2015年“高效课堂”优质课竞赛评分标准
优质课评分细则
都匀十中2011—2012学年度第一学期优质课评比细则本次活动主要是以新课程理念“以学论教”为依据，考察教师在教学过程中体现“学生主体，教师主导”的能力和艺术，因此，制定本次活动的评分标准如下：一、教材分析与把握（20分）教学目标设计合理、重点突出，教材的地位和作用理解到位，能够有效地落实到具体的教学过程之中。
二、学法与教法（30分）1、能根据学生实际情况选择恰当的方法指导学生学习，充分体现“学生主体，教师主导”双主教学模式，学生自主学习的积极性高、参与面大；2、体现本学科的基本理念。
三、教学基本功（20分）1、语言生动简洁，无拖泥带水现象；2、板书整洁、规范；3、教态自然大方；4、能及时发现学生存在的问题，并加以解决。
四、教具的使用（5分）：根据教学任务以及学生学习的需要，必须使用教具。
（教具使用的几个特性：必要性、直观性、高效性。
）五、课堂艺术（15分）1、时间安排合理，各环节衔接自然、合理、流畅；2、师生互动，生生互动时机恰当、效果显著；3、语言幽默、随和、亲切。
六、教学评价（10分）能采取恰当的评价方式调动学生的积极性，检查是否达到自己设定的教学目标。
注：1、设奖：一、二、三等奖各一名，奖金分别为25元、20元、15元。
，取得一、二、三名的合作小组被评为合作奖的一、二、三等到奖，奖金分别为80元、60元、40元。
2、要上新课，如果查出学生已上过，取消所得名次。
教师可以选择一个班上，但不能把几个班的学生组合起来上。
3、教师为评委准备书、教学目标、重点、难点为了使本次活动健康有序地进行，达到推动课堂教学法改革，实现“决战课堂，新教材大练兵”的目的。
所以对评委提出以下要求：1、认真研读评分细则，理解细则的要求。
2、必须按照评分细则评分。
3、不许抬高本组参赛教师的分，压低其他参赛教师的分，为比赛提供公平、公正的竞争平台。
教导处2011年11月22日语文学科基本理念：一、全面提高学生的语文素养。
二、正确把握语文教育的特点。
2022年小学优质课评比方案
2022年小学优质课评比方案一、指导思想为进一步加强教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，并推选出我校中青年教学能手参加学区优质课评比。
根据学校工作要点，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质教师队伍，教导处决定开展朱涂小学中青年教师优质课评比活动。
二、参评对象朱涂小学全体任课教师。
要求参评教师具有良好教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献;具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。
三、比赛程序第一阶段：各校区评比1.时间。
___月___号前。
第二阶段：校级评比1.各校教研组上报参评老师___及参评科目。
教导处做统一安排，并___评委进行评比。
2.时间。
___月___号。
四、评比内容及办法1、分青年教师和中老年教师两个大组___评比活动。
___年___月___日前出生的为中老年教师，后出生的为青年教师。
2、以学科为单位开展评比活动。
青年组分别评出一等奖___%，二等奖___%，三等奖___%;中老年组分别评出一等奖___%，二等奖___%，三等奖___%。
3、各学科提前一天通知参评对象上课课题。
五、各校区参加校级比赛名额分配语文组、数学组按教师总人数分配，综合组各___名。
六、校级参赛安排1、参赛选手：2、评比时间：___月263、评比地点：朱涂小学本部4、评比方法：（1）、___月___日上午午7。
30各参赛选手到朱涂小学教导处抽签决定上课班级及上课节次。
（2）、抽到___日上午上课的老师___号早上8点短信通知课题;抽到___号下午上课的老师___号中午1：30短信通知课题。
（3）、知道课题后各选手可到施教班级熟悉学生。
（4）、本次活动将聘请外校老师担任评委，本着公平、公正、公开原则。
七、表彰奖励1、按参加校级比赛老师的总成绩评出名次颁发证书，并择优选送参加学区优质课比赛。
优质课评选要求
优质课评选要求（一）基本原则。
以职业能力为本位确定教学目标，以岗位需求为基础设计教学内容，以学生为中心设计教学活动创新教学方法，探索实践计算机专业职业教育的最优化教学模式，体现现代职业教育教学特点。
（二）评选内容及标准。
此次评选活动评选内容包括课堂教学现场听课评比（满分100分，占总成绩的50%）、教案评比（满分100分，占总成绩的20%）、课件评比（满分100分，占总成绩的30%）。
1．课堂教学现场听课评比。
教学时间为1学时（约45分钟）。
评分标准见附件4。
2．教案评比：内容为本次参评课程所使用的教案，包括：授课教师名称，授课班级的年级、专业、学生数和授课时间，教学内容（可针对教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元），教学目的及要求，授课类型，教学方法，教具准备，教学重点、难点和关键点，教学过程及过程设计（含教学时间分配），作业等。
