博物馆与青少年
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径博物馆是人类文明的宝库，是历史的见证者，也是科学知识的展示者。
它们丰富多彩的展览和丰富多样的教育项目为青少年提供了丰富的学习资源。
博物馆不仅可以增加青少年的知识储备，而且可以激发他们的学习兴趣、提高他们的思维水平，并培养他们的审美情感。
本文将探讨博物馆作为青少年教育资源的优势，以及有效利用途径。
博物馆作为青少年教育资源的优势体现在以下几个方面。
博物馆的展品种类繁多，涵盖了自然科学、历史文化、艺术等多个领域，可以满足青少年广泛的学习需求。
博物馆的展品具有丰富的文化内涵和历史价值，可以为青少年提供直观、生动的学习素材。
博物馆拥有丰富的教育资源和活动项目，如主题讲座、互动展览、实物观察等，可以激发青少年的学习兴趣，增加他们的学习体验。
博物馆作为非传统的教育场所，可以为青少年提供独特的学习环境和体验，对他们的认知和情感发展有积极的影响。
那么，如何有效利用博物馆作为青少年教育资源呢？学校教育应该充分利用博物馆资源。
学校可以组织学生参观博物馆，开展专题教育活动，如历史考察、科学实验等，使学生在课堂之外可以得到更直观的学习体验。
家庭教育要鼓励孩子多参观博物馆。
家长可以带领孩子主动选择博物馆进行参观，引导孩子对展品进行深入观察和思考，培养他们的学习兴趣和阅历。
社会教育要鼓励博物馆与社区、社会组织合作，开展公益活动。
博物馆可以组织志愿者开展讲解活动，为青少年提供相关学习资源，提高社会的文化素养。
媒体教育要通过多种方式宣传博物馆，并且促进博物馆与媒体合作，组织相关的教育活动。
这样可以扩大博物馆的影响力，让更多的青少年受益。
在利用博物馆作为青少年教育资源的过程中，还应注意以下几点。
要结合青少年的认知特点和学习需求，提供个性化的教育服务。
博物馆在设计展览和教育项目时，应该考虑青少年的心理特点和兴趣爱好，提供有针对性的教育资源。
要充分利用互联网和多媒体技术，拓展博物馆的教育影响力。
浅析博物馆功能与青少年素质教育
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浅析博物 锫功能与青少年 素质教 育
口陈永萍
施 素质 教 育 是我 国 迎 接 ２世 纪挑 战 ， 养跨 １ 培
学 生 进行 调查 ， 大部 分学 生 认 为 ， 到 博物 馆动 手玩 绝 要
玩 ， 欢 看动物 、 史 、 术 类展 览。可 见 ， 场调 研至 喜 历 艺 市 关 重 要 。 如 此 设 置 青 少 年 喜 爱 的 展 览 活动 才 能 有 的 放 矢 ， 会 产生社 会 效益 。我 国是 古 老文 明的 国度 ， 器 才 兵 的 历 史 悠 久 ，在 展 厅 中 可 依 据 历 史 史实 ，配 上 战 争 场 景 ， 列 各 种 兵 器 。 解 员介 绍 刀 、 、 、 、 、 等 ， 陈 讲 枪 剑 斧 钩 叉 让 学 生动手 触 摸演 练 。青少 年通 过 “ 验博 物 馆 ” 知 体 感 历 史 ， 之 成 为青少 年获 取课 外 知识 的大课 堂 。 使
媒 体 教 学 资 源 。 最 后 把 流 媒 体 镶 嵌 到 三 分 屏 的 Ｉ课 Ｐ 件 当 中 ， 作 出 了 网 络 版 的 精 美 １课 件 ， 到 了 良好 制 Ｐ 收
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博物馆与青少年——南京市博物馆宣教工作的探索与收获
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培养 主人 翁精神 ，创造 机会 让青 少年 走进 博物 馆
