乡村素描 阅读
乡村素描
六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊——我的故乡。
整个天空染满均匀的蓝色;天上只有一片云彩，不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!
云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼(jiáo)草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。
空气中飘浮着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味;油菜田里的油菜花盛开，散发着独特的令人愉快的芳香。
仔细品读下列句子，体会这些句子好在哪里。
（1 ）空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!
（2）鼓胸鸽在咕咕低语。
（3）云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；比喻：理解句子方法：
（1）这是一个比喻句。（这句话运用了比喻的修辞方法）。
（2）把（）比作（）
（3）生动具体形象地写出了（）的（）特点。
（4）表达了（）的情感。
拟人：理解句子的方法。
（1）这是一个拟人。（这句话运用了拟人的修辞方法。）
（2）通过（）这个词，把（）人格化了
（3）生动具体形象地写出了（）的（）特点。
（4）表达了（）的情感。
排比：理解句子的方法。
（1）这是一个排比。（这句话运用了排比的修辞方法。）
（2）强调了（）的（）、（）、（）的特点。
（3）增强语势，使句子具有音韵美，节奏感。
（4）表达了（）的情感。
小孩有时候
．．．学夜莺唱，有时候
．．．学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，
有时候
．．．弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。”这个句子在表达上有什么特点？这样写的作用是什么？（3分）
谈谈你对下面句子的体会。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。””（3分）
乡村四月的诗意
乡村四月的诗意 乡村四月的诗意_乡村四月的意思 《乡村四月》 作者：翁卷 原文： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 注释： 1、山原：山陵和原野。 2、白满川：指河流里的水色映着天光。 3、川：平地。 4、子规：杜鹃鸟。 5、如：好像。 6、才：刚刚。 7、了：结束。 8、蚕桑：种桑养蚕。 9、插田：插秧。 诗意： 山陵、原野间草木茂盛，
远远望去，葱葱郁郁； 稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。 杜鹃声声啼叫中，天空中烟雨蒙蒙。 四月到了，农民都开始忙了起来， 村里没有一个人闲着。 他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又要开始插秧了。 赏析： 这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一
片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗？烟吗？不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。( 京ICP备13016261号-1)诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，
素描教学的三个阶段小摘要
素描教学的三个阶段 第一阶段：素描工具的使用及其性能 素描就是用一种颜色在某种介面上所绘画出来的人或物即称之为素描。而其中，工具的作用是多方面的，最常见的素描工具有：铅笔、炭笔、木炭条、炭精棒或单一的锡管颜色等。 在这里我之所以讲到这些工具，因为我在多年的教学中看到许多学生从未认真地对所持有的工具进行过充分的研究。究其原因，发觉这些考入高等美术专业学校的学生，在他们进校之前已掌握了一定的素描造型能力，但其缺点则是因为对素描的理解只是一种短期行为，他们只注重3个小时的绘画，但却忽略了各种笔所产生的素描效果以及对物体质感的表现。例如：对石膏像的表现，很多同学只用1－2支软铅笔，最硬也只用到HB来完成石膏像。当学生进入到专业学校进行素描训练时，他们还是遵循考学前所使用的那套方法来完成素描的长期作业。显而易见，他们是没有能力完成好一幅非常优秀的长期素描作品的，其不足表现有：画面光；腻（对笔的使用没有一个清楚的认识）；层次缺少变化；对型体结构再塑造的过程不能理解；不敢使用更硬一些的铅笔来表现石膏像的质感，束手无策者居多。往往他们表现出来的是无奈和不知所措，总在讲一句带有普遍性的语言，那就是“我为什么现在画的画还没上学以前画的好？”其实，问题的症
