【二等奖观察记录】《用爱感受幼儿,用心建起家园桥》
幼儿园资料——【二等奖观察记录】小班 学会观察孩子
主要内容和情节。
展
1、 认识图形，能从许多图形中找出
要 求
科学
找圆形 瓶子和盖子 图形宝宝找朋友 有趣的图形 给图形排队
圆形。 2、 了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特 征选择合适的瓶盖。 3、 能够形状特征进行图形分类与排 列。 4、 能从各种各样的图形中找出图形、
三角形、长方形、正方形等图形。
艺术
小鱼吐泡泡 拉个圆圈走走
非常聪明的，他知道自己做哪些事情会引起大家对他的注意，而
以此来达到目的，使自己取得胜利。但是，它吸引别人的方式不
对，这样的孩子往往不太注意别人的感受，事事都以自我为中心。
那么他今后在集体、在社会中，很可能会因此在人际关系上受到
一些挫折，同时，也或许会因为过于固执而失去很多学习和成长
的机会。
家庭、幼儿园，父母和小朋友对他的排斥在他的心里留下了
个别教育
星期
一
二
三
四
五
区角活动 目标 内容 户外活动 目标 内容 教学活动
内容
游戏活动
生活活动
家园联系
班级: 大 班
幼儿园周教学计划表
周次: 第 周
日期： 月 — 月 日
教师:
本周 工作 重点
主题内容：我升大班了
1、观察大班环境的变化，感受升大班的快乐和自豪。 2 、了解大班孩子应该遵守的日常行为规范，增强自律意识。 3 、认识新的环境和小组群体，知道同伴间应友好相处，学习协商等合作方法。
幼儿园班级月工作计划表
班级：
教师：
时间： 年 月
生活常规 教育重点
家长工作
主题活动 主要目标
主题环 境创设
幼儿各领域 发展要求及
预设
用爱搭建与孩子心灵沟通的桥梁
用爱搭建与孩子心灵沟通的桥梁要想真正做好幼儿园老师，爱孩子是关键，这也是教好孩子的前提。
怎样爱孩子？就是放下身段，和孩子平等相处。
这就要求了解孩子的年龄特点。
孩子是伴随游戏和玩具成长的，首先你要成为他们的玩伴，让他们信任你，要让孩子们觉得：“原来老师也喜欢玩这个！我们可以成为朋友。
”也许有人会问，是不是就是装成小孩子？没错！就是装，而且要装得像，模仿他们的交流方式和思维方式，有时候还要故意装成什么都不知道，让孩子教你，让他们在你面前有信心。
一、用心爱孩子，真正走进孩子们的世界1.在最短时间内记住幼儿名字小班幼儿从小生活在亲人的庇护之下，当他独自一人进入陌生的环境，必然产生恐惧害怕的心理，老师如果能随时叫出他的名字，会使他感到安全，因为他觉得老师认识他，不再是陌生人了，孩子自然乐意与老师接触。
2.老师就是幼儿园的妈妈有人说，母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱。
小班幼儿年龄小，生活自理能力弱，需要成人精心照顾，对他们来说，世界上最亲的人就是妈妈，离开妈妈的怀抱独自进入集体生活，三岁孩子心中充满恐惧、无助。
为了让这群孩子尽快适应幼儿园生活，也为了让每一位家长放下不安的心，在孩子刚入园时，我就告诉孩子，幼儿园是个大家庭，小一班是他们在幼儿园的新家，三位老师就是他们在幼儿园中的妈妈，小朋友在家中有事情都会告诉家里的妈妈，那么在幼儿园中遇到事情就要告诉幼儿园里的妈妈。
这样的感情交流消除了彼此之间的陌生感，拉近了师生之间的心灵距离，孩子很快和我们熟悉起来，回家后能开心地告诉家长：“幼儿园好，幼儿园里也有妈妈，明天我还上幼儿园。
”不光口头上说要做他们的妈妈，在日常生活中更像妈妈一样无微不至地照顾他们，孩子拉了、尿了，我会耐心帮他们清理干净身体，换上整洁的衣服，还会把脏衣服洗干净；孩子吐了，我体贴询问、细心观察，毫无怨言地清理掉呕吐物；孩子哭了，我抱在怀里，轻轻呵护，使他们慢慢平静心情，忘掉刚才的不愉快……没有妈妈不爱自己的孩子，要让孩子们体会到老师就是幼儿园里的妈妈，也许有时会批评你，但都是因为爱。
大班幼儿爱心观察记录(2篇)
