13、海洋——21世纪的希望第二课时
海洋21世纪的希望第二课时说课稿.doc
海洋21世纪的希望第二课时说课稿本文是由语文工作室上传的：海洋21世纪的希望说课稿。
下面我就按说教材、说学情分析，说教学目标，说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计八个局部进行说课。
《语文课程标准》指出：“语文选文应表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，《海洋——21世纪的希望》正符合这一特点。
这是一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。
行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。
六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得信息;但对生活关注不够,对海洋了解不多，作为我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。
语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。
结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：(1)了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
(2)有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望 ?“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。
”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
海洋-21世纪的希望2教案
一、回顾导入
1.听写生字词及重点词语的意思。
二、精读课文
1.为什么说海洋和人类的关系密切？从文中画出相关内容。
2.第二段的总起句是？
3.慷慨这个词用了什么修辞手法，这段运用相同修辞手法的词还有哪些？
4.哪几段讲的是海洋是21世纪的希望？为什么说海洋是21世纪的希望？从文中画出相关内容，或在文章一旁标记。
5.既然海洋可以带给我们这么多好处，是21世纪的新希望，我们应该怎样对待海洋呢？
三、总结
本文通过介绍海洋与人类的密切关系以及人类迎来了开发海洋的新时代，成为21世纪人类的新希望，说明了保护海洋，珍惜海洋资源的重要性。
一、回顾导入
1.听写生字词及重点词语的意思。
二、精读课文
1.“海洋给人类提供了航行的便利.....食盐。”海洋人们的生活带来了极大的便利和好处。
（2）人们可以向海洋索取事物，并且是高蛋白的食物。
（3）海洋可以带来无穷无尽的电力能源。
（4）解决水荒。
（5）在海底建立城市，拓展人类的生存空间。
5.我们在开发海洋的同时要保护海洋并且要珍惜海洋资源。
板
书
设
计
海洋--21世纪的希望
矿产资源
高蛋白食物
电力能源
解决水荒
拓展生存空间
课
堂
练
习
1.为什么说海洋是21世纪的希望？从文中画出相关内容，或在文章一旁标记。
小学语文教学教案
教学
课题
13.海洋-21世纪的希望
课时
教学
目标
1.了解海洋和人类社会的密切关系，激发热爱自然保护自然的情感。
2.理解为什么说海洋是21世纪的希望。
重点
难点
第13课海洋—21世纪的希望(2)
作用。 5．提示任务：这段主要讲了什么？ 自主阅读。 交流展示：讨论海洋污染。 师介绍海洋污染。 尤其是来往于大洋间的数以 10 万吨计的超级油轮越来越多， 一次撞船事 故的发生，往往会造成几万至几十万吨以上石油的污染，严重地威胁着海洋 鱼类等生物的生存。这些油轮即使不出事故，按惯例在卸完油后，在公海用 海水清洗油舱后泄入海里的油垢， 约为油轮装载量的 1％， 也就是说一条油轮 装运 lOO 次所清洗油舱溢出的石油，等于发生了一次沉船事故泄漏出的全船 石油。可见这种不易觉察的污染远远超过发生事故造成的污染，这仅仅是污 染海洋的一种因素而已。 油轮对海洋的污染只占海洋污染很小的一部分，对海洋的最大污染来自 陆地上的人们。凡是人类活动产生的一切废弃物总是直接或间接地以这种或 那种形式侵入海洋，并最终在海洋中找到归宿，所以，有人把海洋称为巨大 的“垃圾桶”。随着世界人口的急剧增长，以及人类物质生活的提高，各种工 业垃圾和生活废物的数量正在成倍地增长，近 50 年来，人类向海洋倾倒的废 物已为初期的 20 倍，这个增长幅度还在加大。据资料表明，海上污染的 80％ 来自陆地，陆地上的污染物向海洋转移，是造成海洋污染的主要根源。陆地 上形成的污染物，本应在陆地处理后，再有限制地向海洋倾倒。但是事实并 不如此，大量未经处理的陆源污染物直接或间接进入海洋的事例，愈演愈烈， 屡禁不止。 大量的海洋污染，会严重损害海洋生物，危害人类健康等。 听了这些介绍，你有什么感想？ 污染海洋，就是危害人类自己！ 保护海洋，就是保护人类自己! 6．同学们，课文最后一段有一个“不过” ，这个词很重要。有了它，可 以使我们冷静地看问题，更全面地看待客观事物，对人的评价也更准确；有 了它，还可以正确地对待自己，对待别人。今天老师布置一项“小练笔” ：写 一篇短文，用上“不过”这个词。可以写我们的伙食，写我们的学校，可以 写一个人。 三、检测完善。 1．完成练习。 板书设计： 13 海洋——21 世纪的希望 开发矿产资源 索取高蛋白食品 利用水力发电 淡化海水缓解水荒
六年级下册语文课件-13海洋——21世纪的希望第二课时(共27张) _苏教版
和利用海洋的,又对未来海洋寄托了 哪些希望。在书上标画出来。
(2)在小组内讨论并完成表格。
3.交流探究。 (1)陆地现状:能源危机。