结不在这里，而是由于他们从那种短期绘画、突击性学习过程到现在正规训练程序不理解。造成这种误区则是我们这些为人之师对这些简单的工具使用和素描常规的忽略所致。在这里可能有许多教师对此说法均有一定的理解，不过，我想每一位教师都可以自问一下，你们从学画到掌握技巧技法熟练的过程曾经走过多少弯路。 对工具的理解是完成好一幅作品的首要条件，不同的作品则需要不同的工具语言来表述，才能更加体现画面的效果，作品才能成功。 第二阶段：素描技法的多样性 在素描石膏像教学中我们简单地谈了一点工具的使用，本章节中我想在表现人物方面应对学生进行多样性的训练。往往，我们从石膏像过渡到人物时总是在沿袭以往的规律，而缺少程度上的变化。如：对不同性别的人和不同年龄的人应采取多样性的表现方法，而多样性的表现方法多取决于多种不同质感工具的变化，只有这种变化才能取得其完美的效果。如：木炭条的使用，其特点是质地松软，色泽纯黑，粉沫细致，层次多变，适合各种不同的纸张材料（粗纸、细纸、软纸、硬纸），表现力极强，便于修改，特别是对人物素描有其独到的表现力（西方很多大师都采用此工具）。但表现技法要求很高，难度很大，如：行笔节奏，落笔轻重，起笔快慢，轻提下压，腕力的大小，笔锋的转动变化及多层次的覆盖，块面的运用，正侧锋的行走所表现出来的线的轻重缓急，虚实变化，构造出人物各部位的不同质感和结构，
四年级下语文阅读专项训练 人教部编版(含答案)
部编版四年级下语文期末阅读专项训练 一、阅读短文，完成问题。 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽。可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晩，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口
高二年级人物头像素描教案
高二年级人物头像素描教案 高二年级人物头像素描教案 【教学目的】:使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的认识，也是素描教学的较高级阶段。 【教学重点】:对人物头部结构及人物神态的刻划。 【教学难点】:对人物头部解剖结构的表现。 【教学方法】:讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。 一、头部造型结构 1、头骨的结构: 头骨是由呈球状的脑颅骨、额骨、颧骨、眼眶凹穴，以及连接牙齿的上下颌骨所构成。 2、简化头部的形体的观察方法: 头部的体积，可以借助最简单的立方体来理解，再进一步分析正面和侧面是不同方向的两个面。 3、头部的动势和透视: 找到头部的中心线与眼、鼻、嘴三条平行线成直角相交，头部倾斜时他们的关系不变。 1. 脸型特征: 老师:对头部结构的了解和掌握是画好素面头像的关键。我们观察一张脸，首先得从他脸的轮廓开始，既人物的脸型特征，我们刚刚也看了这么多张脸，可是人物的脸有什么规律呢,大家都知道那些脸型啊, 学生:瓜子脸，圆脸，方脸……
老师:对，这些都是我们平时形容一个人脸型的时候说的。中国传统人物画论里把人的脸型大体上分为八格。所谓“相之大概，不外八格”就是指:申、甲、由、田、国、目、用、风。把这记下来对我们区别归纳人的脸型特别有帮助。 2. 五官特征: 掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢, 眉、眼、鼻、口、耳。 眉:眉毛是沿着眉骨的走向生长的，所以，想画好眉毛，就不能只画眉毛，而应从本质入手，画好眉骨的转折，然后再画眉毛。眉毛是有空间的，而并非贴在皮肤上，因此，不能画的太死。还有要注意的就是眉毛的走向，眉心和边上的眉毛的生长方向是不同的，要仔细观察。 眼:眼睛是有瞳孔，角膜，眼角组成球形嵌在眼睛窝里，上，下眼睑包裹在眼球外，上下眼睑的边缘长有睫毛，呈放射状。上眼睑，睫毛较粗长向上翘，下眼睫毛细而短向下弯。 。鼻上部的隆起是鼻骨，它小而结鼻:鼻隆起于面部，呈三角状，有鼻根和鼻底两部分组成
大学美术系课程-素描(头像)课程教案
课程教学简录编目内容 一、教学大纲（3～4页） 二、教学日历（5～7页） 三、教案（8～26页） 四、课程作业指导书（27～29页） 五、试卷评估与学生成绩（30～33页） 六、学生作业与范图（附光盘）
一、教学大纲 素描（设计素描）教学大纲 课程编号： 课程名称：素描—头像 学时：48 学分：3 先修课程： 适用专业：艺术设计（动漫产品方向） 开课系或教研室： 一、教学目的： 本课程要求学生通过四周的素描写生、临摹训练，通过对素描基础理论的学习，掌握素描写生的方法技巧学会深入表现人物的造型能力，学会分析物象的素描规律，掌握人物的结构解剖知识，培养学生敏锐的观察力，提高学生艺术修养和艺术审美能力。 二、教学内容（4周X12学时） 第一单元： 一）素描头像结构 2课时 内容：素描头像结构知识。 要求：掌握头像结构的基本内容。 二）素描头像写生 2课时 内容：写生步骤。 要求：掌握头像结构的基本内容。 三）素描头像写生 8课时 内容：素描头像写生步骤。 要求：掌握整体绘画步骤。 第二单元： 老年、青年头像素描写生实训 12课时
内容：掌握不同年龄头像素描写生表现技法。 要求：表现不同年龄特征。 第三单元 女青年、中年妇女头像及半身像素描写生实训 12课时内容：掌握女性头像素描画法步骤。 要求：表现女性头部和半身像特点 第四单元 半身像素描写生实训 12课时 内容：掌握半身像素描画法步骤。 要求：重视动态和手部的画法 三、典型作业练习 第一单元：每周两张课外作业一张（临摹以结构为主） 第二单元：每周三张课外作业一张 第三单元：每周两张课外作业一张 第四单元：两张（考核） 四、考核方式 如：半身像1张 五、主要参考书目 《中央美术学院----艺海扬帆》山西人民出版社 《现代素描技法》斯各瓦特各塞湖南美术出版社 《现代素描》天津美术学院学生素描 六、先修课程：人物速写人体解剖透视学 七、适用专业：艺术设计（动漫产品方向） 八、第一学年——上学期
