启蒙运动
启蒙运动知识点

启蒙运动知识点启蒙运动是 17 至 18 世纪在欧洲兴起的一场思想文化运动,它对欧洲乃至整个世界都产生了深远的影响。
启蒙运动发生的背景十分复杂。
当时的欧洲,封建专制制度依然顽固存在,教会的势力也相当强大,它们对人们的思想和生活进行着严格的控制。
而资本主义经济的发展,使得新兴的资产阶级力量逐渐壮大,他们渴望摆脱封建束缚,追求自由、平等和民主。
科学技术的进步也为启蒙运动提供了有力的支持,哥白尼的“日心说”、牛顿的经典力学等科学发现,让人们对自然界有了新的认识,也冲击了传统的宗教观念。
启蒙运动的核心思想是理性主义。
所谓理性,就是指人们要依靠自己的思考和判断,而不是盲目地听从权威和传统。
启蒙思想家们认为,人类具有认识世界和改造世界的能力,通过理性的思考,可以揭示事物的本质和规律,从而推动社会的进步。
在启蒙运动中,涌现出了许多杰出的思想家。
比如伏尔泰,他主张开明君主制,反对封建专制和教会权威,倡导自由和平等。
他曾说过:“我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利。
”这句话充分体现了他对言论自由的追求。
孟德斯鸠提出了“三权分立”学说,主张将国家权力分为立法权、行政权和司法权,相互制衡,以防止权力的滥用。
卢梭则强调社会契约论和人民主权说,认为国家的权力来自于人民,人民有权推翻不合法的政府。
启蒙运动对欧洲社会产生了广泛而深刻的影响。
在政治方面,它推动了资产阶级革命的爆发,为资本主义制度的建立奠定了思想基础。
美国独立战争和法国大革命都深受启蒙思想的影响。
在法律方面,启蒙思想家们的法律观念促进了现代法律体系的形成,强调法律的公正性和平等性。
在教育领域,倡导普及教育,重视培养人的理性思维和实践能力。
在文化方面,启蒙运动推动了文学、艺术和哲学的发展,出现了许多具有启蒙思想的作品。
此外,启蒙运动的影响还超越了欧洲,传播到了世界各地。
在北美,启蒙思想为美国的建国理念提供了重要的思想源泉。
在亚洲、非洲和拉丁美洲等地,启蒙思想也激发了当地人民的民族意识和民主追求。
启蒙运动的理解

启蒙运动的理解什么是启蒙运动定义启蒙运动是指18世纪欧洲发生的一场思想革命,旨在推动人类从迷信与无知中解放出来,追求知识、理性和自由。
这场运动主要发生在法国、英国和德国等国家,对欧洲乃至全世界的社会、政治和文化产生了深远影响。
背景启蒙运动发生在欧洲的启蒙时代,这个时代被认为是人类历史上的一个重要转折点。
在这个时代,人们开始质疑传统的宗教观念和君主专制的统治方式,追求自由、平等和民主。
同时,科学的发展也为启蒙运动提供了理论基础,人们开始相信通过理性思考和实证研究可以揭示自然界的规律。
启蒙运动的主要思想理性主义启蒙运动的核心思想是理性主义,即相信人类通过理性思考可以获得真理和智慧。
启蒙思想家们认为,传统的宗教观念和迷信只是人们无知的产物,只有通过理性的思考和实证的研究,才能真正了解世界的本质。
因此,他们呼吁人们摒弃迷信,追求知识和真理。
自由主义自由主义是启蒙运动的另一个重要思想。
启蒙思想家们主张个人的自由和权利,反对君主专制和封建制度。
他们认为每个人都应该享有平等的权利和机会,个人的自由不应受到任何形式的限制。
启蒙运动为后来的民主制度奠定了思想基础。
