关于作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作为小学语文老师，我们需要关注孩子的作文教学。
作为语言文字教育的一部分，小学语文作文教学具有很高的价值和意义。
在这里，我将分享一些关于小学语文作文教学的思考和想法。
1.提升写作兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，但是在写作方面，孩子们的兴趣往往会比较低。
因此我们必须采取适当的策略来调动孩子们的写作兴趣。
首先，我们可以通过故事、图片和视频等多种形式来引导孩子们进行想象和创作。
其次，我们可以采用学生文学社团、写作比赛等形式来激发孩子们的写作欲望。
最后，我们可以鼓励孩子们在日常生活中记录和观察，用笔纸来记录自己的所见所闻，从而形成好的写作习惯。
2.培养写作技巧对于小学生来说，写作技巧的掌握是非常重要的。
因为只有掌握了一定的写作技巧，孩子们才能更好的表达自己的想法和情感，从而更好的完成作文。
在教学过程中，我们可以通过模仿、创新和创作等形式来培养孩子们的写作技巧。
同时，我们可以根据孩子们的年级和水平来适当调整教学内容和方式，使孩子们能够逐步掌握写作技巧。
3.注重语言规范语言规范是一篇好的作文必不可少的部分。
在小学语文作文教学中，我们需要注重孩子们的语言规范教育。
这既包括语音、语法、词汇等方面，也包括语篇的组织、修辞手法等多方面。
为了帮助孩子们掌握语言规范，我们可以进行多维度的教学，如通过语音教育、语言分析、文字鉴赏等形式来提高孩子们的语言素养。
同时，我们也需要注重纠正和改正孩子们的语言错误，使他们能够在不断的探索中逐渐掌握语言规范。
综上所述，小学语文作文教学需要注重激发写作兴趣、培养写作技巧和注重语言规范等多个方面。
只有这样，我们才能有效地提高孩子们的写作能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
对作文教学的思考
对作文教学的思考对作文教学的思考在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的对作文教学的思考，希望对大家有所帮助。
对作文教学的思考1一、作文不必过度推崇圣贤。
看十七中崔老师的课，一学生所列提纲：比，让人生更精彩。
三个分论点分别为：1、与古代圣贤相比，寻得人生真谛；2、与知己相比，寻得人生快乐；3、与以前的自我相比，寻得人生目标。
在对其进行修改时，一同学谈到需要对顺序做调整，按层进式改为321。
于是，突生一股悲凉意，好像我们的作文必得首推圣贤。
作文既然是性灵之作，“我手写我心”，真感受才是作文的起点啊！反思我们的作文教学，内容指导的套路和框架之多，另学生的作文多充斥推崇圣贤的假大空，而少真感悟，真是丝丝疼痛如刮骨。
所以我们能培养高分学生，但我们极少能培养出作家和诗人。
同仁们，我们不能让学生的头脑变成别人的跑马场啊！自古圣贤皆寂寞，学生作文不寂寞。
如果对学生作文进行索引，他们的出镜率必为最高。
二、让圣贤为我所用。
可喜的是，另一同学提出同意作者的原顺序，并指出，这符合外界对内因产生作用的原理。
为他拍案叫好。
我们的教学需要这样的碰撞与生成，我们的学生需要这样的真知灼见。
崔老师对二者以“仁者见仁，智者见智”进行了评价，很好。
一个合格的老师，是一个合作者和引导者，绝不是思想警察。
教师要真正地改变教学观念，设立以“学生的发展”为本的教学观、价值观，创设民主、平等的阅读课堂教学氛围，要给学生的创新思维添材加油，而不是给学生一盆冷水。
用宽容保护学生的独立见解，这是时代的进步。
让我们在这方面走得更远。
三、学生作文追求目标：个性、深刻每一个学生，随着生理和心理的发展变化，感悟事物的程度也随之变化，加上学识和思维的逐渐提高，他们对待大千世界的万事万物也会有不同的认知水平，会有更深层次的看法，新的见解出现。
作为教学者是不是应该在平时教学过程中，注意发现和培养学生。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直是语文教学中的重要环节，对初中生的作文教学更是至关重要。
作文不仅是语文教学的重点，也是培养学生综合素质和语言表达能力的重要途径。
对初中作文教学需要进行深入思考和探讨，以提高教学质量，培养学生优秀的写作能力。