《乡村素描阅》读答案
《乡村素描阅》读答案 乡村素描 六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊斯——我的故乡。 整个天空染满均匀的蓝色;天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜! 云雀在高声鸣叫;鼓胸鸽在咕咕低语;燕子在静悄悄地飞掠;马儿有的在打着响鼻，有的在嚼(jiáo)草;狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。 空气里呢，散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味;等田里麻花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。 一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑(hè)。两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑(suō)，下边的树干却已龟(jūn)裂了。一条小溪顺着沟壑流去;透过碧清的涟漪，溪底的小石仿佛在颤动。远处，在天空和大地尽头的边缘上，闪现着一条大河的碧流。 沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓，门儿紧闭着的'小贮藏室;另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根装有鸟巢的高高的杆子;每家的小门廊上，都装饰有一匹铁铸的短鬃(zōng)小马。粗糙不平的窗玻璃上，辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶。每座小农舍前，都端端正正地摆着一张完好的条凳;几只猫儿在墙脚周围的小土堆上蜷成一团，耸着透明的耳朵;高高的门槛后边，现出凉爽、幽暗的前室。 我铺开马衣，躺在沟壑的边缘;四周围——一堆堆刚刚割下的干草，散发着使人懒洋洋的芳香。机灵的主人们，把干草散放在小农舍前边：让它在向阳处晒得更干透一些，然后再从那儿放到草棚去!要是睡在那上面，再舒服不过了! 1.这篇短文描写的是俄罗斯六月的乡村风光. 2.天空是(蓝色)的;空气是(新鲜)的; 花儿是(芳香)的;鸟儿是(欢快)的; 小溪是(碧请)的;农舍是(简陋)的; "我"的感受是(舒服)的. 3.(1)空气呢--像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!(√) 4.(1)要是睡在那上面，再舒服不过了。 表达了作者对乡村风光的喜爱之情。
讲练结合与对比阅读 《乡村四月》《四时田园杂兴》 李红霞 正稿2
课题：《乡村四月》《四时田园杂兴》 教学目标： 1、学生能够通过结合图片、结合资料、结合字义、联系上文等方法了解两首古诗的诗意，能在头脑中逐步形成具体真实的画面，并体会诗人所表达的情感。 2、通过对两首古诗进行诗题比较、内容比较、结构比较、情感比较，使学生逐步掌握学习同一题材古诗的方法。 3、在学习过程中，培养学生的预习能力、自学能力、小组合作探究能力。在活动中，培养学生良好的交流和倾听的习惯。 4、逐步培养学生对古诗的兴趣。 教学重点：学生能够通过结合图片、结合资料、结合字义、联系上文等方法了解两首古诗的诗意，能在头脑中逐步形成具体真实的画面，并体会诗人所表达的情感。 教学难点：通过对两首古诗进行诗题比较、内容比较、结构比较、情感比较，使学生逐步掌握学习同一题材古诗的方法。 教学准备：ppt 伴奏曲 教学方法：学法指导比较阅读 学法：结合图片、结合资料、结合字义、联系上文比较阅读 教学过程： 一、激趣导入揭示课题（1-2） 1、一提起古代文学史，人们总会想到“唐诗——宋词”，但是今天老师要和大家一起来走进两位宋朝诗人所写的七言古诗中。 2、板书课题：乡村四月四时田园杂兴 二、比诗题找异同初感悟（2—3） 1、齐读课题 题目是文章的眼睛，透过他的眼睛，你们看到那些相同之处？ 相同之处： 1、都有“四” 《乡村四月》中的“四”：指的是农历四月。 《四时田园杂兴》中的“四”：指的是一年中的四季。 这两个“四”都表示时间，在诗题中我们读出了时间。你们还读出了什么？2、都有地点：
“乡村”和“田园”，都像我们揭示了故事所描绘的是田园景致。所以我们把这一类诗称为田园诗。 不同之处： 从《四时田园杂兴》多了两个字——杂兴，结合书中注释，你读出了什么？（一年四季中田园生活所带来的各种兴致。）杂：各种。兴：兴致。所以读作四声。再读课题——四时田园杂兴（xìng） 三、初品读理学案（2—3） 1、老师把大家在预习中遇到的问题进行了梳理。 出示： 观察： 第二组书下有注释。（学习容不得半点马虎.） 所以这节课我们来重点理解第一类词语。 小结：刚才我们一起初步了解了《乡村四月》和《四时田园杂兴》，请带着你的理解来再读古诗。（指名学生读诗，并进行他评。） 1、出示两首古诗 乡村四月 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四年级下语文阅读选项训练(三)人教部编版(含答案)
