假如我有九条命 余光中

1、给下列加点的字注音 蹒跚(p (pán 三卷两帙( zhì) 蹒跚(p n shān) 三卷两帙( zh ) 隘(ài) i) 嗟咨(jiē 行囊(n (náng) 嗟咨(jiē zī) 行囊(n ng) 2、解释下列词语 关照，照看。 照 拂：关照，照看。 垂拱而治：垂衣拱手，形容毫不费力。 垂拱而治：垂衣拱手，形容毫不费力。 苦心孤诣：苦心：刻苦的用心。孤诣： 苦心孤诣：苦心：刻苦的用心。孤诣：别人所达不到 用尽心思刻苦钻研， 的。用尽心思刻苦钻研，达到了别人所达不到的境 界。 。公司能有今天的规模并在社会上享有这幺高的 知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。 知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。（93） ） 席不暇暖：座位还没有坐热就走了，形容很忙。 席不暇暖：座位还没有坐热就走了，形容很忙。 鞭长莫及：借指力量不够。 鞭长莫及：借指力量不够。 并行不悖：同时实行，互相不冲突。 并行不悖：同时实行，互相不冲突。 各行其是：各自按照自己认为对的去做。 各行其是：各自按照自己认为对的去做。
例一：论文提交时间，截至1988年底。 例一：论文提交时间，截至1988年底。 1988年底 例二：报到时间，三天前就截止了。 例二：报到时间，三天前就截止了。 据统计, 1999年 据统计, 1999年，全国共有民 办幼儿教育机构 37 000 所，在校学 万人。 生数为 222.4 万人。截止和截至 是两个意义相近且有所区别的词， 是两个意义相近且有所区别的词，也是比 较容易用错的词。 截止”表示停止。 较容易用错的词。 “截止”表示停止。 截至”表示截止到（某个时候）。 ）。截止 “截至”表示截止到（某个时候）。截止 不能带宾语，截至能带宾语， 不能带宾语，截至能带宾语，截至隐含着 截止到的意思。 截止到的意思。
阅读与思考： 阅读与思考：
文章开头说， 假如我有九条命， 文章开头说，“假如我有九条命，就好 那么： 了”。那么： 做些什么？ 1、作者想用这九条命来做些什么？请在 、作者想用这九条命来做些什么 文中圈画有关语句。 文中圈画有关语句。 2、“就好了”体会它的语气，领会作者 、 就好了”体会它的语气， 的 内心情感； 内心情感； 3、“有九条命，就好了”，又“好”在 、 有九条命，就好了” 哪里？ 话概括， 哪里？请你或圈画或用自己的 话概括， 感受最深的一点谈一谈 然后选择你感受最深的一点谈一谈。 然后选择你感受最深的一点谈一谈。
第二条命是“陪伴父亲和岳母” 第二条命是“陪伴父亲和岳母”
孝敬老人是中华民族的传统美 孝敬老人是中华民族的传统美 是中华民族的 德，更何况是“年逾九十”且已 更何况是“年逾九十” 半昧不明”的父亲和“ “半昧不明”的父亲和“殷殷照 情如半母”的岳母。 拂，情如半母”的岳母。
第三条命是“用来做丈夫和爸爸” 第三条命是“用来做丈夫和爸爸” 作者因为自己“忙于外务” 作者因为自己“忙于外务” 而不能全心全意地做“专职”丈 而不能全心全意地做“专职” 夫而不安 不安， 夫而不安，更因自己做父亲的不 称职而惭愧 惭愧。 称职而惭愧。
虽然作者有分身乏术的人 生遗憾， 生遗憾，但如果能让自己 拥抱、 去拥抱、参与并体验多彩 的现实生活， 的现实生活，让九条命融 为一条命， 为一条命，让生命尽可能 流光溢彩， 地流光溢彩，那么人生又 是丰富而充满乐趣的。 是丰富而充满乐趣的。