特 别紧 张 ：另 外 一方 面 ，这 个年 龄段 孩 子 的理 解力 和 表达 能 力 让 工 作状 况 和进 度 ，提 前 通过 媒 体和 其他 渠 道 发 出通 知 ，邀请 青 少 他 们 能够 胜任 这 项工 作 。招募 工 作 开展 的 非常 顺利 ，这两 个 年龄 年朋 友 参加 。 段 的孩 子 都愿 意加 入 到小 小讲 解 员 的行 列 中来 。最 后 ，大 队辅 导 至 今 已经 举 办过 的 “ 寻 革 命遗 迹 夏 令 营 ” 、 “ 现 之 旅 探 发 员在 报名 的孩 子 中初 步挑选 了二十 名小 朋友 。 牛 头 岗新 石器 遗 址考 古 夏 令营 ”、 “ 龙江 宝 船 厂遗 址探 秘 夏 第 二步 ： 由宣 教 部讲 解 员对 这二 十 名 小朋 友进 行 为期 一个 月 令 营 ”等让 参加 的青 少年 们 回味 无穷 。 的培训 ，培 训 内容 包 括南 京历 史 文化 、我馆 展 览 内容 、普 通话 和 （ ） “ 心夏 令营 ” 二 爱 基本 的态 势语 言 。 “ 爱心 夏 令营 ”活动 主 要 是面 向全 市特 困家庭 及 一 些残 障 的 第三 步 ：根 据 专 门编 写的 适 合低 龄孩 子 的解 说 词进 行 深度 培 孩 子们 。我 们 认 识到 ：在 加 大对 未 成年 人 教育 的时候 ， 不能 忽 略 训 、考核 。 了这 样 ～个特 殊 的群 体 。 第 四步 ：和 石鼓 路 小学 共 同 开展 了一 次 隆重 的 大 队活 动 ，活 根据 特 困 家庭 孩 子 的特 点 ，活 动 中我 们除 了安排 正 常的 参观 动 中为 合格 的 小小 讲解 员颁 发 了 证书 ，并 安 排他 们 为参 加 活动 的 之外 ，还根 据孩 子 们 的 爱好 开展 第 二课 堂 讲座 、午 饭 后 的休 息 时
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径博物馆作为文化遗产的守护者和展示者，承载着重要的历史、文化和科学知识，具有巨大的教育价值，尤其是对于青少年群体来说。
本文将从博物馆的优势和有效利用途径两方面介绍博物馆在青少年教育中的重要作用。
1.具备丰富的教育资源博物馆内收藏了大量的物品、文献、图片等教育资源，这些资源不仅可以呈现历史、文化和科学的发展和成果，也可以引导青少年学习和思考相关的问题，使他们从视觉、听觉和触觉上得到综合性的知识体验。
2.启发性的教育模式博物馆内常常采用引导式或交互式的教育模式，可以很好地引导学生思考所学知识，通过适当的引导，让他们发现并探究世界本身存在的内容，而不是僵化地接受老师灌输的知识。
3.良好的氛围和学习空间博物馆内自然、安静、清新的氛围，可以缓解学生学习的压力和疲劳感。
同时博物馆内还设有阅览室、多媒体教室、互动展示馆等多种学习空间，为学生提供了多样化的学习环境。
4.多元化的知识体验博物馆内展示的知识和文物十分丰富，可以满足不同学科、不同学习层次的青少年学生需求，让他们在多维度、多角度感受到知识传播的趣味性和丰富性。
二、有效利用途径1.组织学生到博物馆实地参观实地参观是最直接、最有效的学习方式之一，学生可以亲自观察、触摸、品味博物馆内的展品，使知识更加有深度、有温度。
2.博物馆线上教育资源随着网络时代的发展，博物馆也逐渐将传统的教育方式与数字化的多媒体教学手段相结合，提供线上教育资源，丰富了教育解释和展览内容。
学生可以通过博物馆官网、网络博物馆等途径，随时进行自主学习。
3.博物馆夏令营活动夏令营活动可以加强学生与博物馆的联系，提供多种多样的青少年活动，比如传统手工制作、科学实验室探索、现场演讲和互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中获得丰富的知识与经验。
4.博物馆教育推广活动通过博物馆教育推广活动，可以将博物馆的“馆内资源”带到校园或者社区，让更多的学生和居民了解博物馆，参与博物馆推广活动，同时也可以拓宽他们的知识面和人际关系。
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径作为文化瑰宝的博物馆，在青少年教育资源中具有不可或缺的重要性。
