歌曲《大森林的早晨》的艺术处理复习课程

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艺术歌曲《大森林的早晨》的演唱分析

艺术歌曲《大森林的早晨》的演唱分析

艺术歌曲《大森林的早晨》的演唱分析《大森林的早晨》是一首清新典雅的艺术歌曲,也是新时期改革开放艺术歌曲百花齐放时的一首优秀的艺术作品。

它是由作词家张士燮与作曲家徐沛东两位老师共同创作的。

张士燮老师也是我国词坛创作上的一位颇有影响力的人物,他擅于用眼睛去发现生活中的美景,用真情去书写美妙的诗篇,使创作出来的歌词更加的通俗易懂、深入人心。

就拿《大森林的早晨》来说,全曲旋律与歌词相融合,细致的对大自然中的晨雾、流水、青山、绿树等美景进行勾勒,对大自然中的美景进行描摹,使人犹如沉浸大森林之中,呼吸着大森林中清新的空气,用心感受着音乐带给人们的美好感受。

歌曲《大森林的早晨》结合了徐沛东老师的朴实自然、贴近生活之曲,张士燮老师的深入人心、通俗易懂之词,强调作品的韵味美和意境美,在感慨大森林美景的同时歌颂着祖国的大好江山。

1谱面分析1.1曲式结构分析歌曲《大森林的早晨》是一首A大调无再现的单二部曲式。

如图1所示。

歌曲的前奏共有九个小节,由(4+5)的两个乐句组成,使用了全曲最能表现作品风格和最具象征性的乐句,突出强调了歌曲的主题风格,前奏先后使用了连续的三连音和连续的倚音,促使作品的氛围极速上升再恢复至平静,既表现了第一部分的淡雅又突出了第二部分的宏伟大气。

图1歌曲的第一部分共有十一个小节,是一个由两个乐句(4+7)组成的非方整性的、对比性的乐段。

第一个乐句以弱拍的弱起开头,先后在第十一到十三小节的开头处运用了倚音的演唱形式,第十一、十二小节上做了又延长的处理,使歌曲整体的节奏变得更自由。

而在钢琴伴奏上,连续的上行分解和弦与第十小节结尾处的拨奏使歌曲更具流动性,除此之外,第十三小节的琶音不仅起到了过渡的作用也为下一乐句的开始起到了铺垫作用。

第二部分两个乐句共有九个小节,由弱拍的强音处理开始,抑制不住的将内心对大自然的赞美释放了出来。

为了进一步的表达情感,作曲家在第二十三小节还运用了连续保持音的演唱处理,此外在第二十七小节临时将歌曲原本的4/4拍改成了2/4拍,通过改变歌词的节奏与强弱关系为歌曲结束时的情感表达奠定了基础。

艺术歌曲《大森林的早晨》的艺术处理

艺术歌曲《大森林的早晨》的艺术处理

艺术歌曲《大森林的早晨》的艺术处理1歌曲情感的把握声乐演唱是一门以声音为主体的艺术,因此人们在演唱过程中往往忽略了歌曲演唱中情感的重要性,演唱者一般都只注重用好的声音和好的演唱技巧来表现作品,但是仅靠这些表现出来的作品往往较为简单,难以打动听者。

情感是人们内心活动的一种外在反应,它能激发人们的心理活动与行为,人的大脑也可以感受到它的存在,而在歌曲的演唱中也正是需要情感的作用来使聆听者对歌曲有反应,因此在歌曲的演唱中情感的把握是不可或缺的一部分。

为了能更好的把握歌曲的情感,首先就必须要了解歌曲,了解歌曲的创作背景、歌词内涵等,在了解的歌曲的同时结合曲式结构与歌词内涵把握歌曲情感,这样歌曲的演唱才会变得有生命力,更能打动听者。

《大森林的早晨》是新时期改革开放艺术歌曲百花齐放时所创作的一首短小精辟的歌曲,全曲基调以抒情为主,且它的歌词部分重在描写大森林早晨的美景和赞美大森林的美,实则通过对大森林美景细致的描写与赞美来抒发对祖国大好河山的热爱。

