第一单元电4电路出故障了

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教科版四年级下册教案第一单元-第4课时电路出故障了

第一单元电第4课时电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2、电路出故障了，电流就会中断。

过程与方法：1、制作一个电路检测器。

2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。

（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。

(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。

要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。

）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。

（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。

2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。

四年级下册科学课件-1.4 电路出故障了｜教科版 (共33张PPT)

检测方法
检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法：
检测方法
检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法：
把故障电路的某一部分电路或某一个元件连
到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部
分电路或这个元件不畅通、有故障。
1）我知道的电：摩擦起电、雷电、 220V电……
2）我知道的安全用电事项：不靠近高压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨时……
3．让更多的灯泡亮起来
点亮更多的小灯泡应该用电池盒和小灯座了。 1．使用灯座的小灯泡
－－观察电池盒、小灯座－－安装1、2、3 －－画简单电路图
2．点亮更多的灯泡图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找更多的方法，画电路图，观察有什么发现。只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡，不比较电路。有所发现是自然的。
教科版小学《科学》
四年级下册第一单元第4课电路出故障了
毛摩橡塑，负电塑梳。同电相斥，
异电教相吸科。版云小摩闪学电《，科尖端学放》电。
电池两端，四导线年直级连下，册短路烧电。
电池串联电压相加，灯泡串联电压
变差。。
简析
来源。教认了科识解电安版是全生用小活电和学常工识《作。中科常用学的》能量
知道常用四电年器的级工下作需册要一个完整的
电还可以分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。
2．点亮我的小灯泡
一根电线、一个电池，一个小灯泡可以连接成一个小灯泡发光的装置。使小灯泡发光的连接方法有多种。
只有电流过灯丝时小灯泡才发光。电池两端直接连接在一起，就会发生短路。短路时，电池、电线会发热变烫。

小学科学精品课件：四下一4电路出故障了

身边物体哪些是导体、哪些是绝缘体呢？
我知道铜、铁、铝都是导体。
那橡皮、水、塑料呢？
巧用电路检测器
区别导体绝缘体
用以下三种方法连接检测头，观察小灯泡会不会亮。
不亮（1）把两个塑料皮接在一起不亮（2）把金属头和塑料皮接在一起亮（3）把两个金属头接在一起
金属是导体，电流容易通过，小灯炮发光。塑料不容易让电流通过，不亮，是绝缘体。
教科版四年级下册第一单元第4课
电路出故障了
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
简单电路图
小灯泡不亮
电路出故障
什么地方出故障了？
造成小灯泡不发光的原因猜测
（1）小灯泡坏了
（2）电池没电了
（3）导线断了
（4）开关没连接好
（5）灯座没连接好
√
√ √
白纸片
√
√
铜棒 √
√
铝棒 √
√
铁棒 √
√
塑料棒
√
√
塑料勺
√
√
吸管木棒
√ √
√√
钢尺 √
√
检测2
亮不亮
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
检测说明
容易不容易导电导电
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √
检测结果与预测不一致的材料有多少种？这些材料有什么特点吗？实验发现：导体有……绝缘体有……
检测之后：排除故障，让电路中的小灯泡亮起来。
严重警告：不能用电路检测器检测家用220V的电器电路！
教科版四年级下册第一单元第5课
导体与绝缘体

《电路出故障了》教案

《电路出故障了》教案第一篇：《电路出故障了》教案教科版小学科学四年级下册第一单元4.电路出故障了【教材分析】教学内容:科学教育出版社小学科学四年级下册第一单元第9页至第10页，本课在整个单元的教学中具有承上启下的作用。

在人们日常生活中，面临着许多需要解决的问题，在学生已经掌握了简单电路的基础上，有的问题的解决可能意味着创造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解决问题的基本思维方式，这一课中，一是分析造成电路故障的原因有哪些？二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题的解决技能。

【学生分析】学生已经可以自己组建使小灯泡亮起来的简单电路，能画出简单的电路图。

但在电路组装过程中，有时小灯泡没有亮，学生感到诧异，本节课，我们将抓住这一教育契机，引导学生经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。

【教学目标】知识与技能：1.明白利用电来点亮电灯需要一个完整的电路（通路）。

2.经历观察、动手操作和猜测，描述什么地方的电路出故障了，并明白电路出故障，电流会中断。

3.经历检测简单电路装置的过程和检测自己小电动玩具的过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

过程和方法：1.培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。

2.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，加以创新并学以致用。

情感、态度与价值观：1.保持发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

【重点难点】重点：掌握检测电路中的知识。

难点：所学知识在生活中学以致用。

[课时安排] 1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，树立“注重经历、体验和发现”的教学观念。

学生是学习科学的主体；科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动科学学习要以探究为核心。

四年级下册科学教案第一单元4电路出故障了

第一单元电湖南省长沙市长沙县排头学校顶峰第四课时电路出故障了教课目的：1.经历思虑电路出故障的各样原由的剖析活动过程。

2.学习做一个电路检测器。

3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

教课要点：学习做一个电路检测器。

教课难点：经历思虑电路出故障的各样原由的剖析活动过程。

教课准备：每个小组 2— 3 个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的资料。

教师准备一张电路检测器的挂图、课件。

科学文件夹。

教课过程：一、引入：出示一个能使小灯泡发光的串连电路，说一说电流是如何流动的。

出示一个不可以使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为何不亮了？二、研究内容：1、什么地方会出故障。

