第三节 化学反应的速率和限度获奖说课稿

第三节 化学反应的速率和限度获奖说课稿
第三节 化学反应的速率和限度获奖说课稿

第三节化学反应的速率和限度获奖说课稿

2016-01-14 12:21 389次

第三节化学反应的速率和… 高中化学人教2003课标版

知识与技能:

1.加深对化学反应速率的概念的理解。

2.了解影响化学反应速率的因素。

3.掌握各个因素对化学反应速率的具体影响。

过程与方法:

1.通过分组实验培养观察能力与分析思维能力。

2.通过在化学实验和日常生活中的现象,理解反应速率的概念及其表示方法,培养实验观察能力及分析探究能力

3.通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法,培养自主学习的能力。

情感态度与价值观:

1.通过对实验现象的观察和原因探究,培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

2.体验科学探究的艰辛与愉悦,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

本节内容是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第三节《化学反应速率与限度》第2课时的教学内容,在化学反应速率的概念的基础上,主要学习影响化学反应速率的因素,了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系,是后面学习化学反应限度概念的基础。

本节教学内容在化学反应速率的基础上,从日常生活中大家熟悉的大量化学现象和化学实验入手,引出化学反应速率的快慢的影响因素,例如冬天和夏天食物腐败的速率明显不同等,展开对各个影响因素的分析讨论,最后得出结论,总结。

1.充分调动学生已有的生活经验,以及部分化学反应等的知识,建立在学生已有背景知识上的教学设计,能更好地体现课程的完整性和教材编排体系的层次性,也符合认识规律。

2.选择实验探究的教学方法。通过课堂内的实验探究,使学生认识和体会到化学反应的快慢,以及化学反应速率快慢的影响因素,并能形象直观的观察到各个因素化学反应速率的具体影响,加深学生理解。

重点:化学反应速率快慢的影响因素;难点:压强对化学反应速率的影响与浓度的关系。

同学们,我们在生活中都有这样的体会,就是夏天的食物变质的速度比冬天的快,大家知道原因吗?对,就是因为夏天温度高。这个现象可以说明什么问题呢?对,很好,这个现象就说明,温度对化学反应速率有一定的影响。那么温度具体是怎么影响化学反应速率的呢?还有其他因素影响化学反应速率吗?这就是我们今天要学习的内容。

化学反应速率受到很多因素的影响,那么影响化学反应速率的因素都有哪些呢?我们可

以从内因和外因两个方面分析。

我们在第一章学习了元素周期律,其中包括碱金属元素性质的递变,下面大家回忆一下,金属Na和金属K分别与水反应,谁的速率更快?这是什么原因?对,很好,是因为Na

与K的金属性不同,这就是我们所说的内因:反应物本身的性质。

反应物本身的性质是影响化学反应速率的主要因素,但是反应物确定后,外因对化学反应速率又有什么影响呢?这就是今天我们主要来探究的问题。下面我们一起来看几组实验。

1、温度对化学反应速率的影响:

实验1:在两支大小相同的试管中,分别加入2~3 ml H2O2溶液,分别滴入1~2滴

1mol/L的FeCl3溶液。待试管中均有适量气泡出现时将其中一支试管放入盛有冷水的烧

杯中;另一支试管放入盛有热水的烧杯中,观察现象,进行对比,完成下表:

条件现象结论

常温

冷水中

热水中

结论一:温度对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:升高温度,反应速率

_____________,降低温度,反应速率_____________。

2、浓度对化学反应速率的影响:

实验2:在两支大小相同的试管中,分别加入2~3 ml 0.1mol/L的HCl溶液和

1.0mol/L的HCl溶液,再加入一段镁带,观察现象,进行对比,完成下表:

HCl浓度现象结论

0.1 mol/L

1.0 mol/L

结论二:浓度对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:增大反应物浓度,反应速率_____________,减小反应物浓度,反应速率_____________。

3、催化剂对化学反应速率的影响:

实验3:在三支大小相同的试管中各加入2~3 ml H2O2溶液,再向其中两支试管分别加入少量MnO2、1~2滴1mol/L的FeCl3溶液,观察现象,进行对比,完成下表:

操作现象结论

加入MnO2

加入FeCl3

不加其他试剂

结论三:催化剂对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:加入催化剂,反应速率

____________。

4、压强对化学反应速率的影响:

例1:现在有一个体积为2L的密闭容器,里面加入H2和N2发生反应。现在向该容器中通入H2(或N2)使容器中压强增大,这时该反应的速率如何变化?