歌曲的情感把握大致可以分为四个层次。

“大森林的早晨多么美,多么美”是情感把握的第一层,通过“林”字的强音处理以及感叹词“多么”进入歌曲主题,随后的对流水、竹林、青山、绿树等的细腻刻画结合拨音的演奏形式使情绪逐渐恢复至平静,整体旋律优美,在演唱的时候要有被大森林的美景所吸引的感觉,声音要淡出、慢慢推进,重点体现大森林的“美”。

“啊”是歌曲高潮的衔接部分,也是情感把握的第二层,弱拍强音的处理更加表现了因被大森林早晨的美景所陶醉的主人公发出的赞叹,在演唱这一段时情绪可以稍微激动一点,并且随着音乐情绪逐渐加强,直到三连音的地方为情绪渐强的最高点,最后四拍的延长处理不但表现了主人公正沉浸在美景中久久不能自拔,也是为后面的情绪高潮部分做铺垫。

情感把握的第三层“赞美”,这一层是歌曲的高潮部分,作曲家改变了节拍(由4/4拍转变为2/4)使全曲旋律变的轻快了许多,并且从歌词里我们可以看出“我要歌唱,我要赞美”都是主人公对自己情绪上的宣泄,因此在演唱时“赞美”中的“美”字需要重点突出,必须要特别投入,推动情绪,一步步达到全曲的高潮。

大森林的早晨美声唱法

大森林的早晨美声唱法

大森林的早晨美声唱法
【提纲】
大森林的早晨美声唱法
一、大森林的早晨美景
1.晨光与雾气的交融
2.鸟儿们的欢快歌唱
3.树叶与风儿的交响乐
二、美声唱法的起源和发展
1.美声唱法的起源
2.美声唱法的发展历程
3.美声唱法的主要特点
三、美声唱法与大森林的早晨的联系
1.自然与艺术的完美结合
2.和谐共鸣的音乐体验
3.激发人们对大自然的敬畏之情
四、如何欣赏大森林的早晨美声唱法
1.用心聆听大自然的音乐
2.感受美声唱法与自然景观的共鸣
3.融入大森林的早晨美景中
五、结论
1.大森林的早晨美声唱法带给我们的启示
2.激发人们保护自然环境的责任感
3.倡导将美声唱法与自然景观相结合的艺术创作。

大森林的早晨美声唱法

大森林的早晨美声唱法

大森林的早晨美声唱法(原创版)目录1.大森林的早晨美声唱法简介2.大森林的早晨美声唱法的特点3.大森林的早晨美声唱法的起源和发展4.大森林的早晨美声唱法的传入中国5.大森林的早晨美声唱法在中国的传播和影响6.大森林的早晨美声唱法的未来展望正文大森林的早晨美声唱法是一种源于欧洲的古典声乐唱法,以音色丰富、音域宽广、表现力强著称,是世界音乐舞台上的重要唱法之一。

