵触或对抗。

亚文化又可分为不同的类别:a.民族亚文化。

指为社会中少数民族群体所特有的文化。

b.职业亚文化。

指为各种职业群体特有的文化。

c.越轨亚文化。

指为一些反社会集团所特有的文化。

③主文化与亚文化的区分不是绝对的,两者都在发生变化,也可能互相转化。

主文化可以转变为不占主导地位的亚文化,亚文化也可以转变为占主导地位的主文化。

(3)主文化与反文化①主文化。

指在社会上占主导地位,对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化。

②反文化。

是对现存秩序的背离和否定,是对现存主文化的抵制和对抗。

反文化不一定都是坏的东西,反文化的性质取决于它所反对的文化的性质。

(4)评比性文化与非评比性文化①评比性文化。

指有好坏、高下之分的文化,即在两种文化的比较中,可以评出孰优孰劣的文化。

一般说来,评比性文化都是比较容易鉴别其价值的文化。

②非评比性文化。

又称中性文化,是指在文化比较中没有明显的优劣、高下之分的文化。

这类文化多与人们的行为方式、习惯、习俗相联系。

中性文化是民族分野的重要标志,它有助于维系社会的团结与稳定,有助于增强社会的内聚力。

郑杭生《社会学概论新修》笔记和课后习题详解(文化的结构与功能)【圣才出品】

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第五章文化的结构与功能5.1复习笔记一、文化及其特征1.文化的定义文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果,包括人类所创造的一切物质的与非物质的产品的综合。

2.文化的特征(1)可习得性。

文化是超生物性的,任何文化都是人们后天习得和创造的,文化不能只通过生物遗传而获得,而是要通过一个个社会性的个体主动学习并综合起来的结果。

(2)共享性。

文化是所有社会成员所共享的。

(3)象征性。

象征性是指人类在创造文化时总是赋予其丰富的象征意义。

(4)全括性。

文化涵盖社会生活的各个方面。

(5)整体性。

文化是一个有机系统和整体,由不同的要素有机构成,各构成要素之间按照一定的规则或规律形成一个统合的整体。

(6)文化是普遍性和特殊性的统一①文化的普遍性是指所有的人群都有文化;②文化的特殊性是指每一个社会或人群,都有自己特色的文化。

二、文化的分类1.物质文化与非物质文化(1)物质文化。

指物质世界中,一切经过人的加工、体现了人的思想的东西。

(2)非物质文化。

又称精神文化,指制度、规范、观念等。

(3)物质文化与非物质文化在使用上是有差异的,物质文化因自然规律的作用,在使用过程中不断被损耗,非物质文化却可以被反复使用而不损耗。

2.主文化与亚文化(1)主文化。

指在社会上占主导地位的、为社会上多数人所接受的文化。

主文化对社会上大多数成员的价值观、行为方式、思维方式影响极大。

(2)亚文化。

指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会群体特有的文化。

亚文化一般并不与主文化相抵触或对抗。

亚文化又可分为不同的类别:①民族亚文化。

是为社会中少数民族群体所特有的文化。

②职业亚文化。

指为各种职业群体特有的文化。

③越轨亚文化。

指为一些反社会集团所特有的文化。

(3)主文化与亚文化的区分不是绝对的,两者都在发生变化,也可能互相转化。

主文化可以转变为不占主导地位的亚文化,亚文化也可以转变为占主导地位的主文化。

3.主文化与反文化(1)主文化。

指在社会上占主导地位,对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化。

《文化学概论》练习题库参考答案

《文化学概论》练习题库参考答案

《文化学概论》练习测试题库一、填空1、文化系统中的四个主要子系统是___________________、 ______________________ 、__________________________、 _____________________________。

2、根据美国科学家摩尔的观察,人类文化中遗留的动物本能主要有________________ 、_____________________ 、______________________等等。

3、美国学者本尼迪克特在《___________________》一书中描写的三种文化模式分别命名为日神型、 _________ 型和_________________型。

4、世界三大人种指:___________________、 _________________、 __________________。

5、古代希腊著名的两大史诗是_________________ 和_______________________。

6、美国学者亨廷顿在《_____________》中将世界文明分为中华文明、__________、___________西方文明__________、 _____________ 、_____________等。

