现代汉语语法分析

变化分析是通过移位、添加、删除、
法结构之间的关系和变换规则的分析方法。

变换分析着眼于句法
返回结构的外部分析，考察具有内在联系的不同句法结构之间的联系。

例如：
A、台上坐着主席团
B、台上演着梆子戏
C、山上架着炮
三个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排
列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有
主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）、C句既可表示
静态意义（山上有炮），也可表示动态意义（山上正在架炮）。

下面我们通过变换分析法分析三个句子。

A句可以变换为“主席团坐在台上”。

类似的例子如：
门口站着人—→人站在门口床上躺着人—→人
躺在床上
黑板上写着字—→字写在黑板上墙上挂着画—→画
挂在墙上
B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。

类似的例子如：
外面下着大雨—→外面正在下大雨操场上放着电影
—→操场上正在放电影
教室里上着课—→教室里正在上课隔壁打着电话—
→隔壁正在打电话
C句既可以按照A句模式变换，也可以按照B句模式变换。

山上架着炮—→炮架在山上/山上正在架炮
类似的例子如：院墙外修着马路—→马路修在院墙外/院墙外
正在修马路
通过变换分析，不但将内部层次关系相同的“台上坐着主席
团”、“台上演着梆子戏”、“山上架着炮”区别开来，而且分化
了类似“山上架着炮”的歧义。

2、语义特征分析
语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。

例如：
A 类：
他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画
学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元 B 类：
我买了斤香蕉给他—→*我买给了他一斤香蕉
我要了个名额给他—→*我要给了他一个名额
A 类句子与
B 类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同：
A 类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。

B 类句子也包含两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。

A 类句子与
B 类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。

A 类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。

B 类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。

返回 3、语义指向分析
语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分。

语义指向分析就是通过分析句中某一成分的语义指向来解释和说明某一语法现象的分析方法。

通过语义指向分析，可以把一个狭义同构的句式分化成语义不同的句式。

例如，同为“动词＋形容词＋了”的述补结构，其补语的语义指向各不相同。

砍光了（补语指向“砍”的受事，“树砍光了”） 砍累了（补语指向“砍”的施事，“我砍累了”）
砍快了（补语指向“砍”这一动作的本身，
“你砍快了，得慢返回
点砍”）
砍钝了（补语指向“砍”所利用的工具，“刀砍钝了”）
砍坏了（补语指向工具或受事，“他把刀砍坏了”、“桌子砍坏了”）
砍疼了（补语指向受事或施事的隶属部分，“把他的脚砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”）
语义指向分析的主要作用是在语法形式分析的基础上进一步进行语义解释，揭示句法成分之间在语义上的种种联系，使许多从形式上看来完全相同的结构分化为在语义上并不完全相同的结构。