大森林的早晨美声唱法的特点主要体现在其音色的丰富性和音域的宽广性。

唱法要求歌唱者具备扎实的基本功,包括呼吸、发声、共鸣等方面,同时需要对音乐作品进行深入理解,以实现情感与音乐的完美结合。

大森林的早晨美声唱法对歌唱者的技艺要求极高,但也因此使得其音乐表现力尤为丰富。

大森林的早晨美声唱法的起源可以追溯到 17 世纪的意大利,经过几百年的发展,逐渐形成了一套完整的教学体系和演唱技巧。

在 19 世纪末,随着西方古典音乐的传入,大森林的早晨美声唱法开始在中国传播。

大森林的早晨美声唱法在中国的传播过程中,受到了我国音乐家的热烈欢迎和高度评价。

他们将大森林的早晨美声唱法与中国传统音乐相结合,创作出了许多深受观众喜爱的音乐作品。

大森林的早晨美声唱法不仅丰富了我国的音乐文化,还为我国的声乐教育提供了新的教学方法和理念。

随着时代的发展,大森林的早晨美声唱法在中国的影响力不断扩大。

越来越多的年轻人开始学习并热爱这种唱法,相信在未来的音乐舞台上,大森林的早晨美声唱法将继续闪耀光芒。

总的来说,大森林的早晨美声唱法以其独特的魅力和丰富的表现力,在世界音乐舞台上占据了重要地位。

其传入中国,不仅为我国的音乐文化增添了新的元素,还为我国的声乐教育提供了新的教学方法和理念。

大森林的早晨音乐大学教案

大森林的早晨音乐大学教案

课时:1课时年级:五年级教材:《音乐课程标准》教学目标:1. 让学生了解森林环境,感受大自然的美。

2. 通过欣赏音乐,培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3. 引导学生学会用音乐表达自己的情感。

教学重点:1. 感受音乐的美,体验音乐的情感。

2. 学会用音乐表达自己的情感。

教学难点:1. 欣赏音乐时,如何引导学生关注音乐的表现手法。

2. 如何让学生在欣赏过程中,发挥想象力,用音乐表达自己的情感。

教学过程:一、导入1. 教师播放一段森林早晨的自然声音,如鸟鸣、流水等。

2. 学生闭上眼睛,感受大自然的美。

3. 教师提问:你们听到了什么?感受到了什么?二、欣赏音乐1. 教师播放《大森林的早晨》音乐,让学生仔细聆听。

2. 教师提问:这首音乐给你什么样的感受?为什么?3. 学生回答后,教师总结:这首音乐让我们感受到了大森林的宁静、美丽。

三、分析音乐1. 教师引导学生关注音乐的表现手法,如旋律、节奏、和声等。

2. 教师提问:这首音乐在旋律上有什么特点?节奏是怎样的?3. 学生回答后,教师总结:这首音乐旋律优美,节奏舒缓,给人一种宁静的感觉。

四、情感表达1. 教师引导学生发挥想象力,用音乐表达自己的情感。

2. 学生可以尝试用不同的声音、动作、表情来表达音乐中的情感。

3. 教师鼓励学生大胆尝试,展示自己的创意。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容,强调音乐欣赏的重要性。

2. 学生分享自己在欣赏音乐过程中的收获和感悟。

教学评价:1. 学生对森林环境的了解程度。

2. 学生对音乐欣赏的兴趣和审美能力。

3. 学生在音乐表达方面的创意和表现力。

教学反思:1. 本节课是否达到了教学目标?2. 教学过程中是否关注到每个学生的学习情况?3. 如何改进教学方法,提高教学效果?。

《大森林的早晨》

《大森林的早晨》

第三课《大森林的早晨》教学目的:1. 通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲,理解歌曲,抒发情感。