第1篇一、观察背景幼儿时期是孩子性格形成和价值观塑造的关键时期，培养幼儿的爱心是教育的重要任务之一。
本观察记录针对大班幼儿的爱心表现进行详细记录，旨在了解幼儿爱心的发展状况，为教师和家长提供参考。
观察对象：大班幼儿（共10人）观察时间：2021年10月1日观察地点：幼儿园活动室二、观察内容1. 爱心行为表现2. 爱心情感体验3. 爱心教育方法与效果三、观察记录1. 爱心行为表现（1）关爱同伴在游戏环节，小明和小红因为争夺玩具而发生了争执。
小明主动走到小红身边，微笑着说：“小红，我们一起玩吧，别生气了。
”小红看到小明的关心，心中的怒气逐渐消散，两人很快和好如初。
（2）关爱老师午餐时间，老师发现小杰没有吃饱，便关切地问他：“小杰，你怎么没吃饱呢？”小杰回答说：“老师，我不饿，我想留给后面的小朋友。
”老师听了欣慰地笑了。
（3）关爱环境户外活动时，孩子们在操场上玩耍。
小华看到地上有垃圾，便主动捡起来，放到垃圾桶里。
2. 爱心情感体验在爱心教育活动中，孩子们积极参与，脸上洋溢着幸福的笑容。
如：在“给爸爸妈妈写信”活动中，孩子们认真倾听父母的付出，心中充满了感激之情。
3. 爱心教育方法与效果（1）教育方法1）开展爱心主题活动，如“关爱他人”、“环保行动”等，让孩子们在活动中体验爱心。
2）教师以身作则，用自己的言行感染孩子，如关心同事、帮助他人等。
3）家庭与幼儿园共同配合，家长在家中培养孩子的爱心，幼儿园开展相关活动。
（2）教育效果1）孩子们在活动中表现出关爱他人的行为，如帮助同学、关心老师等。
2）孩子们对家庭、幼儿园、社会有了更深的认识，懂得了关爱的重要性。
3）孩子们的爱心情感得到了提升，懂得感恩、珍惜。
四、分析与建议1. 分析从观察记录来看，大班幼儿在爱心行为、情感体验方面有了较好的表现。
这得益于教师和家长在生活中的引导和幼儿园开展的相关活动。
但部分幼儿的爱心行为还比较被动，需要进一步引导。
2. 建议（1）教师应继续开展爱心主题活动，让孩子们在活动中体验爱心，培养他们的爱心意识。
二等奖!幼儿园小班观察记录-3-6岁儿童行为观察与解读个案
二等奖！幼儿园小班观察记录:3-6岁儿童行为观察与解读个案本篇是第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛二等奖--观察记录，通过活动了解林林性格形成的原因，培养林林规则意识和交往能力，给予林林充分的关注与鼓励，帮助林林增强交往能力。
以下是由我我为您整理分享，欢迎阅读。
观察背景林林是小班的一个男孩子，3岁刚过，年龄比较小，相较其他小朋友没有那么成熟，语言表达能力较强，来幼儿园没有抵触情绪，但是没有规则意识和自我服务意识，活泼好动，逆反心理较强。
林林的父母教养模式存在一定的问题，妈妈是温柔型，不管林林做什么，都是鼓励，不会指出林林的问题，爸爸是暴躁型，有一点问题就会暴怒、动手，家庭教育存在着矛盾点。
林林的观点也受到了影响，不知道哪个观点是正确的，不知道自己该怎么做。
观察目标了解林林为什么会这样。
找到原因，帮助林林更好地成长。
观察过程林林非常活泼好动，一刻也坐不住，刚刚坐到小椅子上，就又马上跑到娃娃家爬上了玩具柜，出去玩也不跟着小朋友的小火车队伍，自己一下子跑到操场上，进餐环节，小朋友都坐在座位上，林林跑到建构区玩积木……对于这个问题，我们和林林家人进行了沟通，了解到林林在家也是比较自由的状态，不会坐在小椅子上，注意力比较不集中，有逆反心理，可以听懂家长和老师的规则要求，但是不愿意去遵守，老师越说不让做什么，林林就越想去尝试一下，是一个充满好奇心与探索欲的宝宝，针对林林的这种现实情况，我们和家长进行了多次商讨，诚恳的和家长说明了林林的情况，家长也意识到了重要性，表示愿意全力配合，进行家园共育，将林林的问题纠正，让林林得到更好的成长。
观察分析与反思案例分析（一）没有规则意识林林在家里一直是极度自由的状态，妈妈、姥姥、姥爷、爷爷、奶奶都没有为林林建立起一个规则意识，爸爸对林林有管束，但是方式不对，导致规则没有树立起来。