例2:现在有一个体积可变的密闭容器,里面加入H2和N2发生反应。现在压缩该容器体积,使容器中压强增大,这时该反应的速率如何变化?

____________________________________________________

结论四:压强对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:增大_______反应物压强,反应速率_____________,减小_______反应物压强,反应速率_____________。

大家注意,气态反应物的压强对反应速率的影响归根到底还是浓度对反应速率的影响,增大反应物的压强其实就是增大了反应物的浓度。

1.如下反应条件的控制中,不恰当的是 ( )

A.为了防止铁生锈,在其表面涂一层防锈油漆

B.为防止食物变质,将食物放入冰箱

C.为加快KClO3的分解而加入MnO2

D.为加快H2O2的分解而把反应容器放到冷水中冷却

2.许多外界条件都可以影响化学反应速率,我们可以通过这些因素来调控反应速率。实验室用2.0mol·L-1的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气。下列措施中能加大反应速率的是 ( )

A.加入少量NaOH溶液

B.将反应装置放入沸水浴中

C.将所用硫酸加少量水

D.加入少量0.5mol·L-1的盐酸溶液

化学反应速率的影响因素:

(1)温度的影响:__________________

(2)浓度的影响:__________________

(3)催化剂的影响:________________

(4)压强的影响:_______________

完成课后习题

第三节化学反应的速率和限度

第三节化学反应的速率和限度

同学们,我们在生活中都有这样的体会,就是夏天的食物变质的速度比冬天的快,大家知道原因吗?对,就是因为夏天温度高。这个现象可以说明什么问题呢?对,很好,这个现象就说明,温度对化学反应速率有一定的影响。那么温度具体是怎么影响化学反应速率的呢?还有其他因素影响化学反应速率吗?这就是我们今天要学习的内容。

化学反应速率受到很多因素的影响,那么影响化学反应速率的因素都有哪些呢?我们可以从内因和外因两个方面分析。

我们在第一章学习了元素周期律,其中包括碱金属元素性质的递变,下面大家回忆一下,金属Na和金属K分别与水反应,谁的速率更快?这是什么原因?对,很好,是因为Na 与K的金属性不同,这就是我们所说的内因:反应物本身的性质。

反应物本身的性质是影响化学反应速率的主要因素,但是反应物确定后,外因对化学反应速率又有什么影响呢?这就是今天我们主要来探究的问题。下面我们一起来看几组实验。

1、温度对化学反应速率的影响:

实验1:在两支大小相同的试管中,分别加入2~3 ml H2O2溶液,分别滴入1~2滴1mol/L的FeCl3溶液。待试管中均有适量气泡出现时将其中一支试管放入盛有冷水的烧杯中;另一支试管放入盛有热水的烧杯中,观察现象,进行对比,完成下表:

条件现象结论

常温

冷水中

热水中

结论一:温度对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:升高温度,反应速率

_____________,降低温度,反应速率_____________。

2、浓度对化学反应速率的影响:

实验2:在两支大小相同的试管中,分别加入2~3 ml 0.1mol/L的HCl溶液和

1.0mol/L的HCl溶液,再加入一段镁带,观察现象,进行对比,完成下表:

HCl浓度现象结论

0.1 mol/L

1.0 mol/L

结论二:浓度对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:增大反应物浓度,反应速率_____________,减小反应物浓度,反应速率_____________。

3、催化剂对化学反应速率的影响:

实验3:在三支大小相同的试管中各加入2~3 ml H2O2溶液,再向其中两支试管分别加入少量MnO2、1~2滴1mol/L的FeCl3溶液,观察现象,进行对比,完成下表:

操作现象结论

加入MnO2

加入FeCl3

不加其他试剂

结论三:催化剂对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:加入催化剂,反应速率

____________。

4、压强对化学反应速率的影响:

例1:现在有一个体积为2L的密闭容器,里面加入H2和N2发生反应。现在向该容器中通入H2(或N2)使容器中压强增大,这时该反应的速率如何变化?

例2:现在有一个体积可变的密闭容器,里面加入H2和N2发生反应。现在压缩该容器体积,使容器中压强增大,这时该反应的速率如何变化?