（1）分组试一试本组的灯泡能不可以亮？电路中，连结两个灯泡会亮，可是连结三个灯泡就不亮了；电路中，连结两个灯泡就不会亮；电路中，连结一个灯泡也不会亮。

（2）剖析思虑：能否是电路出故障了？剖析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录剖析和猜想。

议论沟通：全班有多少种剖析和猜想。

2、做个电路检测器。

（1）议论：能够用什么方法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连结能否好。

替代法：用此外的灯泡、电池来替代电路中的资料，看看灯泡能否能亮。

（2）做一个电路检测器。

指导学生做一个电路检测器。

查验电路检测器能否能够用。

（3）拟订检测计划。

（4）用电路检测器查找故障产生的原由。

边检查有故障的电路，边做记录。

数一数电路中一共有几个地方出故障了。

（5）议论沟通。

A．四人小组合作，把自己小组的检测方法告诉大家，边说边演示。

B．进行集体的评论。

3、清除故障，使小灯泡亮起来。

4、注意安全：电路检测器只好在实验室里检测简单电路；不可以用来检测220V 的电路。

三、总结四、讲堂作业。

五、板书设计。

电路出故障了教课反省：。

《电路出故障了》说课稿

《电路出故障了》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育科学出版社小学四年级科学电路出故障了名师教学PPT课件

教材主要安排了两个活动：一、什么地方出故障了？二、做个电
路检测器，应用它排除电路故障。
让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生动手解决问题的能力。
学情分析
好奇心强
探究流动手能于形式力差
教学目标
科学概念利用电来点亮灯泡需要一个完整的回路，
电路出故障了，电流就会中断.。
5、评价反思
谢谢！
说课老师：王磊演讲日期：2019.4.20
2、教学方法
教学中我鼓励学生对一个问题的结果做出多种假设和预测，创设以科学探究为主的观察和实验法，制作与演示法。引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣。
3、教学过程
①、观察引入、发现问题
②、鼓励质疑、猜测原因
什么地方出故障了？
●造成小灯泡不发光的原因猜测
整理可能造成小灯泡不亮的各种原因、做好记录
③、实践活动、探究验证
1、首先检测电池是否有电、
2、按电流流动的方向检查电路元件、 3、每次检测前触碰检测器接头，
看小灯泡是否发光
我们的检测记录
第小组
（用“√”在相应的地方表示）
被检测的物体
电线1 电线2 灯座灯泡电池其他原因：我们的发现:
第1次检测亮不亮第2次检测 Nhomakorabea亮
不亮
出故障了，灯泡不亮。
○电池没电了 ○小灯泡坏了 ○导线断了 ○开关没连接好 ○灯座没连接好 ○电池盒没连接好
……
交流讨论中
● 用什么办法排除电路中的故障呢？
1、检查法。检查电路中的连结是否完好
2、替换法。用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否发光