风格特色
更偏重说理 ，结构非常 简单、朴素， 简单、朴素，没有丝毫花 哨取巧之处， 哨取巧之处，它的主要特 点在于创意十分独特 创意十分独特， 点在于创意十分独特，作 者用“假如我有九条命” 者用“假如我有九条命” 大胆设想， 的大胆设想，
“一位真正的散文家，必须 一位真正的散文家， 一位真正的散文家 兼有心肠与头脑 心肠与头脑， 兼有心肠与头脑，笔下才能 感性与知性， 兼融感性与知性 才能‘ 兼融感性与知性，才能‘软 硬兼施”’ ”’； 硬兼施”’；“许多出色的 散文，常见知性之中含有感 散文，常见知性之中含有感 或是感性之中含有知性 感性之中含有知性， 性，或是感性之中含有知性， 而其所以出色， 而其所以出色，正在两者之 而非两者之分” 合，而非两者之分”。
第八条命是“专门用来旅行” 第八条命是“专门用来旅行”。 读万卷书，行万里路， 读万卷书，行万里路，这 人生的至高境界， 是人生的至高境界，因为 在行走中“ 在行走中“不但可以认识 世界，亦可以认识自己”。 世界，亦可以认识自己”
第九条命是“ 第九条命是“用来从从容容地 过日子” 过日子”。
“看花开花谢，人往人来，并不 看花开花谢，人往人来， 看花开花谢 特别要追求什么，也不被‘ 特别要追求什么，也不被‘截止 日期’所追迫” 这是一种境界， 日期’所追迫”，这是一种境界， 淡泊名利、 是淡泊名利、宠辱不惊的诗意人 生
它可以摆脱现实生活中的尘 事俗物； 事俗物；可以尽到自己的孝 感受亲情和友情的温馨； 心，感受亲情和友情的温馨； 可以修身养性，读书、教书、 可以修身养性，读书、教书、 写作、旅游……做自己想做 写作、旅游 做自己想做 从容超脱、 的事情；可以从容超脱 的事情；可以从容超脱、不 受约束地面对生活 面对生活。 受约束地面对生活。
把人生面临的困窘与苦恼 把人生面临的困窘与苦恼 全部包括进去，社会、 全部包括进去，社会、家 私密、公众、内在、 庭、私密、公众、内在、 外在等等都在这个独特的 创意下得以展现， 创意下得以展现，充分表 现了作者的学识 智慧、 学识、 现了作者的学识、智慧、 思想和感悟， 思想和感悟，
他把生活的感受与体验经过 咀嚼、回味、沉淀， 咀嚼、回味、沉淀，再经过 提炼、结晶之后表达出心灵 提炼、结晶之后表达出心灵 之所得， 之所得，使主题得以抽象与 升华。从表达上讲， 升华。从表达上讲，文章是 新颖、满智慧、 新颖、充满智慧、给人启发 的，它同时也体现了作者一 贯的散文观： 贯的散文观：
第一条命是“专门应付现实的生活” 第一条命是“专门应付现实的生活” 作者选取了现实生活中最常见也 填表格， 是最烦琐的事情——填表格，这种 是最烦琐的事情 填表格 类似于把“须弥纳入芥子” 类似于把“须弥纳入芥子”的事情 是最为难做的，还有回信和开会 回信和开会， 是最为难做的，还有回信和开会， 也是要占去半条命的“现实”生活， 也是要占去半条命的“现实”生活， 但是，人往往不能免俗， 但是，人往往不能免俗，该应付的 还得应付。 还得应付。
语言特点
一是语言洗练 风趣幽默， 语言洗练， 一是语言洗练，风趣幽默， 表达传神而富有趣味， 表达传神而富有趣味，比如 第2小节在写了填表的烦琐和 尴尬之后，作者这样写道： 尴尬之后，作者这样写道： “这时填表人真希望自己是 能把须弥纳入芥子。 神，能把须弥纳入芥子。或 者只要在格中填上两个字： 者只要在格中填上两个字： 天堂’ 让人不免莞尔； ‘天堂’。”让人不免莞尔；
第五条命是“用来读书” 第五条命是“用来读书”。