____________________________________________________

结论四:压强对化学反应速率的影响:在其他条件不变时:增大_______反应物压强,反应速率_____________,减小_______反应物压强,反应速率_____________。

大家注意,气态反应物的压强对反应速率的影响归根到底还是浓度对反应速率的影响,增大反应物的压强其实就是增大了反应物的浓度。

1.如下反应条件的控制中,不恰当的是 ( )

A.为了防止铁生锈,在其表面涂一层防锈油漆

B.为防止食物变质,将食物放入冰箱

C.为加快KClO3的分解而加入MnO2

D.为加快H2O2的分解而把反应容器放到冷水中冷却

2.许多外界条件都可以影响化学反应速率,我们可以通过这些因素来调控反应速率。实验室用2.0mol·L-1的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气。下列措施中能加大反应速率的是 ( )

A.加入少量NaOH溶液

B.将反应装置放入沸水浴中

C.将所用硫酸加少量水

D.加入少量0.5mol·L-1的盐酸溶液

化学反应速率的影响因素:

(1)温度的影响:__________________

(2)浓度的影响:__________________

(3)催化剂的影响:________________

(4)压强的影响:_______________

完成课后习题

教学设计合理,课件好,突出重点,突破难点,教学方法灵活教学效果好!

教学重点分析透彻,切合教材和学生实际,描述准确,深浅适度;教学难点密切针对学情,把握准确。

讲的还是偏多,课堂放的不够开,应充分调动学生参与探究活动积极性,重视学生展示实验结果,教师重点放在引导学生分析得出结论上。

高中化学《化学反应速率和限度》说课稿

《化学反应速率和限度》说课稿今天,我参加说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第二章第三节《化学反应速率和限度》。新课标中将本节分为两课时: 第一课时:化学反应的速率 第二课时:化学反应的限度 下面我将从教材、教学目标、教学方法、学法、教学程序、设计体会六个方面谈一谈关于《化学反应速率和限度》第一课时的设计: 一、说教材 1.地位和功能 本章内容分为两个部分──化学反应与能量、化学反应速率和限度,都属于化学反应原理范畴,是化学学科最重要的原理性知识之一,也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时,本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识,是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识,与我们每个人息息相关。因此,化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及其条件控制对化学反应的重要性,决定了本章学习的重要性。 在前面两节中,教材着重探讨化学能向其他形式的能量(如热能和电能)的转化,并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应,探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题:外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应,必须了解这些问题。 本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。 2.内容的选择与呈现 课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排,既有学习的阶段性,又有必修、选修的层次性,在具体内容上前后还有交叉和重叠,学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。 本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手,引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究,总结影响化学反应速率的因素,但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。同时本章在选材上尽量将化学原理与实验、实例相结合,对化学概念或术语(如化学能、化学电池、催化剂、反应限度等)采用直接使用或叙述含义而不下定义的方式出现,以降低学习的难度。在教学过程中应注意严格把握教学内容的深、广度和教学要求,不能随意提高知识难度。 二、说教学目标 1.根据新大纲人才培养的素质要求和学生的实际,我确定了以下教学目标: 知识与技能: ⑴理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。 ⑵学习实验研究的方法,能设计完成一些化学实验。 过程与方法: ⑴重视培养学生科学探究的基本方法,提高科学探究能力。 ⑵通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

九年级上册《化学反应的表示》第1课时说课稿

九年级上册《化学反应的表示》第2课时说课稿 一、说教材 《化学反应的表示》这节课是鲁教版初中化学九年级上册第5单元第2节的内容,化学方程式不仅是本节的核心内容,也是本单元的核心内容。基本内容有三: 一是化学上用什么来表示化学反应(定义),二是为什么要用化学方程式表示化学反应(意义),三是怎样用化学方程式表示化学反应(怎样书写)。本课题是继化学方程式的概念和含义之后学习如何正确书写化学方程式,为学生以后自主应用这一化学语言奠定基础,正确书写化学方程式是初中化学的一项基本技能,在化学学习中具有十分重要的作用。 过渡:这是对教材的认识,下面说一下本班学生的情况。 二、说学情 学生在前面已经学习了元素符号、离子符号、化学式等化学用语,了解了化学反应的实质,也认识了一些化学反应和他们的文字表达式,上一节中乂学习了质量守恒定律,已具备学习化学方程式的基础。 初中阶段的学生好奇心强,在课堂上比较活跃,对于方程式的简单讣算,通过教师设置疑问能够引导学生加深对知识的探究和学习。结合质量守恒定律和化学方程式的基础,学生能够很好的应用到具体计算中来。 过渡:结合教材分析和学情分析,我制定了如下教学U标: 三、说教学目标 【知识与技能】 理解为什么用化学方程式表示化学反应,能够描述某一具体化学方程式所表达的意义。 能从定量的角度进一步认识化学反应的实质,了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。 通过书写具体的化学方程式,了解和掌握化学方程式的书写原则和步骤,并能根据反应事实写出简单的化学方程式。 【过程与方法】 在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平法:最小公倍数法。 归纳正确书写化学方程式的步骤:①写②配③注④等。