2. 掌握该曲的重点部分,投入情感去演唱。

3. 通过演唱与欣赏赞美大森林的歌曲,激发学生对祖国森林的热爱之情和乐观向上的生活态度。

教学重点:共鸣的运用及调整。

教学难点:1 •运用所学的发声技能,投入情感地去演唱。

2 -气息的支撑与流动性。

教学时量:两课时。

教学过程:第一课时—•组织教学:师生问好。

二•发声练习:2.U Ya1・仁C——G 2/41 3 | 53 | 1 —IIU要求:歌唱之前先使整个身体放松,然后做好歌唱的状态。

牙矢打开,喉咙吸开,气息沉到腰部,整个腰部感觉像气球一样往外扩开。

声音直接落到气息上起音。

越往高音走,越要把声音的位置往下想。

嘴巴竖起说“ U'母音。

1 2 3 4J A43211 —II要求:在歌唱时,嘴巴里空空的,像含着半口水的感觉,每一个字起音都在牙尖里空着起,不要再重新开启。

声音出来状态要统一。

喉咙吸开放松,气息沉下并流动起来,不要往上提。

3.跳音练习:53 1 | 53 1||U要求:每个音都落到气息上起音,在腰部找拍皮球的弹跳感。

另:在每条连声曲中间可请1-2名同学上台范唱,请下面同学指出问题,老师加以总结并纠正问题。

四. 复习歌曲《铁蹄下的歌女》,每位同学逐一检查。

五. 教唱新歌《大森林的早晨》。

歌曲介绍:《大森林的早晨》是赞美森林的一首清新优美之作,抒发了对大自然美景的赞叹与赞美。

歌曲清新,曲调优美•徐沛东/曲张士燮/词通过学习歌曲《大森林的早晨》,让学生进一步了解环保的重要性,了解森林这个天然的制氧机不仅为人类提供清新的空气,优美的环境,还能保持水土,调节气温等作用。

培养学生热爱大自然,乐观向上的生活态度。

1. 弹奏,让学生熟悉旋律。

2试唱旋律:音高节奏准确。

3 .用“ U'音模唱旋律。

4. 用上气息,高位置、有感情的朗读歌词。

《大森林的早晨》教学设计

《大森林的早晨》教学设计

课题名称《大森林的早晨》歌曲演唱处理教师姓名授课对象二22 课时 1教学理念以学生的基础出发,根据现阶段前置性作业所反馈的问题,基于学前教育专业学生对声乐演唱中气息的运用能力较差以及对艺术歌曲的理解能力较低,故,通过气息练习和发声练习结合的方式来提高学生声乐演唱的技术水平,并通过教师讲解和学生体会相结合的方式来感受《大森林的早晨》的艺术性,进而带动学生对音乐更本质性的理解与感受。

教材分析本节课的学习内容为《大森林的早晨》第一段的学习演唱,这首作品是徐沛东老师的代表作之一,是书本三年级的作品,歌曲篇幅大,音域宽,高音较多,对气息的要求很高,歌曲的艺术性也是相当的高,为了让学生提前感受艺术歌曲,故选择了这么一首歌曲学情分析开课班级学生为学前教育(艺术教育)专业的同学,已经接受了一年的声乐大班课教学,班级内演唱水平参差不齐,在面对高职技能考的背景下,目的是让学生提前了解并学习真正的艺术歌曲,提高他们对声乐演唱这一领域的眼界,为后续有较难得艺术歌曲学习打好基础,做好准备。

教学目标知识与技能通过发声和气息训练,以及理解歌曲的艺术性,来巩固提高对声音和气息的控制,并能在歌曲演唱中运用过程与方法运用发声及气息练习来提高学生对声乐演唱的技能水平,通过教师讲解和学生自我感受,来理解歌曲的艺术性,并能在演唱中体现。

情感态度与价值观通过演唱作品,能从音乐中感受大自然的美好。

教学重点气息与声音的控制教学难点理解《大森林的早晨》的艺术性教学策略(教学理念、教实践法,教授法法与学法)通过练声和气息训练,巩固提高声乐演唱技能,通过教师教授和视频观看后的自我感受,理解歌曲的艺术性教学环境及资源准备教学环境:精艺楼——音乐教室教师准备:钢琴,ppt学生准备:教材,笔。

教学过程教师活动学生活动设计意图一.组织教学让学生围成半圆就做按要求就坐所有学生能从镜子中看到自己演唱的状态二.导入观看视频——《大森林的早晨》歌曲教师布置任务:感受歌曲学生聆听并感受感受声乐演唱的魅力,以及视频中大森林的壮美。

浅论歌曲《大森林的早晨》的演唱情感及处理

浅论歌曲《大森林的早晨》的演唱情感及处理

浅论歌曲《大森林的早晨》的演唱情感及处理作者:何直真来源:《文艺生活·文艺理论》2016年第01期摘 ; 要:《大森林的早晨》是我国著名作曲家徐沛东创作的一首优秀艺术歌曲。

这首声乐作品不仅是歌唱家独唱音乐会的演唱曲目,也是国内各级声乐比赛中众多选手的首选曲目,同时也是专业艺术院校声乐教学教材中的必选曲目。

本文将对《大森林的早晨》这首作品进行演唱分析,该作品之所以有这样广泛影响,是因为这首作品体现了创作技法、创作手段的形式美与音乐作品所表达的内容美高度的统一,本文是作者在教学、艺术实践中对这首作品的分析与认识。

