2023年《新闻》教案
2024版年度说新闻教案精选
说新闻教案精选•新闻基础知识•新闻播报技巧•新闻采访与写作•新闻评论与分析•多媒体时代下的新闻传播•法律法规与职业道德教育•课堂互动环节•总结回顾与展望未来新闻基础知识新闻定义与特点新闻定义新闻是一种信息传播，是媒体和公众之间进行沟通的重要手段，旨在传递时事、事件、动态等信息。
新闻特点新闻具有时效性、重要性、显著性、接近性和趣味性等特点，这些特点使得新闻能够吸引公众的注意力并产生影响。
新闻价值与要素新闻价值新闻价值是指新闻事实本身所包含的足以构成新闻的特殊素质的总和，包括时效性、重要性、显著性、接近性、趣味性等。
新闻要素新闻要素包括时间、地点、人物、事件、原因等，这些要素是构成新闻事实的基本元素，也是新闻报道中必须明确交代的内容。
新闻来源与分类新闻来源新闻来源是指新闻事实的提供者或新闻报道的线索提供者，包括直接来源和间接来源。
直接来源是指新闻事件的目击者、参与者等；间接来源是指从其他媒体或机构获取的新闻线索或资料。
新闻分类新闻可以按照不同的标准进行分类，如按照内容可分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻等；按照传播媒介可分为文字新闻、图片新闻、视频新闻等；按照事件性质可分为硬新闻和软新闻等。
新闻播报技巧发音准确，字正腔圆，避免出现模糊音和吃字现象。
准确清晰语调自然语音变化根据新闻内容调整语调，保持自然流畅，避免过于夸张或平淡无奇。
通过语音的高低、轻重、快慢等变化，突出新闻的重点和层次。
030201语音语调运用根据新闻的重要性和紧急性，适当调整播报速度，既要保证听众能够听清楚，又要体现新闻的时效性。
适当控制速度在播报过程中保持一定的节奏感，避免出现拖沓或急促的现象。
节奏感强对于长篇新闻，要合理分段，每段之间留有适当的停顿，方便听众理解和接受。
合理分段播报速度与节奏把握在播报新闻时要保持客观公正的态度，避免个人情感的介入。
客观公正根据新闻内容适度表达情感，既要体现新闻的真实性，又要引起听众的共鸣。
2024年第一单元单元导读课以新闻的方式学新闻教案
2024年第一单元单元导读课以新闻的方式学新闻教案一、教学内容二、教学目标1. 理解新闻的基本概念，掌握新闻的五大要素。
2. 能够辨别不同类型的新闻，了解新闻的语言特点。
三、教学难点与重点难点：新闻的写作技巧以及新闻语言的运用。
重点：新闻的基本概念、五大要素和新闻分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、新闻案例、板书工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组新闻图片，引发学生对新闻的关注，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：a. 介绍新闻的基本概念、功能及其在社会发展中的作用。
b. 详细解析新闻的五大要素，并通过案例进行分析。
c. 讲解新闻的分类，对比各类新闻的特点。
d. 阐述新闻语言的特点，如准确性、客观性、简洁性等。
3. 实践环节：a. 选取一则新闻案例，让学生分析其五大要素和语言特点。
4. 例题讲解：选取一篇新闻稿件，分析其写作技巧，并进行讲解。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调新闻写作技巧和语言特点。
六、板书设计1. 新闻的基本概念、五大要素、分类、语言特点、写作技巧。
2. 新闻案例及分析。
3. 新闻稿件写作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：以近期发生的新闻事件为题材，写一篇新闻稿件。
2. 答案要求：符合新闻写作规范，包含五大要素，体现新闻语言特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生关注时事新闻，培养新闻敏感度。
b. 组织新闻写作比赛，提高学生的新闻写作能力。
c. 带领学生参观新闻单位，了解新闻工作者的工作过程。
重点和难点解析1. 新闻的五大要素的理解与应用。
2. 新闻语言特点的掌握。
3. 新闻写作技巧的实践。
4. 例题讲解与随堂练习的设计。
5. 作业设计与答案要求。
6. 课后反思与拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、新闻的五大要素1. 人物：报道中涉及的主要人物，需明确其身份、地位及与事件的关系。
2. 时间：事件发生的确切时间，要求精确到日、时、分。
3. 地点：事件发生的具体地点，应详细描述，避免模糊。
2024年小小新闻发布会教案教学设计20230820
2024年小小新闻发布会教案教学设计20230820一、教学内容本节课选自教材《小学信息技术》六年级上册，第十二章“网络与生活”，具体内容为“2024年小小新闻发布会”。
二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的概念、流程和作用，提高信息收集、整理、表达的能力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通、交流、展示的能力。
3. 培养学生关注时事、关心国家大事的习惯，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会的组织与实施。
教学重点：新闻发布会的概念、流程和作用；信息收集、整理、表达的能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT、新闻发布稿模板。
学生准备：笔记本电脑或平板、网络、新闻素材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段时事新闻，引导学生关注国家大事。
（2）学生讨论新闻发布会的概念、流程和作用。
2. 新闻发布会知识讲解（10分钟）（1）教师讲解新闻发布会的概念、流程和作用。
（2）学生了解新闻发布会的组织与实施。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一则新闻发布稿，分析其结构、内容和表达方式。