《影响化学反应速率因素》说课稿

《影响化学反应速率因素》说课稿 《影响化学反应速率因素》说课稿 2020-09-06 《影响化学反应速率因素》说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编帮大家整理的《影响化学反应速率因素》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一、教材分析 1、地位与作用:本节选自高中化学人教版选修4《化学反应原理》的第二章第二节,是化学反应原理的重要组成部分,与生产生活密切相关。就全章内容来看,既是第一节化学反应速率的理论延伸,也是第三节化学平衡的研究基础,起着承上启下的重要作用。 2、教材处理:○1为了加强学生自主探究,一改教材边实验边理论的方式,采用先理论猜想后实验验证的科学发现的次序,使实验的开放性更强,方案均由学生设计。○2为了使现象对比更明显,增加caco3和不同浓度盐酸反应的实验。二、学情分析 1、已有的知识:○1必修2中,学生对影响化学反应速率的因素存在一定的感性认识; ○2在本册绪言中学习了碰撞理论相关知识。 2、已具备的能力:○1学生初步具备简单化学实验方案的设计能力,能够合作完成实验探究; ○2具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。 3、可能遇到困难:○1抽象思维还不成熟,困惑于宏观现象的微观解释,尤其是压强对速率的影响; ○2对实验方案的选择和评价,缺乏多角度的综合分析能力。三、教学目标 1、知识与技能:○1能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响; ○2自主设计实验方案,探究外界因素对化学反应速率的影响。 2、过程与方法:○1通

高中化学人教版选修4《影响化学反应速率的因素》说课教案

高中化学人教版选修4《影响化学反应速率 的因素》说课教案 一、教材分析 1、地位与作用: 本节选自高中化学人教版选修4《化学反应原理》的第二章第二节,是化学反应原理的重要组成部分,与生产生活密切相关。就全章内容来看,既是第一节化学反应速率的理论延伸,也是第三节化学平衡的研究基础,起着承上启下的重要作用。 2、教材处理: 1为了加强学生自主探究,一改教材边实验边理论的方式,采用先理论猜想后实验验证的科学发现的次序,使实验的开放性更强,方案均由学生设计。 2为了使现象对比更明显,增加CaCO3和不同浓度盐酸反应的实验。 二、学情分析 1、已有的知识: 1必修2中,学生对影响化学反应速率的因素存在一定的感性认识; 2在本册绪言中学习了碰撞理论相关知识。 2、已具备的能力: 1学生初步具备简单化学实验方案的设计能力,能够合作完

成实验探究; 2具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。 3、可能遇到困难: 1抽象思维还不成熟,困惑于宏观现象的微观解释,尤其是压强对速率的影响; 2对实验方案的选择和评价,缺乏多角度的综合分析能力。 三、教学目标 1、知识与技能: 1能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响; 2自主设计实验方案,探究外界因素对化学反应速率的影响。 2、过程与方法: 1通过“联系旧知-提出问题-理论猜想-实验验证-现实应用”的科学发现方法来学习化学反应速率; 2通过设计方案-动手实验-交流讨论-自评互评,掌握对比法、控制变量法、定性实验方案选择原则等科学方法。 3、情感态度与价值观: 1让学生在操作、观察、讨论、联系的过程中感受成功的喜悦,体会化学对生产生活的重要性; 2培养学生的团队协作精神及创新、求实的科学态度,激发学生的研究兴趣。 4、教学重点和难点:

高中化学选修四说课稿

前言 我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩,发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上,先开始我们认为,学习能力强的孩子化学一定学得好。可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现,很多与清北失之交臂的学生,化学的平均分要略低,数学物理的分数却不相上下。我们仔细讨论其中的缘由,通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论:化学学的好的学生更容易在理综上考得高分! 这是因为化学学的好的学生,能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值,之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间,使得考生在理综总分上能够有所突破。所以想上好大学,化学必须学好,化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。 因此这份资料提供给大家使用,主要包含有一些课件和习题教案。 后序中有提到一些关于学习的建议。 《影响化学反应速率的因素》说课稿 各位评委老师你们好很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的化学选修四的第二章第二节影响化学反应速率的因素这节课 一、教材分析(说教材): 1.教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是:《影响化学反应速率的因素》是人教版高中化学教材选修四,第二章第二节内容。在此之前学生已学习了第一节化学反应速率为基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为化学平衡及化学平衡移动的学习奠定基础,以及为其他学科和今后的学习做好准备。 学情分析 教学对象是高一理科学生,经过高一上学期以及前一段的化学学习,他们已经储备了一定的相关知识:,积累了一些化学方程式,掌握了基本的实验技能,基本上都养成了良好的思考、讨论、探究的习惯,