平等主义启蒙运动还强调了平等主义的观念。
启蒙思想家们认为,每个人都应该平等地受到法律的保护,不论其社会地位、财富或出身。
他们反对特权制度和不公正的社会结构,主张建立一个平等和公正的社会。
进步主义启蒙运动的思想家们相信人类社会可以通过不断的进步来改善。
他们认为人类可以通过科学和技术的发展,解决社会问题,提高人们的生活水平。
启蒙思想家们对教育的重视也体现了他们对进步的信心,他们认为只有通过教育,人们才能真正实现自己的潜力。
启蒙运动的影响社会变革启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。
它推动了民主制度的发展,打破了君主专制的统治,为后来的法治和宪政制度奠定了基础。
启蒙运动还提倡了言论和思想的自由,为后来的言论自由和新闻自由的保障做出了贡献。
文化革命启蒙运动对欧洲文化产生了重要影响。
名词解释启蒙运动

名词解释启蒙运动启蒙运动是18世纪欧洲社会文化运动的总称,也称为“启蒙时代”或“启蒙时期”。
它起源于17世纪末的英国,并在18世纪蔓延至整个欧洲。
启蒙运动强调以理性为指导的知识和思考,主张对传统观念和权威的怀疑,并提倡个人的自由、平等和幸福。
通过推动科学、哲学和政治的发展,启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。
启蒙运动的发起者包括经验主义哲学家洛克、社会契约学派的卢梭、法国启蒙思想家伏尔泰等。
他们通过批判性思考和批判性写作来传播新思想。
启蒙运动的核心思想是人类的理性能够解决问题,尊重个人自由和人权而非专制统治。
在科学和知识方面,启蒙运动推动了理性思维和实证科学的发展。
诸如牛顿的自然哲学、伽利略的物理学和卢瓦兹的化学等科学研究对启蒙运动产生了重大影响。
启蒙运动也强调对历史、社会和政治的细致研究,目的是发展一种基于理性的社会秩序和政府结构。
在哲学方面,启蒙运动注重思辨论证,推动了对旧有信仰和传统观念的质疑。
洛克的经验论和康德的批判哲学等思想为启蒙运动提供了理论支持。
这些哲学观点强调了理性推理和实践之间的联系,激发了人们通过批判性思考来解决问题。
在政治方面,启蒙运动强调人民的主权和个人权利的平等。
启蒙思想家认为,政府的合法性来自于人民的同意,政府应该通过法律来保障人民的自由和权利。
卢梭的社会契约思想和伏尔泰的启蒙君主制度等政治观点为人民的自由和权利争取了保障。
总的来说,启蒙运动代表了一种理性和自由的新思维方式,对传统的教权制度和思想体系产生了深远的冲击。
它推动了科学和知识的进步,倡导了人权和自由,为后来的民主制度和人权运动奠定了重要基础。
启蒙运动的核心理念至今在全球范围内仍然具有广泛影响力。
第七课启蒙运动

我死后哪管洪水滔天 ——路易十五
启蒙运动 (成熟)
以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教 会,追求自由平等人权法制,描绘未来“理 性王国”的蓝图。丰富和发展了人文精神的
讨论:为什么是法国,而不是最早确立资 产阶级统治的英国把启蒙运动推向高峰?
首先,法国是典型的封建专制国家,社会矛盾 激烈。
第二,英国的早期启蒙思想,为法国资产阶级 发起对旧体制的冲击提供了有利的思想武器。
思考
什么是启蒙及启蒙运动?
