人教部编版六年级语文上册桥
重点讲解
老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！”
形势危急，而老汉 的喊话像大山一样坚定， 是一个临危不乱的人。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
再见
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1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
桥
初读感知
有一个村庄，曾经有过 一座窄窄的木桥，它和村子 里的一百多号人一起经历了 一场可怕的灾难。究竟发生 了什么？
字词讲解
páo xiào sǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi 咆哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废
势不可当 狞笑 拥戴 放肆
跌跌撞撞 呻吟 搀扶 祭奠
重点讲解
1.默读课文。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
揪出 沙哑 废弃
用上以上词 语复述课文内容， 并说说老汉是个 怎样的人。
重点讲解
◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，
像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆
哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。
哪句话写得好？ 为什么？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
重点讲解
讨论： 如果，大家就这样乱七八糟、
毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎样的结果？
重点讲解 在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？
村民──党员──老汉
重点讲解
它连接着生与死、奉献与 索取、党员与群众……
探究： 课文为什么以“桥”为题目？你认为
这座桥把什么与什么连接起来了？
题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木 桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职 责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥， 一座救了群众的生命桥呀！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段 讲的是什么。
3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
突遇山洪1～4； 桥塌殉职14～23；
疏导撤离5～13； 祭奠英灵24～27。
拓展延伸
想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人 们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？
东西没有路。只有北面那座窄窄的 木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
2024年部编版小学语文六年级上册《 桥 》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能 力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读 课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。 一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表 达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
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【参考答案】：
（一）、咆哮 气泡 流淌 倘若 呻吟 伸手 舔手 增添 废物 泼水
（二）、1.死亡逼近。 2.人往南跑。 3.雨水淌在脸上。
（三）、1.洪水的凶猛、肆虐 水，爬上了老汉的胸膛
雨：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
2023-2024年部编版语文六年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文六年级下册第四单元
第一课时《 桥》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文六年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级上册第四单元 第一 课时《桥》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法 学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正！
神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算 是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
人教部编版六年级语文上册第13课《桥》精品课时配套练习(基础+阅读)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第13课《桥》精品配套练习一、积累与运用1．看拼音，写词语。
páo xiào fēng kuáng fàng sì jì diàn chān fúdǎng yuán liú tǎng yǎ ba jiū zhùshēn yín2．下列词语中加点字的读音完全正确的是（）A．咆．哮páo 揪．住qiū狞．笑níngB．跌．跌撞撞diē搀．扶chān 奔．bēn上木桥C．流淌．tǎng 咆哮． xiào 狂奔．bèn而来D．吞没． mò肆虐．．（sì nüè）瞪． dèng着3．下列句子中，加点成语使用不当的一项是（）A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当．．．．。
B．成长是跌跌撞撞．．．．还依然向前的勇气。
C．老师对成天不专心读书、不求上进的同学指手画脚．．．．。
D．当救援者从废墟中救出一名女孩时，在场的许多父母潸然泪下．．．．。
4．下面句子修辞手法有误的一项是（）A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（拟人）B．山洪咆哮着像一群受惊的野马。
