历史新教材培训
高中历史统编教材培训学习心得范文
高中历史统编教材培训学习心得范文作为历史教师，参加高中历史统编教材培训学习是必不可少的。
在这个培训学习中，我们收获了很多，从新的教材布局到历史概念的深入理解，使我们受益匪浅。
以下是我的学习心得和感悟。
一、对于新教材的认识新的高中历史统编教材布局更加符合新的教育理念和课程时代的需求，而且在认知层面上做出了一些调整。
例如，历史公民意识与历史价值观、思维方法和方法论教育等方面的体现，对于培养高中学生的思考和判断能力有着重要的作用。
此外，新的教材在申明历史学科地位、开拓历史学科思维、促进人文与社会科学交叉等方面，也给历史学科发展和教学管理带来了新的机遇和挑战。
二、对于新课程标准的认识新的课程标准要求历史教学要致力于提高学生的历史知识水平、培养学生的历史思维和历史情感等方面，充分发挥历史学科的育人作用。
新的标准也要求历史教材要从国家和世界历史的角度分析和体现历史的内在规律，强调文化传承、人性发展等方面的理念，培养学生的国际观念和全球视野，从而让学生能够感受到历史的影响和历史的价值。
三、对于历史思维方法的理解在新的教材当中，历史思维方法得到了全面推广和发扬。
历史思维方法分析、比较、研究、概括、归纳和演绎等方面的思维方法得到了充分体现。
学生在历史课中，不仅能够学到历史事件的事实，还能够将这些事实和以前的知识相结合，就此展开思维，并结合实际和历史背景作出判断。
这从根本上提高了学生的逻辑思维、实际思维和创新思维，不仅让学生掌握了历史知识，更重要的是能够自己动手推断历史走向，从而进一步认识到历史走向和一些文化现象等问题的合理性。
四、对于课堂教学方法探究在高中历史教学中，教学方法是非常重要的。
教师除了要让学生掌握相关的知识内容，更要激发他们的学习兴趣和学习意愿。
在历史教学中，我们要结合本身所具备的文化背景、学生的个性特点、教学内容的特点和教学材料的特点等综合因素，综合运用多种教学方法，学生更容易被教学内容所感染，进而产生对于知识点的好奇心、探究欲望，对于分析和交流也更加热情。
2024年新教材培训心得体会样本（二篇）
2024年新教材培训心得体会样本在____年____月初，本人参加了我国教育部门颁发的新编初中历史科目教材的培训活动，并观看了相关教学视频。
此次培训深化了我对教学方法和技巧的认识，同时也更新了我对教材使用的理解。
通过系统的学习，我收获颇丰，对我未来的教学实践具有重要的指导意义。
培训中，我们通过教材主编的详细讲解和教学案例的展示，深刻感受到新教材与旧教材的显著差异。
新教材内容丰富生动，更加凸显了教师在教学过程中的引导作用，充分体现了教学过程与方法相结合的理念。
因此，在使用新教材时，教师应特别关注学生的学习过程。
一般而言，学生历史学习的过程包括：激发学习兴趣、积累历史知识、培养认知能力、评价历史事件和人物，以及运用相关历史知识和理论。
随着学习的深入，我们逐步理解和接受了新教材的核心思想。
在未来的教学实践中，我们需要在教学思路、教材处理、教学方法选择、学习指导、能力培养以及师生关系等方面进行重新定位，不断开拓教学理念，更新教学内容，创新教学形式。
以下是对新教材、学生学习方式及教学方式的几点认识：1. 对历史新教材的认识。
新教材将知识传授与学生学习发展相结合，强调“以学生发展为主”，将教材转化为有助于学生学习的“学本”。
教师要充分利用教材中的导语、正文、资料、史料研读、相关史事、课后活动及知识拓展等资源，强化教材的普及性、基础性和发展性，为学生适应社会生活打下坚实基础。
2. 对学生学习方式的认识。
我们应倡导合作探究性学习，改变传统的接受性学习、死记硬背和机械训练的方式。
鼓励学生主动参与、乐于探究，充分利用教材中的相关史事、史料研读等栏目，引导学生积极参与教学过程，将学生活动融入教科书和课堂学习。
通过课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生历史学习兴趣，培养他们的问题探究能力。
3. 对教学方式和方法的认识。
教师应创造性地设计教学活动，引导学生参与，实现师生平等交流。
在授课过程中，注重教授学生学习历史的方法，如列表比较、中外对比、引导学生读图填图等，帮助学生学会运用地图提取信息。
部编初中历史教材培训心得体会
部编初中历史教材培训心得体会4500字一、培训收获一次为期五天的部编初中历史教材培训结束了，通过这次培训，我受益匪浅，收获颇多。
首先，我对部编初中历史教材的特点和编写理念有了更深入的了解。