“启蒙”在法文中为光明、智慧之意。启蒙 思想家认为:过去的时代在天主教会和世俗封建 主的统治下是迷信和无知的黑暗时代,而启蒙运 动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。
17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开 的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放 运动被称为启蒙运动。
——哲学家 卡尔.雅斯贝斯
思考与探究1: 归纳启蒙思想家的思想的共同主张,完成连线。
神权
自由
反 专制
迷信
科学
追
民主
对 特权
禁锢
平等
求
ห้องสมุดไป่ตู้
人权
小结:启蒙运动的影响
1、一个运动:伟大的思想解放运动; 2、一个内涵:丰富和发展了人文精神的内涵,理性时代 到来。(反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、构建 政治制度的高度;) 3、一个基础:为法国大革命作了舆论基础; 4、一个世界: 鼓舞了世界上殖民地半殖民地人民争取民 族独立的斗争,成为人类社会宝贵的精神财富。
启蒙思想(理性主义)
1、尊重人和人的意愿,认为理性是衡量一 切的唯一尺度。 2、按照自己的意愿建立理想社会 :人权、
第7课启蒙运动课件

第7课启蒙运动课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第7章“启蒙运动”的内容,具体包括启蒙运动的起源、发展、主要思想家及其理念。
详细内容涉及:1. 启蒙运动的背景及其意义;2. 启蒙运动的主要思想家,如伏尔泰、卢梭、狄德罗等;3. 启蒙运动的核心观念,如理性、自由、平等、人权等;4. 启蒙运动对欧洲及世界历史的影响。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的起源、发展过程,掌握其主要思想家和核心观念;2. 培养学生运用理性思维分析问题的能力,增强对自由、平等、人权等价值观的认识;3. 引导学生认识启蒙运动对历史进程的推动作用,提高学生的历史素养。
三、教学难点与重点教学难点:启蒙运动的核心观念及其影响。
教学重点:启蒙运动的主要思想家及其理念。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔;2. 学具:笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅启蒙运动的图片,引发学生对启蒙运动的兴趣,进而引入本节课的主题。
2. 讲解:详细讲解教材第7章“启蒙运动”的内容,包括:(1)启蒙运动的背景及其意义;(2)启蒙运动的主要思想家,如伏尔泰、卢梭、狄德罗等;(3)启蒙运动的核心观念,如理性、自由、平等、人权等;(4)启蒙运动对欧洲及世界历史的影响。
3. 实践情景引入:让学生分组讨论,结合所学内容,探讨启蒙运动对现代社会的影响。
4. 例题讲解:以一道高考题为例,讲解如何运用启蒙运动的观念分析问题。
5. 随堂练习:布置一些选择题和简答题,让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 启蒙运动背景主要思想家核心观念影响七、作业设计1. 作业题目:(1)简述启蒙运动的背景及其意义;(2)分析伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的主要理念;(3)谈谈你对启蒙运动对现代社会的影响的认识。
2. 答案:(1)启蒙运动背景:1718世纪,欧洲资本主义发展,自然科学进步,封建制度衰落。
意义:推动人类社会从封建主义向资本主义过渡,为现代社会的形成奠定基础。
第7课启蒙运动

2、孟德斯鸠
作 品
《论法旳精神》
《波斯人信札》
①反对君主专制,提出三权分
立学说;
观 点
②以为国家法律不能违反人旳 理性,
法律应该是理性旳体现。
评 价