（比喻）C．这天黑沉沉的，好像要下雨了。
（比喻）D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（对偶）5．下列一段话中，关联词语使用正确的一项是（）A．我问小刚：“你（是）参加美术小组，（还是）参加航模小组？”B．小刚让我猜一猜，我说：“（是）美术组，（不）航模组。
”C．他笑了笑说：“（不是）美术小组，（是）航模小组。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
人教部编版(五四)语文六年级上册第13课《桥》说课稿
人教部编版（五四）语文六年级上册第13课《桥》说课稿一. 教材分析《桥》是人教部编版（五四）语文六年级上册的第13课，本节课选文是一篇描写人物通讯。
文章讲述了一位老共产员在面对洪水肆虐时，为了保护群众的生命财产安全，英勇无畏地奋战在抗洪一线，最终英勇牺牲的感人事迹。
通过这篇文章，让学生感受到共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但在情感态度方面，学生对于英勇无畏、无私奉献的精神可能还缺乏深刻的体会。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导学生从文章中感受到主人公的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解共产员在面对洪水时的英勇表现。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力；学会从文章中提取关键信息，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观：感受共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容。
2.难点：感受共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洪水肆虐的图片，引导学生思考共产员在面对这种灾害时会怎样做，进而引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文主要内容。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文的理解，提取关键信息，概括文章主要内容。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生结合自身生活实际，思考共产员的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
六年级语文上册《桥》这篇课文的详细分析
六年级语文上册《桥》这篇课文的详细分析一、课文概述《桥》是部编版小学六年级上册语文课本中的一篇课文，作者谈歌通过描写一场突如其来的洪水，塑造了一位普通而伟大的老共产党员形象。
面对肆虐的洪水，老支书（老汉）以沉稳、果决的指挥，将村民们安全送上跨越死亡的生命桥，最终自己和儿子英勇牺牲。
二、情节结构课文情节跌宕起伏，扣人心弦。
可以分为三个部分：1. 山洪暴发，村民惊慌失措：黎明时分，山洪咆哮而来，村庄惊醒，人们惊慌失措地奔向窄窄的木桥。
2. 老支书临危不乱，指挥大家安全过桥：老支书早已在木桥前等候，他用自己的威信镇住了村民的慌乱，指挥大家有序过桥。
特别是他命令党员排在最后，显示了他无私无畏的精神。
3. 老支书和儿子英勇牺牲：在木桥即将倒塌时，老支书和儿子相互推让，最终两人都被洪水吞没。
三、人物形象老支书是课文中的核心人物，他的形象通过以下方面得以展现：1. 临危不乱：在洪水肆虐的紧急关头，老支书沉着冷静，没有立即逃生，而是留下来指挥村民撤离。
2. 铁面无私：他命令党员排在队伍的最后，即使自己的儿子也是党员，也毫不留情地揪出来排到后面。
3. 舍己为人：在木桥即将倒塌时，他用力把儿子推上桥，自己却被洪水吞没。
四、表现手法1. 设置悬念：课文先写老汉将一个小伙子（儿子）从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了。
最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫（老汉），一个是她的儿子。
故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。
这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。
2. 环境描写：作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐。
如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”这些描写为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
人教部编版语文六年级上册第13课《桥》教案含反思
第13课《桥》教案一、教学目标1. 学生能够准确朗读并理解课文中的生词和短语。
2. 学生能够掌握文章的主要内容和思想，理解“桥”的象征意义。
3. 学生能够通过学习课文，增强对生命的珍视和对社会的责任感。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够深入理解“桥”的象征意义，掌握文章的主要内容和思想。
2. 难点：学生能够结合自己的理解，阐述自己对“桥”的看法和认识。
三、教学过程1. 引入：通过引导学生回忆自己身边的桥，激发他们对桥的兴趣和认识，为后续课文的讲解做好铺垫。
2. 呈现：通过PPT展示课文内容，引导学生逐步理解文章的结构和主要内容。
同时，讲解课文中的生词和短语，扫清阅读障碍。
3. 讲解：在讲解过程中，注重对“桥”的象征意义的阐述，让学生理解“桥”不仅仅是一种交通工具，更是一种连接过去和未来的象征。
同时，结合时代背景，让学生理解文章所表达的社会责任感和人性光辉。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的理解和感受，谈一谈对“桥”的看法和认识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 归纳：在讨论的基础上，引导学生对文章的主要内容和思想进行归纳总结，锻炼学生的总结概括能力。
四、教学方法和手段1. 采用讲授法、互动法等多种教学方法，注重学生的参与和思考。
2. 使用PPT展示课文内容、相关图片和时代背景资料，增强学生的直观感受和理解。
3. 配合板书，将讲解内容进行总结概括，帮助学生形成清晰的知识框架。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：针对课文中的生词和短语进行造句、连线等练习，巩固学生对词汇的理解和运用能力。