在培训中，培训老师详细介绍了部编初中历史教材的特点，包括“扎根中华文化，拓展国际视野”、“归于生活，回归生活”、“突出思想性，平衡知识量”等。
通过听老师讲解和学习教材的编写思路，我进一步认识到部编初中历史教材是为了培养学生的历史思维能力和历史人文素养，注重培养学生的思辨能力和创新能力。
这对于我的教学工作有着重要的指导意义。
其次，我学到了一些新的教学方法和手段。
培训中，老师通过多种教学形式和方式，如讲解、案例分析、游戏模拟等，生动形象地展示了如何使用主题化教学、问题导入、资源丰富等教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。
同时，通过实践操作，我学会了如何使用多媒体教学，如何利用互联网和社交媒体资源辅助教学，这将为我的教学工作带来很多便利。
再次，我参观了一些先进的教学实践案例，学到了很多有益的教学经验。
培训期间，我们还参观了一些优秀的初中历史教学实践案例，通过观摩课堂教学和交流探讨，我了解到了一些教学方法和策略，如启发式教学、合作学习、情感教育等。
这些实践案例的成功经验对于我教学工作的改进和提高具有很大的借鉴意义。
最后，我还与来自各地的教师进行了交流和互动，增进了彼此间的了解和合作。
在培训期间，我结识了一些同行老师，并与他们一起交流教学心得和经验。
我们互相激励、互相学习，感受到了教师团队的力量和合作的重要性。
通过这次交流，我不仅拓宽了自己的教学视野，也提高了自己的教学能力。
二、反思与展望尽管这次培训给我带来了诸多收获，但是也有一些需要反思的地方。
首先，我觉得自己在教学设计和教学方法上还有待加强。
通过培训，我了解到了很多新的教学方法，如探究式教学、案例教学等，但是我在实际教学中，还未能很好地运用这些方法。
因此，我希望以后能够更加注重教学设计，针对不同的主题和内容，选择合适的教学方法和手段，让学生更主动参与，更深入地学习历史知识。
部编历史新教材培训心得体会(5篇)
部编历史新教材培训心得体会（5篇）部编历史新教材培训心得体会1本人有幸参与为期两天的20xx年宁夏部编学校历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感受和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同沟通。
首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对学校历史学科的重视。
其中特殊提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感看法价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。
通过历史学科很好的渗透家国情怀，让同学感受中华民族的优良的文化传统，关心同学树立正确的世界观、人生观、价值观，表达教书育人、立人立德的教育观念，更好地培育同学的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地表达历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明白方向。
其次，本次培训给我感受最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。
应了那句话“要给同学一杯水，老师就得事先预备一桶水”，课前的预备工作是上好一节历史课的前提和基础，需要老师在课前要做大量的预备工作，这些预备工作详细而繁杂，特殊是历史学科更注意史论结合。
每当看到老师们展现的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是由于的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂同学又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发同学的思索，把课堂交还给同学，让同学成为课堂的仆人，充分调动同学的主动性，真正做到了以同学为主体。
这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，根据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和关心，开拓了一条新的思路。
