牧场上的家教案
《牧场上的家》音乐优质教案设计
《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。
歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。
（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
（2）示范演唱，让学生模仿学习。
（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
（2）学生展示自己的演唱成果。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。
2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》音乐教案设计一、教学内容本节课教学内容选自《音乐课程标准》中的《牧场上的家》单元，具体涉及教材第一章节《美丽的牧场》。
详细内容包括牧场上的自然风光、牧人的生活状态以及与之相关的音乐作品。
通过学习，让学生了解牧场文化，感受牧歌的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握牧歌的基本知识，了解牧场文化。
2. 学会演唱《牧场上的家》歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧场上的家》的学唱，音乐知识的掌握。
难点：歌曲情感的表达，音乐欣赏能力的提高。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示牧场的美丽风光，引导学生谈一谈对牧场的认识，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词的含义。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的情感表达。
（3）分声部练习：男生、女生分声部练习，提高学生的合唱能力。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高等音乐知识，通过例题进行巩固。
（2）进行随堂练习，检验学生的学习成果。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生分组，每组设计一段与牧场相关的情景剧，要求融入歌曲演唱，培养学生的创作力和团队协作能力。
六、板书设计1. 课程《牧场上的家》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 重点音乐知识：节奏、音高等七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一首与牧场相关的短诗，并为其谱曲。
2. 答案示例：牧场的天空多么蓝，悠闲的牛羊在吃草。
我唱着歌儿走过来，八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对牧歌有了深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整。
拓展延伸方面，可引导学生了解其他地区的牧歌，比较其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
《牧场上的家》教学设计
《牧场上的家》教学设计《牧场上的家》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确、流畅地演唱《牧场上的家》，理解歌曲所表达的情感。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作等方法，培养学生的音乐感知能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生感受到家的温暖，培养对家乡的热爱之情。
二、教学重难点1.重点：准确演唱歌曲，理解歌曲情感。
2.难点：掌握歌曲中的音乐元素，如切分节奏、附点音符等。
三、教学准备1.教具：多媒体教学设备、钢琴、音响等。
2.学具：音乐课本、笔记本等。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《牧场上的家》伴奏音乐，让学生感受音乐氛围。
（2）提问：这首歌曲给你们带来了怎样的感受？你们对家的理解是什么？（3）引导学生分享自己的家乡和家的故事。
2.学习新课（30分钟）（1）初听歌曲，整体感知（5分钟）a. 播放《牧场上的家》原唱，学生完整聆听歌曲。
b. 提问：歌曲表达了怎样的情感？你们从哪些歌词或旋律中感受到了这种情感？（2）分段学习，突破难点（10分钟）a. 学习第一乐段：引导学生注意切分节奏和附点音符的演唱方法。
b. 学习第二乐段：重点指导学生合唱部分的和谐与均衡。
c. 学习第三乐段：引导学生感受音乐高潮部分的情感表达。
（3）小组合作，巩固练习（10分钟）a. 学生分成小组，分段练习歌曲，互相纠正演唱中的问题。
b. 小组展示：每个小组选择一段进行演唱展示，其他小组进行评价。
c. 教师点评：针对学生的演唱进行点评，提出改进意见。
（4）拓展延伸，深化理解（5分钟）a. 播放不同版本的《牧场上的家》，如民族乐器演奏版本、合唱版本等，让学生感受不同演绎风格的特点。
b. 提问：不同版本的《牧场上的家》给你们带来了怎样的感受？它们与原版相比有哪些不同之处？3.课堂小结（5分钟）（1）回顾本课所学知识，总结歌曲的演唱要点和情感表达。
（2）引导学生关注家乡的文化和风俗，培养对家乡的热爱之情。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。
(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。
哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。
音乐教案：牧场上的家教案
一、教案基本信息音乐教案：牧场上的家教案课时安排：40分钟教学目标：1. 学生能理解并唱出《牧场上的家》这首歌曲。
2. 学生能够通过歌曲了解并感受美国乡村音乐的风格。
3. 学生能够通过歌曲感受到家庭和亲情的重要性。