（2）学生模仿编写一则新闻发布稿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个时事话题，进行信息收集、整理。
（2）各小组根据收集到的信息，编写新闻发布稿。
5. 小小新闻发布会（20分钟）（1）各小组展示新闻发布稿，进行模拟新闻发布会。
（2）其他学生担任记者，对发布会进行提问。
（1）教师点评各小组的新闻发布稿和发布会表现。
六、板书设计1. 新闻发布会的概念、流程和作用。
2. 新闻发布稿的结构、内容和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个时事话题，编写新闻发布稿，并进行模拟新闻发布会。
2. 答案：见学生提交的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在新闻发布会的组织与实施方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
《口语交际_说新闻导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_说新闻》导学案第一课时导学目标：1. 能够运用口语表达能力分享和讨论新闻事件；2. 提高学生的听力理解能力，能够准确把握谈论新闻事件的要点；3. 增强学生的批判性思维，能够对新闻事件进行分析和评论；4. 锻炼学生的团队协作能力，能够与他人有效合作分享新闻信息。
导学内容：1. 新闻报道的特点和要素；2. 分享新闻事件的基本表达方式；3. 如何进行新闻事件的评论和分析；4. 团队合作中的角色分工和协作技巧。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入新闻报道的概念，让学生了解新闻报道的重要性和影响力；2. 以一个生动有趣的例子引导学生思考新闻报道与口语交际的联系。
二、学习新闻报道的特点和要素（15分钟）1. 介绍新闻报道的基本特点，包括客观性、简洁性和公正性；2. 分析新闻报道的要素，如谁、什么、在哪里、为什么、如何等；3. 让学生学习如何提取关键信息，正确理解新闻事件。
三、学习分享新闻事件的基本表达方式（20分钟）1. 给学生提供几则新闻事件，让他们小组讨论如何分享给其他同学；2. 引导学生掌握新闻事件的表达方式，如用简短的语言介绍事件的背景、起因和结果；3. 要求学生练习口语表达，展示给全班同学听，并接受反馈和指导。
四、学习如何进行新闻事件的评论和分析（20分钟）1. 引导学生思考如何针对某一新闻事件进行评论和分析；2. 介绍评论和分析新闻事件的方法，包括列出事实、分析原因、提出建议等；3. 让学生展示他们对某一新闻事件的评论和分析，与全班同学进行交流和讨论。
五、团队合作中的角色分工和协作技巧（20分钟）1. 组织学生分组进行团队合作，每组讨论一则新闻事件；2. 引导学生分工合作，明确每个成员的角色和责任；3. 让学生共同分享新闻事件，展现团队合作的成果。
六、总结与评价（10分钟）1. 总结学习内容，强调新闻报道与口语交际的重要性；2. 对学生的表现进行评价，肯定他们的努力和进步；3. 鼓励学生继续学习，提高口语表达能力和批判性思维。
新闻播报课教案设计模板
课程名称：新闻播报年级：大班课时：1课时教学目标：1. 了解新闻的基本概念和特点，激发学生对新闻的兴趣。
2. 培养学生观察生活、收集信息的能力，提高语言表达和沟通技巧。
3. 通过新闻播报活动，增强学生的团队协作意识和自信心。
教学重点：1. 新闻的基本概念和特点。
2. 新闻播报的技巧和流程。
教学难点：1. 如何准确、生动地播报新闻。
2. 如何在团队中发挥自己的作用，共同完成新闻播报。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示新闻素材。
2. 新闻播报模板，包括新闻标题、导语、正文、结语等部分。
3. 自制小话筒或扩音设备。
4. 新闻素材，如报纸、电视新闻片段、网络新闻等。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段精彩的新闻片段，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？新闻有什么特点？3. 学生回答后，教师总结新闻的基本概念和特点。
二、新闻播报技巧讲解1. 教师讲解新闻播报的基本技巧，如发音标准、语调自然、语速适中、表情丰富等。
2. 展示新闻播报模板，讲解各部分的写作要求和注意事项。
三、新闻素材收集与准备1. 学生分组，每组选择一个新闻素材进行收集和整理。
2. 教师指导学生如何查找新闻素材，如查阅报纸、观看电视新闻、浏览网络新闻等。
3. 学生整理收集到的新闻素材，包括新闻标题、导语、正文、结语等。
四、新闻播报实践1. 学生分组进行新闻播报实践，每组选派一名播报员。
2. 教师指导学生如何进行新闻播报，包括站位、话筒使用、表情管理等。
3. 学生进行新闻播报，教师和其他学生进行点评和指导。
五、总结与反思1. 学生分享新闻播报过程中的收获和体会。
2. 教师点评学生的新闻播报表现，提出改进建议。
3. 学生总结新闻播报课的收获，提出自己在新闻播报方面的努力方向。
教学评价：1. 观察学生在新闻播报过程中的表现，如发音、语调、表情等。
2. 评估学生收集和整理新闻素材的能力。
3. 通过学生的自评和互评，了解学生对新闻播报的认识和掌握程度。
国际新闻时事解读班会教案2023
国际新闻时事解读班会教案2023班会主题：国际新闻时事解读班会教案2023一、背景介绍在当今全球化的时代，国际新闻如同日普天下的阳光，影响着每一个人的生活。
理解并解读国际新闻事务，对于培养学生的全球意识，增长知识面，提升思辨能力至关重要。
为此，本次班会将以国际新闻时事解读为主题，旨在帮助同学们更好地了解世界。
二、学习目标1.了解国际新闻的重要性和价值；2.培养学生的全球意识和跨文化交流能力；3.提升同学们的阅读和表达能力；4.讨论热门国际新闻话题，探索不同观点和思考方式。
三、教学重点与难点1.教学重点：国际新闻的解读和意义；2.教学难点：激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学准备1.教学资料准备：收集与国际新闻相关的素材，如报刊杂志、新闻报道等；2.提前准备好学生参与讨论的话题。