关键词:艺术歌曲;情感处理;声乐教学中图分类号:J607 ; ; ; ;文献标识码:A ; ; ; ;文章编号:1005-5312(2016)02-0089-02作品《大森林的早晨》是一首不带在现的单二部曲式,其中,前8小节为前奏;第一乐段为16小节,由3个乐句组成,是对比性的、非方整性的乐段;第二乐段为9小节,由两个乐句组成。

歌曲在第二乐段结尾处添加了一个4小节的补充乐句来扩展乐思,尾声15小节。

该作品赞美大自然的景象,表达对祖国壮丽山河的赞美,歌词通俗易懂,伴奏大气凛然,情感真实,画面逼真。

一、《大森林的早晨》中的情感表现及处理这首歌曲《大森林的早晨》是赞美森林清晨美景的一首清新、优美之作。

这首歌曲的整体风格是清晰、优美,满怀赞美之情的。

该作品是赞美大自然的景象,表达对祖国壮丽山河的赞美,歌词通俗易懂,伴奏大气凛然,情感真实,画面逼真。

词作者则利用排比句的手法来给读者展现优美的自然景观。

让人身临其境的感受浓浓的雾,青青的流水,参天大树,鸟儿清脆的叫声,把这些朴素的语言真正升华到了一个高度。

在伴奏中采用了西洋的五声和八度的连接弹奏,歌词材料重复排列,使得伴奏给人的感觉与歌唱巧妙的结合在一起。

从音乐的整体感觉上提升了一个更大的空间和层次。

前面的都是平述,重要的是创作者多用八度的伴奏连接,给人感觉更加的辉煌,特别是最后一部分“啊”的长段歌颂,整个情绪上扬推向了高潮,让人觉得赞美之情油然而生。

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歌曲《大森林的早晨》的艺术处理
歌曲《大森林的早晨》的艺术处理
摘要:歌曲《大森林的早晨》是由作词者张士變老师携手作曲者徐沛东老师共同创作,是一首清新的、极具艺术性的歌曲新时期艺术作品, 作曲家巧妙的将诗意般的歌词与流畅、色彩丰富的旋律相结合,完美的展现作者的意图,合理的伴奏织体与恰当的情感表达完美体现了歌曲意境,充分展现出艺术歌曲的魅力。

如何将一首好的声乐艺术作品进行艺术处理,就值得演唱者深思熟虑,通过演唱艺术歌曲《大森林的早晨》后得知要将艺术歌曲进行艺术处理就必须从歌曲的各个角度进行分析、考虑,并且对歌曲有一定的熟悉和理解。

关键词:艺术处理;情感处理;艺术魅力;
一、歌曲《大森林的早晨》的创作背景
歌曲《大森林的早晨》是由作词者张士變老师与作曲者徐沛东老师共同创作,是一首淡雅的、极具艺术性的声乐艺术作品,歌曲中通过对大森林中高山、流水、树木、竹林、鲜花等美景的描述,来对大自然美景进行描绘,能让为了大自然的美丽景色而沉醉其中,抒发了作者对大自然的赞叹和对祖国的热爱之情。

写出了当作者投身大自然中时用心灵去拥抱大自然的沉醉,歌曲拥有优美动人的歌词旋律,能让听众在聆听歌者演唱时沉醉其中,仿佛自己置身于大森林美景之中感受鸟语花香,沐浴温暖阳光,享受音乐带给人的美妙感受,如痴如醉。

让人有一种身临其境的感觉。

作者在对歌曲《大森林的早晨》进行创作时采用了以往的作曲风格即通俗、朴素优美,强调用心去感受作品的意镜和蕴味;用心去感受生活的美好;用心去留意身边美景;具有鲜明的代表性和符合大众审美的普遍性,通过对大自然的感叹和赞美展现了作者对祖国的热爱之情。