教学准备：1. 教学音频设备2. 《牧场上的家》乐谱3. 教学PPT或黑板二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受美国乡村音乐的风格。
引导学生关注歌曲中的家庭和亲情元素。
2. 歌曲学习（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟唱《牧场上的家》。
在演唱过程中，教师纠正学生的发音和音准问题。
教师讲解歌曲中的歌词含义，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 歌词解读（5分钟）教师带领学生分析歌曲的歌词，让学生理解家庭和亲情在歌曲中的体现。
引导学生分享自己的家庭故事，增进学生之间的情感交流。
4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一首关于家庭和亲情的歌曲进行演唱。
其他同学担任评委，对演唱效果进行评价。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到家庭和亲情的重要性。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与音乐活动。
三、教学评价1. 学生能熟练地演唱《牧场上的家》。
2. 学生能够理解并阐述歌曲中家庭和亲情的意义。
3. 学生能够在实践活动中小组合作，展示自己的歌唱才华。
四、教学拓展1. 教师推荐其他关于家庭和亲情的歌曲，让学生进行欣赏和演唱。
2. 组织学生参加校园歌手大赛或其他音乐活动，展示学生的歌唱才华。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在音乐学习中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论歌曲《牧场上的家》中的家庭和亲情元素，每组选择一个代表进行分享。
2. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的家庭成员，通过表演的方式展现家庭生活的场景，增强学生对家庭亲情的体验。
《牧场上的家》教案
4.培养学生的文化意识，了解和尊重课文所描绘的牧场文化，增强对家乡文化的自豪感；
5.培养学生的自主学习能力，激发学生探索自然、关注生活的热情，培养良好的学习习惯。
本节课将重点关注学生在语言表达、思维品质、文化意识等方面的核心素养提升，使学生在学习过程中得到全面发展。
其次，在诗歌意境的理解方面，尽管我尝试用图片和生活中的例子来帮助学生感受诗歌的美，但仍有学生表示难以把握。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生用自己的话描述他们心中的牧场，或者通过绘画来表达他们对诗歌意境的理解，从而加深他们对诗歌的感悟。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但在分享成果时，我发现有些小组的表达还不够清晰。为了提高学生的表达能力，我决定在接下来的课程中增加一些口语表达训练，如角色扮演、小辩论等，帮助他们更好地组织语言，增强自信心。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牧场生活相关的主题，如“我心中的牧场”。
2.实验操作：为了加深对诗歌意境的理解，我们将进行一个小型的创作活动。学生尝试用课文中的词语创作一段描述牧场的小诗。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：在讲解诗歌的朗读与理解时，教师可以引导学生关注课文中“蓝天白云”、“绿草如茵”等描绘性的词语，帮助学生通过朗读感受牧场的美丽景色。
2.教学难点
-诗歌意境的理解：四年级学生可能难以把握诗歌中的抽象意境，如“和煦的阳光”、“宁静的牧场”等。
-生字词的运用：学生可能会在书写和口语表达时，对生字词的运用感到困难。
《牧场上的家》教案
《牧场上的家》教案《牧场上的家》教案篇1教材分析1、《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，带再现的单二部曲式构造旋律美丽、流畅。
节奏，平稳中带有起伏，使歌曲美丽而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽敞牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪耀，牧场在安静的夜晚中富有诗意的漂亮景象。
2、《牧场上的家》它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还尽情的抒发了人们对得意的家园的赞美之情。
最终的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉醉在这漂亮的家园情景之中，感受和表达了对得意的家甜蜜生活的喜爱情感。
学情分析1、大多数学生都很喜爱上音乐课，学生的承受力量增加不少，对音乐也布满了深厚的兴趣，学生在演唱时根本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且熟悉到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地唱歌。
2、有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。
其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。
在这节课中以听带学，再多听的根底上，用“lu”“lv”进展模唱。
然后逐步递进。
3、在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，留意弱起拍的节奏等。
给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
教学目标1、情感目标：（1）通过歌曲的学习及观赏，培育学生了解多元文化，丰富学生情感体验。
（2）在倾听表演的根底上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。