博物馆为青少年提供了各种机会，以便使他们理解和欣赏艺术、历史、文化和科学展示。
在这篇文章中，我们将探讨博物馆作为青少年教育资源的四个优势，以及如何有效利用这些优势来促进青少年的学习和发展。
1. 创造亲身体验的机会博物馆为青少年提供了亲身体验的机会，即让他们实际参观和相互作用。
这样的切身体验过程可以让他们更加全面的了解相关的知识和实践技能。
通过参观博物馆，青少年可以观察和学习各种展品，并且了解其中隐藏的文化、历史和艺术背景。
2. 提供新颖的学术知识博物馆不仅仅让青少年了解他们已经知道的学科，还可以帮助他们学习新的学科。
例如，在博物馆中，各种展品展示了不同的地域特点、文化、艺术和科学知识，这些知识可能不在学校的教学领域内。
博物馆展示的各种展品和资料对青少年进行学习和研究都非常重要。
3. 提升社交技能博物馆不仅可以提供新颖的学术知识，还帮助青少年提升他们的社交技能。
参观博物馆可以让青少年与其他人交流互动。
他们可以结交志趣相投的朋友，以获得新颖的看法，也可以学习如何与不同的人沟通交流。
4. 培养感官体验博物馆为青少年提供了各种感官体验，这些体验对于他们的情感、认知和行为的发展都非常重要。
博物馆中可以通过看、听、摸、嗅和尝等全面感官的体验来帮助青少年更好地理解和欣赏文化、历史、艺术和科学知识。
除了这些优势，成功利用博物馆作为教育资源还需要一些方法。
以下是一些有效利用博物馆作为青少年教育资源的途径：1. 策划课程在博物馆参观中，策划一些专题课程可以引导青少年关注展示的细节和重点，让学生们更好地理解知识并提升学习兴趣。
2. 参观互动展览博物馆的互动展览具有吸引人的特点，可以促使青少年参与，并使他们的学习更加深入、有趣。
3. 提供活跃参与机会博物馆可以提供许多活跃参与的平台，例如组织一些问答环节、演讲竞赛等，可以让青少年积极参与，增强他们的学习和表达能力。
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径
博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径1. 真实性和直观性：博物馆展览的文物、艺术品、标本具有真实性和直观性，能够让青少年亲眼目睹、亲手触摸到历史、文化的痕迹，加深对知识的理解和记忆。
2. 多元性和综合性：博物馆收藏的文物、艺术品来自不同的地域和时期，可以展示不同文化的多样性，满足青少年对多元视角的需求，促进他们的全面发展。
3. 互动性和参与性：博物馆提供了多种互动、参与的方式，如观赏展品、参加临时展览、参加讲座、参加工作坊等，使青少年能够主动参与、实践探索，提高学习的积极性和情感投入。
4. 辅助性和延伸性：博物馆的展览通常结合教育解说、音频、视频等多种形式的教育资源，可以帮助青少年更好地理解知识，拓展他们的学习范围，提高学习效果。
1. 提供导览服务：博物馆可以安排专门的导览人员，为青少年提供专业解说和引导，帮助他们了解展品的历史、文化背景，激发他们的学习兴趣。
2. 举办专题讲座和工作坊：博物馆可以邀请专家学者、艺术家等开展相关主题的讲座和工作坊，让青少年深入了解知识，提高他们的学科素养。
3. 开展互动体验活动：博物馆可以设计一些互动体验活动，让青少年亲身参与例如模拟考古、手工制作等，让他们在实践中学习，增强学习的深度和体验性。
4. 制作教育展览资料：博物馆可以制作针对不同年龄段的教育展览资料，例如儿童画册、互动游戏等，让青少年通过阅读、游戏等方式深入了解展品内容。
5. 创办博物馆俱乐部：博物馆可以创办青少年博物馆俱乐部，定期组织会员活动，如参观展览、开展研究项目等，提供更多学习和交流的机会，丰富青少年的知识和经验。
博物馆作为青少年教育资源具有独特的优势，通过合理的利用途径可以帮助青少年深入了解知识，培养他们的学习兴趣和学科素养，促进他们全面发展。
博物馆中社会教育对青少年的影响研究