“能源危机”：由于石油、煤炭等传统能源 的日渐枯竭,同时,新的能源生产供应体系又 未能建立,因而人们将在交通运输、金融业、 工商业等方面造成的系列问题统称为能源危 机。根据经济学家和科学家的普遍估计,到本 世纪中叶,也就是2050年左右,石油资源将会被 开采殆尽,其价格会升到很高。当其不适于大 众化普及应用的时候,如果新的能源体系尚未 建立,能源危机将席卷全球,欧美几大依赖于 石油资源的发达国家将受害最为严重。
(2)能源
潮汐能是指从海水面昼夜间的涨落中 获得的能量。在涨潮或落潮过程中,海水进 出水库带动发电机发电。因月球引力的变 化引起潮汐现象,潮汐导 致海水平面周期性地升 降,因海水涨落及潮水流 动所产生的能量称为潮 汐能。这种能量是永恒 的、无污染的能量。
②海洋电力的便 利、低廉。 三峡工程所发的电 力将主要售给华中电网 的湖北省、河南省、湖 南省、江西省、重庆市,华东电网的上海市、江 苏省、浙江省、安徽省,以及南方电网的广东省 ,可缓解我国的电力供应紧张局面。截至2012年 底,三峡电站历年累计发电量达到6291.4亿千瓦 时,相当于减排二氧化碳4.96亿吨,减排二氧化硫 595万吨,为节能减排做出了积极贡献。
六年级语文·下 新课标[苏]
13.海洋——21世纪的希望
第二课时
导入 新知 小结 板书 作业
激趣导入
提到海洋,你能用哪些词语来形容它? 波涛汹涌、无边无际
海洋不仅风景优美,而且物产丰 富,不少诗人这样称赞它。
海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量 的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百 年来,海洋被人们传诵,更因句 茫茫东海波连天,天边大月光团圆。 ——黄遵
13、海洋——21世纪的希望(第二课时)
重难点
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”
教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教具及多媒体课件
搜集有关人类开发、利用海洋的资料
教
学
过
程
师生活动
二次备课
第二课时
一、复习：
1、默写词语
2、齐读第一段：说说这一段的主要内容
二、精读训练：
学习第二段：
1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
2、生自学课文第二段：
（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）
（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）
3、交流：
“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
（1）生说体会
（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
（3）生概括板书： 能源危机——开发海洋矿产资源
（4）指导朗读
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
（1）方法同上
（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”
（1）方法同上
课题
13海பைடு நூலகம்——21世纪的希望（第二课时）
教学
目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
13、海洋——21世纪的希望第二课时
第二课时教学要求：1．有感情地朗读课文。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点：借助课文，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性。
教学难点：引导学生深入透彻地理解课文内容，激发热爱大自然、热爱科学的情感。
教学过程：一、精读训练1、默读第一自然段，画出中心句。
（板书：人与海洋的关系非常密切）2、自读课文，想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的，画出有关语句。
（学生回答）3、海洋给人类带来哪些好处？指名说。
教师引说：正是因为海洋给人类带来的益处，所以千百年来人们--（热爱海洋）。
4、海洋会给人们带来哪些灾难呢？指名说。
正是因为海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时，又--（敬畏海洋）。
5、引读第三自然段。
6、指导朗读。
（读出人类既热爱海洋又敬畏海洋的复杂心情）7、过渡：千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们只能望洋兴叹，但是科学技术高速发展的今天，人们还会望洋兴叹吗？通过下面的学习，我们就会找到答案。
8、人类是怎样开发、利用海洋的呢？指名读第4自然段。
9、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢？10、课文是怎样写人类开发、利用海洋的？小组讨论交流，同时师生互动板书。
（1）人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏。
（2）人类“食物匮乏”，导致到海底索取高蛋白食品。
（3）人类用较少的金钱，获得较大的电力。
（4）人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解。
（5）人口增长，必须拓宽生存空间。
11、朗读第二段12、现在，你能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗？（根据板书，概括地说一说。
）13、齐读第三段，思考：（1）为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？（2）我们可以怎样保护海洋？学生思考后回答。
二、总结全文教师号召：海洋遇人类有密切的关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
板书设计：13、海洋—21世纪的希望开发矿产资源索取高蛋白食品利用水利发电保护珍惜在先淡化海水，缓解水荒开发利用在后建设海底城市……感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《海洋——21世纪的希望》教学设计1(第二课时)
《海洋——21世纪的希望》教学设计1（第二课时）教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、掌握、理解本课生字词语，美观的书写生字“慷、蕴、胁”3、分析课文是怎样抓住“希望”一词来描述海洋的，领悟“人类正迎来开发海洋利用海洋的新时代”在文中的作用。
技能目标：流畅朗读课文，理解课文；并能恰当将搜集的海洋资料与文本融合。
情感态度目标：了解海洋语人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点：1、通过阅读文本明白“海洋是人类21世纪的希望”。
2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类的密切关系。
教学用具和教学准备：多媒体、有关大海（与文本有关的）的音影资料教学过程：一、课前准备，回忆文本1、听写词语：威胁、慷慨、蕴藏、矗立、匮乏、望洋兴叹、能源危机、急剧增长、喜怒无常（组织学生互相检查）2、播放“海潮的声音、有关大海正反两面的音影资料如：人们在大海中冲浪、捕鱼、海边嬉戏；海啸、涨潮退潮时的危害等”示句子：我印象中的海洋是--------------，因为它-------------！二、品读课文，感悟深意1、谈话：大海的美让我们留恋，而大海的凶也不得不让我们远离呀！①请你读读第2、3小节，看看我们课文中对大海的总结。
②指名读一读，以检查后进生的朗读水平2、过渡：人类起初是“望洋兴叹”，为何现在说海洋又是我们21世纪的希望呢？①同桌读熟、读顺课文5、6小节，并标注出我们人类现在遇到了怎样的资源困难？②相机出示有关句子：目前陆地上……海洋矿产资源的开发；由于世界人口……食物匮乏的威胁。
说说哪些词能体会到困难呢？③教师播放一些资源匮乏的图片并适当讲解，指导学生朗读体会。
3、谈话：在面临如此严峻的情形之下，有先见之明的科学家们早就呼吁起来了，引说------人类开始要开发海洋利用海洋了，因而现在在我们科学技术飞速发展的时代就是，引读------（文本第四小节）4、过渡：那么在开发海洋利用海洋人类都已经取得了哪些优秀的成果呢？①自渎课文4——8小节，读熟读顺，标注出一些成果。
《海洋—21世纪的希望》第二课时教案及课堂实录
《海洋—21世纪的希望》第二课时教案及课堂实录《海洋21世纪的希望》第二课时教案及课堂实录教学理念：《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
因此，我的设计理念是：1、全面提高学生语文素养。
2、学生是学习的主人。
3、用教材，而不是教教材。
4、教师是引导者、组织者、参与者。
5、合理利用身边的教学资源。
教学目标：知识目标：了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说海洋是人类21世纪的希望。
技能目标：1、在通读课文的基础上，领会人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。
（承接上文，总领下文的写作手法）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:1、认识保护生态环境的重要性。
2、激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重、难点：1、理解为什么说海洋是21世纪的希望。
2、认识保护生态环境的重要性。
教具准备：多媒体教学过程：课前互动:(谈对海洋的认识和了解)师：同学们，你们见过海洋吗？课外一定读过有关海洋的书籍吧，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？学生交流：1、海洋很广阔，一望无际。
2、海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
3、海洋有丰富的物产和矿产。
4、海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。
一、破题导入1、师：第一位登上月球的宇航员阿姆其斯特朗，他看到飘浮在茫茫宇宙中的地球，发出耀眼的蓝色和白色的光芒，真是百看不厌啊！你们知道那闪着耀眼的蓝色光芒的是什么吗？生：是海洋。
师：你知道海洋占了地球总面积的多少吗？生：70％。
师：是呀，因此我们这个美丽的地球又叫做水球。
大家喜欢这颗蓝色的水球吗？喜欢海洋吗？生：喜欢。
师：好，下面老师请大家欣赏俩组海洋的图片。
2、师播放关于海洋的图片。
（配音乐）师：（边看边问）你看到了怎样的海洋？像什么？喜欢吗？生：这时候，海洋特别平静，就像慈祥的母亲，让人喜欢。
师：这时候呢？生：这时候，海洋就像暴怒的狮子，摧毁了城市，真是太可怕了！3、师小结：是呀！大海在我们的眼中，有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。
6下13《海洋——21世纪的希望》第二课时课案
生交流。
齐读最后一自然段。
在教师的引读下，齐读课题。
学完课文，学生强烈感受到海洋与人类社会的密切关系，意识到了保护海洋的迫在眉睫。抓住这个关键时刻，在声声催情中，对海洋的情感得以升华。
四、
回归整体，读写迁移
1．引导学生明确课文总分关系安排组合材料来说明的好处。
2．课文还有哪些写法可以借鉴？
理解“矗立”“驶向”“潜入”等词的意思。
交流人类开发、利用海洋资源的资料。
这一环节采用“读读—交流—感悟”教法和采 “读读—自主交流—应用资源—领悟”学法，全面提高学生语文素养。利用课件展示有关海洋的图片和资料，又通过交流，学生不仅领悟课文，而且更关注生活，在生活学习语文。