教学时间为1学时（约40分钟）。
评分标准见附件1。
教案样式参见附件3。
3．课件评比。
内容为本次参评课程所使用的课件。
评分标准见附件2。
（三）、奖项设置此次优质课评选获奖作品设一等奖、二等奖各一名，优秀获奖作品将由学校颁发获奖证书及一定的物质奖励。
（四）、报送要求请各参赛教师于讲课前10天将参评材料（课件、教案等纸质材料和电子文档）报送至纪树焚老师。
广州市蓝天技工学校优质课教案评分标准学科执教者授课课题授课班级授课时间（占总成绩的20%）评委签名：广州市蓝天技工学校优质课课件评分标准学科执教者授课课题授课班级授课时间（占总成绩的30%）评委签名：附件3广州市蓝天技工学校优质课教案样式科教研组附4：广州市蓝天技工学校优质课听课评分标准学科执教者授课课题授课班级授课时间评课者评课时间。
小学高效课堂活动实施方案
小学高效课堂活动实施方案小学高效课堂活动实施方案高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的`效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
下面是小编为你带来的小学高效课堂活动实施方案，欢迎阅读。
为了贯彻党和国家素质教育方针，贯彻区教育局有关文件精神，根据我校实际情况，为改变我校教师课堂教学时效性差、效率低的现状，彻底解决因理念落后、教法陈旧，导致学生厌学从而致使非先天因素学困生出现的问题，特制订本实施方案。
一．指导思想坚持科学发展观为指导，以实在课堂为载体，以减轻学生课业负担，全面提升学生的问题意识，创新精神，自主能力为目的，以提高课堂教学质量为主题，以强化集体备课和校本教研为手段，以规划课堂提高效率为核心，积极打造理念先进，目标明确，内容充实，结构合理，方法科学，氛围和谐的新型课堂，切实提高我校教学质量。
二．活动目标1. 更新教师教育教学理念，淡化教师教育功利性意识，立足学生的终身发展，全面发展，关注教育的终极目的，引领教师多一些有关教育形而上的思考，促使教师反思教学行为，改变教学习惯。
2. 强化常规管理，细化教学要求，规划日常课堂。
3. 提升课改理念，优化课堂环节，打造实在课堂。
4. 突出过程绩效，知识目标达成，创建高效课堂。
5. 聚焦课堂，总结经验，形成高效课堂标准。
三．措施要求1. 突出重点教师不断改进优化课堂教学是创建优质高效课堂的重点。
一是要求追求教学目标教学内容，教学过程与方法，教学效果四方面的优化。
教师由“教教材”转为“用教材教”把教材用好，用活，有创意，有正确灵活的教学策略，实现“三维”目标的有机结合和统一。
二是突出以学生为本的课堂教学理念达到“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨”。
提高课堂教学效率和学生学习质量。
三是重视发挥课堂训练作用课堂教学要注重“精讲精练”。
2023年优质评课稿(篇)
2023年优质评课稿(篇)书目第1篇历史优质课评课稿第2篇优质课《走遍天下书为侣》评课稿第3篇《掌声》的优质评课稿第4篇品德优质课的评课稿第5篇小学信息技术优质课《玩转普陀》评课稿第6篇优质小学语文评课稿第7篇《最终一头战象》小学语文六年级优质课评课稿第8篇三年级语文优质课《狮子和鹿》评课稿第9篇黄陂区高效课堂赛优质课展示的评课稿第10篇小学语文五年级优质课《梅花魂》评课稿第11篇小学数学优质课《圆柱的体积》的评课稿历史优质课评课稿历史优质课评课稿本校于近期开展了各科优质课评比活动，我有幸观摩到一些有阅历、有想法的老师所带的历史课堂，自觉获益匪浅。
现将个人收获盘点如下：一、更新理念，与时俱进新课程已全面绽开，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。
假如仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必定会被淘汰。
课改潮流，浩浩荡荡。
此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人（学生），手中有法，树立了学生的主体地位，尽量让每一个学生都参加到课堂教学中来。
例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授《抗日斗争的成功》一课时，细心为学生“创设一个情境，搭建一个舞台”，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其他同学作为陪审法官，采纳模拟国际审判法庭的方式让学生参加课堂。
二、精妙设计，创建亮点参与竞赛的都是学校有阅历有想法的骨干老师，每一节课都凝合了他们的才智和心血。
回味听的每一节课，都不乏亮点。
亮点来自教学设计的精妙，亮点来自细心预设的奇妙，亮点来自教材讲解的声情并茂等等。
例如，依据不同的教学内容，他们创建性的开展学生之间的沟通。