（二）逆反心理严重林林在家里自由自在惯了，老师对林林提出要求后，林林会不想按照老师的要求去做，比如小朋友都在进餐，老师说完小朋友都坐好吃饭啦，林林就会故意钻到桌子下面去，想引起老师和小朋友的关注。
幼儿园老师观察记录《爱，让孩子更有信心》
幼儿园老师观察记录《爱，让孩子更有信心》幼儿园老师观察记录《爱，让孩子更有信心》斌斌是我们班的一位比较特殊的孩子，他是我们班最大的孩子，但是他各方面的能力却十分弱。
语言表达能力很差，连一句比较清晰发话也没有。
动手能力也不强，每次的操作任务都是最后一个完成。
脾气也比较古怪，不愿意和同伴交流。
每天都是同样的表情，在他的脸上看不到灿烂的笑容。
因此他对自己没有信心，遇到什么事情他总是唯唯诺诺的不敢面对。
看到孩子这样，我心里真难过。
我决心要用自己的教育，让孩子拾回失去的信心，让久违的笑容能重新回到他的脸上。
于是，我每天在做游戏的时候都会关注他，和他说说话。
虽然有的时候他并不搭理我，但是我还是依然会走过去看看他，跟他说话。
或许我的行为感动了他，有一天，早上他正在画画，我走上前去问：“斌斌，你今天画了什么？”刚开始处于自我保护他赶忙捂住自己的画。
我继续说：“我刚才看到你画的小燕子很漂亮，能让我看一看吗？”听到我在表扬他，他脸上有一种很意外的表情，随后他慢慢地把自己的双手挪开，我说：“瞧，你画的小燕子都漂亮呀，要是在旁边在画上一些背景就更漂亮了。
”于是他放下了戒备的心，开始询问我：“老师，你说画什么样的背景好呢？”他的话实在说的不清楚，我很认真的听，没有出来。
我说：“你说的太轻了，老师没有听清楚，你再说一遍好吗？”于是他又大声地说了一遍，这一次我听清楚了。
我就跟他说：“画上一些柳条、再画一片草地在草地上画上一些其他的小动物，这样画面就更丰富了。
”听了我的建议，斌斌，又开始画起来了。
在游戏结束的时候，我把他的作品拿出来评价，还表扬了他，我发现斌斌美美的笑了，这还是我第一次看到他笑。
有了这次的表扬，斌斌似乎对自己有了信心。
每天都会积极地参与游戏活动，而且特别地喜欢画画，每天画的内容也会有变化，孩子在我的鼓励下，渐渐地拾回了信心。
又一次早上的桌面游戏，我对他说：“斌斌，现在你的画进步很大了，可是你上课的时候发言还是不积极，如果能够积极一些就更好了。
幼儿园教师观察记录《用爱心温暖孩子》
幼儿园教师观察记录《用爱心温暖孩子》用爱心温暖每一个孩子踏上幼儿教师的岗位已经有二年多的时间了。
从面对孩子时的紧张和不知所措到逐渐变得坦然，我经历过彷徨，有过退缩，却也从中学到并懂得了一些东西。
当家长把他们的孩子送到幼儿园我们的身边的时候，不管那些孩子有多吵或者有多乖巧，他们都如同一张白纸般单纯，需要我们用我们的所学在上面添画美丽的色彩。
曾经我认为，只要我认真的备好每一节课，组织好每一个活动，就会很大程度上的带给孩子们快乐，孩子们也会很喜欢我。
但实际上并非如此。
且不说我组织活动的能力还有待提高，就算活动组织的富有童趣，孩子们也积极参加了，但活动结束后，孩子们还是不会和我亲近。
我很沮丧，认为我不适合当一名幼儿教师。
但幼儿园的前辈告诉我，并不是我不适合，而是我用错了方法。
与孩子相处其实很简单，不要为了让他们跟你亲近而刻意的做一些事，只要你真心的对待每一个孩子，关爱他们，理解他们，最重要的是尊重他们，能经常地用孩子们的角度去思考问题，观察事物，孩子们自然而然的就会和你亲近。
的确，踏上这个岗位，就意味着我们得无时无刻的关爱我们的孩子。
而对孩子们的关爱，不仅仅是照顾好孩子们在园时的生活，满足孩子们心理的需要也同样重要。
孩子们天生好问好动，常常会有一些奇怪的想法或动作，如果我们以成人的角度去对孩子进行批评或者敷衍了事，常常会造成孩子们的对教师的不信任甚至敌视。
我们要对孩子们一些看似无厘头的行为予以包容和理解。
同样，和孩子们建立友好信任的关系也非常重要，我们不能为了达到某个目的而对孩子们说不能给予实现的承诺，一旦你说出了，你就一定要做到。