下面将就对初中作文教学的几点思考进行详细的阐述。
一、引导学生积极参与，激发写作兴趣作为语文教师，要注重引导学生对作文教学的认识，使他们能够主动参与到写作过程中。
要启发学生对作文的兴趣，让他们认识到写作是一种表达思想和情感的方式。
可以通过讲解名人故事、名篇赏析、故事启示等方式激发学生的写作兴趣。
要注重营造轻松和谐的写作氛围，可以利用课堂小组合作、角色扮演、写作分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
还可以对学生的作文给予认真、及时的评价和鼓励，让他们在写作中获得成长和进步的动力，从而激发他们的写作兴趣。
二、注重培养学生的写作能力和思维品质作文教学应该注重培养学生的写作能力和思维品质，使他们在写作中不断提高自身的表达能力和思维水平。
要注重对学生写作基本技能的培养，如积累写作素材、训练写作逻辑、提高语言表达能力等。
可以通过写作练习、语言表达训练、模仿名篇写作等方式，帮助学生掌握基本的写作技能，提高写作能力。
要注重培养学生的思维品质，如观察力、想象力、联想能力等。
可以通过布置写作题目、展开写作活动、鼓励学生多读书、多思考等方式，激发学生的思维能力，提高他们的综合素质。
三、注重培养学生的综合素质作文教学是语文教学中的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径。
要注重培养学生的综合素质，使他们在写作中不仅能够提高语言表达能力，还能够增强自身的综合素质。
要注重培养学生的审美情趣，引导他们欣赏名篇、感悟人生、陶冶情操。
可以通过名篇赏析、散文诵读、诗歌欣赏等方式，让学生感受美的力量，提高审美情趣。
要注重培养学生的社会责任感，帮助他们关注社会时事、关心他人生活、积极参与公益活动。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考语文作文教学是小学教育中非常重要的一部分，作文是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的有效途径。
在小学语文教学中，如何有效地进行作文教学，是教师们一直在思考和探索的问题。
下面我们就小学语文作文教学的几点思考进行探讨。
一、激发学生的写作兴趣学生的写作兴趣是作文教学的基础。
教师需要通过灵活多样的教学方法，激发学生的写作兴趣。
可以通过课堂讨论、故事阅读、观察生活、游戏互动等形式，激发学生的思维，调动他们的积极性，培养他们对写作的兴趣。
可以通过教授一些生活中的有趣事物或故事情节，引导学生进行联想和构思，激发他们的创作热情。
二、注重写作技巧的培养在小学阶段，学生的写作基础还比较薄弱，需要注重写作技巧的培养。
教师可以通过分析优秀的范文，指导学生学习和模仿优秀的写作技巧，提高他们的书面表达能力。
还可以结合生活实际，设置一些写作技巧的训练活动，引导学生写出内容丰富、观点明确、结构合理的作文，提高他们的写作水平。
三、引导学生多角度思考四、注重情感文学的培养作文是情感的表达，也是文学的体现。
在小学语文作文教学中，需要注重培养学生的情感文学。
教师可以通过文学作品的阅读和解析，引导学生感受其中的情感，培养他们的情感表达能力。
还可以通过让学生写自己的亲身经历、真情实感等形式，激发学生的情感表达，使他们的作文更加真实、生动。
五、鼓励学生自由写作在小学语文作文教学中，教师可以适当鼓励学生进行自由写作，让他们按照自己的思路和兴趣进行写作。
这样做可以激发学生的创新能力和个性化表达，同时也有利于培养学生的独立思考和表达能力。
教师可以在评价学生作文时，更注重对学生的思想、情感、观点等方面进行评价，而不是死守成文的规范标准。
小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要途径，需要教师在教学中注重激发学生的写作兴趣、注重写作技巧的培养、引导学生多角度思考、注重情感文学的培养、鼓励学生自由写作等方面进行思考和实践，使学生在写作中获得全面的发展。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考小学语文作文教学是培养学生写作能力、提高语言表达能力的重要环节。
在进行小学语文作文教学时，我们应该有以下几点思考。
注重培养学生的写作兴趣。