五、教学过程1.开场导入老师放映一段近期国际新闻的视频或相关图片，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和思考欲望。
2.国际新闻解读老师通过展示一篇热门国际新闻报道，带领学生一起进行解读。
鼓励同学们提出问题、分享观点，并引导他们思考新闻事件的背景、原因和影响。
3.小组讨论将学生分成小组，每个小组选取一则自己感兴趣的国际新闻话题进行讨论。
鼓励同学们提出具体的观点和论据，并围绕话题展开深入交流。
4.主题分享每个小组派代表进行主题分享，分享讨论的过程、结果和不同观点的对比。
激发学生对国际新闻的兴趣，培养他们倾听和尊重他人观点的能力。
5.学习总结总结本次班会的学习成果，强调国际新闻对于我们的重要性。
鼓励同学们积极参与国际新闻的阅读和思考，并关注全球事务。
6.课堂延伸可以邀请一位与国际新闻相关的专家或记者，进行现场访谈或分享，进一步拓宽学生的国际视野。
六、作业布置要求同学们根据自己感兴趣的国际新闻话题，撰写一篇简短的新闻评论文章，并在下一次班会上进行分享。
七、教学反思本次班会通过引入国际新闻话题，激发了学生对全球事件的兴趣，并培养了他们的阅读和表达能力。
2023年秋人教部编版八年级语文上册第一单元新闻写作教案
闻写作上节课，我们学习了闻采访。
通过完成活动任务，同学们感受到了闻采编的一般方法和步骤。
但是，只有采访而没有报道，闻活动就没有意义。
所以，我们要学会写作闻。
随着社会生活、信息技术的快速进展和受众需求的日趋多元，闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。
今日，我们就运用之前学习的闻学问，写一则消息。
1.在把握闻学问的根底上，学习消息的写作手法，提高写作闻的力量。
2.培育学生宠爱闻及闻工作的感情，鼓励学生擅长觉察社会中有意义的人和事，学会觉察美、传播美。
教学重点引导学生回忆消息这种文体的相关学问，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、沟通实例，让学生体会导语的写法。
教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的构造。
1 课时文题展现必做任务：写一则消息。
每位同学都要依据“任务二”中自己搜集的闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学相互沟通，修改完善。
写作指导一、引导学生回忆闻的有关学问。
1.闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2.闻构造的五局部：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不行)。
3.闻的特点：快速准时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1.板书展现下面几个消息标题：(1)我三十万大军成功南渡长江(2)人民百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2.引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、引导学生就学校发生的事实写作标题，例如：(1)××中学进展首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的构造。
消息正文的构造通常是依据重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔构造”。
其中导语部分集中表达最重要的闻事实；此后随文章的开放，事实的重要性渐渐减弱；假设有相关的背景材料，一般放在闻事实的后面。
《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计++2023—2024学年人教版高中语文必修一
《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计一、教学内容分析《奥斯维辛没有什么新闻》是语文版《普通高中课程标准实验教科书语文》（必修1）第一单元第三篇课文。
本单元是新闻单元，从体裁上细分，有通讯、报告文学、消息。
本篇是一篇消息，发表于1958年8月31日美国《纽约时报》，美国普利策奖主席霍恩伯格称赞这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。
1958年，当《纽约时报》记者到布热津卡奥斯维辛集中营旧址采访时，已不知有多少记者来过，昔日法西斯的大屠场似乎已经没有了恐怖，只见阳光和煦，白杨树整齐地挺立，小孩在嬉戏，似乎没有什么新闻可写了，然而罗森塔尔却凭着他高度的新闻敏感，从独特的角度发现了这平静之下的风暴、无新闻处的新闻。
文章在客观记述事实的基础上，进行适当描写，字里行间渗透着作者的感受，用实物、实景、实情痛斥了令人发指的德国法西斯的滔天罪行。
本文是消息写作的范例。
学习本文，既可使学生加深对消息体裁的了解，同时也是对学生灵魂的洗礼，使学生在鞭挞残暴、声讨邪恶的同时珍惜和平，追求善良，心灵受到震撼，人格得以提升。
评析：将文本独特的写作视角、非零度写作、文体特征，以及鞭挞残暴、声讨邪恶、珍惜和平、追求善良的写作主旨作为教学内容，既捍卫了语文的体性，也触及了文本的类性和篇性，还落实了情感、态度、价值观的熏陶，可谓重点突出（揭秘篇性为主），一石多鸟。
但，将文体定位为“消息”不妥。
在美国，新闻被分为纯新闻(Straight news)和特稿(Feature)。
纯新闻相当于我国的消息——狭义的新闻，报道某时某地发生了何事，有比较固定的结构和写作程式，如常用倒金字塔结构，有导语和主体，报道客观，记者只报道事实，不加入意见，追求时效性，等等。
除此之外的新闻报道都被归入特稿，大致相当于我国的通讯。
本文时效性不强——奥斯维辛集中营大屠杀后十多年才写，结构并非“导语→主体”式金字塔结构，纯客观写实被颠覆——更关注自我的观感呈现，风格并非简洁明快，体量并非篇幅短小，因此将文本定位为特稿或通讯更为适恰。
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2023年《新闻》教案2023年《新闻》教案1设计理念：1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。