7、文化的四大特征是_________、 ____ ____ 、____________、 ___________。

8、人类起源神话有两大类型,它们分别是______________和 _________________。

9、美国学者本尼迪克特将日本文化归纳为 ________ 感文化,将基督教文化归纳为________ 感文化。

10、中国传统社会的血缘宗法制度大体上可以分为三种类型,即:嫡长子继承制,_____________________和______________________。

11、中国文化从时间上可以划分为四个时期,它们分别是:先秦,中国文化的_________期;_____________________,中国文化的奠基期;_________,中国文化的成熟期;__________,中国文化的转向期。

向勇-文化产业概论-第四章

向勇-文化产业概论-第四章
❖ 强调文化资本的经济价值,利用经济学框架探索文化资本在社会生产中投资、 经营、管理、效益回收的全过程运营,有助于产业的形成完善,进而发展为现 代性的文化生产模式。
澳大利亚麦考瑞大学经济学教授 澳大利亚社会科学院院士 大卫·索罗斯比
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(二)文化资产的概念内涵
❖资产的概念 ❖资产:
资产是指由企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或控制的、预 期会给企业带来经济利益的资源。
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三、案例:海马轻帆剧本评估系统
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基本概念
❖文化资本 ❖文化资产 ❖无形资产 ❖知识产权 ❖价值二元性 ❖可供性场域 ❖价值锦标赛理论 ❖场域建构性活动理论
❖收益评估法 ❖市场评估法 ❖成本评估法 ❖现金流折现评估法 ❖评等评估法 ❖市盈率分析法 ❖文化产业无形资产价
值评估体系
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拓展阅读
哲学社会科学版),2017(1).
27
10
(三)文化资产的价值内涵
❖价值二元性的确立
❖ 边际效用价值论出现:认为价值量取决于边际效用量,即满足人的 最后的亦即最小欲望的那一单位商品的效用,指出物品市价是供求 双方对物品主观评价达到均衡的结果。
❖ 美国行为经济学家丹尼尔•卡内曼:认为心理快乐是社会发展的根本 目标,并且将效用区分为传统经济学的边际效用和反映快乐与幸福 的体验效用,其中体验效用是新经济学的基础。
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(二)文化产业无形资产价值评估 体系
❖1.文化产业价值评估的基本原则
1 艺术性,代表了内容价值,也就是审美价值,包括基本 美学元素的浓度与结构以及一般的综合效用。 2 差异性,反映了文化产品传统的稀缺性属性,指文化产 品在内容上的独特性、创新性,在特定市场环境中的稀缺程度。 3 服务目的的准确性,即生产方提供的服务与市场预期的 重合度,指文化产品内容的社会服务性。

中国传统文化概论第16章 中国文化的基本精神(特征)

中国传统文化概论第16章 中国文化的基本精神(特征)
任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文
系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一, 1926年到厦门大学任文学院长,1927年任外交部秘 书,1932年主编《论语》半月刊,1934年创办《人 间世》,1935年创办《宇宙风》,提倡“以自我为 中心,以闲适为格凋”的小品文。
化社会 十二、中国文化是兵文化(雷海宗《中国文化与中
国的兵》) 十三、中国文化是孝文化(钱穆、谢幼伟) 十四、中国文化是隐士文化(蒋星煜《中国隐士与
中国文化》)
梁济(1858年—1918年),名济,字巨川,以字行。 广西临桂人。 祖先系蒙古族,巨川八岁时随母从山西返回北京,
嫡母刘氏寒灯授业。光绪十一年,举顺天乡试。清 末任内阁中书(四品)官职,十余年不迁。1906年 调京师巡警厅任教养局总办委员。民国之后,曾在 民政部供职。1918年9月27日,写《敬告世人书》, 11月8日,60岁生日前夕投积水潭(北京静业湖) 自尽,有遗书万余言。死后溥仪谥其号贞端。
徐志摩评述道:“梁济的自杀是一种特殊价 值,梁济是为了自己的理想——‘随你叫它什 么吧:天理、义、理想或是康德的范畴—— 也就是孟子所说甚于生的那一点’而献出自 己的生命,因此这一行为具有不可磨灭的精 神价值。”
梁漱溟兄弟编印遗著《桂林梁先生遗书》六 种。
林语堂(1895-1976-)福建龙溪人。原名和乐,后 改玉堂,又改语堂。1912年入上海圣约翰大学,毕 业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学 系,1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比 锡大学,专攻语言学。1923年获博士学位后回国,
第四章 中国文化的基本特征
第一节 关于中国文化特征的基本观点
一、传统文化的基本特征与传统文化基本精神 中国传统文化的基本精神,从实质上看,就是 中华民族的民族精神。