四下语文期末阅读专项训练（三） 一、阅读短文，完成问题。 乡村素描 [俄]屠格涅夫 ①这是六月的最后一天。这一望无垠（yín）的俄罗斯啊——我的故乡。 ②整个天空染满均．（jūn jún）匀的蓝色，天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散——没有风，天气晴朗。空气呢，像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！ ③云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在“咕咕”低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠（fèi）声，站在一旁温驯（xùn）地摇着尾巴。 ④空气里弥漫着烟和青草的气味，还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味；田野里鲜花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。 ⑤一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑（hè），两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑（pó suō），下边的树干却巳皲（jūn）裂了。一条小溪顺着沟壑流去，溪底的小石子仿佛在颤抖。远处，在天空和大地的尽头，闪现着一条大河的碧流。 ⑥沿着沟壑，一边是整齐的小粮仓，门儿紧闭着的小贮（zhù）藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根筑有鸟巢的高高的杆子；每家的门廊上，都装饰有一匹铁铸（zhù）的短鬃（zōng）小马。粗糙．（cāo zào）不平的玻璃窗上，辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶的模．（mó mú）样。每座小农舍前，都摆着一张完好的条凳；几只猫在墙脚周围的小土堆上蜷（quán）成一团，耸着耳朵；高高的门槛（kǎn）后边，现出凉爽、幽暗的前室。 ⑦我铺．（pū pù）开马衣，躺在沟壑边，周围一堆堆刚刚割下的干草散发着令人懒洋洋的芳香。机灵的主人们把干草散放在小农舍前边，让这些干草在向阳处晒得更干透一些，然后再把它们搬到草棚去！要是能睡在那上面，再舒服不过了。 （有删改）1．用“√”在文中（）里为加点字选择正确的读音。 2．“空气呢，像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！”这句话把_______比作 _____________，两者的共同点是___________。
乡村四月读后感400字
乡村四月读后感400字 江南乡村的四月，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界，让人心旷神怡。 在绿色的原野上，河渠纵横交错，一道道快乐地洋溢着，缓缓地流淌着，白茫茫的;那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，遍是绿油油的禾田，满是白茫茫的水，全都笼罩在如轻纱般的烟雾之中。那是雾吗?烟吗?不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，清凉、柔软;不时还有几声杜鹃鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。 初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的;色调是鲜明的，意境是朦胧的;静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被这子规的鸣叫唤来的，如同为这秀丽的景色注入了生机，尤身处仙境一般。 此时，不辨在天或在地，只缘身在此景中。如此美景，身处之中，甚是悠闲自得，心旷神怡。此时的你，想做什么? “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。”。那如烟如雾、润物无声的蒙蒙细雨，并没有误了江南初夏的繁忙农事，田园农事在繁忙有序地进行着，以“闲人少”衬映出田野之熙熙攘攘，以“才了”、“又”，写出农事之井然不紊。而“闲人少”的空白，留有想象的天地，为什么闲人少?人们都在干什么?
才结束了紧张的蚕桑之事的人们，又开始忙着稻田的插秧了，家家户户都在忙碌不停。有人运苗，有人插秧;有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。杜鹃啼声，节令催促，风丝雨片，农事不误，田园风光，生机勃勃，一桩接一桩的农事在迷蒙如烟的细雨中、在美妙的境界里进行着。一想到秋收，他们的脸上露出了灿烂的笑容，心里流淌着快乐的小溪。 一幅安详静溢、袅娜轻曳的江南水乡，在春夏之交繁忙欢愉的春耕图，就这样活生生地展现于我们的眼前，堪为天然清新的佳作。 四月江南，虽是初夏，但江南的草木早已绿绿葱葱，就像一块青翠的绿缎铺满了山陵和原野。 江南雨勤，细细的雨丝如纱一般，天地间一片葱茏。树林密密的枝叶的缝隙中，杜鹃鸟在斑斑点点日影和细碎的烟雨中欢快的啼叫着。如铃声一样清脆、响亮的“布谷”声伴着细雨。 江南，一副烟雨蒙蒙的美景。四月，不单单是江南山水的初夏，也是江南农忙的季节。是一个紧张、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映着四周的树影与天空中的银白光辉相映。远看好似一块满目亮绿的铜镜。 田野边，一群结束了采桑劳作的农民们在在准备插秧，