一切的一切，也许在成人看来是微不足道的，但在孩子们眼里却都是大事，只有了解孩子我们才不会用成人的眼光去看孩子，更不会因为不了解而误会孩子。
作为一名幼儿教师，就是要不断的反思，总结经验，让自己获得自信，才能真正的走进幼儿世界，触摸童心，用爱心去温暖每一个孩子!。
幼儿园中班室外建构区“一对一倾听”观察记录
中班“一对一倾听”观察记录表一对一倾听观察背景：幼儿在学习《各种各样的桥》之后，对桥的概念以及作用都产生浓厚的兴趣，不仅在画纸上画下自己喜欢的桥，在室外建构区主动提出想要搭建自己的桥，对于幼儿迫切的愿望，在实现的过程中又会发生哪些有趣的事情呢？观察倾听记录一：设计桥梁四个小朋友凑到一起，商量着要建造一个又宽又长的大桥，子涵负责运输造桥工具，欣怡、雨琼、凌薇负责建造，有条不紊的进行搭建活动，可是问题来了，一个人拿材料太慢了，其他三个小朋友都开始张望其他小组的搭建活动。
分析与解读：幼儿在游戏过程中，能够主动和其他小朋友合作来进行游戏，并进行分工合作，虽然分工并不是很合理，但是总体是值得表扬的，对于后面搭建的三个小朋友因为分工不合理导致注意力分散。
反思与支持：看到幼儿在游戏过程中能够主动合作分工，教师没有急于分配，而是给幼儿自主选择机会，让幼儿在独自搭建的过程中不断找到新的方法，相互间合作完成，促进幼儿社会性地发展。
对即将进入大班的中班幼儿，对事物的判断能力更强，动手能力也更强，并且在逐步尝试着用自己的能力来解决问题的自信更强。
他们在实际的操作中更好地协调配合。
观察倾听记录二：设桥梁建到河里啦四个小朋友发现分工不合理又派出刘凌薇运送材料，搭建工作开始正常化，看着小桥逐渐成型，我发现了一个小问题，桥建在了河流里啦？宝贝们还在热火朝天的建造，教师介入询问他们能不能发现有什么问题？想一下昨天老师讲的桥的构造和方位，孩子们恍然大悟，并没有烦躁，很淡定的说，我们重新再来一次。
分析与解读：经过幼儿努力，小桥终于搭建起来。
可是搭建的方向发生偏移，经过教师的提醒，幼儿非常迅速且有耐心调整方向，四个幼儿的坚持性都很好，这样的活动在有坚持性地幼儿眼里就是一种挑战，是更有意义的事情。
努力不轻言放弃，坚持的人往往更容易成功，幼儿在日常生活中就需要具备这种性格。
反思与支持：在教师提醒和不提醒的纠结中，选择了提醒，没有将主动权完全放到幼儿手中，但是意想不到的是，幼儿并没有不耐烦，及时调整方向继续搭建。
幼儿园教育笔记《用爱鼓励孩子，用心接纳孩子》
幼儿园教育笔记《用爱鼓励孩子，用心接纳孩子》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教育笔记、教育随笔、案例分析、教学反思、工作计划、工作总结、家长会稿、说课稿、评语寄语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as educational notes, educational essays, case studies, teaching reflections, work plans, work summaries, parent conference drafts, lecture drafts, comments, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!幼儿园教育笔记《用爱鼓励孩子，用心接纳孩子》俗话说：“金无足赤，人无完人”，何况是我们身边这群可爱的小天使呢。
【二等奖 观察记录】大班 每个幼儿都是落入凡间的天使
参赛作品名称
每个幼儿都是落入凡间的天使
参赛作者
单位名称
观察目标
关爱弱势儿童，培养幼儿自我价值感。
观察象
王XX
年龄段/班
5岁/大班
观察时间
2015年10月7日早六点五十至下午四点
观察分析
