五年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行 全国通用.

家务劳动我能行

活动背景

小学阶段是培养学生良好的学习、生活习惯的重要阶段。良好习惯的养成重在实践。现代教育反对过多理念灌输、言语教育，提倡通过持之以恒的实践来培养和固化一些良好的习惯。但客观现实却是现阶段的小学生基本上都是独生子女，家长重学习轻实践的现象非常普遍，或出于怕影响学习时间，或出于做家务事没出息的错误认识，引导孩子参加家庭劳动不够，导致很多小学生劳动观念淡漠，生活自理能力差，吃苦耐劳的意志品质欠缺，长此以往，必将会影响一代人的整体素质。在此背景下，武汉市育才小学五（９）中队开展了一次“家务劳动我能行”的综合实践活动，希望通过此次活动树立学生正确的劳动价值体认，培养吃苦耐劳的责任担当意识，全面提升学生素质。

活动目标

1、通过学做家务，摸索劳动技能，锻炼动手能力。

2、从家务劳动实践中，体悟劳动价值，感受劳动之美。

3、通过本次综合实践活动，了解家务劳动的意义，知道人人都有义务参与家务劳动，培养学生的自我服务意识和家庭责任感。

活动重难点：

通过学做家务，摸索劳动技能，锻炼动手能力。

活动过程

活动一学会做一项家务劳动

时间：2019年5月上旬地点：校外

过程：或向家中的长辈请教或通过网络平台自学一项家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧。

活动二评选“家务劳动小能手”

时间：2019年5月中旬

地点：网络平台

过程：

1.学生完成一项最拿手的家务劳动，并录制视频发布到班级网络平台上，参加“家务劳动小能手”的评选。

2.通过网络平台学生互评，每个学生有十次点赞机会，给自己认为家务劳动做得好的同学点赞。

3.根据点赞票数，评出“家务劳动小能手”。

活动三研究家务劳动小技能

时间：2019年5月中旬

地点：校内、校外结合

过程：

1.学生根据自己感兴趣的项目，自由组建团队。

2.团队组建预设：洗涮物品团队（玉依萱怡）

挑拣果蔬团队（柏轩苗许）

垃圾分类团队（浩诗鑫郭）

折叠衣物团队（项万宇圣）

3.通过自荐和推优的形式选举出本团队的队长，再由队长带领队员进行探究、实践活动。

(1)确定团队研究主题。（例：洗涮物品技能技巧）

(2)分工合作探寻本团队研究的家务劳动的技能技巧。

(3)制作家务劳动技能资源包：

视频一个（2.5分钟家务劳动技能示范视频）。

家务劳动技能讲解PPT一个（可供同学们自主学习）。

活动四家务劳动我能行

时间：2019年5月下旬

地点：校内

过程：

一、活动回顾导入主题

回顾前期活动（插播前期活动花絮），揭示本节课活动主题—家务劳动我能行，通过学、试、比、评四个环节，研学家务劳动，体悟劳动价值，感受劳动之美。

二、综合实践探究规律

1.学一学：

学生浏览电子书包上的“家务劳动技能”资源包，自主学习家务劳动技能。

2.试一试：

学生到各个活动团队的活动区域去实践家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧，提升动手能力。

3.比一比：

a.每个团队组织一项家务劳动技能比赛。

b.每个团队推荐本队中家务劳动学得快，技能技巧掌握得好的同学参加家务劳动技能比拼。

4.评一评：

通过对参评同学劳动成果的评价，让全体同学进一步了解各类家务劳动的劳动步骤及劳动技能技巧，体悟劳动价值，感受劳动之美。

三、发表感言分享收获

1.首批“家务劳动小能手”发表获奖感言。

2.同学们将参与本次综合实践活动的感受写在“电子书包”上，以“弹幕”形式发布到大屏，大家共同分享劳动收获。