孟德斯鸠学说否定了封建专制 制度旳合理性,奠定了资产阶 级有关国家和法旳理论基础。7
3、卢梭—法国大革命旳思想先驱
作 《社会契约论》 品 《论人类不平等旳根源》
D.政治民主
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课堂检测
▪ ◆名画《蒙娜丽莎》经典地体现了文艺复兴 时期旳时代精神和人格力量,是一部伟大旳 人文主义作品,因为
▪ A.达·芬奇成功地利用“圣像图”旳画法 ▪ B.它是文艺复兴时期旳代表作品 ▪ C.将解剖学、透视法和明暗转移法利用其中 ▪ D.肯定人旳价值,颂扬人旳力量,体现人性
旳美
▪ A、①②
B、②③
▪ C、①③
D、②④
17
课堂检测
▪ ◆文艺复兴与明末清初启蒙思潮旳相同点 是
▪ ①有唯物主义思想
▪ ②有反封建思想
▪ ③有完整旳思想体系
▪ ④有广泛旳阶级基础
▪ A.①② D.③④
B.①③
C.②④
18
课堂检测
▪ ◆文艺复兴时期,人文主义思潮强调人旳价 值,追求个性解放,反对神学迷信,主要是 因为
▪ (2)不足:仅凭假设与推理来设想学说; 看不到经济与社会旳辩证联络。 反应:文
学家转而关注个人旳感情,产生浪漫主义。 (浪漫主义反对崇敬理性,对社会现状不 满,强调个人感情)(3)看法:开启民智。 推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产 阶级思想学说和人文主义内涵。
▪ 原则:论从史出。
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课堂检测
启蒙运动完整版课件
启蒙运动完整版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第九章第二节“启蒙运动”的内容。
具体包括启蒙运动的起源、发展过程、主要思想及其对后世的影响。
我们将详细分析启蒙运动中的重要人物,如伏尔泰、卢梭、狄德罗等人的主要观点和著作。
二、教学目标1. 了解启蒙运动的历史背景和发展过程,掌握其主要思想和代表人物。
2. 理解启蒙运动对现代政治、哲学、科学等领域的影响,培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 通过分析启蒙运动的历史案例,提高学生对现实问题的洞察力和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点:启蒙运动的主要思想及其对后世的影响。
教学重点:启蒙运动的起源、发展过程和代表人物。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一幅关于启蒙运动的图片,引发学生对新课的兴趣。
2. 讲解新课:(1)介绍启蒙运动的起源和发展过程,让学生了解其历史背景。
(2)分析启蒙运动的主要思想,如理性、自由、平等、人权等。
(3)讲解启蒙运动中的重要人物及其主要观点,如伏尔泰的《哲学字典》、卢梭的《社会契约论》等。
3. 实践情景引入:让学生分组讨论,探讨启蒙运动对现代社会的启示。
4. 例题讲解:分析一道关于启蒙运动的论述题,引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习:布置一道关于启蒙运动的填空题,检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 启蒙运动起源与发展主要思想代表人物2. 启蒙运动对后世的影响七、作业设计1. 作业题目:论述启蒙运动的主要思想及其对现代社会的启示。
2. 答案提示:(1)启蒙运动的主要思想:理性、自由、平等、人权等。
(2)对现代社会的启示:重视教育、尊重个体、倡导科学、强调法治等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对启蒙运动的理解程度,以及对重点和难点的掌握情况。
2. 拓展延伸:(1)推荐学生阅读相关书籍,深入了解启蒙运动的历史背景和主要思想。
(2)组织学生参观博物馆,了解启蒙运动时期的文物和艺术作品。