二、歌曲《大森林的早晨》的艺术处理
艺术处理顾名思义也就是对声乐艺术的一个再创造的过程,也就是将一首好的声乐艺术作品通过演唱者对作品的理解并赋予其生命力的过程。

每一个好的声乐艺术作品都有其特有的艺术魅力,但是怎样去将一首好的声乐艺术作品进行很好的诠释,就值得我们深思熟虑,作为声乐专业的学习者我认为要将一首好的声乐艺术作品进行很好的诠释的前提就是要熟悉它,懂它,体会里面蕴含的内容,然后将其进行完美的演绎,以下几点是演唱歌曲《大森林的早晨》以后对歌曲《大森林的早晨》艺术处理的看法。

(一)歌曲《大森林的早晨》的曲式结构分析
歌曲《大森林的早晨》是分为三个部分、不带再现的单三部曲式,第一部分为有8个小节的前奏部分,选取了歌曲中最具代表性和最能展现乐曲风格的乐句,起到了明确音乐主题和风格的作用,在前奏第一小节和第三小节处采用了连续三连音的技巧方法,使作品气氛急剧升华,在第二小节和第四小节处采用连续倚音的创作方法,又让歌曲气氛恢复平静,从而既俱有第一部分的清新、平静、淡雅的韵味、又具有第二部分的高涨气氛、豪迈大气的感觉,开始部分的8个小节的音乐主题利用极弱的歌曲旋律来展开,让歌曲呈现出优美的线条。

歌曲的第二部分分为两段,第一段描写了大森林的晨雾、流水、高山、绿树、小鸟,在主题的开始部分“大森林的早晨,多么美,多么美”通过三连音的加入,抒发了大森林早晨的景色吸引了作者所发出的赞叹,展现了大森林早晨景色的美,第二段则进行了更深层次的描写,写出了作被大森林的美景深深吸引。

第三部分为全曲的高潮通过速度的加快和歌曲中三连音的运用写出了作者对大森林美景的赞美,在歌曲的结尾部分运用了渐弱的处理来赞美大森林是绿色的宝库和光辉。

(二)歌曲《大森林的早晨》中发声技巧的处理
歌曲《大森林的早晨》是一首极具艺术性的歌曲,因此要将歌曲《大森林的早晨》的含义正确而完整的表达出来,发声的技巧处理尤为重要。

歌曲有引子部分“大森林的早晨,多么美、多么美”引出全区的主题,其中在演唱“大森林”时要有渐强的处理,尤其是“林”字要有强大的气息作为支撑,气息在腰部的周围要有由内向外张开的感觉,并且要有灵活的“滚动”,当唱到“早”字时要找到唱三连音的感觉,并且要在唱“大森林”的基础上做稍弱的处理,做到与“晨”字的完美融合,在唱到“多么美”时要表现出美的感觉因此要将倚音准确的演唱出来,因此共鸣的方法要以头腔共鸣为主,将字往眉心间挤出。

进入歌曲的主题部分时主要是对古树、山、树木等的景色进行描述的部分,因此在此段部分没有强烈的起伏,反而较为平静、优美、在演唱时要再有气息支撑的前提下大胆的运用真声,这样才能唱出优美、自然、平静的感觉,在唱到“山重重”,“树重重”的时候要着重表现重字,用气息将字运行至鼻腔,并由鼻腔送出,由远到近将大自然的美景尽收眼底。

当演唱到到歌曲高潮部分的“啊”时音区有一个跳跃性的急进,由c2进行至g2,气息与力度都有渐强的处理,因此要保持喉头稳定,把声音集中在软腭的部位以至于唱“啊”字时不会太薄将全部的内在情感集为一身,将大自然的赞叹抒发的淋漓尽致。

在演唱到“我投身在这绿色的怀抱里时”力度稍微减弱,重点在于“这”字的长音处理,要准确的将五度的关系表现出来,在歌曲的结尾部分与前面高潮“啊”的部分相比速度要稍快而力度稍弱用速度表现对
大自然赞美的迫切,唱到“赞美”时到了高声部分的换声区,要在喉头稳定的情况下,配合气息的支撑,把唱开口音“赞”字的感觉延续到“美”字,从而将赞美的感觉准确的表达出来。