语文作文是一项创造性的活动，学生只有对写作感兴趣，才会主动去尝试、去思考，从而提高写作能力。
在课堂上，我们可以通过讲解优秀的作文范文，引导学生欣赏和理解美妙的文字，激发学生对写作的兴趣和热爱。
还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文分享会等，让学生享受到写作的乐趣，从而激发他们的写作潜能。
注重培养学生的思维能力。
语文作文旨在培养学生的思考能力、逻辑思维能力和表达能力。
在语文作文教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导他们学会深入思考问题、全面分析问题，并使得自己的观点清晰明了。
我们可以通过提出一些有趣的话题或问题，引导学生进行反思、思考和研究，激发他们的思维潜能。
我们还应该教会学生如何归纳总结，将自己的观点有条理地表达出来，使读者容易理解。
这样，学生不仅能提高写作能力，还能提高思维能力。
注重培养学生的写作技巧。
语文作文是一门技术活，学生除了要有想法和观点，还需要掌握一定的写作技巧。
在授课中，我们要注重教授学生一些基本的写作技巧，如合理使用修辞手法、正确运用语言规范和标点符号等。
我们还要教会学生如何进行文体转换，如叙事文、说明文和议论文等。
通过多读优秀的范文，学生可以学会模仿他人的写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。
我们还可以进行写作技巧的讲解和演示，指导学生如何在作文中运用这些技巧，提高作文的质量和水平。
小学语文作文教学是一个全面的过程，要注重培养学生的写作兴趣、思维能力、写作技巧和批判思维能力。
只有通过多方面的培养和指导，才能使学生的写作水平得到全面提高。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考近年来，初中作文教学受到了广泛关注，许多教师在教学中也面临了一些挑战。
针对这些问题，我对初中作文教学进行了一些思考和总结。
我认为在初中作文教学中最重要的一点是培养学生的写作兴趣和写作能力。
作为语文教师，我们要激发学生对写作的热情，让他们喜欢上写作。
我们可以通过组织一些有趣的写作活动，例如写作比赛、写作交流会等，来激发学生的写作兴趣。
我们还要注重培养学生的写作能力。
我们可以通过分层次的教学、多样化的写作任务等方式来提高学生的写作水平。
初中作文教学还要注重培养学生的思辨能力和创新意识。
作文不仅仅是一种文体的训练，更是一种思维方式的培养。
我们要引导学生在写作中进行思辨，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
我们还要鼓励学生在写作中发挥创意，培养他们的创新意识。
我们可以通过给学生提供一些开放性的写作题目、引导学生进行广泛阅读等方式来培养学生的思辨能力和创新意识。
我认为初中作文教学还要注重写作教学与阅读教学的有机结合。
写作和阅读是相辅相成的，只有通过广泛的阅读才能提高写作水平。
所以在作文教学中，我们要让学生养成良好的阅读习惯，并注重培养学生的阅读能力。
我们可以通过选择一些优秀的作文范文让学生阅读，帮助他们了解优秀作文的特点和写作技巧。
我们还可以通过适当的写作任务来引导学生进行阅读，例如要求学生写一篇关于某个阅读材料的读后感。
我认为在初中作文教学中还要注重评价和反馈的重要性。
评价和反馈是学生写作能力提高的关键。
我们要尊重学生的个性差异，针对学生的写作水平，给予不同程度的评价和反馈。
我们可以通过组织一些写作评比活动，让学生在比赛中相互学习、相互交流，提高写作水平。
我们还要及时给学生写作作业进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进的建议，帮助学生不断进步。
对于初中作文教学，我们要培养学生的写作兴趣和写作能力，注重培养学生的思辨能力和创新意识，将写作教学与阅读教学有机结合，注重评价和反馈的重要性。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是语文教学中至关重要的一环。
作为学生语言表达能力的培养，作文教学的效果直接关系到学生的语文素养的提升。
在教学过程中，我对初中作文教学有以下几点思考。