博物馆中社会教育对青少年的影响研究博物馆是一个非常有利于社会教育的场所，对青少年的影响也十分深远。
本文将从多个方面探讨博物馆对青少年的影响。
博物馆提供了丰富多样的展览和收藏品，可以帮助青少年开阔眼界，了解不同领域的知识。
博物馆中的展览通常涵盖了自然科学、人文历史、艺术等多个领域，青少年在这里可以了解到各种不同的事物。
他们可以通过观看真实的化石、动物标本等自然科学展览，了解到自然界的奇妙之处；他们可以通过欣赏古代文化艺术品，了解到不同时期的人类文化发展。
这些知识的积累可以激发青少年对学习的兴趣，培养他们的综合素质。
博物馆为青少年提供了与专业人士面对面交流的机会。
在博物馆中，经常会有专家学者给观众进行讲解和解读。
青少年可以通过与专家交流，获取更深入、更专业的知识。
这样的交流可以帮助青少年理解和掌握知识的深层次内容，激发他们的思考和创造力。
与专家交流还可以启发青少年对未来的职业发展方向产生兴趣，帮助他们更好地规划人生道路。
博物馆还能够培养青少年的审美情趣和艺术品味。
博物馆中的艺术品展示不仅可以让青少年欣赏到美的享受，还可以通过欣赏和思考艺术品，培养他们对美的独特见解和品味。
青少年通过欣赏艺术品和学习艺术史，可以了解到不同时期的艺术风格和思想，培养他们的审美情趣和文化素养。
博物馆可以帮助青少年树立正确的价值观和世界观。
博物馆中的展览和收藏品通常反映了不同文化和历史阶段的人们的思想和价值观，通过观察和思考这些展品，青少年可以对不同文化和人类社会的多样性有更深入的认识。
这有助于他们构建自己的价值观和世界观，培养他们的包容性和理解力。
博物馆对青少年的影响是非常积极和深远的。
它能够帮助青少年开阔眼界、了解不同领域的知识，与专业人士交流，培养审美情趣和艺术品味，树立正确的价值观和世界观。
我们应该鼓励青少年积极参观博物馆，享受其中的教育和文化盛宴。
[博物馆,青少年]浅谈博物馆青少年教育活动的策划与实施
![[博物馆,青少年]浅谈博物馆青少年教育活动的策划与实施](https://img.taocdn.com/s3/m/a7ca2791b307e87100f696c5.png)
浅谈博物馆青少年教育活动的策划与实施近日，国务院总理李克强签署了第659号国务院令，公布的《博物馆条例》中提出：“博物馆是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记、管理机关依法登记的非营利性组织。
”至此，教育已然成为博物馆的首要职能。
事实上，近几年来随着教育理念的不断升华，各个博物馆开展教育工作的途径越来越多样化。
2011年至今，福建博物院依托“文物在我身边――福建文博进校园、进社区双百活动”平台，在发挥博物馆教育基地功能和未成年人教育的工作中作了一些新的探索与尝试，并初步取得了一些成效。
本文将以此为例，就博物馆如何开展青少年教育工作，策划与实施相关教育活动谈些个人看法。
1博物馆教育和博物馆青少年教育教育是博物馆职能的重要组成部分，是博物馆开展的陈列、讲解以及围绕陈列主题和博物馆办馆宗旨的一系列活动，旨在向博物馆观众诠释藏品蕴含的信息，传递博物馆科学研究的成果，使博物馆观众理解、掌握、综合应用知识与技能来判别、分析、解决问题，激发博物馆观众进一步学习的意愿，启发观众获得正确的价值取向。
按教育对象划分，当今博物馆教育分为成人教育和未成年人教育两大部分。
本文所谈及的教育对象，是指年龄在6―18岁之间的青少年。
这个年龄段是人生的奠基阶段，也是情感体验开始复杂化的时期。
笔者认为，博物馆教育人员必须认识到青少年观众的特殊性，根据青少年发展和学习的特质，顾及他们之间的年龄差异、兴趣差异和接受能力差异，针对各年龄层展开适当教育活动。
因为教育方式的选择和教育活动的策划更能直接影响青少年对博物馆知识、文化的理解和接受程度，进而影响他们参观博物馆的行为与兴趣。
2博物馆青少年教育活动的理论基础综观世界博物馆儿童教育的发展，都离不开相适应的儿童教育学、儿童心理学和博物馆教育理论。