第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史大事都涉及其中，使之更加的完好。
2024年小学历史新教材培训心得体会(精选5篇)_1
2024年小学历史新教材培训心得体会（精选5篇）小学历史新教材培训心得体会1历史第二期集体培训结束了，我们历史组三个人在回家的路上不停的谈论着自己的感受。
说句实在话，这两天的培训使我收获很大。
魏礼堂老师为了促使全县的历史老师在校全面的钻研、分析教材，在第二期的培训中又增加了一个环节，即让展示成果的老师展示完成果以后，再抽取一个有深度的问题让学校的另一位老师当即回答，我原以为教材教了好几遍了，对教材内容也比较熟悉了，没想到听到提出的问题，面对实验中学老师和锦秋中学老师的回答，尤其是听到魏老师的点评分析，我才感到自己对某些问题的认识是多么肤浅，几位老师的分析也使我受益匪浅，如对“戊戌变法的影响”认识加深了，对辛亥革命的作用“民主共和国的观念深入人心”的理解透彻了，由魏老师一句“谁再当皇帝谁就不得人心”使我茅塞顿开。
这期培训不仅让我收获了知识，也收获了教学方法。
听了寨郝中学杜金英老师的亮点展示和魏老师的精彩点评，我很受启发，历史教学不能照本宣科，要精心设计问题，善于把复杂的知识通过巧妙的设计实现对重点和难点的突破，杜老师给我们做了很好的师范，如“文成公主入藏的作用”通过设计“如果你是吐蕃人你最喜欢文成公主入藏的什么嫁妆”并说出理由。
再如学习家庭“联产承包责任制”时，设计了“当时的农民以什么单位承包”“向谁承包”“承包什么”，在此基础上总结责任制的含义。
类似这样的问题设计不仅调动了学生学习的积极性，还深入浅出的突破了重点和难点。
这使我在以后的教学中找到了努力的方向。
总之，这期培训使我认识到不仅“学无止境”，教学也是无止境。
善于学习，不断提高自己的业务水平对当今的教师来说既是教学所需，更是时代的要求。
小学历史新教材培训心得体会2什么事都有开始的第一次，请你不要在意做事前周围人的议论，也不要在意以后人的评价，只要是在做的过程中人们都热情的参与其中，收到了理想的效果这就足够了。
这是博兴县教育局第一次组织大规模的教师暑假全员培训，培训之前我不管别人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己认同这次培训，那就应该把每一件事情做好。
历史新教材培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行历史新教材培训，我感到非常荣幸。
在此，我代表全体参训教师，向组织这次培训的领导和专家表示衷心的感谢！历史是一门博大精深的学科，它记录了人类文明的发展历程，传承了中华民族的优秀文化。
新教材的编写，旨在更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的历史素养，培养学生的爱国情怀。
下面，我就新教材的特点和教学建议，与大家进行交流。
一、新教材的特点1. 突出核心素养，注重能力培养新教材以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的历史思维能力、文化素养和人文精神。
教材内容丰富，涵盖了历史、地理、文化等多个方面，旨在拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
2. 贴近学生实际，增强时代感新教材紧密结合时代背景，关注学生的生活实际，将历史与现实相结合，使学生能够更好地理解历史，感受历史的魅力。
教材中增加了许多与学生生活息息相关的案例，激发学生的学习兴趣。
3. 突出重点，难点，提高教学效率新教材在编写过程中，充分考虑了教学难点，对重点内容进行了详细讲解，有助于教师把握教学节奏，提高教学效率。
同时，教材还提供了丰富的教学资源，方便教师开展教学活动。
4. 重视历史图片、图表等资源的运用新教材注重历史图片、图表等资源的运用，通过直观、生动的形式，帮助学生更好地理解历史知识。
这些资源有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学建议1. 深入研究教材，把握教材特点教师要认真研究新教材，了解教材的编写思路、编写目的和编写原则。
在此基础上，结合自身教学实际，把握教材特点，为教学做好准备。
2. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣教师应注重课堂互动，通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 运用多种教学方法，提高教学效果教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
在教学中，注重启发学生思维，培养学生的创新精神。
2024年部编初中历史教材培训心得体会
2024年部编初中历史教材培训心得体会____年部编初中历史教材培训心得体会我非常荣幸能够参加____年部编初中历史教材培训，这是一个宝贵的机会，让我对历史教学有了全新的认识和理解。
在培训期间，我深入学习了教材的内容和教学方法，并参与了丰富多样的实践活动。
下面是我对培训的心得体会：1.认识教材变革的重要性教材的变革是教育事业发展的重要标志，也是教师教学工作的重要任务。
在培训中，我深入研读了新的教材，发现它们更加贴近学生的实际生活和兴趣，更加注重培养学生的历史意识和历史思维能力。
这使我意识到，教师要紧跟教材的变革，不断更新自己的教学观念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
2.注重提高学生的思维能力新教材注重培养学生的历史思维能力，使他们能够独立思考、分析问题，并能够通过历史知识解决实际问题。
在培训中，我学会了如何引导学生发展批判性思维、创造性思维和合作性思维，这对于培养学生的综合能力和创新能力非常重要。
我将在教学中更加注重激发学生的思维潜能，提高他们对历史问题的深度理解和思考能力。
3.运用多样化的教学方法在培训中，我学到了很多多样化的教学方法，如案例教学、讨论教学、问题导向教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。
我将在教学中更加注重运用这些教学方法，使我的课堂更加活跃和丰富，激发学生的学习热情和积极性。
4.关注学生的情感体验历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史情感和文化自信心。
在培训中，我学到了如何运用故事讲述、情感体验等方法，使学生更好地理解历史事件和人物，增强他们对国家和民族的归属感和自豪感。
我将在教学中更多地关注学生的情感体验，让他们在学习历史的过程中获得快乐和满足感。
5.重视课堂评价和反馈教学的目的是让学生学会并掌握知识和能力，所以课堂评价和反馈是非常重要的。
在培训中，我学到了如何进行有效的课堂评价和反馈，如开展小组合作评价、学业评价和情感评价等。
我将在教学中更加注重课堂评价和反馈，及时发现和解决学生的问题，促进他们的全面发展。
历史学科新教材培训学习心得体会总结
部编新教材历史学科培训总结###（时间），我有幸参与了初中历史新教材培训。
这次培训分为两部分，#日全天聆听###和###两位专家对八九年级上册历史教材的基本架构讲解，#日由###老师选取几个重点课例进行梳理讲解，会后感受受益颇多！从2017年秋学期起开始，2016版部编初中历史教材正式在我省初中使用。
为了让全省广大初中历史教师更好地理解、领会和使用部编初中历史教材，了解这套新教材的编写依据、特点及内容的调整，解决新教材教学中存在的困惑和问题，并对新教材的使用提出合理的建议。
##部门决定举办部编初中历史教材的培训工作，并通过两位专家就如何使用这套新教材进行专题讲座。
通过培训我了解到，新教材主要有三个特点：体现国家意志、彰显历史素养、突出学生主体。
对比新旧教材的调整与变动，特别是给出了教学建议，那就是：以学情为前提，以素养为核心，以情境为载体，以学术为支撑。
为了更好的说明这一点，陈化峰老师现场展示了自己的教学设计，特别是针对同一历史内容如何做到初高中历史教学的联系和区别。
陈老师的教学设计切合学情，思路新颖，听讲老师们听后都感到获益良多。
1.新教材体现了问题为中心的学科课程教学，注重培养学生的历史思维能力。
课程设计的基本形式一般有这几种：一是以学科为中心，二是以学习者为中心，三是以问题为中心。
历史课程是一门传统的学科课程。
在课堂教学中，我一般从探究问题的角度来设计教学方法，给学生创造主动、深入探讨历史问题的机会。
过去的历史教学只让学生记住知识骨架，缺少过程分析，只让学生记住历史的结论。
现在新教材内容丰富，充分发挥学生的主题地位和教师的主导作用，实现两者的和谐统一。
2.新教材体现了历史发展的线索。
新教材将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并加以贯通。