真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
有的老师从导入到各学问点的讲解，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
比如：福建林晶老师所讲授的《东西方文化沟通的使者》一课，就通过“忆文化——说文化——赏文化——论文化”四个环节，先对整节课有了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、沟通之条件——兼收并蓄铸盛唐；2、沟通之途径——陆海二路传文明；3、沟通之典型——争做使者创辉煌；层层绽开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。
教学质量考核评价方案完整版(10篇)
教学质量考核评价方案完整版（10篇）教学质量考核评价方案完整版【篇1】教师是教学活动的主导。
教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量。
为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教师业务培训提供依据。
二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。
三、评价内容1、学生对教师课堂教学质量的评价。
对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。
该项评价于每学期结课前2周进行。
2、教学、教改与研究成果评价。
该项评价于每学年第2学期结课前1周进行。
3、综合评价。
由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评教师教学工作综合得分。
该项评价于次学年第1周进行。
4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。
四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调。
教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。
由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价。
评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育。
五、评价程序1、学生填写评价问卷前，评价员应向学生解释各项评价指标的确切内涵，并要求学生认真、客观、公正地填写评价问卷。
高效课堂实施方案(10篇)
高效课堂实施方案(10篇)高效课堂实施方案第1篇：为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施高效课堂，特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施资料和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
（1）备资料要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求，根据学情有的放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。
具体策略：抓实团体备课。
首先做到四到位：时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲到位。
其次完善团体备课常规：一主备、教研组内讨论、团体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。
“课改之星”评价标准
“课改之星”评价标准
1.高度认同“以人为本、以学为本、以生为本”的教育教学理念，关注学生生命成长，把学习时间、空间和权利还给学生，能够正确认识到课堂教学不是为了单纯掌握知识，而是为了培养学生会自主学习。
2.二次备课撰写的导学案符合学生认知规律，目标明确具体，符合“知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情境化”等特点，问题设计具有开放性，重视预设，关注生成。
3.重塑师生关系，是学生学习的合作者、引导者和参与者，教育教学质量成效显著。
4.在课堂教学改革中充当“领头雁”，能够创造性地运用“3维6环”高效课堂教学模式组织教学，积极参与学校及以上示范课、优质课、培训讲座、教学竞赛等。
5.教研成果突出。
在优质课、大比武、教育教学论文、教学案例、教学反思等评比方面，至少有两项荣获校级及以上奖励。
6.课改工作成为自觉，成为常态，民主测评（学生、家长、教师）优秀率达80%以上。
2职业学校优质课课堂教学评分标准
教学
技能