注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。
兴趣是最好的老师，只有激发了学生的写作兴趣，他们才会主动去写作，才会用心去写作。
在初中作文教学中，我会通过多种形式的作文练习，如写作比赛、小组合作写作等，让学生体验到写作的乐趣，充分发挥他们的想象力和创造力。
我也会鼓励学生养成良好的写作习惯，定期布置作文任务，督促他们按时完成。
只有坚持不懈地写作，才能逐渐提高写作水平。
注重培养学生的观察力和思考力。
写作是一种思维活动，好的作文需要有深入的思考和准确的观察。
为了培养学生的观察力，我会引导学生积极观察周围的事物，培养他们对事物的敏感性和细致性。
我会引导学生从不同角度去思考问题，拓展他们的思维。
通过观察和思考，学生才能写出真实、生动、有亲和力的作文。
注重引导学生学习优秀的作文范文。
学习优秀的作文范文是提高学生写作水平的有效方式。
学习范文可以让学生了解到不同类型、不同风格的作文，培养他们的写作灵感。
学习范文可以让学生学习到优秀的表达方式、文章结构和修辞技巧，提高他们的写作技巧。
在教学中，我会选择一些经典的作文范文，并进行详细解读和分析，让学生领略到优秀作文的魅力和力量。
注重提供个性化的写作指导。
每个学生的写作水平和特点都是不同的，在作文教学中，我会根据学生的实际情况，对其进行个性化的写作指导。
对于写作基础薄弱的学生，我会重点培养他们的基本写作技能，如语法和词汇的运用；对于写作能力较强的学生，我会帮助他们在写作中进行深入的思考和表达，提高作文的内涵和广度。
个性化的写作指导可以更好地满足学生的不同需求，促使他们在写作中取得更好的进步。
初中作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，培养学生的观察力和思考力，引导学生学习优秀的作文范文，并提供个性化的写作指导。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于小学生的语言表达能力、思维能力、情感表达能力等方面都具有重要的作用。
如何开展有效的小学语文作文教学一直是教育界和家长们关注的热点问题。
在这里，我们将谈谈小学语文作文教学的几点思考。
第一点，培养学生的观察力和思维能力。
作文是语文教学的一个重要环节，它要求学生具备敏锐的观察力和丰富的想象力。
在小学语文作文教学中，教师应该引导学生多观察生活中的细节，多感受身边的事物，培养学生的观察力。
教师还应该引导学生进行深入思考，开展多方面的思维训练，激发学生的创造力和想象力。
只有当学生具备了良好的观察能力和思维能力之后，他们才能在作文中有更多的素材和更丰富的表达。
第二点，引导学生树立正确的写作观念。
在教学中，教师应该引导学生正确对待作文，让他们明白写作不仅仅是为了应付考试，更是一种对内心情感的表达，一种对世界的观察和思考。
只有当学生树立了正确的写作观念，才能够真正的投入到写作中去，发挥出自己的潜能。
教师应该在日常的教学中，多与学生交流，使他们认识到写作是一种情感的宣泄，是一种对世界的观察和思考，让他们在写作中找到快乐，发现自己的不足和进步。
第三点，注重培养学生的语言表达能力。
语文作文教学是培养学生语言表达能力最好的途径之一。
在作文教学中，教师应该注重培养学生的语言能力，包括词汇量、语法结构、修辞手法等方面。
教师应该引导学生多读多背一些好的作文，学习好的表达方式和写作技巧，提高自己的语言表达能力。
教师还应该在教学中多给学生一些写作的时间，让他们在练习中不断地提高自己的语言表达能力。
只有当学生具备了较好的语言表达能力，他们才能够在作文中有更好的表现。
第四点，注重培养学生的审美情感。
作文是一种文学性的写作，它要求学生要有一定的文学鉴赏能力。
在作文教学中，教师应该引导学生多读一些好的文学作品，培养学生的审美情感。
只有当学生具备了一定的文学鉴赏能力之后，他们才能够写出有文学气息的作文，发挥出自己的文学创作潜能。
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关于作文教学的几点思考
红古区海石湾第二小学郑爱霞
摘要：本文从小学生习作素材的重要来源是实际生活，是学生写好作文的关键。
阅读又是作文的基础，所以平常的实际教学中要重视加强课内外的阅读。
多开展课外活动是写好作文的外在条件，而学会创新是写好作文的内在条件。