如杜威的理论强调学生通过实际生活获得经验，强调“做中学”的学习方式;再如皮亚杰的“游戏参与认知”的理论：即儿童通过自发式的富于想象的“游戏”，学会认识自己和周边的环境，并与其他人进行有意义的“互动”;还有美国波士顿儿童博物馆坚信“我听到的容易忘记，我看到的容易记得，我亲手做的才真正了解。
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博物馆与青少年
发表时间：
2011-12-02T10:46:00.507Z 来源：《时代报告》2011年8月下期供稿 作者： 李雪霞
[导读] 博物馆作为教育基地，应解放思想，打破传统的思维定势，开拓博物馆发展的新思路。
李雪霞
（郑州二七纪念馆
河南 郑州 450000）
中图分类号：
I267 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）08-0000-02
博物馆是人类文化记忆与传承、创新的重要阵地，是集收藏、研究、展示、教育四项职能于一体的多功能社会机构。作为宣传教育机
构，博物馆浩如烟海的历史文物和革命文物吸引了无数的游客前来参观，在这些不同年龄段、不同文化水平的观众中，青少年是一个特殊
而且至关重要的群体，他们富有朝气、敢于幻想，而且接受新事物的能力很强，他们需要了解历史、增长知识，这就决定了对青少年的教
育在整个博物馆宣传教育工作中的主导地位，而博物馆在青少年教育方面又有其独特的优势。
然而，随着社会的进步，经济的发展，青少年的业余生活也日益丰富多彩，博物馆似乎变成了过气的明星，被冷落在一旁。为什么青
少年不愿意走进博物馆呢？如何才能使青少年走进博物馆呢？
博物馆作为教育基地，应解放思想，打破传统的思维定势，开拓博物馆发展的新思路。
近年来，随着国家对青少年道德教育工作的重视，许多博物馆和纪念馆走下殿堂开始搞活，优惠或免费向青少年开放，尝试贴合青少
年设计展览内容和形式，开展了一些与青少年相关的专题展览和活动。博物馆和纪念馆作为社会主义精神文明的载体，是人们学习历史、
认识历史、了解国情、激发革命斗志的重要阵地，在社会主义两大文明建设中，肩负着更加重要的使命，为宣传党的基本路线，弘扬爱国
主义精神，增强全民族的自尊、自信和自强精神，根据博物馆和纪念馆的性质、特点联系实际，充分发挥自身的优势，弘扬爱国主义和革
命传统教育主旋律，以经济效益服从社会效益，积极探索新思路、实践新途径、团结务实、加压负重，不断把博物馆和纪念馆的各项工作
推上新台阶。但怎样才能使博物馆与青少年之间真正实现零距离接触呢？我认为有三点，就是使博物馆动起来、活起来、轻松起来。
1.
使博物馆动起来----博物馆要利用自身资源，向青少年推出丰富多彩、寓教于乐的专题展览和活动。
博物馆与学校不同，这是自愿发生的，在博物馆里没有任何人是被强迫学习的；它没有规定的课程和顺序，没有人给博物馆的学习规
定完整的课程和学习进度；它是无所不在的，只要你踏入博物馆，教育就随时可以发生，因此，博物馆应扬其长，避其短，走出自己教育
方式的特色。就像郑州二七纪念馆，
2002年制作的《中华魂——中国共产党革命英烈事迹大型图片展》受邀到河南省确山县的15个乡镇、
文化站巡回展出，历时
9个月，共接待观众18万人次，在社会上引起了强烈反响，收到了很好的社会效益。又如专门针对青少年制作的《开
天辟地大事变
——中国共产党创建史图片展》，青少年在参观中可以了解党的创建历史，了解党领导中国人民进行革命斗争的艰难历程，
加深对伟大、光荣、正确的中国共产党的进一步认识，从而使青少年坚定对党的信念，爱党、爱祖国。不仅如此，郑州二七纪念馆还走出
馆门，深入到机关、学校、部队、农村，免费进行以爱国主义教育和革命传统教育为中心内容的专题讲座和报告会，所到之处受到了人们
的热烈欢迎。所以，只要每个博物馆都挖掘自身的优势，解放思想，拓宽新思路，就一定会受到大家的认可和青少年的欢迎。
2.