《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。
”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。
从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。
2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。
在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。
教学目标：1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。
2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。
教学重难点：引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。
教学准备：1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。
2.学校广播站招聘新闻播报员公告的课件。
3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。
4.小结新闻播报要求的贴花。
教学过程：一、创境激趣，明确要求1.最近，我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。
新闻播报员，就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。
(出示招聘公告。
)看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗?2.现在，我们就来举行一个“小小新闻发布会”，评选出班级“最佳新闻播报员”，推荐给学校广播站。
(板书课题：小小新闻发布会)3.(出示课件)展示：中央电视台少儿频道新闻播报节目中，一则大多数学生知道的新闻的播报录像。
4.明确新闻播报的要求。
①评一评刚才新闻的播报。
(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。
)②师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。
贴花：二、多向互动，赛中演练1.尝试交际，初步感受。
指一名学生讲述自己课前搜集的新闻或新鲜事，老师点评。
2.小组交际，推选代表。
小组初赛：四人为一小组，每个组员轮流将自己搜集的新闻或新鲜事，讲述给其他成员听。
组长组织大家有秩序地倾听，并共同评选代表参加全班交流。
教师巡视指导。
3.新闻发布会。
老师宣布活动要求：选手积极参赛，听众认真倾听，积极提出有价值的问题，公正地评选出“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”、“好新闻”若干。
(1)每组推选的代表轮流上台播报新闻。
(2)其他同学既是评委又是小记者，在每一则新闻播报完毕之后，老师有意识地指导学生提修改建议，提出没听明白的地方，咨询播报的方法等。
教师适时点拨、引导，并相机组织学生互评、学生自评。
(3)参赛选手夸夸自己，说服评委。
(4)活动评奖。
A.“最佳新闻播报员”。
根据“播报是否大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖”等要求进行评选。
B.“最佳评委”。
根据“评价是否公平公正、态度诚恳、以理服人”等要求进行评选。
C.“最佳小记者”。
根据“是否态度大方有礼、表达条理清楚、提问抓住问题关键”等要求进行评选。
D.“好新闻”。
推荐新闻发布会上你听到的觉得精彩、新颖的新闻，也可推荐小组交流时你听到的新闻。
4.采访获奖者、颁奖。
(1)“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”答记者(其他学生)问。
(如：获奖时的心情与思想是怎样的，比赛的收获是什么等。
)(2)由其他学生为获奖者颁发奖品，并表示祝贺。
三、学以致用，拓展延伸1.今天我们班举行了小小新闻发布会，这可是咱们班的新鲜事，谁能对这件事进行现场播报？(学生在老师的指导下共同完成，说清事情的时间、地点、人物、事情的经过和结果。
)2.其实，把你刚才所说的写下来就是—篇作文了。
(布置作业。
)2023年《新闻》教案2学法指导一：【拟标题方法】1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。
2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。
3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。
学法指导二：【导语写作方法】1．交代新闻的________和根据，给人真实感。
2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。
3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。
4．文字表达巧妙精练，给人形象感。
文题展示你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。
不少于500字。
【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。
写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
【写法指导】1．标题：标题是消息的眼睛。
要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。
消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。
它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。