《文化学概论》教学大纲

《文化学概论》教学大纲

《文化学概论》教学大纲二、课程性质、地位和任务该课程属于思想政治教育专业本科生的专业基础课。

本课程的主要任务是,通过本课程的学习,培养学生的文化意识,提高学生的文化素养,使学生树立正确的文化价值观,帮助学生学习掌握中国优秀传统文化和先进文化,主动学习和借鉴西方优秀文化,进而增强学生对中华文化的文化自信和文化自觉。

三、课程基本要求理论和知识方面:学生应掌握基本的文化学理论和本学科最新的研究动态。

能力和技能方面:学生应具有分析和判断文化多样性与文化多元性的能力。

四、课程内容及学时分配第1讲绪论(3学时)一、教学内容第1节文化的界定(一)文化问题的提出(二)关于文化的定义(三)文化内涵的界定第2节文化学释义(一)文化学的定义(二)西方学者对文化学的构建(三)中国学者对文化学的研究第3节文化学研究(一)研究对象(二)研究范围(三)研究目的(四)研究方法二、教学基本要求通过学习,使学生了解文化问题的提出背景、人类对有关文化问题的思考、关于文化定义的不同方法及其主要观点,掌握关于文化的界定及其内涵;了解文化学的定义、中西方学者对文化学的构建与研究以及文化学研究的对象、范围、目的与方法。

三、教学安排教师讲授3学时四、教学重点与难点教学重点:人类对文化问题的思考与文化的界定及其内涵。

教学难点:如何让学生通过对不同的文化定义进行剖析,进而理解和掌握文化概念的界定及其对文化内涵的把握。

五、教学方法主要以老师讲解为主六、思考题1.人类关于人与人、人与动物、人与环境、人与传统、人与历史、人与创造等的思考,主要问题有哪些?2.关于文化定义的主要方式及其特点是什么?你能否将这些定义方式精简为3-5种?关于文化定义的主要观点分别有哪些?3.关于文化的界定及其内涵的理解是什么?4.文化学的研究对象是什么?5.文化学研究的目的是什么?6.文化学研究的方法主要有哪些?第2讲文化学的形成与发展(3学时)一、教学内容第1节文化学的特性(一)整体性(二)跨越性(三)典型性(四)通约性第2节文化学的形成(一)人类学的兴起(二)文化人类学的发展(三)文化学的产生第3节文化学的流派(一)进化学派(二)传播学派(三)美国历史学派(四)法国社会学派(五)功能学派(六)文化心理学派(七)新进化学派(八)结构主义学派(九)认知人类学派二、教学基本要求通过学习,使学生了解文化学的整体性、跨越性、典型性和通约性特征,以及文化学是如何从人类学、人类文化学中产生和形成的,掌握判断人类学以及文化学产生的条件;了解各个文化学流派的形成时间、理论核心、创始人与代表人物、主要观点及其贡献,掌握各个流派之间的联系及其发展。

张岱年《中国文化概论》课后习题答案 完整版

张岱年《中国文化概论》课后习题答案 完整版

张岱年《中国文化概论》课后习题答案完整版绪论一为什么说文化就是“自然的人化”?文化的实质性含义是指:人化或人类化,即人类主体通过社会实践活动,适应、利用、改造自然界客体而逐步实现自身价值观念的过程。

其体现即有自然面貌、形态、功能的不断改观;也有人类个体与群体素质的不断提高和完善。

二怎样理解广义文化与狭义文化的联系和区别?广义的文化,着眼于人类与一般动物,人类社会与自然界的本质区别,着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式,其涵盖面非常广泛,所以又被称为大文化。