经过这样一个长期的过程，学生一定会爱上写作文，写好作文。
关键词：积累；观察；素材
作文教学是语文教学过程中的重要组成部分，是培养学生写作乐趣的有效措施，对引导学生关注生活、表达情感起着很重要的作用。
让每一个学生去体会生活，并把自己在实际生活中的真实感受通过作文来表现出来是每一个语文老师应该做的事情，但要如何在实际的教学过程中做到这些呢？我结合自己的教学实际有了以下几点的思考：
一、不断积累是写好作文的前提
作文的实质是在不断积累的前提下，迸发心灵的火花，展现出自己独特的见解和感受，而积累的过程是长期的，持续的，需要每个学生在学习和生活中去充实自己。
杜甫语：“读书破万卷，下笔如有神。
”阅读是作文的基础，通过读书可以了解重要的知识和经验，学习书中的语言精华和写作技巧，而在平常的教学实践中，我发现很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。
所以，基于这样的实际，我在平常的实际教学中重视加强课内外的阅读，让学生丰富知识、增长智慧，还要求学生将文章中的好句子、好段落记忆下来并运用于自己的作文写作中，细细体会这些好的语言在作文中发挥的作用，有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，作文也就水到渠成了，除了在学习中做到这样的积累外，还要注重在生活中的积累，我要求学生们在生活中要多看、多听，对于有意义的事情记录下来作为写作文的素材，只有这样，才能够在作文中写出感情、写出感受。
二、善于观察是写好作文的关键
实际生活是作文素材的重要来源，是学生写好作文的关键，而在平常的实际教学中，我发现很多学生的作文都大同小异，这主要原因就是学生在生活中缺乏观察，因此，我在平常的教学中就注重引导学生贴近生活、观察生活、了解生活。
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。
三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写作文是很重要的，所以在实际的教学过程中要注重培养孩子的观察能力，不断提高他们的写作水平。
三、多开展课外活动是写好作文的外在条件
在实际的教学活动中我发现很多学生接触外面世界的机会太少，学生由于缺乏生活的亲身体验，缺少真实地表达自我情感的机会，对作文也只能是应付差事，所以，我们要多举办课外活动，增加学生接触外面世界的机会，让学生有真实的体验，有真实的感知，这样才能写出理想的文章，学生也乐于作文。
其实，小学作文教学是小学语文学科的工具性和人文性的辩证统一的特点最好的体现了，是对学生进行思想道德教育一项重要内容。
在实践教学中，教师应通过作文教学，培养学生热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡等思想感情；使之形成爱科学、爱劳动、诚实勇敢、积极进取、正直无私等良好的思想品质。
同样，作文教学就是一种审美的教育，激发学生对美好事物的歌颂与向往。
但是，教师在引导学生进行作文时，缺乏对美的感知，缺少对生活中美的素材的挖掘，只是更多的去照本宣科。
要做到让学生真实地表达自我情感，教师就在作文的“立意”上下功夫，要在进行作文教学中的指导上重视对学生情感的激发，多创造表情达意的机会，提高审美能力，并强调学生必须在作文中反映美，自觉求得作文内容和形式的完美统一。
四、学会创新是写好作文的内在条件
作文是展现学生个性的一个很好的平台，也是表达学生情感的平台，而传统的作文教学过分强调习作教学的工具性，过分注重习作知识、技巧的传授，忽视了习作过程应该是学生精神享受的过程，是学生个性体验、个性表达的过程，所以，对此我通过开故事会等方式让学生们能够充分发挥自己的想象力，学生们对自己的故事讲的津津有味，大大提高了他们的写作兴趣，通过这样的方式使得学生们在自己的作文中也大胆发挥想象，提高了作文的可读性，我想，每一个学生的思维都是灵活多变的，深不可测的，所以，我们要懂得开发他们的创新能力。
作文教学是一个长期的过程，我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，从备课入手、指导从点滴抓起、重视作文的评改，多给学生自己发展的空间，相信学生一定也会变得爱写作文，写好作文。