学习素描静物的步骤与技法,超详细
学习素描静物的步骤与技法 素描三步曲： 关于画素描的步骤，因人而异。有人分六七步，有人分二三步，还有的人没有步骤，随心所欲。基于对素描的理解不同，步骤自然就不一样。可见，步骤只是过程，最终呈现的画面效果才是关键。然而，对于一个初学素描的人来说，步骤却至关重要，不然就无从下手。在不断地总结中，我把自己画素描的过程分为三步，也可以用盖房子的比喻来理解。第一步：构图与打形，好比地基与骨架，地基决定上层建筑，骨架决定房子形状;第二步：铺大色调，好比垒砖块，形转色变;第三步：深入刻画与调整，好比内外装饰，让画面更加有视觉效果和艺术美感。
图1↑ 第一步：构图与打形 口诀：整体先行、眼观六路、长线切形、准确肯定、宁方勿圆。需要解决的问题：方位、线造型。 铅笔的使用：一般用3—4B的铅笔，软硬适中。
需要注意的问题：比例、透视、结构。 常出现的问题，局部打形，死扣边线。 构图原则：普遍情况下为天薄地厚、左右均衡，一般把画面的中心和重心的中点作为画心。 附：打形三步走方法： 第一步：整体的形状，即物体最高、低、左、右的连线。 第二步：单个物体的雏形，即高、低、左、右的连线，确定其位置和大小。 第三步：单个物体具体的形状，包括结构线、明暗交界线、投影线以及衬布的形状。 观察与比较是把形打准的真理。如何避免人的直觉、错觉和感觉，请一定要作辅助线。一，水平线定高低二，垂直线定宽窄;三，关联线定相互之间的联系。 第一步 客观性强，主要是解决“形”的问题。俗话说“根基不牢地动山摇”、“好的开始是成功的一半”。个人的艺术感受，天赋皆尽于此。细心的人会在打完形后再认真检查，近观远观，正观侧观。认真检查物体之间的比例和透视问题。另外还要注意衬布的形状，衬布尽量做到简化、准确。打
《乡村素描》的阅读答案
《乡村素描》的阅读答案 《乡村素描》的阅读答案 这是六月的最后一天.在周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡。 整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢,还是在消散.没有风,天气晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛 奶那样新鲜! 云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻,有的在嚼(jiáo)草；狗儿没有发出吠声,站在一 旁温驯地摇着尾巴。 空气里呢,散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一 点儿皮革的气味；麻田里麻花盛开,散发着浓郁的令人愉快的芳香。 一条深深的,但缓缓倾斜的沟壑(hè).两边长着好几行爆竹柳,枝 叶婆娑(suō),下边的树干却已龟(jūn)裂了.一条小溪顺着沟壑流去；透过碧清的涟漪,溪底的小石仿佛在颤动.远处,在天空和大地尽头的 边缘上,闪现着一条大河的碧流。 沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮藏室；另 一边是五六间木板屋顶的松木小农舍.每个屋顶都竖着一根装有鸟巢 的高高的杆子；每家的小门廊上,都装饰有一匹铁铸的短鬃(zōng)小马.粗糙不平的窗玻璃上,辉映出七色彩虹.木板套窗上描绘了花瓶. 每座小农舍前,都端端正正地摆着一张完好的条凳；几只猫儿在墙脚 周围的小土堆上蜷成一团,耸着透明的耳朵；高高的门槛后边,现出 凉爽、幽暗的前室。 我铺开马衣,躺在沟壑的边缘；四周围——一堆堆刚刚割下的干草,散发着使人懒洋洋的芳香.机灵的主人们,把干草散放在小农舍前边：让它在向阳处晒得更干透一些,然后再从那儿放到草棚去!要是 睡在那上面,再舒服不过了!
1.判断下列句子中破折号的作用. A,表示解释说明B表示意识递进C表示意思的转换,跳跃或转 折.D表示声音的延长. （1）这是六月的最后一天.在周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡.（） （2）整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它 是在飘浮呢,还是在消散.（） （3）沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍.（） 3这篇文章分别写了那些景物?文中的哪一副画面给你留写了最 深刻的印象? 4从文章中找出一些表达作者心情的句子，摘抄下来。 参考答案: 1.判断下列句子中破折号的作用。 A,表示解释说明B表示意识递进C表示意思的转换,跳跃或转折。D表示声音的.延长 （1）这是六月的最后一天.在周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡。（A） （2）整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它 是在飘浮呢,还是在消散。（B） （3）沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。（C） 2用“＿＿”画出文中的一个排比句.从这组排比句中,你感受到 了什么?