第7课-启蒙运动
A.①②③
B.①②④
C. ①③
D.③④
8、与文艺复兴、宗教改革相比,启蒙运动最突出旳特点是
A.推动了自然科学旳发展
B.提出了资本主义社会旳政治设想
C.推动了早期资产阶级革命进一步发展
D.给天主教会以消灭旳打击
9、下列思想属于启蒙思想家卢梭旳是
A.提倡君主立宪
B.提倡人民主权说
C. 提倡“三权分立”
D.以为宗教能够帮助维护稳定
15、启蒙运动中旳“自由”“平等”要求,实质上反应了
A. 封建专制统治旳腐朽和黑暗
B.发展商品经济和对自由劳动力旳要求
C. 封建统治已经陷入全方面危机
D.封建教会旳权威地位发生严重动摇
孟德 1、反对君主专制,主张君主立宪制;
2、提出了“三权分立”学说
斯鸠 3、提出国家旳法律不能违反人旳理性。
《论法旳精神》
卢梭
1、“社会契约论”和“人民主权”思想; 2、以为人类不平等根源是财产旳私有
百科全 书派
宣扬科学和理性,反对专制和迷信
《社会契约论》 《百科全书》
扩 展 时 期
德 意 志
1、独立思索,理性判断。 康德 2、“人非工具”,强调人旳主要性。《纯粹理性批判》
——康德
人,实际上一切有理性者。所以存在,是因为本身 是个目旳,并不是只供这个或那个意志任意利用旳工具。 所以,不论人旳行为是对自己旳或是对其他有理性者旳, 在他旳一切行为上,总要把人看成目旳。
——康德《伦理学旳形而上学旳基本原理》
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己旳不成熟 状态。不成熟状态就是不经别人旳引导,就对利用自己 旳理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智,而在于不 经别人旳引导就缺乏勇气与决心去加以利用时,那么这 种不成熟状态就是自己所加之于自己旳了。Sapere aude!(要敢于认识!)要有勇气利用你自己旳理智! 这就是启蒙运动旳标语。
启蒙运动名词解释
启蒙运动名词解释启蒙运动(英文:Enlightenment)是18世纪欧洲哲学和思想运动的特定时期,它提倡自由、人权和科学,追求理性思考和知识的传播。
以下是对启蒙运动一些相关名词的解释:1. 启蒙思想(Enlightenment thought):此概念指的是18世纪欧洲启蒙运动产生的一系列理念和观念,包括理性、自由、平等、宪政和人本主义等。
启蒙思想强调个人独立思考,批判权威,追求自由和进步。
2. 理性主义(Rationalism):这是启蒙运动的核心特点之一,认为通过理性思考和科学方法可以获得真理。
理性主义者相信人类的理性能够解决问题和指导行动,推动社会的进步和改革。
3. 自然法(Natural law):启蒙运动中的概念,认为存在一种普遍适用的道德和法律准则,与人的本性和自然法则相符。
自然法理念强调人的自由和平等,批判封建制度和专制权威。
4. 自由主义(Liberalism):启蒙运动支持的政治和社会思想,充分强调个人的自由和权利。
自由主义强调个人自主性,追求政治自由、经济自由和思想自由,主张政治和社会制度的民主化和改革。
5. 民主(Democracy):启蒙运动时期的一种政治理念和制度,强调人民的参与和政府的代表性。
民主体制认为政府应该由人民选举产生,具有普遍的政治权力和决策过程的透明度。
6. 科学方法(Scientific method):启蒙运动鼓励运用科学方法和推理来解决问题和寻求真理,强调通过观察、实验证实和逻辑推理来获取知识。
科学方法的运用被视为推动社会和科技进步的重要工具。
7. 进步(Progress):启蒙运动追求社会、政治和科技上的进步,强调人类可以通过理性思考和改革实现社会的改善和发展。
进步思想相信人类社会逐渐趋向于更公正、平等和文明的状态。
8. 教育(Education):启蒙运动主张普及教育,认为教育是培养理性和自由思考的关键,促进个人和社会的进步。
启蒙思想家提倡普及教育机会,鼓励人们追求知识和教育自己。
启蒙运动主要内容
启蒙运动主要内容