小学科学《电路出故障了》教案设计

小学科学《电路出故障了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。

掌握电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良。

1.2 技能目标通过实验，学会使用电流表检测电路中的电流。

学会使用multisim等软件模拟电路，分析电路故障。

1.3 情感目标培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流。

激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神。

第二章：教学内容2.1 电路的基本概念介绍电路的定义，讲解电路的组成部分，如电源、导线、开关和用电器。

2.2 电路故障的类型讲解电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良，并通过实例进行分析。

2.3 电流的检测通过实验，教授学生如何使用电流表检测电路中的电流，注意安全操作。

2.4 电路模拟软件的使用介绍multisim等电路模拟软件的使用方法，让学生学会通过软件模拟电路，分析电路故障。

第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。

3.2 新课讲解讲解电路的基本概念，介绍电路故障的类型，并演示电流的检测方法。

3.3 软件模拟讲解电路模拟软件的使用方法，让学生通过软件模拟电路，自行分析电路故障。

3.4 课堂练习布置一些简单的电路题目，让学生运用所学知识进行解答。

第四章：教学评价4.1 知识掌握通过课堂提问，检测学生对电路基本概念和电路故障类型的掌握情况。

4.2 技能运用检查学生使用电流表检测电路电流的操作是否规范，观察其在软件模拟电路时的表现。

4.3 情感态度观察学生在团队合作中的表现，了解其对科学的兴趣和探究精神。

第五章：教学拓展5.1 电路制作引导学生尝试自己制作简单的电路，提高动手能力。

5.2 电路竞赛组织学生参加电路设计竞赛，激发其竞争意识和创新能力。

5.3 科学讲座邀请相关领域的专家，进行科学讲座，拓宽学生的知识视野。

第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论在实验过程中遇到的电路故障，分享解决方法。

科学教科版四年级下册第一单元电第四课电路出故障了教学设计

教学反思
科学课的教学是以能够发展学生的探究能力为宗旨，为了更好的倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生更加开放有效的进行科学学习和实验探究。我把学生分6大组，每个小组8人左右，桌上配置相关的学具和试验器材。各组成员推出组长，负责组织工作。为了激发学生学习的兴趣。我从学生喜欢的动画片入题并逐步引导学生利用所学的知识解决自己生活的问题，再次激发学生学生浓厚的科学学习兴趣，并发展学生实际动手操作能力以及创新实践能力。在此过程中还渗透一些科学探究的方法，例如分析问题、讨论问题、解决问题等。通过试上，明白有些环节自己设计的比较单一，应设计更加有趣的活动使课堂更加丰富。
1、观看录像片段
2、小组讨论操作，交流想法。
3、学生动手操作，检测电动小玩具。
4.讨论交流（把自己的方法与全班同学分享并演示过程，其它人提出自己的意见）。
5、全班交流讨论。
运用知识解决一些问题，培养学生的动脑、动手和创新能力，让学生应用所学知识解决自己的问题，激发学生学习的兴趣，让学生有成就感。
三、
4、引导学生利用自己制作的电路检测器检测出故障的电路。
1、讨论回答老师的问题。
2、交流与爸爸妈妈的制作心得。
3.利用桌面上的材料进行电路检测器的制作活动。
4、检验电路检测器是否可以应用。
5、学生利用自己的电路检测器检测故障电路。（检验小灯泡、检验导线。）
在科学教学中也渗透一些学习的方法，如预习、发现问题、自己解决问题等。而且也增加学生与家长的沟通，为培养学生的自信心创设了空间。并通过环节与环节之间的相扣，增强学生探究的欲望。
做
个
电
路
检
测
器
15分钟
1、引导学生思考不仅可以通过检查法和替代法检测电路，还可以用电路检测器检测电路。

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作业
填空题 1、（电流）从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路（），小灯泡就会发光。 2、当电池的两端被电线直接连接在一起时，短路就会发生（）。 3、利用电来点亮小灯泡需一个完整的电流回路（）。短路或断路）。 4、电路出故障了，电流就会（
用检测器检测一个电路有无故障的过程
1、把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。 2、用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。 3、重复检测一下（重复步骤1、2）检测之后：
在材料盒里换取好元件，使故障电路中的小灯泡亮起来。
电流从正极流出，经过用电器，从灯泡亮：负极流出，形成一个完整的电路（回路）
灯泡不亮：短路或断路
首先排除故障电路（短路）。
断路：电流不通
做个电路检测器：
把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连接上另一根导线，这就是电路检测器。只要链接到没故障的地方，小灯泡就会亮；连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮
温馨提示
在检测电路前，应先把故障电路中的电池取出，放入电路检测
器的电池盒中，检测是否有电，确定有电后再去检查其它的电
（1）小灯泡坏了。（2）灯座松了，没有连接上。（3）导线里面断了。（4）小开关的连接松了，没有连接上。（5）电池没有电了。（6）电池盒连接松了。（7）……
用什么办法来检测有故障的电路 ①检查法：检查电路中的连接是否完好。 ②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
③检测法：用电路检测器检测电路中的故障。
做个电路检测器
把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另外一根导线，这就是我们的“电路检测器” 了。
用“电路检测器”检测电路中的故障。
1、检测电线检测头 2、检测灯泡 3、检测电池
原理：连接到没故障的地方，小灯泡就亮；连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮。
电流从电池的一端经导线流出，通过灯泡，回到这个电池的另一端，形成一条完整的回路，灯泡就会发光。如果电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮了。
１．说出下列电路元件的名称
电池
导线
灯泡
开关
２．要使简单电路中的灯泡发亮，整个电路应该处于什么状态下？
Ａ．整个电路有些地方有断开的时候Ｂ．整个电路形成完整的回路的时候
以塑料盘提供的材料为原料，前后桌2人合作连接下面的这个电路。（在盘中完成操作）
电池
开关
导线
灯座、灯泡
有的小组的小灯泡怎么不亮呢？
灯泡不亮的电路什么地方出故障了？
串联电路：小灯泡发光
简单的电路图
小灯泡不亮了
什么地方出故障了？
由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。仔细观察这个故障电路，连接方法有没有问题？找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。
器元件。
温馨提示：
不能用电路检测器检测家用220V的电器电路！
练习
电路出故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。1879年，爱迪生用电点亮了世界上第一பைடு நூலகம்电灯。
练习
选择题 1、家用电器的电压一般是（） D A、1.5V B、3V C、250V D、220V 2、检测一根电线，用电路检测器的两个检测和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线有问题；反之，则说明这根电线（）。 B A、没有故障 B、出现故障 C、不是导体 D、无法判断 C ） 3、会产生触电事故，致人死亡的电是（ A、1.5V B、36V C、220V
前节知识回顾
1、由电池、电线、灯泡等组成的电流动的环路叫电路。 2、电路连接方法有两种：串联和并联。串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮灭。我们家里的照明电路通常是用并联的方法连接的。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮灭。