东方明珠教案
(语文教案)《东方明珠》语文教案
东方明珠语文教案东方明珠播送电视塔(外文名：The Oriental Pearl RadioTV Tower)是上海的标志性文化景观之一，国家5A级旅游景区，位于浦东新区陆家嘴，下面是我为大家整理的东方明珠语文教案5篇，期望大家能有所收获!东方明珠语文教案1第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。
2、出示课题。
指名读题，留意正音。
二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。
2、老师在配乐中表达：小伴侣们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来观赏一下这秀丽的东方明珠。
3、观赏配乐朗读。
三、初读指导1、让同学借助拼音大声读课文，要求做到：(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字，多读几遍。
(3)把不理解的词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练1、学习第一自然段。
(1)点名读，说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海播送电视塔的位置及名字(4)你宠爱这座塔吗为什么(5)指导用宠爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字1、记忆字形，提示留意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、同学在习字册上描红、临写。
老师巡回指导。
其次课时一、复习引入二、连续精读训练1、学习其次自然段。
映示东方明珠。
(1)指导看图，学习第一句。
用自己的话说说东方明珠的样子。
指名说。
看课文是怎么说的。
(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
指名读。
说说怎样的人才是“巨人〞点名读，集体评价。
(3)看图联想，学习其次句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，格外好看。
点名读。
想象秀丽的夜景。
直到朗读。
2、学习第三自然段。
(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感慨(2)出示句子：上海播送电视塔，真是一颗秀丽的东方明珠。
(3)指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵其次、三自然段。
三、稳固1、小导游介绍东方明珠。
初中语文《东方明珠》教案设计
教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习质量和成效。
好的教案设计能够帮助学生更加深入、全面地理解文本，提高语文水平。
今天，我们将会讲解一种初中语文教案设计——《东方明珠》。
一、教学目标本节课的主要教学目标是：1、让学生了解《东方明珠》的背景和故事情节，理解故事主题，体会“母爱”和“亲情”。
2、通过阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、让学生能够正确运用情感和语言表达。
二、教学重点1、学会概括、理解和表达文本中的信息。
2、运用情感和语言表达，进一步深化文本理解和体验。
三、教学准备1、PPT2、教学故事《东方明珠》3、教材与教辅书4、录音机四、教学过程1、导入新课教师可以通过发问的方式导入本节课，例如：为什么母亲对孩子的爱情深厚呢？等问题进行引导，让学生引起读书兴趣，把学生的注意力引向本课所要讲解的故事《东方明珠》。
2、阅读材料并理解故事情节通过引导，让学生阅读《东方明珠》故事，然后请学生归纳故事情节和主题，加深学生的文本理解。
3、情感表达和语言运用根据故事情节的推导，让学生进一步表达自己对母爱和亲情的感悟和理解，运用情感和语言表达来进一步深化学生的文本理解和体验。
4、小结和复习在本节课结束时，必须对本节课所学的知识进行一个总结，并对难点知识进行重点回顾和复习。
对于学生提出的问题进行解答。
五、教学反思在学生完成本课后，也应该对教案进行一个反思。
教育教学是动态的，不能固定死板，我们应该从实践中发现自己的不足，不断总结，才能够将教学更好地践行下去，在不断尝试中创新，让学生把习得的知识及时应用到生活中去。
在语文教学中，只有不断总结、不断尝试，才能够真正把教学从好到更好的目标不断追求，为学生创造一个更加宽广的语言天地。
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文一、教学目标1.让学生了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解东方明珠电视塔的文化内涵。
三、教学准备1.图片素材：东方明珠电视塔的图片、上海夜景图片等。
2.视频素材：东方明珠电视塔的建设过程、夜景灯光秀等。
3.教学工具：PPT、投影仪、音响等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放东方明珠电视塔的夜景灯光秀视频，引导学生关注东方明珠电视塔的美。
2.学生分享自己了解的东方明珠电视塔的信息。
（二）新授1.教师介绍东方明珠电视塔的建筑特色：a.高度为468米，是中国第二高的电视塔。
b.设计独特，由主体塔和三个小球组成，寓意“大珠小珠落玉盘”。
c.塔身采用钢结构和玻璃幕墙，展现出现代建筑的美感。
2.教师介绍东方明珠电视塔的历史背景：a.建于1991年，是上海的地标性建筑之一。
b.经过多次改造，成为上海夜景的亮点。
3.教师介绍东方明珠电视塔的文化意义：a.象征着上海的崛起和发展。
b.是中国现代化建筑的代表之一。
c.寓意着中国人民的智慧和创造力。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论：东方明珠电视塔给你留下了哪些印象？2.各组汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了东方明珠电视塔的哪些内容？（二）深入探讨1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：a.电视塔的设计理念与传统文化的关系。
b.电视塔在现代社会中的作用和地位。
2.学生分享自己的观点和感受。
（三）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。
2.各组汇报项目设计，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.学生收集有关东方明珠电视塔的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对东方明珠电视塔的理解是否深入？3.课堂讨论和实践活动是否达到预期目标？如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够更加了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
一年级东方明珠教案
一年级东方明珠教案一、教学目标1、让学生认识东方明珠广播电视塔，了解其基本特征和重要地位。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）认识东方明珠的外形特点和作用。
（2）能够用简单的语言描述东方明珠。
2、难点理解东方明珠作为标志性建筑的意义。
三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段上海城市风光的视频，引导学生观察其中出现的高大建筑，提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些特别高大、漂亮的建筑呀？”从而引出东方明珠。
2、认识东方明珠（12 分钟）（1）展示东方明珠的图片，让学生仔细观察。
提问：“东方明珠看起来像什么？”（引导学生发挥想象，可能会说像火箭、像糖葫芦等）（2）介绍东方明珠的基本信息，如高度、位置等。
“东方明珠广播电视塔位于上海浦东新区陆家嘴，塔高约 468 米，是亚洲第六高塔，上海的标志性文化景观之一。
”（3）让学生数一数东方明珠有几个球，观察球的大小和颜色。
3、了解东方明珠的作用（10 分钟）（1）提问：“你们知道东方明珠有什么作用吗？”（2）讲解东方明珠的主要功能，如发射广播电视信号、旅游观光等。
“东方明珠不仅能让我们在家里收看到清晰的电视节目，还是一个非常好玩的旅游景点呢。
”4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）“如果你有机会去东方明珠，你最想做什么？”（2）“为什么东方明珠会成为上海的标志性建筑？”5、分享与总结（7 分钟）（1）请每个小组派代表分享讨论结果。
（2）教师总结：“东方明珠是上海的骄傲，也是我们国家的骄傲。
它不仅外观美丽，还为我们的生活带来了很多便利。
我们要爱护它，也要为我们的家乡和祖国有这样伟大的建筑而感到自豪。
”6、拓展活动（5 分钟）让学生回家后，向家人介绍东方明珠。
五、教学反思通过本次教学，一年级的学生对东方明珠有了初步的认识和了解。
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文第一章：东方明珠的概述1.1 了解东方明珠的位置和建筑特色1.2 掌握东方明珠的功能和观光层介绍1.3 探究东方明珠的象征意义和文化价值第二章：东方明珠的历史与变迁2.1 回顾东方明珠的建设背景和过程2.2 讲述东方明珠的重要事件和维修记录2.3 分析东方明珠对上海城市发展的影响第三章：东方明珠的观光体验3.1 学习如何购票和参观东方明珠3.2 探索东方明珠的观光层和观光设施3.3 分享东方明珠的观光心得和感受第四章：东方明珠的餐饮与娱乐4.1 了解东方明珠内的餐饮场所和美食特色4.2 掌握东方明珠的娱乐项目和表演活动4.3 分析东方明珠的餐饮与娱乐对游客的吸引力第五章：东方明珠的旅游攻略5.1 学习如何到达东方明珠的交通方式5.2 探索东方明珠周边的景点和购物场所5.3 分享东方明珠的旅游攻略和旅行建议第六章：东方明珠的科技与创新6.1 了解东方明珠在建设过程中的科技创新6.2 掌握东方明珠所使用的先进技术和设备6.3 探究东方明珠在科技方面的持续创新和发展第七章：东方明珠的节庆活动与特色表演7.1 学习东方明珠举办的各类节庆活动及其意义7.2 探索东方明珠的特色表演和活动策划7.3 分析东方明珠节庆活动对游客的吸引力和文化传承第八章：东方明珠的环保与可持续发展8.1 了解东方明珠在环保方面的举措和成果8.2 掌握东方明珠可持续发展战略的制定和实施8.3 探究东方明珠环保理念对旅游业的影响和教育意义第九章：东方明珠的旅游形象与品牌推广9.1 学习东方明珠旅游形象的塑造和传播策略9.2 探索东方明珠品牌推广的方法和效果9.3 分析东方明珠旅游形象与品牌推广对旅游业的影响第十章：东方明珠的教育与文化活动10.1 了解东方明珠举办的教育活动和培训项目10.2 掌握东方明珠如何通过活动传播文化和知识10.3 探究东方明珠教育活动对游客的启发和教育意义重点和难点解析一、东方明珠的概述难点解析：东方明珠的建筑设计和象征意义二、东方明珠的历史与变迁难点解析：东方明珠对上海城市发展的影响三、东方明珠的观光体验难点解析：如何安排观光行程以提高游客体验四、东方明珠的餐饮与娱乐难点解析：如何平衡餐饮与娱乐设施的发展五、东方明珠的旅游攻略难点解析：制定合理的旅游攻略以提升游客满意度六、东方明珠的科技与创新难点解析：如何运用先进技术提升游客体验七、东方明珠的节庆活动与特色表演难点解析：如何策划有吸引力的节庆活动以增加游客参与度八、东方明珠的环保与可持续发展难点解析：如何在旅游业中推广环保理念九、东方明珠的旅游形象与品牌推广难点解析：如何通过品牌推广提升东方明珠的知名度十、东方明珠的教育与文化活动难点解析：如何通过教育活动传播文化和知识全文总结和概括：本教案设计范文针对东方明珠这一主题，从不同角度进行了深入探讨和讲解。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。
4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。
5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。
7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
东方明珠教案设计范文
第一章：走进东方明珠1.1 教学目标让学生了解东方明珠的基本信息，包括位置、建筑特点、功能等。
培养学生对我国著名建筑的兴趣和热爱。
1.2 教学内容东方明珠的位置和背景东方明珠的建筑特点东方明珠的功能和影响1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究东方明珠的相关信息。
使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观理解。
1.4 教学步骤引入：通过展示上海城市风光视频，引起学生对上海东方明珠的兴趣。
探究：学生通过查找资料、小组讨论，了解东方明珠的基本信息。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的特点和影响。
第二章：东方明珠的建筑特点2.1 教学目标让学生深入了解东方明珠的建筑特点，包括设计理念、结构形式等。
培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
2.2 教学内容东方明珠的结构形式东方明珠的建筑技术创新2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入分析东方明珠的建筑特点。
使用图片、模型等教学辅助材料，帮助学生形象理解。
2.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的图片，引导学生关注其独特的建筑形式。
探究：学生分组研究东方明珠的设计理念和结构形式，分析其建筑技术创新。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的建筑特点及其对建筑艺术的影响。
第三章：东方明珠的功能和影响3.1 教学目标让学生了解东方明珠的功能，包括观光、娱乐、展览等。
让学生了解东方明珠对社会经济的影响，包括旅游、文化、城市形象等。
3.2 教学内容东方明珠的功能设置东方明珠对社会经济的影响3.3 教学方法采用实地考察法，引导学生亲身感受东方明珠的功能和影响。
使用数据、图表等教学辅助材料，帮助学生理性分析。
3.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的功能介绍，引导学生关注其对社会的影响。
实地考察：学生分组参观东方明珠，了解其功能设置，观察其对社会的影响。
展示：学生向全班展示他们的考察成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的功能和其对社会经济的影响。
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6 、东方明珠
设计思路：
《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。
通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这个大都市增添了迷人的色彩。
本课在设计上充分利用媒体让学生在感官上全方位地感受东方明珠。
在此基础上，给一个学生自主学习和自由表述的空间，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。
随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽就能使学生入情入境。
语文学习不仅仅是书本，因此，在教学中设计了一项作业，寻找一些东方明珠塔的图片，旨在拓展课程资源，使学生从课本走向生活、走向网络。
教学目标：
1、认识“踩、浦、像、颗”四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。
2、通过图片和联系上下文来理解词句。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。
教学重点、难点：
有感情地朗读背诵课文。
理解二、三两节的词句，会认、会写田字格中的九个生字，并能把这九个字写好看。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有三线田字格的小黑板一块。
课时安排：2课时
第一课时（总66课时）
一、谈话，看媒体揭题介绍
1、谈话：小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看！
2、出示有东方明珠图的媒体课件（略停顿）：你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？（可让学生根据自己的知识积累、生活经验谈谈）
3、师小结：她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
（1）出示课题：东方明珠
（2）指名认读，注意正音：明，后鼻音；珠，翘舌音，声母是（生回答）
（3）今天这节课我们就来学习第6课——（齐读课题）
4、出示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：东方明珠，她就在上海的的黄浦江边（出示：黄浦江边指名认读，表扬读得好的）。
这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
5、出示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（出示：五光十色指名认读，表扬读得好的）
过渡：这么美的广播电视塔，课文上是怎么介绍的呢？
小朋友能借助拼音自己读吗？自读课文时注意：一目双行，读准字音。
二、初读课文
1、生自读课文（师巡视指导）
2、检查自学情况：
〔1〕第一组词和词组〔2〕第一节课文谁会读？
〔3〕第二组词和词组〔4〕第三组词和词组：
3、小结：刚才小朋友的词读准了，句子也能注意一定的连贯性和停顿。
4、过渡：（出示书上东方明珠和上海建筑等全貌图的媒体）看，上海广播电视塔以它独特的风采吸引了许多的游客，小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来来介绍它的位置和它的名字吗？
三、学习课文第一段
1、生自读课文。
（教师巡视）
2、生练说：认真读了课文，现在能想法用自己的话来介绍这座塔的位置和它的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说，小朋友先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍，及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下
师引述：上海——，有一座——。
她有一个美丽的名字，叫——。
四、指导写字
东方明广电
1、记忆字形，提醒注意。
东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔，第三笔是横折钩。
明：左右结构，左边是“日”，右边是“月”。
广：共三笔，第二笔是横，第三笔是撇，不要连成一笔。
2、照笔顺在书上描红。
3、学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视指导。
教学反思：
利用多媒体教学，确实对低年级作用非凡。
看到栩栩如生的上海广播电视塔，学生惊呼：哇，太高了！哇，太美了！有了直观认识，再读课文，有兴趣，有感情。
在交流中，曹可如小朋友说，妈妈带她去过上海，太漂亮了。
还照了很多照片呢，下午带来。
我和同学们都很期待。
2010.12.2
第二课时（总67课时）
一、揭题、复习
1、揭题：这节课我们继续学习 6东方明珠
2、复习：
〔1〕这些生字谁会读？卡片出示：方、电、头
〔2〕能给方、电这两个生字找朋友吗？
〔3〕通过上节课的学习，小朋友一定对东方明珠有所了解，谁能看着这一填空说一说。
媒体显示东方明珠的全貌图，图下的句式：东方明珠（）
3、小结过渡：正如小朋友所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天，还是在夜晚，都显得非常美丽。
（1）过渡：你们想亲眼看一看东方明珠这座电视塔吗？
〔2〕师点击媒体上显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠：它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠）小朋友请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快，拼得准。
（生练习）〔3〕指明学生说说你看到了哪些不同姿态的东方明珠。
5、练说
（1）看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢那张图片。
可以用这样的句式来说：我最喜欢
_______，因为______________________。
〔2〕学生练说。
〔3〕学生汇报：师适时提醒、点拔。
及时表扬
二、学习课文第二、第三节
1、过渡：刚才小朋友用自己的话来表达了对东方明珠塔的喜爱。
想不想读读课本上是怎么来表达作者对东方明珠塔的喜爱的呢？
2、品读第二自然段
〔1〕媒体显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字：这座塔头顶蓝天，脚踩大地，像个巨人；（即第二段的第一句话）夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常美丽。
（即第二段的第二句话）
（2）自读：边读边想这两句话，你分别想读出东方明珠塔的什么特
（3）汇报：
a. 第一句想读出东方明珠的什么特点来？（高）
教师适时点评。
反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。
媒体显示：顶天立地
b. 第二句想读出东方明珠的什么特点？（美）
教师适时点评。
反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。
“五光十色”的意思和哪些词语意思差不多。
媒体显示：五颜六色、五彩缤纷（学生读几遍）
⑷指导背诵
媒体显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字，然后师引导学生背诵：白天，东方明珠塔头顶……夜晚，塔上的灯都亮了……（小组背、自己背、集体背）
3、品读第三自然段。
⑴过渡：这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说——
⑵媒体显示：图文对照的第三节课文。
⑶指名读、集体读第三节课文。
三、学习生字
1、出示生字认读“头、是、了、地”
2、指导书写
〔1〕分析结构，记忆字形。
〔2〕注意：“头”两点为上下两点，撇要舒展
四、课外实践
引导：刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友还想寻找一些东方明珠的图片，可以回家请爸爸妈妈到网上查找五、作业：寻找一些东方明珠塔的图片。
资料链接：
东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。
它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。
夜晚，塔上华灯璀璨，溢彩流光，分外引人注目。
课后反思：
朗读课文有进步。
理解课文内容的基础上，进行朗读训练。
先老师范读，在欣赏光盘，自由练习后，指名朗读，重点指导。
效果较好。
2010.12.3。