部编版四年级语文下册 古诗词与文言文阅读 专项测试卷(含答案)
古诗词与文言文阅读 (时间:40分钟满分:100分) 一、古诗词阅读。(42分) (一)乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原①白满川②,子规③声里雨如烟。 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 【注释】①山原:山陵和原野。②白满川:指稻田里的水色映着天光。③子规:鸟名,杜鹃鸟。 1.这首诗以白描手法写江南农村时节的景象。其中,写景的诗句是: , 。(3分) 2.“雨如烟”写出了雨的特点: 。读到诗句“子规声里雨如烟”,我们觉得尤为有趣,原因是。(4分) 3.“闲人少”的原因是村子里的人“”(填写诗句)。诗人说“闲人少”,目的是。(4分) 4.这首诗就像一幅色彩鲜明的图画,不仅表现了诗人对的热爱与赞美,也表现出他对的赞美之情。(4分) (二)送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 1.解释下列字词。(4分) 使: 朝雨: 更: 故人: 2.读到“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”时,你的眼前展现出怎样的画面?请展开想象写一写。(4分)
3.“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的意思是。类似饱含送别之情的诗句还有许多,如“,”“ , ”等。(5分) (三)西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 【译文】 天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。 天空中轻云飘浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中,山路一转,曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在眼前。 1.下列句子中加点字词的解释,不正确的一项是( )。(4分) A.旧时 ．．(惊动喜鹊) ．．茅店社林边(往日) B. 明月别枝惊鹊 C.清风 ．．半夜鸣蝉(清凉的晚风) D.路转溪桥忽见．(看见) 2.“西江月”是这首词的。画“”的句子描绘出了乡村夏日夜景图:夜空晴朗,月亮悄悄升起,惊起了;夜半时分, 徐徐吹来,把蝉的鸣叫声也送了过来。(6分) 3.下面对这首词赏析不正确的一项是( )。(4分) A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图,抒发了丰收在望的喜悦心情。 B.“稻花香里说丰年”的不是人,而是一片蛙声。这首词既写了景,也写了人,用侧面烘托、动静相映的手法,给人以美的享受。 C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静,突出了月夜乡村的温馨。 D.整首词采用白描手法描写词人的所闻所感,表达了作者热爱农村生活的情感。 二、文言文阅读。(58分)
(完整版)素描头像教案(完整)
素描头像教案 课程名称：人物头像素描 适用专业：艺术基础课 教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理情感的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的认识，也是素描教学的较高级阶段。 教学重点：对人物头部结构及人物神态的刻划。 教学难点：对人物头部解剖结构的表现。 教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。 教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 isbn 7—5621－1893－0 参考书目： 《现代素描肖像》孙建平著天津美术出版社 isbn 7-5315-0323-5/j.0323 《伯里曼人体结构绘画教学》乔治.伯里曼著广西美术出版社 isbn 7-80674-065-1/j.48 《素描基础知识》郭绍刚著岭南美术出版社 8260.0718 《素描技法》马玉如陈达青著人民美术出版社 8027.7210 〈〈苏联列宾美术学院素描教程〉〉贝洛乌索夫.柯尔布.卡别依金著曹春生译 学时：6╳16
人物头像素描 一、人物头像素描的意义 1、人物是素描研习的一个重要内容，也是很多专业画家研究的对象。我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿，但是却具有独特的艺术价值。 2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究，使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。 二、人物头像写生 1、深入研究素描头像的一般规律 深入研究素描头像的一般规律，从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助，大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。 2、掌握构图的基本原理 在画头像时要掌握基本的构图规律、原则，要看好纸的大小，而后开始定位、高低左右、中心线等辅助线的勾画，再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势，然后轻轻的定位描画。 3、头像的画法步骤 掌握画素描头像的方法和步骤，始终进行认真的观察、细致的比较，坚持从全局出发，从大处入手刻画，注意结构和比例关系。小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。 确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后，标出明暗交界线的位置，要考虑面部的高点和低点，细部的加工要仔细研究形体。从各方面多角度观察模特。找到对
乡村素描 阅读
乡村素描 六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊——我的故乡。 整个天空染满均匀的蓝色;天上只有一片云彩，不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜! 云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有 的在打着响鼻，有的在嚼(jiáo)草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。 空气中飘浮着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味;油菜田里的油菜花盛开，散发着独特的令人愉快的芳香。 仔细品读下列句子，体会这些句子好在哪里。 （1 ）空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜! （2）鼓胸鸽在咕咕低语。 （3）云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；比喻：理解句子方法： （1）这是一个比喻句。（这句话运用了比喻的修辞方法）。 （2）把（）比作（） （3）生动具体形象地写出了（）的（）特点。 （4）表达了（）的情感。 拟人：理解句子的方法。 （1）这是一个拟人。（这句话运用了拟人的修辞方法。） （2）通过（）这个词，把（）人格化了 （3）生动具体形象地写出了（）的（）特点。 （4）表达了（）的情感。 排比：理解句子的方法。 （1）这是一个排比。（这句话运用了排比的修辞方法。） （2）强调了（）的（）、（）、（）的特点。 （3）增强语势，使句子具有音韵美，节奏感。 （4）表达了（）的情感。 小孩有时候 ．．．学夜莺唱，有时候 ．．．学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝， 有时候 ．．．弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。”这个句子在表达上有什么特点？这样写的作用是什么？（3分） ..