化学反应速率与限度 说课稿 教案

化学反应的速率和限度(第2课时) 三维目标 知识与技能 1.理解可逆反应、化学反应平衡的概念 2.化学反应限度的本质原因及外部特征。 3.学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验。通过实验探究响形成化学反应平衡的概念及化学反应限度的概念 过程与方法 1.通过科学探究的基本方法,提高科学探究的能力。 2.通过探究实验认识化学平衡与反应限度,并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。 情感、态度与价值观 1、培养学生参与化学科技活动的热情。 2、培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 3、培养学生对与化学有关的社会和生活问题做出合理判断的能力。 教学重点 化学反应速率和反应限度概念;了解影响化学反应速率和反应限度的因素。

教学难点:化学反应限度的本质原因及外部特征。 教具准备 多媒体课件、投影仪。 教学过程 【创设情境】科学史话: 高炉尾气之谜 【引导发现】某些化学反应的反应物并不是按化学方程式中的相应物质的计量关系完全转变为生成物。 【提出概念】化学反应存在着限度问题 【探究问题】反应平衡状态的宏观特征,反应平衡状态微观本质,影响化学反应限度的因素 【收集信息】小组讨论、交流,阅读教材。 【概念建立】 1、可逆反应 概念:同一条件下正反应和逆反应均能进行的化学反应。 2、化学平衡状态 宏观特征:反应物的浓度和生成物的浓度不在改变,一种表明静 止的状态。 微观本质:正逆反应的速率相等,单位时间内各物质的生成量和 消耗量相等。

3、影响限度的因素 【实际应用】化学反应条件的控制 目的:促进有利的反应,抑制有害的反应。 措施:通过控制反应条件,促进反应的限度以提高原料的利用率或转化率。 板书设计 化学反应的速率和限度 二、化学反应的限度 1、可逆反应 概念:同一条件下正反应和逆反应均能进行的化学反应。 2、化学平衡状态 宏观特征:反应物的浓度和生成物的浓度不在改变,一种表明静 止的状态。 微观本质:正逆反应的速率相等,单位时间内各物质的生成量和 消耗量相等。 3、影响限度的因素 三、化学反应条件的控制 目的:促进有利的反应,抑制有害的反应。 措施:通过控制反应条件,促进反应的限度以提高原料的利用率

鲁教版九年级全册化学5.2化学反应的表示 说课稿

我说课的题目是《化学反应的表示》。我将从教材,学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。 首先谈谈我对教材的理解,本节课是在学生学习了元素符号、化学式基础上的进一步延伸,也为之后学习化学方程式的计算奠定基础,在教材中起着承上启下的作用。 为了做到因材施教我将对学生情况进行预测,八年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成,喜欢自主的学习环境,有较强的求知欲和表现欲。 综合以上分析,结合新课改要求,我制定以下三维教学目标: 知识与技能目标:了解化学方程式的含义及书写。 过程与方法目标:鼓励学生相互交流讨论,形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观目标:通过对化学方程式的学习,让学生了解宏观、微观与符号之间的联系,体会化学中三维表征的思想。 研读教材,本节课教学重点是:了解化学方程式的含义,学会化学方程式的书写。难点是化学方程式的配平。 为了更好地讲解重难点,我将把讨论交流法、启发引导法以及多媒体展示法等相结合进行教学,充分调动学生的积极性,让学生成为学习的主人。 下面我将从四个环节谈谈我的教学过程。 环节一,情境创设 通过展示墨子号卫星升空的视频,引出燃料是氢气,氢气和氧气反应生成水。提出问题:我们应该如何表示这个化学反应呢?这样由生活走进化学,在引起学生好奇心的同时,激发学生学习的兴趣,进而导入课题。 环节二,新课讲授 首先分别用文字、图片、化学式表示氢气燃烧的反应,让学生分析它们的优缺点,思考哪种表示方法最好呢?引出化学方程式的定义,板,像这种用化学式表示化学反应的式子叫作化学方程式,板。 接着抛出一个问题:通过这个化学方程式,你可以得到哪些信息呢?也就是化学方程式的意义,板。引导学生从宏观、微观以及质量比三个角度进行分析,板。让学生认识到化学方程式不仅能表示反应物、生成物、反应条件,还可以表示微粒之间的个数比,以及化学反应中各物质的质量比,为下节课打下基础。让学生了解宏观、微观与符号之间的联系,体会化学中三维表征的思想。 接下来,自然而然的过渡到化学方程式的书写。在书写前,我会讲解加热符号、气体符号以及沉淀符号的使用,并给出两个错误的化学方程式,让学生通过判断对错得出化学方程式的书写原则,板:以客观事实为基础,遵守质量守恒定律。这样可以培养学生尊重事实、遵循规律的辩证唯物主义观。然后让学生尝试书写过氧化氢分解的化学方程式,给他们留出足够时间,让学生在书写中自己总结规律。写完后小组交流讨论,总结出书写步骤,提高学生的归纳概括能力。板:首先写出反应物、生成物的化学式(同时注明产物状态),然后配平,标注反应条件,最后检查化学方程式是否正确。板书:写、配、标、查。