浩繁的书籍“汹涌而来” 浩繁的书籍“汹涌而来”， 只苦于不能“ 只苦于不能“痛痛快快地读 所以作者特别渴望 特别渴望“ 书”，所以作者特别渴望“有 一条命专供读书” 一条命专供读书”。
第六条命是“用来教书” 第六条命是“用来教书”。
一个负责任的老师应该是 全力以赴” “全力以赴”的，但因为名师 往往“忙于外务” 所以不能 往往“忙于外务”，所以不能 专心致志教学， 专心致志教学，也就无法带得 高徒” 这是不能不让人遗 “高徒”，这是不能不让人遗 憾的
九条命中作者最理想的是哪一条? 九条命中作者最理想的是哪一条
第九条命也许是作者理想 第九条命也许是作者理想 中的人生， 中的人生，就像猫有九条 命，其实只有一条属于自 己一样， 己一样，这一条命也许才 是实实在在地属于作者自 己。
写点感悟
《假如我有九条命》作者以独特的思维 假如我有九条命》作者以独特的思维 与角度设想了九条命，有的为生计， 与角度设想了九条命，有的为生计， 有的为亲情，有的为友情， 有的为亲情，有的为友情，有的为闲 娓娓道来，充满睿智与哲理， 情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使 人深思，给人启发。 人深思，给人启发。
第四条命是“做朋友” 第四条命是“做朋友”。
因为自己“穷于时间” 因为自己“穷于时间”，不能够 去做一个“漂亮的朋友” 去做一个“漂亮的朋友”，可以 仗义疏财” 可以“ “仗义疏财”，可以“近悦远 而只能“维持低姿态， 来”，而只能“维持低姿态，大 半仅是应战”，这多少会让人觉 半仅是应战” 得有些尴尬 尴尬。 得有些尴尬。
文中对人生所作的大胆假 文中对人生所作的大胆假 实际上是感叹人世社 设，实际上是感叹人世社 会生活的繁复纷纭， 会生活的繁复纷纭，字里 行间充溢着一种无奈中的 行间充溢着一种无奈中的 执著，或者说是执著中的 执著，或者说是执著中的 无奈。 无奈。
作者对人生是悲观的态度吗? 作者对人生是悲观的态度吗? 透过这种种的无奈和矛 盾，我们又可以看到作 者所描绘的人生是丰富 者所描绘的人生是丰富 多彩的。 多彩的。
请就最触动你心灵的思想火花， 请就最触动你心灵的思想火花， 写出你的感悟，250字左右 字左右。 写出你的感悟，250字左右。
作品主题
以独特的思维与角度设想 独特的思维与角度设想 生计， 了九条命，有的为生计 了九条命，有的为生计， 有的为亲情 有的为友情 亲情， 友情， 有的为亲情，有的为友情， 有的为闲情 娓娓道来， 闲情， 有的为闲情，娓娓道来， 充满睿智与哲理， 充满睿智与哲理，使人深 给人启发。 思，给人启发。
第七条命是“完全用来写作” 第七条命是“完全用来写作”。
作者“正职是教书” 作者“正职是教书”，业余才能 从事自己所热爱的写作， 从事自己所热爱的写作，但作者 总觉得应该把“需要全神投入” 总觉得应该把“需要全神投入” 的写作放在“主位” 的写作放在“主位”，因而作者 不能同意陆游的观点， 不能同意陆游的观点，认为作为 一个文人也许无须“立功” 一个文人也许无须“立功”， 立言已足自豪” “立言已足自豪”。
乡 愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大後 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 後来啊 乡愁是一 的 我在 头 母亲在 头 现在 乡愁是一 的 我在这头 大 在那头