人教版七年级语文下册第二单元5黄河颂同步练习(含答案)
5 黄河颂1．阅读下面的文字，完成题目。
黄河惊涛澎湃．、浊流wǎn转、一xiè万丈，她用英雄的体pò，筑起我们民族的屏障．！我们民族的伟大精神，将要在她的______(哺育养育)下发扬滋．长！我们祖国的英雄儿女，要像她一样的伟大______(坚强坚韧)!(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
澎湃．( ) 屏障．( ) 滋．长( )浊流wǎn()转一xiè()万丈体pò()(2)选择恰当的词语填在上面横线上。
2．下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜．．。
(巨大的波浪)B．用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障．．。
(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防)C．黄河以它英雄的气魄．．，/出现在亚洲的原野。
(雄壮、雄伟)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀．．。
(这里比喻支流)3．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4．2018·哈尔滨下列对病句的修改不正确的一项是( )A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。
将“重要”改为“必要”。
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
删掉“囊括并”或“并包揽”。
C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。
将“作为”改为“成为”。
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。
将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
5．将下面的三个句子分别填入语段横线处，使语意连贯，语句通畅。
(只填序号)我曾徘徊于黄河上游的水库，惊异于她______；曾生活在河套平原，陶醉于她______；也曾上溯龙门，感奋于她______。
①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静6．文学常识填空。
《黄河颂》选自著名诗人____________创作的歌颂中华民族精神的组诗《______________》，后经音乐家________谱曲，风行全国。
◆课内精读阅读下面的诗歌，回答问题。
黄河颂光未然(朗诵词)啊，朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！/这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。
/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。
/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！7．根据下面的提示，写出相应的诗句。
诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。
先是近镜头特写：________________________；然后是俯瞰全景式的总写：__________________________；接着纵向描写黄河的流向：______________________；最后横向展开到黄河流域两岸：________________________。
8．为什么说黄河“浊流宛转，/结成九曲连环”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11. 诗歌通篇采用了第几人称的口吻？这样写有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◆课外阅读阅读下面的诗歌，回答问题。
黄河一掬余光中①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。
还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。
没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。
我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。
一行八九个人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
②天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。
河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。
昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。
此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。
③我回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。
”④于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。
终于够低了，也够近了。
但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。
岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。
古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。
无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。
就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。
不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。
在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。
我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。
我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。
全场就在热血的呼应中结束。
⑥华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。
流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。
其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。
山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。
这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
⑦想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。
大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。
我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。
看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
⑧回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。
我默默，只觉得不忍。
翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。
回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。
从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
12．分析文中画线语句的语言特点。
(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．请从修辞手法的角度对“黄河断流，就等于中国断奶”一句话的表达效果进行赏析。
(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．你怎样看待作者将名片投入黄河这一举动？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章结尾句“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”表达了作者怎样的思想感情？(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．综合性学习。
七年级语文下册第二单元5黄河颂同步练习新人教版
5 黄河颂1．阅读下面的文字，完成题目。
黄河惊涛澎湃．、浊流wǎn转、一xiè万丈，她用英雄的体pò，筑起我们民族的屏障．！我们民族的宏大精神，将要在她的______(培育哺育)下发扬滋．长！我们祖国的英雄儿女，要像她一样的宏大______(坚毅坚韧)!(1)给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
澎湃．( ) 屏障．( ) 滋．长( )浊流wǎn()转一xiè()万丈体pò()(2)选择恰当的词语填在上面横线上。
2．下列句子中加点词语说明有误的一项是( )A．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜．．。
(巨大的波浪)B．用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障．．。
(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防)C．黄河以它英雄的气魄．．，/出现在亚洲的原野。
(雄壮、宏伟)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀．．。
(这里比方支流)3．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4．2024·哈尔滨下列对病句的修改不正确的一项是( )A．通过这次活动，使同学们相识到“诵读经典”很重要。
将“重要”改为“必要”。
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了全部项目的金牌。
删掉“囊括并”或“并包揽”。