(三)、歌曲《大森林的早晨》中情感的处理
歌唱艺术是一门以歌传情的艺术,声音是表达歌者内在情感的手段,在声乐学习的过程中往往忽略了歌唱中情感的重要性,通常都只注重用发声技巧来表现作品,这样演唱出的作品往往较为单一,难以打动听众。

歌曲《大森林的早晨》是一首清新淡雅的声乐艺术作品,歌曲开始的引子部分“大森林的早晨,多么美,多么美”描写大森林早晨的美景,作者刚刚走进大森林时被大森林早晨的美景所吸引,在演唱时要由弱到强,慢慢推进,仿佛作者由远到近的走进大森林中,在演唱到“美”字时又回到宁静、优美的感觉,重要体现出大森林的“美”,通过“美”写出人们对大自然美景的赞叹。

在演唱主题部分时,情绪又恢复到平静,舒缓的感觉,整段主题的情绪保持平稳,要唱出晨雾、流水、古树、鲜花等景色的优美,保持旋律的流畅性和优美性,,仿佛自己置身与大森林中,被大森林优美的景色所陶醉。

歌曲高潮衔接部分时用歌词“啊”来抒发,转入歌曲的点题部分,表达了主人公被大自然的美景所陶醉发出赞叹,在演唱时情绪逐渐加强,在三连音部分情绪最为激烈,当唱到“啊”的结束音时要有渐慢和自由延长的处理从而起到承上启下的作用,与下一部分做衔接,在演唱高潮部分时,又有渐快的处理,让整个旋律呈现出轻快的感觉,从而表达出作者对大自然赞美的急切、渴望之情。

在最后一个“赞美”时将重心转移到“美”字,巧妙的演唱出歌曲所要表达的意境。

在歌曲结尾时平复之前激烈的情绪,唱出大森林的优美、宁静。

(二)歌曲《大森林的早晨》的歌曲伴奏处理
歌曲的伴奏对于歌曲演唱起到十分重要的作用,要将一首好的音乐作品完整的展现给观众,就要注重歌曲伴奏的风格和歌曲中情绪的把握,歌曲《大森林的早晨》中前奏开始时的三连音部分展现出蓬勃、大气的感觉,在歌曲伴奏时左手持续采用采用低音八度和弦,右手则运用八度音程与和弦的交替使用,左右手保持反向进行使歌曲风格更俱推动性、色彩更丰富浓烈。

在前奏倚音的部分左手采用连续的分解和弦,右手则采用琶音与单音的搭配使用,使歌曲更加柔和,更具流动性。

在第二部分主要体现了大森林的柔美,仿佛置身于大自然美景之中的优美之情,在歌曲伴奏上则主要采用分解和弦,尽量避免使用色彩浓烈的柱式和弦,在伴奏时要尽量与演唱者形成统一之势,在歌曲转接高潮部分时做出渐慢和演唱处理,节奏略显自由,对歌曲起到承上启下的作用,从而引出全曲的高潮,在歌曲的高潮部分则做出了渐快的处理,在歌曲伴奏时左手则回到开始时的八度和弦和音程的结合,旋律上则采用节奏模式,使旋律呈现出轻快的风格色彩,当演唱到最后一个“赞美”时速度又做出渐慢的处理,和“美”字是连续的震音的弹奏展现出歌曲高潮的顶峰。

在歌曲结尾部分的伴奏左手又转为分解和弦,右手则稍带旋律性和琶音的运用,从而把人们的思绪再次引入宁静、清新美丽的思绪中。

纵观全曲,作曲家巧妙的将诗意般的歌词与流畅、色彩丰富的旋律相结合,完美的展现作者的意图,合理的伴奏织体与恰当的情感表达完美体现了歌曲意境,充分展现出艺术歌曲的魅力。

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