重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史实，使这方面的内容贯穿始终。
教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体构造及各个组成部分的功用，教师要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。
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• 依据新版课标 • 重组编写队伍 • 调整内容结构 • 吸纳史学成果 • 关注研究动态
重组编写队伍
课标专家 历史专家 教研专家 一线名师 老中青结合
依据新版课标
1 课程内容由专题组合改为通史时序 古今中外兼顾，补缺失
2 两个通史，6册三年级，与全国同 3 知识点有增有减，教学要求降低
审慎对待苏联历史若干问题的评价
对“世界多极化”的估计不应过高
关于拉丁美洲的解释
我们一般将美国以南的美洲地区成为拉丁美洲， 拉美的大部分地区曾长期沦为西、葡殖民地， 但也有面积不大，但为数不少的区域沦为英、 法、荷、美的殖民地，故现今绝大多数拉美人 以西、葡语为官方语言，但在拉美地区也有12 个将英语作为官方语言的国家，还有两个国家 分别以法语、荷兰语作为官方语言，一些尚未 独立的地区也以英语、法语为官方语言。
基本观点与基本问题举例
1.中华民族多元一体 中国境内远古文化遗存，表明 曾经在不同
地区起源、发展着不同系统的文化 多元一体 中国是一个统一的多民族国家 中国历史是中华人民共和国境内各民族 共
同创造的。 民族平等 民族交往、交流、交融 删卫青霍去病 汉武帝的评价 岳飞 民族英雄？
2.“儒表”“法里”
为市区考试、练习留出余地 ·删地方性内容，移入《我爱北京》
北京版历史教科书的新变化
1. 吸纳史学成果 关注研究动态 求真 求实 良知 责任
2.史观正确 史实准确 落笔严谨 唯物史观
3.教科书与教学 在使用中充实、完善、创新
●好课四有：有趣、有效、有神、有魂 ●基本要素：激发学史兴趣
体验历史情感 探究历史问题 反思历史借鉴 教材容量有限，教学中要适当介绍一些有确切 出处的史学观点和研究动态。史学研究不断进展 才会保持活力、求真求实、启蒙发聩；教学中充 实真实细节才能吸引和打动学生；要鼓励探究问 题，观点争鸣，活跃思维；要引导学生从历史的 成败得失中汲取智慧和借鉴。
秦晖《传统十论》 儒家文化=传统文化？ 汉武帝“独尊儒术”以来，“汉承秦制” 的制度设计与“独尊儒术”的经典认同之间 始终有很大反差。 儒家吏治观：性善为基础，伦理为中心 法家吏治观：性恶为基础，权力为中心 毛泽东：“百代都行秦政制” “能超越历史，才叫以史为鉴，然而我们终究不 能超越，因为我们有自己的欲望和弱点。所有的错 误，我们都知道，却终究改不掉。能改的，叫做缺 点，不能改的，叫做弱点。”《明朝那些事儿》
新课标多为常识性:知道20了解10认识2感受1理解2
原课标：知道4 了解5 简述说出概述6 认识2 探讨列举评价各1
4 教学活动建议明确具体，有弹性
调整内容结构
保留特色，适当调整，利教利学 ·单元以时序为主，兼顾主题 ·整合学习栏目，活而不乱 ·依然大小字区分，以小配大 ·栏目问题、课后练习落实课标要求
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谢谢
3. 人类起源与人猿区别
非洲起源，各大陆环境改造；多源
原：制造工具 劳动创造人 新：直立（中科院人类所吴新智）环境
与人类活动共同作用
4.全球史观
以世界全局的观点，综合考察各地区、各国 各民族的历史，阐明人类历史的演变，揭示发 展的规律和趋向。
纵向发展：不同生产方式的演变和社会形态 的更迭。
横向发展：彼此由分散、闭塞到联系密切形 成整体
5. 分期之争：文艺复兴时期开始—古代、中世纪、 近代，基于欧洲。五种形态与三段结合。 新课标加中世纪 第一次世界大战 近现代分期：十月革命还是一战；课标20世纪 单元标题：第一次世界大战与战后世界秩序；十月 革命与苏联的经济建设》
6. 若干审查意见举例 七上：民族问题的把握 插图的斟酌 佛教传入 七下：岳飞的称号 清朝边疆与疆域 八上：洋务运动 北洋时期 中共一大 全民族抗战 八下：大跃进、文革 世界史—九上、九下 对雅典民主、若干资产阶级革命的等的评价问题