每个幼儿都是落入凡间的天使，有的幼儿从呱呱坠地的那一刻起，就接受了老天特殊的安排与考验，使得他（她）们与其他的幼儿“不同”。我们班的王欣颖幼儿就是其中的一个。该幼儿患有轻度智力发育迟缓，在大班组班级轮流上课，十月份轮到我们班照看这名幼儿。早上六点五十入园，她妈妈把她送到我们班级，她一言不发，你问她什么她也不说话，只是用充满恐惧的眼神看着你，上午就乖乖的趴在桌子上。午休后，状况发生了改变，该幼儿对陌生的环境起了很大的抵触、逆反心理，下午课时别的小朋友做游戏，她捂着耳朵跑到桌子下面，小朋友们齐声朗读时，她乱拍桌子、大喊大叫、爬窗台等一系列问题就全部出现了。
2、培养幼儿自我价值感。
培养幼儿自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，是培养幼儿健康个性和健全人格的关键因素，所以我对该幼儿采取了此方法作为第二措施，鼓励王欣颖幼儿帮老师做一些力所能及的事情，如帮助老师一起悬挂班级小朋友的毛巾，和老师一起给小朋友们分水果等。该幼儿每完成一件事，我都会及时进行夸奖与鼓励，让该幼儿感觉出自己也是有价值的，从而帮助幼儿获得能力，尊重幼儿的能力，并为幼儿提供发展能力的活动。
获取成效
1、玩偶陪伴法成效。
此措施有效的培养了该幼儿的安全感，使王欣颖幼儿渐渐消除了对陌生
环境，班级的恐惧心理。不再大喊大叫，做危险的举动，渐渐平复了心情。
2、培养幼儿自我价值感成效。
在此措施中，我发现该幼儿很乐于帮助老师做一些力所能及的事，当我伸出大拇指表扬她时，她会很兴奋的又蹦又跳拍手鼓掌，我能感觉到该幼儿发自内心的喜悦。或许这个幼儿在家人或他人眼中，只是个需要照顾的特殊群体，但其实在幼儿的内心深处也渴望帮助别人，得到他人的认可与鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名
称
《用爱感受幼儿，用心建起家园桥》
参赛作者 单位名称
观察目标 引导幼儿学会自我保护，提高积极性，培养良好的生活习惯。
观察对象 奔奔
观察时间 2015年4月
观察分析
奔奔是我们班性格比较内敛但倔强的小朋友，平时在班上话不多。家里的
爸爸妈妈性格也比较内向，从不主动和老师沟通。
午睡起床的时间到了，孩子们安静地起床穿衣。这时，有个小朋友惊叫起
来：“老师，奔奔流鼻血了！“我闻声望去，发现奔奔身上、床单上都是血迹。
我立刻让另外两位老师看着其他幼儿，帮奔奔穿好拖鞋往厕所飞奔。在和他止
血的过程中，我问他：”流血了怕不怕？”“不怕!”“能不能用手呕鼻子呀？”
他沉默。孩子们起来得差不多，我帮他止住了血，换了一身干净衣服。面对奔
奔说：“我们的鼻子很脆弱的，用手轻轻一呕就容易破，流血感染了就不好了。
下次不要再这样了阿？“他沉默，跑出去换鞋。
过了两天，起床的时间又听到小朋友的声音“老师，奔奔又流
鼻血了！“我跑过去一看，又是他用手呕鼻子出血。这已经是他第二次呕 鼻
子出血了。
采取措施
为了让奔奔能够学会自我保护，为了解决根本的原因，我用了以下几个方法：
一、建立与孩子沟通的桥梁，取得他的信任。在幼儿园积极引导，利用集体教
育的方式让孩子受益
每当孩子早上入园时，我就和孩子热情地打招呼。鼓励他做自己想做的事，
抽时间和他聊天，关注他在家里的情况，和他聊他感兴趣的话题，用积极正面
的语言去引导孩子，他喜欢玩玩具，用鼓励的形式让带动他的积极性
二、积极与家长沟通，做到家园共育。
获取成效
渐渐地孩子
对我放松了警惕，开始听我的话，有什么事情开始学会和老师讲。每当他进步一点点，回家前当着小朋友面前奖励一个小贴纸，他开始在意通过近一个月的努力，奔奔变活泼开朗了一些，他愿意和老师聊天了，同时他知道哪些事情能做，哪些事情危险不能做。在活动中，奔奔的学习积极性提高了许多，变得爱举手回答问题了，经常回答的答案还是比较正确的。 孩子的家长在家也开始
慢慢注意孩子幼儿时期习惯
的培养，积极主动地配合我们
的工作。在此次措施下，不仅
仅是奔奔，其他的孩子们也跟
着受益，提高了他们的自我保
护意识，巩固了他们的安全知
识。
老师说的话，记
住老师教的东西
了。