使博物馆活起来----博物馆要突破图片加文字的传统陈列方式。
博物馆是一个面向社会广大观众的教育部门，它所展示的内容不一定全部适用于青少年，根据青少年社会经验、社会知识不足，思想
单纯等特点，博物馆在进行社会知识和历史知识的教育时，尽量做到把复杂的问题简单化，深邃的问题表面化，历史的问题现实化，使展
览看起来通俗、直观、易懂，从而才能引起他们参观学习的兴趣。
青少年“拒绝”参观博物馆的原因主要是：博物馆“不好玩”、“不方便”、“没意思”，是啊，一走进博物馆，满眼都是图片加文字，再加上
一些文字内容太深奥，他们根本都理解不了，又怎么会激发他们的兴趣呢？曾有一位小学生在留言簿中写道：
“里面有好多文字我还不认
识，要是再标上汉语拼音就好了。
”因此，我们一定要根据青少年的心理特征，多举办一些能引起他们兴趣的互动性、参与性强的展览。在
2005
年3月，为纪念毛主席“向雷锋同志学习”题词四十二周年，郑州二七纪念馆力推《雷锋生平事迹大型图片展》，以传承、弘扬雷锋精
神，诠释
“平凡中的伟大”，解读“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，大力开辟了青少年思想道德教育的第二课堂。该展览是引导
人们，尤其是青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，进行爱国主义教育、革命传统教育以及共产主义理想教育的生动
教材。不仅如此，郑州二七纪念馆为了满足青少年学生的需求，还将《雷锋生平事迹图片展》专门制作成携带轻便的流动型展板，适时送
进各学校、机关、团体开展教育活动，受到了热烈欢迎。
3月18日，二七馆革命传统教育小分队赶赴新密郑煤集团超化煤矿，小分队带去的
“
雷锋生平事迹”流动图片展和“二七革命斗争史”主题报告受到煤矿青少年的热烈欢迎。
另外，根据青少年活泼好动的特点，可以把陈列的内容制作成光盘，放入电脑和触摸屏之中，让他们自己动手去查询，这样做教育效
果就会事半功倍；也可以把展览内容做成影片，专门成立一个放映室；或者组织青少年进行征文比赛或绘画比赛，这样他们会真正受到启
发和教育，也能和他们学校的教学结合起来，何乐而不为呢？我想每个博物馆只要善于挖掘和组织，都会达到很好的社会效益的。
3.
使博物馆轻松起来——结合青少年的心理特点，用通俗易懂的语言讲解。
在博物馆界有一种普遍的观点：“博物馆是学校教育的重要补充，是学生的第二课堂”，讲解员通常会根据学校的教学安排，组织针对
中小学生的专门讲解，在内容的取舍和参观过程的安排尽可能贴近学校的教科书。
博物馆讲解作为一种智力开发型的教育，它不像学校上课一样对某些问题的意识预先设定好的结果，而是引发青少年对某些问题的意
识以及对实物展品背后问题的进一步思考，从而使他们的记忆、观察、剖析、推理和判断等能力得到提高，并终生受益。博物馆讲解员作
为知识的传播者，讲解的对象是多元化的，因此，要针对不同年龄段来进行讲解。对于大学生来说，可以以实例文物为介绍，利用借古喻
今、今昔对比等方法，由浅入深、循循善诱来调动他们的参与性。而对于中小学生来说，就不能这样了，因为中小学生还不具备更多历史
知识和理论知识，对于他们讲解，只能把悠久历史变为通俗化或故事化讲解。总之，讲解员要主动与学生沟通，要
“听其言，观其行”，提高
他们的注意力，激发他们的兴奋点，努力使讲解
“三贴近”，即贴近年龄、贴近心理、贴近兴趣，在他们的心中产生共鸣，进而对参观内容入
脑、入心，增加知识，开阔眼界，陶冶情操，愉悦身心，让博物馆成为他们美好的乐园和向往的圣地。
青少年由于处于知识的启蒙和成长阶段，对于一些抽象的、专业术语很强的内容，可能听不懂。我们应该以实例文物为介绍的主要内
容，看得见、摸得着的东西是学生们感性认识的基础，利用借古喻今、今昔对比等方法，由浅入深、循循善诱，调动学生参与的积极性，
另外主动与学校联系接洽，配合学校专题活动的统筹安排，将参观活动的注意事项和准备工作，参观的组织协调等方面进行预案处理，为
师生们讲解展览的概况，利用一些小故事或较直观的文物，让他们先有一个感性认识，让他们带着问题去参观，会收效甚佳。
青少年是国家的未来，是明天世界的主人，我们要充分发挥博物馆的社会职能，让青少年通过博物馆去领略我们国家的厚重文化，去
感知历史，认识现在，探索未来。
作者介绍：
李雪霞，女。从事文物资料保管工作。