四年级阅读考级试题(1)
四年级阅读考级测试题 班级姓名 一、《经典诵读三百篇》 1.阳春布德泽，。（） A、万物生光辉 B、当春乃发生 C、何时复西归 D、花重锦官城 2.晓看红湿处 , 。 ( ) A、朝露待日晞 B、润物细无声 C、花重锦官城 D、江船火独明 3.近水楼台先得月，。 ( ) A、独怜幽草涧边生 B、世上新人赶旧人 C、万马齐喑究可哀 D、向阳花木早逢春 4.路遥知马力，。 ( ) A、无古不成今 B、事久见人心 C、不可曲中求 D、胜读十年书 5.天网恢恢，。 ( ) A、胜读十年书 B、差之毫厘 C、疏而不漏 D、必有近忧 6. ，草色遥看近却无。 ( ) A、春江水暖鸭先知 B、野渡无人舟自横 C、绝胜烟柳满皇都 C、天街小雨润如酥 7. ，潭面无风镜未磨。 ( ) A、湖光秋月两相和 B、欲把西湖比西子 C、独怜幽草涧边生 D、天街小雨润如酥 8. ，两山排闼送青来。（） A、绿遍山原白满川 B、千里莺啼绿映红 C、竹外桃花三两枝 D、一水护田将绿绕 9. ，南望王师又一年。 ( ) A、绝胜烟柳满皇都 B、多少楼台烟雨中 C、家祭无忘告乃翁 D、遗民泪尽胡尘里 10. ，正是河豚欲上时。（） A、蒌蒿满地芦芽短 B、竹外桃花三两枝 C、九州生气恃风雷 D、上有黄鹂深树鸣
11.“但悲不见九州同”中“但”的意思是什么？ ( ) A、只 B、但是 C、却 D、还是 12.“天下谁人不识君”的“君”指的是谁？ ( ) A、高适 B、董大 C、杜甫 D、陆游 13.写农村繁忙季节的诗句是哪一句？ ( ) A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 B、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 C、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 14.下面哪一句是送别诗？ ( ) A、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C、如今直上银河去，同到牵牛织女家。 D、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 15.下面哪一句诗不是表达爱国情感的？ ( ) A、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 C、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 D、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 二、《夏洛的网》 16.《夏洛的网》作者是哪国人？（） A、加拿大 B、美国 C、英国 D、中国 17.小猪威尔伯从小被谁抚养？（） A 、艾弗里 B 、弗恩 C、阿拉布尔 D、勒维 18.当艾弗里想捉夏洛时，谁救了它？（） A 、小羊 B、威尔伯 C 、弗恩 D、母鹅送给坦普尔顿的臭蛋 19.夏洛四次为威尔伯织的字分别是？（） A、王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑 B、了不起、王牌猪、光彩照人、谦卑 C、谦卑、王牌猪、光彩照人、了不起 D、光彩照人、谦卑、王牌猪、了不起 20. 夏洛称自己的卵袋为“maɡnum opus”，这句拉丁语是什么意思？（） A、伟大的作品 B 、美好的礼物 C 、我的宝贝 D 、我的生命 21.孵出一只小鹅大概要多长时间？（） A、25天 B 、20天 C 、30天 D 、35天 22.夏洛和谁陪威尔伯到集市去？（） A、小羊 B 、公鹅 C 、母鹅 D 、坦普尔顿 23.是谁让威尔伯在集市上醒来？（） A、夏洛 B 、公鹅 C 、艾弗里 D 、坦普尔顿
课外阅读一 假如给我三天光明
课外阅读一假如给我三天光明 ⑴我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。 ⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊!这就能更显出生命的价值。如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 ⑶我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。 ⑷我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明;寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。 ⑸最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于体会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。 ⑹我多么希望看看这世界上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西一味追求。在明眼人的世界上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。 ⑺假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 ⑻请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处。——(美)海伦·凯勒 1、第⑵⑶中划线词语“这”和“这样”分别指代什么内容? “这”指： _____________________________________________________________________ “这样”指：
内蒙古自治区2019版语文四年级下册期末专项训练：阅读口语与习作B卷
内蒙古自治区2019版语文四年级下册期末专项训练：阅读口语与习作B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、语言表达 1 . 口语交际。 教师节即将来临，同学们决定每个人给老师做一张贺卡，并写上祝福语，请把祝福的话写在下面的横线上。 2 . 根据词语写想到的画面。 高楼林立：________________________ 二、现代文阅读 课外阅读。 “失败”的导演 她是香港知名的导演，生活很简朴。她没有名车，没有豪宅，影迷常常看到她拎着大袋子挤地铁，剪着利落的冬菇头，穿着帆布鞋，衣服也很随意，站在人堆里，就是一个普通的人物。偶尔被影迷认出来，要找她签字合影，她总是摆摆手，逃一样地离开，根本不愿被众星捧月。 她又很谦虚低调。别人都卖力（炫耀夸奖）自己的电影，希望多拉拢一些观众，她对于自己那些好评如潮的影视剧，总是找出缺点，觉得这部“拍得很粗”，那部“同时代脱节”，这部“无精打（采彩），有气无力”，那部“不理想，很失败”，仿佛她就是当下最失败的导演，拍出的好像全是烂剧。 她对自己要求很严格。（稍梢）微出名点的导演，都喜欢大制作，似乎钱越多，拍出的东西就越好。她却常常叫穷，不是假装，是真穷，因为她从来不肯拍赚钱的商业片，很很多时候，她靠到港大授课或者拍广告片维生。她想要吸收资金，当然很容易，可是她却从来不这么做，她就是要让自己穷，让自己处在一个特别失败，特别难堪的境地。她说：“太舒服的生活要小心，不能沉迷。” 由此，她的独立特行终于有了一个合理的解释：只是因为她想让自己永远处在失败里。只有处在失败的境地，才会有欲望努力向上，才会认真地选片，认真地拍片，力图让每一个画面，每一句台词完美。只有处在失败的境地，才能虚心接受一切建议，不骄傲，不张狂，始终有一颗虔诚之心。