启蒙运动是欧洲18世纪时期发起的一场思想革命,其主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
本文将从不同角度来描述启蒙运动的主要内容。
一、对传统观念的批判
启蒙运动时期,人们开始对传统的宗教观念和封建主义思想进行质疑和批判。
他们认为人们应该依靠理性思考,而不是盲从传统信仰。
启蒙运动倡导人们摆脱迷信和偏见,追求真理和知识。
这种批判精神不仅推动了科学的发展,也为后来的社会改革奠定了基础。
二、对人类理性的崇尚
启蒙运动强调人类理性的重要性,认为人类通过运用理性思维可以解决问题、达到幸福。
启蒙思想家们鼓励人们自主思考、追求知识,认为通过教育和启迪,每个人都能成为独立思考的自由个体。
这种理性的崇尚不仅影响了科学领域,也对政治、法律、教育等各个领域产生了深远的影响。
三、对社会制度的改革
启蒙运动主张社会制度应该建立在合理的原则上,追求公正与平等。
启蒙思想家们对封建主义社会秩序、专制统治进行了批判,并提出了一些新的社会政治理念。
他们主张人民应该拥有自由、平等的权利,反对任意的统治和压制。
这些思想为后来的法国大革命等社会变革奠定了思想基础。
启蒙运动的主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
这场思想革命推动了科学的进步,促进了个人自由的发展,也为社会的进步和改革奠定了基础。
启蒙运动的思想对于现代社会仍然具有重要的影响,我们应该继续发扬启蒙精神,追求真理和进步。
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第五章启蒙运动文学
第一节概述
一、历史背景
启蒙运动发生在18世纪的欧洲。
正是资产阶级向封建统治阶级进行夺权斗争的时代。
资产阶级为了推翻封建统治,先搞意识形态运动,为资产阶级革命作了思想准备。
它是文艺复兴的继续和发展。
二、基本精神
(一)在世界观上启蒙运动就是用唯物主义自然观批判封建宗教的唯心论。
具体表现:1.夸大了教育作用。
2.夸大了少数杰出人物的历史作用。
(二)批判旧世界观上用理性原则批判封建主义的整个上层建筑。
(三)在组织群众上用“自由”“平等”“博爱”的口号号召人民群众向封建势力进攻。
三、欧洲启蒙文学的共同特点
(一)欧洲启蒙文学思想性强,有鲜明的倾向性。
(二)以资产者和贫民作为作品主人公。
(三)创作方法和文体多样化。
启蒙作家创作方法一般是现实主义,但不同历史时期有不同方法,早期是古典主义,后期是感伤主义,浪漫主义文学前驱。
文体:戏剧、有悲剧、喜剧、正剧、哲理剧。
小说:日记体、书信体、旅行体、哲理
第二节法国启蒙文学四大作家
一、法国启蒙运动和启蒙文学特点
1.法国启蒙作家绝大部分是思想家,使启蒙文学成为启蒙运动的重要组成部分。
2. 强调文学的教育意义、思想性强,教育意义大,富有哲理意味,不注意形象塑造,有某种概念化倾向。
3.法国启蒙文学突出成就体现在四大作家身上。
他们分别是孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭。
二、法国启蒙文学四大家
(一)孟德斯鸠(1689—1755)
法国著名作家和启蒙思想家。
主要理论著作《法的精神》,是一部体系完整的政治法律著作。
1789年法国资产阶级大革命时发表了《人权宣言》,他的《法的精神》成为这部资产阶级革命宣言的法的基础和理论。
孟德斯鸠文学创作
书信体小说《波斯人信札》(1721)。
开18世纪哲理小说之先河。
写波斯贵族青年郁斯·贝克,1710—1720年旅居巴黎。
他经常把巴黎发生的事情写信告诉给波斯的家里的亲人和朋友。
他的亲人和朋友也经常把波斯发生的事情写信告诉他。
通过书信来往揭露法国封建统治阶级的庸俗堕落、荒淫无耻,批判了法国上流社会的种种恶习和生活方式。
艺术性:没有完整、连贯的故事情节,但片段故事还是很精彩的。
例如‘穴居人的故事”。
(二)伏尔泰(1694—1778)
法国名望最高的启蒙作家和思想家。
著作非常丰富:
第一部《伏尔泰全集》有70多卷,包括大量哲学著作、历史学著作、史诗、抒情诗、讽刺诗、哲理诗,几部哲理小说、50多部悲剧和喜剧、10000多封信。