C．爱护水资源刻不待时，每个人都应作为江河卫士。
将“作为”改为“成为”。
D．老师要擅长引导学生质疑问难，解决问题并深化探讨。
将“解决问题”和“深化探讨”调换位置。
5．将下面的三个句子分别填入语段横线处，使语意连贯，语句通畅。
(只填序号)我曾徘徊于黄河上游的水库，惊异于她______；曾生活在河套平原，沉醉于她______；也曾上溯龙门，感奋于她______。
①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静6．文学常识填空。
七年级下册语文 5.黄河颂 同步练习 (含答案解析)
七年级下册语文 5.黄河颂同步练习一、单选题1．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．它/表现出/我们民族的精神B．你是/中华民族/的摇篮C．伸出/千万条/铁的臂膀D．五千年的/古国文化【答案】B【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮”故答案为：B【点评】此题考查划分朗读停顿。
在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
2．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
【答案】D【知识点】比喻；对偶【解析】【分析】A拟人，比喻。
B对偶。
C比喻。
D没有运用修辞手法。
故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
3．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。
(删去“通过”或“使”) B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。
(将“有利于”和“更多人”互换位置)C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
(删去“没有”)D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。
(将“焕发”改为“激发”)【答案】B【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；前后不一致【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。
语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案
语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案B.哺育(bǔ）气魄(pò) 发扬滋长(zī) C.浊流(zhuó) 宛转(wǎn) 一泄万丈（xiè）D.屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 伟大艰强（jiān）2.下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A.它／表现出／我们民族的精神 B.我／站在／高山之巅 C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强4. 文学常识填空。
（1）《黄河颂》选自组诗《》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作词，谱曲。
（2）光未然，本名。
湖北光化（今老河口西北）人。
、家。
5.下列关于文章内容的理解有误的一项是( ) A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
6.综合性学习。
班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。
（1）【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。
（2）【画中黄河】观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读全文，回答问题。
7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 8.“啊!黄河!”在诗中反复出现，有什么作用? 9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 10.为什么说黄河是中华民族的“摇篮”“屏障”？（二）类文阅读阅读下面的文章，回答问题。
人教版七年级语文下册第5课黄河颂同步习题含答案
《黄河颂》练习一、基础知识积存与运用。
1. 选出以下加粗字读音、书写完全正确的一组是（）A．气魄(pō) 劈成(pǐ) 宛转(wán)B．狂澜(lán) 赞歌(zàn) 发源(yuán)C．屏嶂(zàng) 浊流(zhuó) 滋长(zī)D．山颠（diān）哺育(pǔ) 澎湃(pénɡ)2. 以下各项关于文章内容的明白得有误的一项为哪一项（）A、《黄河颂》在文体上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滔滔”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成咱们民族的屏障”，既有写实的成份，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滔滔”、“惊涛彭湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者眼前展开了一幅宠大的汹涌澎湃的宏伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节拍鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3.文学常识。
《黄河颂》选自《黄河大合唱》，它是一部大型作品，由作词，谱曲。
作品由个乐章组成，它以丰硕的，壮阔的和磅礴的，表现出黄河儿女的英雄气概。
4. 指出以下诗句运用的修辞方式。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出万万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛彭湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶咱们祖国的英雄儿女，将要学习你的表率，像你一样的伟大顽强！像你一样的伟大顽强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）5. 以下诗句朗诵停顿有误的一项为哪一项（）A、它/表现出/咱们民族的精神B、我/站在/高山之巅C、掀起/万丈狂澜D、你是中华民族/的摇篮6.请你至少写出两句有关黄河的古诗句或俗语。
二、阅读明白得。
我站在高山之巅，在你的身旁扮演！望黄河滔滔，啊！黄河！奔向东南。
你是伟大顽强，惊涛彭湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出此刻亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成咱们民族的屏障。
从昆仑山下啊！黄河！奔向黄海之边；你一泻万丈，把中原大地浩浩荡荡．劈成南北两面。
七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习(含答案)
《黄河颂》同步练习一、单选题1.下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（）A. 澎湃(pài) 山巅(diān)九曲连环(qǔ)B. 哺育(bǔ)气魄(pò) 发扬滋长(zī)C. 浊流(zhuó) 宛转(wǎn)一泄万丈(xiè)D. 屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 万丈狂谰(lán)2.下列句子中没有错别字的一项是（）A. 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B. 生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
C. 这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。
D. 看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。
3.选择恰当的词语完成语句。
（1）我的祖先／早已把我的一切中国印。
（）A. 烙上B. 刻上C. 画上D. 印上（2）流在心里的血／中华的声音。
（）A. 晌着B. 澎湃着C. 唱着D. 回荡着（3）像一个巨人出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的，／筑成我们民族的。
（）A. 身躯屏障B. 身躯固堤C. 体魄屏障D. 体魄固堤4.下列句子中划线的词，使用不正确的一项是（）A. 一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”B. 在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目操作造成用电事故。
C. 昆铁路横穿髙安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来，不久的将来，髙安将跻身于中等城市的行列。
D. 每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。
5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。
B. 我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C. 纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
D. 他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。
5《黄河颂》同步练习（含答案）
5 黄河颂1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是( )A.澎湃．(pài) 山巅．(diàn)万丈狂澜．(lán)B.哺．育(bǔ)浊．流(zhuó)九曲．连环(qǔ)C.气魄．(pò)宛．转(wǎn)一泻．万丈(xiè)D.劈．开(pī)发源．(yuán) 发扬滋．长(cī)2.依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是 ( )等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了:地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾①而下,一仰难尽的气势充溢胸口,心跳得能蹦出来。
耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也渐渐花了,弥②着的皆是黄色的旋涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。
河底升起③烟一样的股股黄雾,天宇间充溢着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。
脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。
水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。
A.①泻②漫③消B.①泄②蔓③硝C.①泄②蔓③消D.①泻②漫③硝3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.黄河以它英雄的气魄．．,/出现在亚洲的原野(气势)B.掀起万丈狂澜．．(巨大的波浪)C.筑成我们民族的屏障．．(遮挡着)D.你是中华民族的摇篮．．(比喻事物的发源地)4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.它/表现出/我们民族的/精神B.你是/中华民族/的摇篮C.伸出/千万条/铁的臂膀D.五千年的/古国文化5.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A.啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
C.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!D.这里,/我们向着黄河,/唱出我们的赞歌。
6.[原创]阅读下面材料,按要求答题。
祖国,伟大的母亲!我们与您血肉相连,我们与您生死相依。
七年级语文下册第二单元5黄河颂同步检测题含解析新人教版202003261250
七年级语文下册《黄河颂》同步检测题及答案解析一、字词书写1．字词积累——给加点的字注音，根据拼音写汉字。
(1)浊流．．（________）宛转，/结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育．．（________）下/发扬滋长！(3)惊涛澎湃，/掀起万丈kuáng lán（________）(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng（________）。
二、选择题2．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（）A．南海可燃冰的成功开采，意味着中国在清洁能源开发领域取得了前所未有．．．．的成就。
B．封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固．．．．的，要改变这个现状还需更多时日。
C．在“中国诗词大会”的赛场，参赛选手自信满满，对答如流．．．．。
D．张军同学经常向老师问问题，这种不耻下问．．．．的精神值得我们学习。
3．下列诗句朗读时停顿有误的一项是( )A．它/表现出/我们民族的精神 B．我/站在/高山之巅C．掀起/万丈狂澜 D．你是中华民族/的摇篮4．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)5．选出下列句子语言表述得体的项（）A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。
”C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。
”D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。
6．对诗《黄河颂》分析有误的一项是( )A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
人教部编本初中语文七年级下 第2单元第5课《 黄河颂》同步练习
人教部编本初中语文七年级下第2单元第5课《黄河颂》同步练习一、字词书写按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。
“五四”青年节前夕，①为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，②幸福社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。
③大学生周思宇演讲时虚情假意，激起现场阵阵掌声。
最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。
(1)第①处有语病，修改意见：___________________________________________________________ ____________(2)第②处标点使用有误，修改意见：___________________________________________________________ ____________(3)第③处成语使用不恰当，修改意见：___________________________________________________________ _____________五、选择题阅读《黄河颂》，完成下列问题。
1.“黄河颂”歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
2.怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？3.“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？4.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )A.歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B.“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
我爱你中国瞿琮百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。
我爱你青松气质，我爱你红梅品格。
我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。
第5课《黄河颂》同步练习2023-2024学年统编版语文七年级下册
第二单元5 黄河颂（测试时间：20分钟）一、选择题1.下列词语的字形和加点字的读音无误的一项是（）A.赞歌宛．转（yuàn）汽魄高山之巅．（diān）B.浊流屏．障（píng）摇蓝惊涛澎湃．（bài）C.臂膀扮．演（bàn）精神万丈狂澜．（lán）D.浩荡铿．锵（jiān）叵人一泻．万丈（xiè）2.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
（比喻、拟人）B.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
（夸张、对偶）D.像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）3.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（）A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之巅C.黄河/以它英雄的/气魄D.像你/一样的伟大/坚强5.下列对课文内容的理解，有误的一项是（）A.《黄河颂》是一首颂歌,着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注重营造画面美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃, /掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的图画。
D.这首诗写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
二、阅读题（2023江苏盐城盐都月考节选）阅读下文，回答问题。
解读黄河陈世旭①走向黄河，是一种战栗的敬畏。
②世界上再没有一条河如此混浊。
第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）作业分层一：基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河是中华民族的母亲河。
千百年来，hào hào dàng dàng 的黄河同长江一起，bǔyù着中华民族，孕育了中华文明。
2.下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.黄河是中华文明的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转．．，结成九曲连环。
B.《黄河颂》以颂歌的形式赞美了黄河的英雄气魄．．，歌颂了中华民族的伟大精神。
C.袁隆平把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上，是当之无愧．．．．的“杂交水稻之父”。
D.篮球赛场上个别运动员急躁不安的情绪，往往会导致全队一泻千里．．．．，不可收拾。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.古汉语中，有些词语往往具有特定指代意义，如“河”指黄河，“江”指长江。
B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱声乐套曲。
C.《黄河颂》的作者冼星海，著名诗人，文学评论家。
D.组诗是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗。
组诗中的每首诗相对独立和完整。
作业分层二：课内阅读阅读课文，回答问题。
4.(考点:内容理解与分析)下列对《黄河颂》的理解和分析，有误的一项是（）A.第一节是朗诵词，第二节是歌词。
作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
以长句为主，兼以短句。
长短结合，自由奔放且错落有致。
D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
5.(考点:内容理解)你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?答：6.(考点:理解情感主旨)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?答：作业分层四：拓展阅读材料一①黄河文化是中华民族极其重要的母亲河文化，是黄河古今流域多民族人民在与自然的交互作用中创造的灿烂文化，是中华民族之根。