对音乐的审美力量，让他们喜爱自己的家乡。
2、学问目标：理解3/4拍强弱规律，熟悉并唱好唱准弱起小节。
3、力量目标：用平稳、悠长的气息和严厉、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美妙心情。
教学重点和难点教学重点：通过学生学习《牧场上的家》，引导学生能用平稳气息和，严厉的声音有表情的演唱，并能体会歌曲表达的美妙心情。
教学难点：1、指导学生弱起小节的学习及运用。
2、引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法。
《牧场上的`家》教案篇2教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
牧场上的家音乐教案
牧场上的家音乐教案【篇一：人音版音乐五上《牧场上的家》教案1】《牧场上的家》教案教学内容：一、歌曲牧场上的家二、读谱知识弱起小节教学目标：一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学过程：一、组织教学。
二、师生问好！组织教学！三、谈话导入。
四、1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件（一）2、师生观后交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
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牧场上的家教案牧场上的家教案牧场上的家教案（一）：教学目标：一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对完美生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热感情感。
教学重点、难点：1、提高学生对音乐的审美潜力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。
学法：为了让学生用心主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮忙有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学准备：课件、手风琴养成教育训练点：在自学中遇到困难时能想办法解决。
（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程：一、组织教学二、谈话导入我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是十分幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件师生交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
我们和他们一齐学吧！出示课题：牧场上的家三、新授歌曲聆听录音范唱。
让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调1、观察曲调。
向同学提出学习时就应注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节就应弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。
如：（本期的〈晚风〉）3、先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。
（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4）完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）2、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。
②不要忘记曲调。
先填第二段。
解决那儿的儿化唱法。
再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理1、启发学生：你觉得就应用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
4、创编歌词。
同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
附老师自编歌词：我的家在晋城，那里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。
家！晋城——我的家！这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……四、改编练习1、十分熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选取两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。
鼓励学生的改编曲。
ィ5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结教学反思：在本课学习中，我采用了图示法，与学生互动，使学生准确地掌握了三拍子的节拍、强弱规律及弱起拍的节奏等，让学生带着问题听，不仅仅注意力个性集中，而且让学生掌握了学习方法，为学习歌曲奠定了基础。
整节课将三拍子的强弱规律自始至终的贯穿在学习歌曲的过程中，学生很快就体会到歌曲的基本情绪。
课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。
学生在我的引导下也能用心地参与进来，愉快地学习，改编歌曲时让学生的思维得到了拓展，每个班里都有几个学生创编的歌词十分有诗情画意，等整理完后，我会把学生的一些优秀歌词“编”入我们的课本上，让学生们唱自己创编的歌曲。
牧场上的家教案（二）：歌曲《牧场上的家》教学资料：花城出版社第八册第六课唱歌课《牧场上的家》执教年级：四年级教学目标：1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。