部编初中中考语文 诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案
部编初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面的诗歌，完成后面小题。 江城子·密州出猎 （北宋）苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒耐胸应尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）请赏析词首句中“狂”字的妙处。 （2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了词人怎样的情感？ 【答案】（1）“狂”字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基调。 （2）表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 【解析】【分析】（1）“老夫聊发少年狂”的意思是“我姑且抒发一下少年的豪情壮志”。用“狂”字笼罩全篇，表达了胸中雄健豪放的一腔磊落之气。写出了词人的狂傲、豪情，奠定了全词豪迈的感情基调。（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是“我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队”。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 故答案为：⑴ “狂”字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基调。 ⑵表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 【点评】⑴本题考查诗歌的炼字，注意结合句意，揣摩用字的妙处。 ⑵本题考查诗句思想感情的把握，注意结合句意的理解和写作背景的把握，明确包涵的作者的思想感情。 2．阅读诗歌，回答问题。 牧童词 （唐）李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 牧童 （唐）栖蟾 牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得似尔，无是亦无非。
西方经典美术技法译丛
西方经典美术技法译丛 1、《素描的诀窍》伯特·多德森/ 蔡强/ 上海人民美术出版社/ 2011-4 / 28.00元 2、《创意素描的诀窍》多德森/ 王毅/ 2009-1 / 38.00元 3、《素描进阶教程》基蒙?尼克莱代斯/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2004-7 / 36.00元 4、《水彩入门》[美] 杰克·里德/ 刘静/ 上海人民美术出版社/ 2010-11 / 45.00元 5、《透视的艺术》菲尔?梅茨格/ 王毅/ 2004-5 / 32.00元 6、《油画的光与色》凯文·D.麦克弗森/ 上海人美/ 2010-6 / 48.00元 7、《美国素描基础教程》[美] 卢帝·德·瑞拉/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2006-11 / 35.00元 8、《铅笔素描肌理》J·D·希尔贝利/ 上海人民美术出版社/ 2006-5 / 32.00元 9、《风景画绘画技巧》菲尔·梅茨格/ 上海人民美术出版社/ 2006-5 / 48.00元 10、《着装人物素描》芭芭拉·布莱德丽/ 上海人民美术出版社/ 2006-5 / 48.00元 11、《构图的艺术》[美] 伊恩?罗伯茨/ 孙惠卿刘宏波/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 58.00元 12、《素描完全教程》（英）巴林顿·巴伯（Barber，B.）/ 赵文婷/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 48.00元 13、《艺用人体运动解剖学》路易丝·戈登/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2005-1 / 32.0 14、《美国绘画透视完全教程》菲尔·梅茨格/ 孙惠卿/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 65.00元 15、《古典素描技法》罗伯特·巴雷特/ 梁卿/ 上海人美/ 2010-6 / 38.00元 16、《素描初步》(美)麦克·威勒宾克//玛丽·威勒宾克|译者:朱婕/ 朱婕/ 上海人民美术出版社/ 2010-7 / 28元 17、《美国人物速写基础教程》杰夫·麦伦/ 汤凯青/ 上海人美/ 2010-11 / 38.00元 18、《创意绘画的艺术: Drawing From Within: Unleashing Your Creative Potential [Paperback]》 [美] 尼克?马格琳[美] 黛安?马格琳/ 宋婕/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 38.00元 19、《头部素描》[英]戈登（Gordon L.）/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2005-1-1 / 26.0 20、《彩色铅笔的魅力》［美］安?卡尔伯格/ 余晓诗/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 48.00元 21、《英国风景素描教程》[英] 巴林顿?巴伯/ 余晓诗/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 48.00元 22、《马克笔的魅力: 美国建筑效果图的绘制密技》 (美)理查德?麦加里格雷格?马德森/ 姚静/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 58.00元 23、《动物素描: 动物素描》[美] 道格?林德斯特兰/ 刘静/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 38.00元 24、《艺用人体解剖指南》[英] 巴林顿?巴伯/ 李聪/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 60.00元 25、《丙烯画新技法》[美] 南希?雷纳/ 俞思维/ 上海人民美术出版社/ 2012-1 / 48.00元 26、《建筑素描基础》苏·弗格森·戈索/ 刘静/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 48.00元 27、《室内设计徒手表现》彼得·A·寇内格/ 顾琛/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 38.00元 28、《头部素描基础》路易丝·戈登/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 28.00元 29、《美国肖像写生教程》罗伯特·卡特·克拉克/ 刘丹萍/ 上海人民美术出版社/ 2013-1 / 48.00元 30、《艺用人体运动解剖》路易丝·戈登/ 王毅/ 上海人民美术出版社/ 2012-11 / 35.00元