教案精选:高一化学《浓度对化学反应速率影响》教学设计

教案精选:高一化学《浓度对化学反应速率 影响》教学设计 教案精选:高一化学《浓度对化学反应速率影响》教学设计 知识目标: 使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响; 使学生能初步运用有效碰撞,碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。 能力目标: 培养学生的观察能力及综合运用知识分析解决问题、设计实验的能力,培养学生的思维能力,阅读与表达能力。 情感目标: 通过从宏观到微观,从现象到本质的分析,培养学生科学的研究方法。 教材分析 遵照教学大纲的有关规定,作为侧重理科类学生学习的教材,本节侧重介绍化学反应速率和浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响,以及造成这些影响的原

因,使这部分知识达到大纲中所规定的B层次或C层次的要求。本知识点,按最新教材来讲。 教材从一些古代建筑在近些年受到腐蚀的速率大大加快等事实引出化学反应速率的概念,并通过演示实验说明不同的反应具有不同的反应速率,以及浓度、温度等对化学反应速率的影响。教材注意联系化学键的有关知识,从化学反应的过程实质是反应物分子中化学键的断裂、生成物分子中化学键的形成过程,以及旧键的断裂和新键的形成都需要通过分子(或离子)的相互碰撞才能实现等,引出有效碰撞和活化分子等名称。并以运动员的投篮作比喻,说明只有具有足够能量和合适取向的分子间的碰撞才能发生化学反应,教材配以分子的几种可能的碰撞模式图,进一步说明发生分解反应生成和的情况,从中归纳出单位体积内活化分子的数目与单位体积反应物分子的总数成正比,也就是和反应物的浓度成正比,从而引导学生理解浓度对化学反应速率的影响以及造成这种影响的原因。接着,教材围绕着以下思路:增加反应物分子中活化分子的百分数→增加有效碰撞次数→增加化学反应速率,又进一步介绍了压强(有气体存在的反应)、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响以及造成这些影响的原因,使学生对上述内容有更深入的理解。 教材最后采用讨论的方式,要求学生通过对铁与盐酸反应的讨论,综合运用本节所学习的内容,进一步分析外界条

化学人教版高中选修4 化学反应原理《影响化学反应速率的因素》说课稿

《影响化学反应速率的因素》说课稿 一、教材分析 1.教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是:《影响化学反应速率的因素》是人教版高中化学教材选修四,第二章第二节内容。在此之前学生已学习了第一节化学反应速率为基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为化学平衡及化学平衡移动的学习奠定基础,以及为其他学科和今后的学习做好准备。 学情分析 教学对象是高二理科学生,经过前一段的化学学习,他们已经储备了一定的相关知识:,积累了一些化学方程式,掌握了基本的实验技能,基本上都养成了良好的思考、讨论、探究的习惯,必修二中初步学习了温度、压强、催化剂、浓度、接触面积等因素对化学反应速率的影响等对本节内容奠定了一定基础,新课标的理念和学生的学习经历决定着该部分内容的教学目标不是在知识的深度和广度上而是要注重培养学生的科学精神,科学的探究方法,学以致用,根据上述情况,我为本节课制定了如下教学目标: 教学目标: 1、知识与技能 掌握浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响。

能运用碰撞理论解释影响化学反应速率的因素。 2、过程与方法 通过实验观测浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响。 3、通过小组讨论用碰撞理论解释影响化学反应速率的因素 4.情感态度与价值观 1、通过实验,培养学生严谨求实的科学态度。 2. 通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力, 3 通过浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响,学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。 教学重点:浓度对化学反应速率的影响 根据:其他条件对反应速率的影响均可归结为活化分子的浓度的影响 教学难点:用碰撞理论解释解释影响因素 教学手段:采用探究发现式教学。 三、教学过程 1、引入:让学生带着以下几个问题阅读课本的第一段内容 2、我们能通过计算出一个化学反应的速率,能否改变反应速率呢? 3、影响化学反应速率的因素是什么?我们人类能否控制这个因素?