2. 作业：布置与课文相关的思考题，如“如果你是文中的主人公，你会做出什么样的选择”，让学生结合自己的思考和实践，撰写小论文或进行口头演讲。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况及小论文或口头演讲的质量，对学生进行综合评价，激励学生积极参与课堂活动并提高他们的独立思考能力。
部编人教版六年级语文上册《桥》课件
12 《桥》
之环境描写
பைடு நூலகம்
小说，是一种以刻画人物形象 为中心，通过完整的故事情节和 环境描写来反映社会生活的文学 体裁。人物、情节、环境是小说 的三要素。
学习目标：
1、通过《桥》一文认识环境描写，体会 环境描写的作用。 2、尝试利用“环境描写烘托人物心情”的 方法，根据提供的情景，写一个片段。
9.突然，那木桥轰的一声塌了。 （渲染气氛，烘托人物） 10.一片白茫茫的世界。
总结学法：
1、读课文 2、用“---”画出环境描写的句子。 3、想一想：自己有什么感受，环境描 写起了什么作用。
合作探究（四人小组合作学习） 1、阅读安徒生的《卖火柴的小女孩》 2、用“---”画出环境描写的句子。 3、想一想，环境描写在文中起了什么 作用？
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势 不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.只有北面有座窄窄的桥。 5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
78..木水桥,爬开上始了发老抖汉，的开胸始膛痛。苦地呻吟。环境描写
（运用了比喻的修辞， 生动具体地写出了洪水 的凶猛)
（3）近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼 近。
（“狞笑”写出了洪 水到来时的那种恐 怖的感觉。）
（5）水渐渐蹿上来,放肆地舔着 人们的腰。
（“放肆”写出了洪 水的恐怖。）
（6）一片白茫茫的世界。
（写出了洪水非常大。）
再见！
交流分享：
（1)天气冷极了，下着雪，又快黑了。 (2)每个窗子里都透出灯光来，街
六年级上册语文教案-《桥》人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面临危险时，有人挺身而出的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中共产党员无私无畏的精神。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《桥》的情节、背景，学习了修辞手法和生字词。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对共产党员无私无畏精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在教授《桥》这一课时，我深感课文所传达的共产党员精神对学生的影响是深远的。课堂上，我尝试了多种教学方法，让学生在理解文本的同时，能够体会到这种精神的力量。
六年级上册语文教案-《桥》人教部编版
一、教学内容
《桥》是人教部编版六年级上册语文教材第四单元的一篇精读课文。本章内容主要包括：通过预习，了解作者和背景；掌握生字词，如磅、礴、咆、哮等；分析课文结构，理解老支书在洪水中的英勇行为；体会课文通过对环境和人物动作、神态的描写，表现出的紧张、惊险的气氛；学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语文素养；探讨和感悟课文所传达的共产党员无私无畏的精神。通过本节课的学习，让学生深入理解文本，提高阅读分析能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：学生需熟练掌握课文中的生字词，如磅、礴、咆、哮等，理解其意义并能正确运用。
-课文内容理解：学生应理解课文内容，把握老支书在洪水中的英勇行为，体会共产党员无私无畏的精神。
-写作手法分析：学生需学会分析作者运用的比喻、拟人等修辞手法，提高对文本的鉴赏能力。
部编版六年级语文上册第四单元第13课《桥》课件
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？ 词语背后会是老支书什么样的心声呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？
词语背后会是老支书什么样的心声呢？
请把下面的句子说得更生动一些。
1. 黎明的时候，雨突然大了。(比喻） 2. 山洪从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻） 3. 近一米高的洪水已经在路面上了。(拟人) 4. 死亡在逼近。 5. 水渐渐蹿上来。 6. 水到了老汉的胸膛。
同学们学得很认真，作者就是 通过运用修辞手法把环境描写得更 加生动形象的，让我们体会到了洪 水的凶猛，洪水的可怕。
易错提示： 要写紧凑哦！
tǎng
淌
结构：左右 音序：T 部首：氵 组词：流淌
右部头上三笔 的写法：竖、 点、撇
淌汗
下框扁，左短右长
yǎ
哑
结构：左右
“口”小， 偏上
音序：Y 部首：口
组词：沙哑 哑巴
下横略长
“亚”上 横短，点、 撇呼应
jiū
揪
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：揪断
揪心
“禾”窄长，变捺为点
形容走路不稳。这里指人们 因为惊慌乱跑，导致脚下不稳。
在这危在旦夕、关乎生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。
忠于职守
在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
板书设计 山洪暴发
疏导过桥 桥
部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》课文原文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
’”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一-把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
_____________本文作者谈歌，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第十二课《桥》知识点生字组词：咆：咆哮咆哮如雷哮：咆哮哮喘嗓：嗓子嗓门嗓音哑嗓尖嗓淌：流淌淌血淌汗淌口水哑：沙哑哑语聋哑哑口无言哑然失笑揪：揪住揪心揪扯揪耳朵呻：呻吟无病呻吟废：废纸废水荒废废墟废寝忘食多音字：折：zhé打折zhē折腾shé折本没：mò没落méi没有形近字：咆（咆哮）跑（长跑）党（党员）堂（课堂）淌（流淌）倘（倘若）哑（沙哑）碰（碰撞）揪（揪心）瞅（瞅见）废（废水）泼（活泼）词语解释：咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。