狭义的文化排除人类社会——历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分,专注于精神创造活动及其结果,主要是心态文化,又称“小文化”。

书本绪论为什么说文化就是“自然的人化”三文化结构的四层次包括哪些内容?对文化的结构解剖,有两分说,即分为物质文化和精神文化;有三层次说,即分为物质、制度、精神三层次;有四层次说,即分为物质、制度、风俗习惯、思想与价值。

有六大子系统说,即物质、社会关系、精神、艺术、语言符号、风俗习惯等。

(注意:这里还是记住为好,六大系统可简记为:社语俗物精艺)四怎样认识和评价中国传统文化?中国传统文化是中华民族历史的结晶,具有历史性和现实性,不是博物馆里的陈列品,传统文化所蕴含的、代代相传的思维方式、价值观念、行为准则、一方面具有强烈的历史性、遗传性;另一方面具有鲜活的现实性、变异性,它无时无刻不在影响着今天的中国人,为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。

第一章中国文化的历史地理环境一历史上哪些地理因素对中国文化的形成和发展产生过较大的影响?举例说明。

1 黄河中下游一带是是中国历史上百姓生存和繁衍的最适宜地区,在中国占主导地位的传统文化,无论是物质的,还是精神的,都是建立在农业生产的基础上的,它们形成于农业区,也随着农业区的扩大而传播。

农业文明对中国文化的延续性起了很大的作用。

2 地理环境对中国文化多样性的影响主要表现为,地理障碍对人类活动、特别是交通运输的影响。

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超个体性是指文化的存在方式,两个方面: 其一,文化的创造形式、服务对象、传承 方式等都离不开社会群体; 其二,个体文化类型选择总是有限的,个 体文化行为总是受社会群体文化行为制约。
文化个体性与超个体性紧密结合、对立统一,其联 系主要表现在两个方面: (一)个体性与超个体性密不可分,既对立又统一 首先,任何一种文化创造活动总是表现为一种 群体的社会实践活动。 其次,个体创造性的发挥总是建立在时代发展 和群体智慧基础之上的。 最后,个体生活方式和文化产品的选择自由总 是有限的。 总之,文化的个体性与超个体性总பைடு நூலகம்有机地统 一在一起的。
一方面,人类依赖自然、利用自然、、顺从自 然,以自然作为文化的创造对象和创造舞台,同时也 以其自身作为文化创造力的物质载体; 另一方面,人类又能有意识、有目的地改造自 然、超越自然、发掘自然。 文化是改造自然与顺从自然的和谐统一体。
二、个体性与超个体性的统一(P70-72)

个体性是指文化的实行方式,包括三层含义: 其一,文化主体是由社会个体成员共同组成的 社会群体,文化主体的总体创造能力有赖于个体积 极性的发挥,没有个体的主观能动作用,所谓群体 的文化创造能力也只能是空想。 其二,社会群体内部的文化创造能力存在着事 实上的个体差异。如古希腊“哲学三圣”,中国古 代思想界“三圣”。 其三,社会成员一般是具有独立主体意识的个 体,每一个体都有权选择自己所喜好的生活方式, 都有选择和享用文化形态的自由。
(二)文化的民族兴: 是指文化所具有的民族间的差异性。它在本质 上主要体现为文化的内部共享性。 文化内部共享性的形成源于其生成机制:产生 文化的主体与客体,总是表现为一定行政疆域和一 定行政区划内的人口(社会群体)和人文及地理环境 。文化,总是指一定地理环境内一定民族人口所创 造的文化。
人类文化内部共享性特征较之外部共享性特征更为明 显。 人类文化民族兴或文化内部共享性对于人类生存的 意义: 其一,导致人类文化的多样性和丰富性。 其二,是民族文化认同和民族内部凝聚力形成 的基础。 其三,有利于打破种族界限。种族特征只是对 环境气候的生物学适应和通过遗传方式传递的,而文 化内部共享性特征是通过“社会遗传”的。
第四次:心态文化层(社会心理、社会意识),文化 的核心部分。 社会意识又可分为基层意识形态(如政治理论 、法权观念)和高层意识形态(如哲学、文学、艺 术、宗教)两种类型。 社会心理阶级性不明显; 社会意识中的基层意识形态(如政治理论、法 权观念)具有鲜明的阶级性,而高层意识形态(如 哲学、文学、艺术、宗教)本质上必然蕴含一定的 阶级性。