化学反应速率和限度说课稿

《化学反应速率和限度》说课稿 说课人:陆通发 一、说教材 1.地位和功能 本节内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2) 》第二章第三节《化学反应速率和限度》新课标中将本节分为三课时:第一课时:化学反应的速率;第二课时:影响化学反应速率的因素;第三课时:化学反应的限度。 下面我将从教材、教学目标、教学方法、学法、教学程序等方面谈一谈关于《化学反应速率和限度》第一课时的设计:本章内容分为三个部分——化学能与能量、化学能与电能、化学反应速率和限度,都属于化学反应原理范畴,是化学学科最重要的原理性知识之一,也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时,本章内容又是在社会生产,生活和科学研究中有广泛应用的知识,是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识,与我们每个人息息相关。因此,化学能对人类的重要性和化学反应速率,限度及其条件控制对化学反应的重要性,决定了本章学习的重要性。 在前面两节中,教材着重探讨化学能向其他形式的能量(如热能和电能)的转化,并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应,探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题:外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应,

必须了解这些问题。 本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入,更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。 2、教学目标 a.知识目标:了解影响化学反应速率的因素。 b.能力目标:通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法,培养自主学习的能力。 c.情感、态度和价值观目标:通过对实验现象的观察和原因探究,培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。 3、教学重点难点 重点:影响化学反应速率的因素。 难点:影响化学反应速率的因素。 二、说教学方法 本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学,采用发现,探究的教学模式,其设计的教学指导思想,是由浅入深,从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。其主要过程设计为: 创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。 巧妙引入正题,设置学生探究的“空白点”。通过生生互动,自主学

九年级化学优秀说课稿集锦

《氧气的性质和用途》说课稿各位评委、各位老师:大家好! 今天我说课的内容是《氧气的性质和用途》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。 一、说教材: (一)、教材分析:(点击鼠标) 人教版三年制初中化学第一章第二节的内容是《氧气的性质和用途》,本节教材分成:氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心,因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序,并逐步使学生学会掌握物质(单质和化合物)概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫,教给学生认识物质性质的程序。 (二)、教学目标:(点击鼠标) 基础知识目标: 1、掌握氧气的化学性质,了解氧气物理性质和主要用途。 2、理解化合反应的概念,了解氧化反应的概念。 思想教育目标: 通过本节课的学习,使学生懂得物质的性质决定物质的用途,用途又体现性质的辨证关系。 基本能力目标: 通过氧气化学性质的探究性实验,使学生获得观察能力、语言表达能力 和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的 科学方法。 情感目标: 1、通过氧气化学性质的实验,激发学生的学习兴趣,建立良好、融洽的师生关系。 2、通过氧气化学性质的探究性实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态度。 (三)、重点和难点: 重点:氧气的化学性质及化合反应的概念。 难点:通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。

(四)、教学用具 演示实验:[实验2-2 ]至[实验2-5 ] 多媒体课件:(1)氧气的物理性质动画,(2)木炭在氧气中燃烧的录像,(3)蜡烛在氧气中燃烧的录像,(4) 二、说教法:(点击鼠标) 1、探究式实验教学法该教学法的教学模式是:设疑—观察(实验)—思考—总结—应用。根据目标设疑,引导学生动手实验,体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。 2、互动式教学法在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论、抢答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 3、知识竞赛法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中,学生自主参与的积极性高,有利于对所学知识进行巩固和应用。 4、质疑释疑通过质疑释疑,培养学生自主发现问题的探索精神。 三、说学法:(点击鼠标) 1、探究学习:学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述,培养学生的观察能力、语言表达能力和综(转载自第一范文网https://www.360docs.net/doc/9218850872.html,,请保留此标记。)合分析能力。 2、自主学习:指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出氧气的用途,调动学生思维的积极性,使学生自主地获取知识。 3、合作学习:利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知。 四、说教学过程: 新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的自主性和创新意识,从而提高学生的科学素养。因此,这节课我是这样安排的。 (一)、联系实际、导入新课: 首先以儿童游戏的形式开场。[谜语]:(点击鼠标)看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要,离开它就活不了——打一物质(氧气)。设问:“人的日常生活中那些地方用到的是氧气?”学生讨论,从而激发学生的学习兴趣, 然后提出一些常见生活中现象,如:人需要呼吸,如果一个人5-7分钟不呼吸会怎么样?钢铁为什么会生锈?家里的液化气