1.教态自然、大方，仪表端庄，举止得体；2.语言准确、清晰，语速适中，语调适宜；3.版书、版图设计合理，用字规范，字迹清楚；4.辅助教学手段运用熟练，课件设计合理；5.在教学中能根据学生反馈信息，及时恰当的调整教学活动，时间分配合理，驾驭课堂能力强。
25分
教学
效果
1.学生注意力集中，兴趣浓厚，课堂气氛活跃，秩序良好；2.达到预定的教学目标，不同层次的学生，在原有水平上都得到了提高；3.多数学生能独立完成课堂作业。
职业学校优质课课堂教学评分标准
讲课人：讲课题目：
评选项目
评选要素
分值
得分
教学
目标
1.符合国颁教学大纲和省教育厅推荐教材的要求；2.切合不同层次的学生认知、思维和心理发展规律的实际；3.表述准确、具体、全面，体现三维目标（知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观）。
5分
教学
内容
1.教学内容正确，注重科学性和思想道德教育的统一；2.教材取舍合理，围绕有效突破重难点和设疑激趣组织材料；3.紧密联系学生生活、生产劳动实际和社会实践；4.坚持“做中学、做中教”的基本教学原则，合理安排学生的实践活动；5.专业（学科）特点突出，知识、技能、综合应用等能力培养层次清楚；6.教学环境的创设及学习任务的设计能充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。
10分
教学
过程
1.教学氛围宽松，师生互敬，生生友好；2.教学过程安排层次分明，符合认识规律；3.从学生实际出发因材施教，灵活选用任务驱动、模拟教学、项目教学、案例教学、行动导向等体现职业教育特点的教学方法，营造自主、合作、探究的学习环境，培养学生综合能力；4.根据课程特点恰当运用现代信息技术，增加教学的直观性；5.对学生的学习活动进行有针对性的指导，实施激励评价；6.大多数学生参与教学活动，师生与生生之间能够进行有效的合作与平等的交流，学生思维活跃，能够积极思考问题。
优质课评比活动方案汇总
优质课评比活动方案汇总篇一：优质课评比活动方案新方乡中心学校2011～2012学年度第一学期数学组教师优质课评比活动方案一、活动目的：为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的成长。
经研究，在全校开展优质课评比活动。
二、活动安排：1、面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。
4、活动时间安排：（1）11月29日（星期二）下午各年级上报参加优质课竞赛的教师名单及课题。
公正地评选参赛的每一节课。
（评分精确到小数点的后一位）6、评委：推选的6名教师、校长和教研组长（有1位教师上课，其他的5名就是评委）7、没有课的数学教师可以随堂听课。
三、奖项设立与奖励：优质课评一、二、三等奖，获奖教师给予加分及一定的物质奖励。
（按从高分到低分选拔）四、参赛教师上课安排：篇二：优质课评比活动方案平罗城关七小2014～2015学年度第一学期优质课评比活动方案一、活动目的：为进一步推进高效课堂，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的成长。
经研究决定，在全校开展优质课评比活动。
二、活动安排：1、面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。
2、本次竞赛活动按学段形式组织活动。
（低段：一、二年级，负责人：张海霞。
中段：四、五年级，负责人：周丽。
高段：五、六年级，负责人：李晓莉）。
3、各段教师按照先“骨干教师-----老教师-----年轻教师”的顺序开展活动。
4、教师要按照“先学后教，当堂训练”教学法组织教学活动。
各参加教师课前要认真制定课时计划、制作课件，课后打印教学设计、反思各2份上交各段负责人处。
5、活动时间安排：（1）10月13日（星期一）各段负责人上报本段活动安排表及参加优质课竞赛的教师名单及课题。
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2015年“高效课堂”优质课竞赛评分标准
评价项目 评价指标 分值
得
分
教学目标
（15分）
1、教学目标明确、具体。 10
2、符合新课程标准，符合学生实际。 5
过程
及
效果
（70
分）
自
主
参
与
1、“先学后教”。学生能自主学习新知、解决问题。 10
2、时间安排合理，学生参与面广。 5
有
效
互
动
1、教师指导得法、点评得当。 5
2、学生讨论有序、合作有效。 5
3、有成果展示与共享。 10
经
验
建
构
“当堂训练”。学生能掌握并巩固新知，形成能力。 20
情
感
体
验
1、学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 5
2、学生能积极提问、大胆质疑，有创新意识和思维。 5
反
思
总
结
对学习内容、过程、方法等有回顾总结。 5
条件保障
（15分）
1、备课充分，能合理利用现代化教学设备。
5
2、组织严密，教法灵活，任务落实。 5
3、教态亲切自然，语言规范得体，有课堂机变能力。 5
总分