三、
展望明天，升华情感
1．海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，可人们又是如何与它共处的呢？出示相关图片，师介绍：
5．小结：这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威。（板书：今天开发利用）
指名读第四自然段。
了解表示原因的词，并换词，积累词语。
品读第四自然段，思考：这一自然段在文中起到了什么作用？
读思课文5-8自然段，完成一份调查报告表。
汇报交流。
理解“能源危机”“急剧”“恶化”等词和相关句子，并感情朗读。
要点
陆地状况
如何开发利用海洋
矿产
（）
（）
（）
（）
2．同桌交流补充。
3．全班汇报交流。
预设一：
（1）目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。
（2）由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。
六年级下册语文教学案-13 海洋——21世纪的希望 第二课时 -
13 海洋——21世纪的希望第二课时【课时目标】1.以自述的方式选择一个方面来介绍海洋是人类21世纪的希望。
2.结合有关海洋的资料，写一写自己心目中未来海洋的样子。
【教学过程】【温故导学】1.学生自己搜集有关海洋的资料。
2.回顾历史，人们对广袤的海洋只能，展望未来，随着，人们正在迎来的新时代。
3.本文是一篇说明文，说明的问题是，课文围绕海洋能够为人类提供、、、，以及在海底这几个方面说明海洋是21世纪的希望。
【课堂助学】1.导入：同学们，社会在进步，时代在发展，人类已经迈向了21世纪。
可是同学们，你们知道吗？21世纪人类的生活不容乐观，我们将面对很多很多的难题。
请同学们看看这一段资料：人类遇到了资源短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。
一些重要的陆地矿产资源濒临枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界总人口已突破60亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。
环境污染、生态恶化已相当严重，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。
同学们，读了这段话，你们有什么样的感受？（痛苦、绝望）幸运的是，我们还拥有海洋，海洋，是我们21世纪的希望。
2.指名填“预习导学”中的第二题。
（板书：开发海洋利用海洋）3.合作探究：为什么说“海洋是人类21世纪的希望”？指导：有人说，大海的胸怀是宽广的，又有人说大海也是有感情的。
海洋也有很多话要对我们说呢——同学们，也许你们还不太了解我，我可是21世纪的希望——海洋啊！我多么乐意为你们人类作出贡献呀！就说说（）这个方面吧……今天，我们就来当一回胸怀宽广的海洋，好不好？那，我们就先从开发矿产这个方面说起吧。
学习步骤：（1）自由轻声读第5自然段，自己说一说。
（2）紧扣课文内容，并作适当拓展，同桌交流。
要求：叙述要有层次；语言流畅、自然大方，带上自己的感情。
教师示范：同学们，也许你们还不太了解我，我可是21世纪的希望——海洋啊！我多么愿意为你们人类作出贡献！就说说（矿产资源）这个方面吧！现在世界正面临着能源危机，而我是个聚宝盆，我的身体里有丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锰、硫等。
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第二课时
教学过程：
一、复习：
1、默写词语
2、齐读第一段：
说说这一段的主要内容
二、精读训练：
学习第二段：
1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
2、生自学课文第二段：
（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。
（用括号标出）
（2）尝试用小标题概括。
（写在有关语句边上）
3、交流：
“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
（1）生说体会
（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
（3）生概括板书：
能源危机——开发海洋矿产资源
（4）指导朗读
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
（1）方法同上
（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。
”
（1）方法同上
（2）板书：能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。
”（1）方法同上
（2）板书：水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
4、齐读第二段：
根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？
学习第三段：
1、齐读
2、说说你的体会——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三、总结：
海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
所以我们要保护、珍惜海洋资源。
板书：
海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物
能量浪费——利用海水发电
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市。