2、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3、情感态度与价值观：透过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣，透过歌曲体验对家乡的依恋以及对完美生活的憧憬。
教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美潜力。
教学难点：弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学准备：钢琴、课件、卡片教学过程：一、组织教学1、师生问好2、练声、模唱（过程性评价）设计意图：3条连声曲与3组音的模唱均选自本歌曲里的主要旋律加以简化，旨在让学生对歌曲的有个潜在的熟悉感，为后面的学唱做铺垫。
在练声过程中的评价，主要是让学生学会倾听，边唱变听，让学生在体验中感受音准。
二、聆听（导入）1、聆听：韩红版本的“家乡”。
2、讨论：这首歌曲的名字？“日喀则”它是属于哪个地区？你还听清楚了歌曲里面唱的家乡日喀则有哪些美丽的景色呢？（日喀则处于西藏西南部，藏语的含义是“水土肥美的庄园”。
）3、夸家乡：每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的完美时光，“家”是我们栖息的港湾，是我们生活的依托，能在自己温暖的家里感受生活的每一天是件多么幸福的事啊，那老师想问问你们，你们爱自己的家乡吗？谁来夸夸我们自己的家乡呢？（生自由回答）4、听新歌：这天啊有位美国的小朋友想带我们去他的家乡做客，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的聆听，找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？我们一齐来听听。
设计意图：同种风格的流行歌曲导入配上图片，更能让学生尽快的进入主角，从赞美别人的家乡联想到自己的家乡进而夸一夸自己的家乡，能从情感上引起学生的有意注意，更快的进入到学唱歌曲的状态。
三、自主（感受）1、想一想：欣赏完视频之后的感受？（生自由回答）你们明白她的家在哪儿了吗？（生回答）师出示课题《牧场上的家》她说那里有些什么？多么美丽的地方啊，真是让人无限神往！2、做一做：接下来就请大家再聆听一遍歌曲，同时拿起手中的笔完成预习四步骤。
（听完后出示预习四步骤幻灯片，生分小组讨论并做标记）3、说一说：每组出一名代表说说看你们完成的预习四步骤。
其他同学能够补充说明。
（师跟随学生的归纳逐步出示卡片板书）设计意图：结合工作室的课题研究，主要在这个环节展示学生学习的自主程度。
透过此种学习过程能提高学生的音乐素养，长期坚持能提高学生学习音乐的潜力。
这一环节中，教师尽量引导学生做到让理论与实践相结合，也就是在关注学生学习四步骤的过程中，把演唱练习尽可能多得结合音乐理论在一齐边说边唱边感受体验。
四、合作（体验）1、合音乐填词唱。
师：你们有不会填的地方吗？有没有跟不上音乐的地方？（解决学生演唱中遇到的困难）2、合钢伴演唱。
（引导学生找到关键词“那儿”）3、找出学生在学唱过程中的难点，并及时解决（弱起小节、渐强、渐弱、力度）4、再次聆听师范唱歌曲。
设问：第一段与第二段的情绪相同吗？（生讨论，师总结：第一乐段主要是介绍家的美景，旋律优美又有荡漾之感，曲调平稳中带有起伏，描绘了牧场的美丽景象富有诗意。
第二段旋律主要是抒发对家的热爱，更加优美而又抒情，不仅仅表现了开阔空旷的家园意境也抒发了人们对牧场家园的赞美之情。
最后的乐句曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情境之中，感受和表达了对甜美生活的热感情感。
设计意图：始终要提醒学生注意我们找出的那些音乐要素在歌曲中的作用，如何在演唱过程中用自己的声音去表现，这些都是为歌曲所要表现的情感服务的。
教师的范唱主要为营造气氛以及激发学生对演唱的欲望，提醒学生自己演唱时要注意情感升华。
五、小结完美的时间总是过得很快，让我们带着对家乡的思念之情，在优美、静逸的歌声中和大家说再见吧！牧场上的家教案（三）：《牧场上的家》教案一、学会用饱含深情的声音演唱歌曲《牧场上的家》，并能在演唱的过程中关注到声音的和谐与轻柔。
二、透过学唱《牧场上的家》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
三、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
教学过程：一、组织教学师生问好歌！二、表演《牧场上的家》1教师范唱。
引入：.老师这天给大家带来一首美国儿童对自己在牧场上家的赞美的歌曲，他们是怎样赞美的呢？（教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处，要求学生在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句）。
2.学唱曲调。
(1)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(2)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。
注意弱拍节奏。
(3)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。
注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
3.演唱及处理歌曲（在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。
第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强）。
二、改编练习1.十分熟练唱好前8小节曲调。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.学生自由选取两种拍号进行改编。
4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。
教师要多加鼓励学生的改编曲。
5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。