(三)文化普遍性与文化民族性的对立统一
首先,从文化的生成方式看:独立发明往往与传 播、采借相结合。 其次,从文化的发展状况看:文化累积和文化创 新呈加速度趋势。 最后,从文化内部成分来看:文化特质日益多元 化。 普遍性(外部共享性)与民族兴(内部共享性) 并存。
四、阶级性与时代性的统一(P75-78)
两层含义: 其一,从文化生成机制来看,文化既是人改造 外在自然的过程,也是改造内在自然(自身)的过程 。凡是打上人类烙印的自然就不是纯粹的自然,因 而具有超自然性。 其二,从文化传承方式来看,文化是后天习得 行为,而非生物遗传,故具有超生命有机体自然属 性,即超自然性。 社会遗传
(三)二者的有机统一
(一)阶级性是一定时代文化发展的产物,阶级性总 是寓于时代性之中 (二)阶级性不是绝对的,具有相对性 (三)阶级性是衡量时代性的一个重要指标 (四)阶级性并未随着时代性的发展而消失
(一)阶级性是一定时代文化发展的产物,阶级 性总是寓于时代性之中

自公元前6000年左右,人类从新石器时代的 园艺—游牧社会跨入铁器时代,进入农耕社会。 随之,产品大幅度增加,分工愈益精细,社 会结构复杂,阶级、国家产生,人与人不平等的阶 级关系制度化。进入阶级社会后,人类文化必然打 上阶级的烙印。
(二)阶级性不是绝对的,具有相对性

并非所有的文化内容都具有阶级性,有些文化 事项是超越阶级界限、被所有社会成员享用的 ,故具有非阶级性。阶级性是相对的,与非阶 级性交织在一起。

文化的四个层次:
第一层:物态文化层(物化的知识力量),满足基本 生存需要。本无阶级性,但在具体使用中 体 现出阶级性。——举例 第二层:制度文化层(社会规范、社会组织),处理 人与人之间的准则。鲜明的阶级性。 第三层:行为文化层(民风民俗),人际交往中约定 俗成的习惯性定式。较少的阶级性。 ——举例
(三)阶级性是衡量时代性的一个重要指标
其一,文化阶级性的产生与文化的累积和进步相 一致。 其二,文化阶级性的变化趋势是衡量时代文明程 度的标志。(阶级对抗推动社会基本矛盾 的加速运动,推动社会进步,使文化的某 些阶级性因素逐渐转化为非阶级性因素, 社会文明程度愈益提高)
(四)阶级性并未随着时代性的发展而消失

三、规范的能力
文化的规范功能:是指文化体系中的一系列社会制 度、社会组织、价值观念、伦理道德等对人类社会行 为模式的制约、模塑作用。 文化的规范功能在本质意义上是为人类创造一个较 为理想的生存环境。为此,人类必需战胜三个敌人 、处理好三种关系: 三个敌人:自然、他人、自我 三种关系:人与自然的关系(物质文化) 人与人的关系(制度文化) 人与自我的关系(精神文化)

思考题
1.为什么说文化既是“自然性与超自然性的统一”,也是 “个体性与超个体性的统一”? 2.如何理解文化既是“普遍性与民族兴的统一”,也是“ 阶级性与时代性的统一”? 3.如何理解文化的累积性与变异性之间的辩证关系? 4.文化在满足人类生存和需要方面具有哪些主要功能? 5.文化在处理人与自然以及人与社会的相互关系上具有何 种价值?