导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。
导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
学生写作实践，集体评议。
【附：板书设计】学习写作消息确定一个新颖、醒目的标题合理安排结构语言要准确、简明教学反思这节课的成功之处在于：不足之处在于：2023年《新闻》教案3活动准备：1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。
2、投影仪3、教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。
活动过程：一、讲解、讨论新闻师：看，老师带来了什么?(“电视机”)师：今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗?(想)师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?(新闻报道)师：现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。
(教师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)师：刚才“电视”里播放了几条新闻?告诉了我们哪几件事?幼：电视里播放了3条新闻。
第一条是海门发生了火灾;第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了大地震。
师：刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。
现在请你们再看一遍，这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。
比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生大地震后，海门市市长要求我们大家做一件什么事。
(教师再播放一遍新闻)师：昨天，海门发生了多少起火灾?(一起)师：火灾会造成什么样的损失呢?(房子会被烧掉，许多人没有房子住;会有许多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。
刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事?(调查火灾原因)师：是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。
第二条新闻说狮子现在在哪里?(一个山洞里)师：它躲在山洞里行不行?为什么?(不行，狮子饿了会出来吃人的;这样的话，游客就看不到威武的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)师：对了，所以新闻了要求大家做什么事呢?(想办法抓住这头狮子)师：新闻里还报道了一件大事，是——(张家口发生地震)师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?(停电、停水;房屋倒塌无家可归;学生不能上学等)师：他们还会遇到那些困难?(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们——(想办法帮助他们) 师：你们说这几条新闻重要吗?(重要)师：所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。
要追踪报道火灾发生的原因，追踪报道——(怎样抓住狮子;用什么办法帮助张家口人民) 师：你们想不想当一回小记者呢?(想)师：今天就请你们来制作这些“追踪报道”。
老师已经为你们准备好了图画纸。
愿意去调查火灾原因的，就把你调查到的原因话出来;愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办法话出来;愿意帮助张家口人民的，也把你的想法画出来。
等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。
师：小记者们，准备好了吗?我们现在开始工作吧。
二、幼儿制作“追踪报道”、教师巡回指导三、幼儿报道新闻师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记者上来报道。
(每个新闻请2-3个幼儿)活动目标：1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
3、让幼儿学会关心周围发生的事情。
2023年《新闻》教案4教学目标1．了解录音新闻的形式及它与其他新闻形式的异同。
2．通过模拟播音锻炼具有播音员感情、形式的朗读。
3．培养祖国荣誉感。
教学重点难点1．弄清新闻的基本特点和结构。
2．学习语言、训练朗读。
课前准备通过收音机听2-3则有意义的广播，并做详细笔录。
朗读课文，准备模拟播音。
教学设计一、导入组织学生读一读新闻广播的笔录。
教师点评，简介新闻的有关知识。
二、整体感知课文1．分角色通读课文，教师随机正音，疏通字词。
__是1982年10月中央人民广播电台报道我国运载火箭水下发射成功的广播稿。
这是一篇录音广播稿。
录音广播稿和一般广播稿不同的是，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件，比一般的广播稿能更全面、更具体生动地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。
课文中，括号中的文字就是对录音内容的说明。
2．再次通读课文，了解火箭发射过程。
找出新闻的标题和导语。
提问：这篇新闻的标题和导语分别在哪里？标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。
3．通过比较，了解录音新闻特点的知识。
①这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？学生答题后教师再讲，这些文字丰富了新闻报道的内容，增强了所报道的材料的真实性，缩短了听众和事件发生现场的距离。