哲学历史著作和哲学政治思想
1.哲学著作:两部《英国通讯》大部分从哲学角度来写,因此又称为《哲学通讯》。
《哲学辞
典》是伏尔泰为“百科全书”所写的稿件。
2.历史著作:最主要的有《查理十二世》、《路易十四的时代》、《风俗论》。
尤其有名的是《风俗论》,具有世界通史的性质。
伏尔泰文学创作
1.第一部史诗《亨利亚特》。
2.最有成就的是戏剧方面:悲剧成就最高。
著名悲剧《俄狄浦斯王》《凯撒之死》《中国孤儿》《布鲁图斯》。
3.小说创作:哲理小说《老实人》《天真汉》。
(三)狄德罗(1713—1784)
法国著名启蒙作家、思想家、活动家,同时又是一个杰出美学理论家。
他对美学有很大贡献,毕生精力都贡献给启蒙事业。
恩格斯给于很高评价“如果说有谁为了对真理和正义的热忱,而贡献出整个生命,那么,例如狄德罗就是这样的人。
”
对出版“百科全书的贡献”
法国启蒙运动时期出版了“百科全书”。
这是在狄德罗的主抓下出版的。
“百科全书”出版的目的:要改变人们普遍的思想形式,也就是改造人们的世界观。
狄德罗是“百科全书”的主持者、主编,亲自为“百科全书”写了一千多篇文章,内容包括工艺、美学、伦理学、哲学等,推动了法国启蒙运动的高潮的到来。
对美学的贡献
美学思想:杰出的美学理论家和艺术批评家。
他对美学、绘画、戏剧各方面都有很精辟的论述。
美学著作最主要的有《美的根源及性质的哲学研究》(美学专著)《沙龙》(艺术评论集)《绘画论》(造型艺术专著)。
美:“我把一切有能力在我的悟性中唤醒关系这个观念的东西,称之为我身外的美,而把唤醒关系这个观念的性质,都叫做关系到我的美。
”
对戏剧理论的贡献和创作
戏剧理论:《论戏剧艺术》、《关于私生子的谈话》、《演员是非谈》。
他是正剧理论的首倡者。
作品:正剧《私生子》《家长》
三部哲理小说《修女》《宿命论者雅克》《拉摩的侄儿》
(四)卢梭(1712—1778)
卢梭是法国18世纪最激进的启蒙作家和思想家。
他的思想、理论著作和文学著作对欧洲后世在哲学、历史、文学、政治、艺术乃至社会生活等各个领域,都产生了深远的影响。
卢梭生平和遭遇
出身低下,遭遇不幸,了解人民,所以思想比较激进。
生在瑞士日内瓦,父亲是个钟表匠,祖辈法国人。
信奉加尔文新教,为了躲避宗教迫害,所以逃到瑞士日内瓦。
早年丧母(三四岁),由父亲照顾。
14岁开始自谋生活,当过学徒、仆人、家庭教师,受尽了富人的白眼和虐待。
对他生活时代有清醒认识,“强权即公理”社会。
卢梭生平和遭遇
1750年发表了第一部理论著作《论科学与艺术》
1755年又发表了《论人类不平等的起源和基础》生活仍很贫困。
但他不愿和统治者同流合污。
1762年发表著名教育小说《爱弥尔》,在逃亡中完成了自传体小说《忏悔录》,是一部对现实社会的控诉书。
1793年法国人民把卢梭骨灰移到巴黎公墓伏尔泰旁边。
卢梭理论著作
三大理论著作:1.《论科学与艺术》(1750)他指出,在私有制出现后科学文化被统治阶级所利用,统治阶级用这些科学文化装饰门面,掩盖社会罪恶,奴役人民思想,成为统治人民工具。
2.《论人类不平等起源和基础》(1775)。
对资产阶级大革命产生巨大影响,成为资产阶级革命的政治纲领。
3.《社会契约论》(1762)政治理论著作。
卢梭的文学创作
主要三部小说:1.书信体小说《新爱洛伊丝》(1761)写一个平民出身的知识分子普乐在贵族家庭里当家庭教师时,和贵族小姐朱丽发生了爱情,最终以悲剧结局。
2.教育小说《爱弥尔》(1762)分五卷,1-4卷描写爱弥尔婴儿、幼儿、少年、青年时代,5卷长大成人和苏菲结婚。
3.自传体小说《忏悔录》(1782-1789)主要是作者自述自己从出生到1766年被迫离开圣彼得堡这五十多年来的生活经历。
卢梭的文学创作艺术特色
1.感情色彩浓烈。
2.歌颂大自然的风光。
3.自我品格的赞赏。
对18世纪末19世纪浪漫主义文学产生了非常大影响,特别是对德国狂飙运动产生了巨大影响,的果实仍额的在青年时期的创作《少年维特之烦恼》就受了卢梭的影响。
歌德对卢梭有很高评价:“卢梭进入了一个新的时代”。