文化的规范就是一种抑制个人欲望以使其 遵循自然规律、遵守社会规则以及达到自 我内心平衡的过程。 文化被创造出来的一个主要目的就是为了 塑造人,塑造一种区别于其他动物的独特 的高级动物、一种适合自己社会的区别于 任何其他不同社会的独特的人。

四、凝聚的功能
文化的凝聚功能:是指特定的文化对特定的人群 所具有的聚合、凝结作用。 其功能来自于文化的内部共享性所形成的文化认 同感。 文化系统内部的文化群体具有多层次性,其功能 也就具有多层次性,此体现为: 在国家公民群体和民族群体中体现得最为突 出和明显;还体现在不同地域和不同的社会群体 之间。
(一)文化的自然性 两层含义: 其一,文化创造必须以一定的自然环境为条件; 其二,文化创造的主体——人,本来就属于生物 界的一个种群,具有生物本能属性。 主要体现: 一方面,文化创造始终只能以自然为对象,并受 其制约; 另一方面,文化创造过程中,文化主体的自然属 性始终以独特的形式参与其中。
(二)文化的超自然性
三、普遍性与民族性的统一(P72-75)
(一)文化的普遍性: 特指文化为人类的基本生存、生产生活需要和 社会组织服务的特性,这种特性不因种族、民族、 地域、阶级、时代而有所区别,文化是全人类所共 同拥有的财富。 文化普遍性在本质上体现为人类共享性或外部 共享性,形成的因素有二:其一,人性普同,需求 类似(人类文化的共通性);其二,人类多样性的生 态环境带有某种共性。

全球化的今天各个国家之间、人与人之间 仍有很大差距,文化的阶级性在很长时间 内仍会存在。
五、累积性与变异性的统一
文化的累积性:是指文化元素或文化特质的积累和增 长,表现为文化内容从某一个体、民族、时代向另一个 体、民族、时代的延续发展和累积叠加的过程。 没有累积就没有创新和发展。 文化的变异性:是指文化在累积发展过程中不断变化 的特性。其包含文化的扬弃和创新等环节。 没有变异就没有扬弃和自我更新,就没有发展。 发展本身就包含着变异。
一、满足需要的功能(P81-82)
此是最基本的功能,暗含后面四个功能。 人具有生物性和社会性,因而就有生物性需要和社会 性需要(生理的和心理的需要)。 马斯洛的“层次需要论”: 五:自我实现的需要 四:尊重的需要 三:社交需要(归属和爱的需要) 二:安全的需要 一:生理的需要 以上一、二为低层次需要容易满足,三四五难度 大。欲望无止境!

(二)个体行为总是深受超个体性的文化模式所制约 首先,人类个体被笼罩在无形的社会文化网之 内,经过漫长的超个体性社会文化的模塑,由自然 人蜕变成社会人。举例-其次,在价值观念、行为方式等方面,无论个 体意识多么强烈,都必然受周围文化环境的影响和 制约。举例-次之,个体行为受超个体性的民族文化或地域 文化的熏陶,呈现民族性。举例-总之,人类创造了物质、精神、制度等方面的 文化形态,,又从本质上制约着人类个体的行为模 式。
第四章 文化的基本特征和功能
授课教师:
本章内容:

第一节 文化的基本特征 第二节 文化的主要功能

第一节 文化的基本特征(P66-80)
一、自燃性与超自然性的统一 二、个体性与超个体性的统一 三、普遍性与民族性的统一 四、阶级性与时代性的统一 五、累积性与变异性的统一
一、自燃性与超自然性的统一(P66-70)

二、认知的功能
文化的认知功能是指文化所具有的开阔人类视野、 启迪人类思维、增强人类见识、提高人类认识世界和 改造世界的能力等的独特作用。 文化既是在一定认知能力支配下的人类从事社会实 践活动的产物,又是形成新的认知、扩大社会实践 范围的手段。 实践→认识→再实践→再认识→…… 实践无止境,认识无止境,人类文化认知能力 的提高永无止境!

文化的累积性与变异性是辩证统一的: (一)累积性是文化发展的前提和条件(量变) 累积性是文化的固有属性,也是文化发展的前 提和条件。文化累积包含着批判性继承、选择性借 鉴、适应性整合等一系列辩证的过程。 (二)变异性是文化发展的环节和契机(质变) 变异性是文化的固有属性,侧重微观上文化发 展过程中的具体环节和契机(非连续性和间断性)。 文化变异是质的方面的根本性变化,是解构与建构、 消解与重铸、变革与新生的统一。 文化的变异性是文化的“适应、整合、变迁” 等特有属性相互作用的产物。
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