高中化学《化学反应速率》优质课教学设计、教案

本节课的教学设计的核心依据是培养学生的化学学科素养,重点培养学生的证据推理和模 型认知能力,利用科学探究的方法探究的能力,同时激发学生的社会责任感。本节课以学生自主 获取新知识的能力为目的来设计教学,采用发现、实验探究的教学模式,由浅入深,由粗略到准确,从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性 到理性、由简单到复杂的科学探究过程。其主要过程设计为: 创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→ 概括→实际应用。 以生活经验和已有知识引入课题,通过生生互动,自主学习、合作探究,发现问题;再通过师生互动,教师点拨,发现规律、解决问题;并引导学生自主归纳、总结,进行创造性的应用, 培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力,符合学生的元认知规律、促进了学生多元智能 的培养。 一、教学目标 (1)知识与技能: ①理解化学反应速率的概念,会利用化学反应速率进行简单的计算,了解影响化学反应速率的 外界条件。 ②学习控制变量的实验研究方法,能设计完成一些化学实验。 (2)过程与方法: ①通过小组合作交流,培养学生的交流合作能力、语言表达能力、逻辑推理能力。 ②通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件,提高学生设计实验方案和实验操作能力。(3)情感、态度、价值观: 通过学习化学反应速率,学生认识到可以采取措施调控反应,从而感受化学在生产和生活 中的巨大作用,增强学生的社会责任。 二、重点、难点 重点:了解化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。 难点:影响化学反应速率的因素 三:教学方法 小组合作探究法,自主学习法 四:教学过程

化学反应的速率说课稿

化学反应的速率说课稿 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《化学反应的速率》说课稿 尊敬的各位评委、老师,大家好!今天,我说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第二章第三节《化学反应速率和限度》中的第一课时《化学反应速率》。 下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学设计、设计反思七个方面谈一谈关于《化学反应速率》的设计: 一、说教材 《化学反应速率》是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第二章第三节《化学反应速率和限度》中的内容。在前面两节中,教材着重探讨化学能向其他形式的能量(如热能和电能)的转化,并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手,引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究,总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础,同时也为《普通高中课程标准实验教科书化学(选修4)化学反应原理》中第二章《化学反应速率和化学平衡》作好铺垫。 二、教学目标 目标内容的选择依据: (1)普通高中《化学课程标准(实验)》要求学生通过实验认识化学反应的速率,通过实验探究了解温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。

(2)《**省普通高中学业水平考试标准与说明(化学)》中要求学生了解化学反应速率的含义,了解浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响。 (3)纵观历年高考,化学反应速率是常考题,经常是化学反应速率和化学平衡一起出现。 根据本部分内容在全章和整个高中的地位作用以及根据新课标人才培养的素质要求和学生的实际,我确定了以下教学目标: 三维目标 知识与技能 (1)理解化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。 (2)学习实验研究的方法,能设计完成一些化学实验。 过程与方法 (1)重视培养学生科学探究的基本方法,提高科学探究能力。 (2)通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。 情感、态度与价值观 培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度,培养学生的团队协作精神。 三、教学重、难点: 设置依据:在实际生活生产中,很多方面都涉及到化学反应速率问题,所以把化学反应速率的概念,了解影响化学反应速率的因素定为本节课的重点; 重点:化学反应速率的概念;化学反应速率的简单计算;影响化学反应速率的因素。 难点:化学反应速率的简单计算

高一化学化学反应速率说课稿

高一化学化学反应速率说课稿 高一化学化学反应速率说课稿 高一化学化学反应速率说课稿 化学反应速率说课稿一、说教材: 1.本节教材的地位和作用: 初中教材中介绍过制取O2时要加MnO2加快速率;高中教材中也介绍过制HCl 时,浓H2SO4和固体NaCl要在强热500 600 C时才能大大加快反应产生HCl的速率,而本课题内容是在此基础上进一步巩固和加深影响化学反应速率的因素,从而利用这些知识解决生活、生产实际中的具体问题,学生通过本节知识的掌握,更加深刻理解知识之间的内容联系,掌握科学的学习方法。 2.教学目标: (1)通过实验与分析,认识浓度、温度、压强、催化剂对化学反应速率的影响。 (2)通过课堂演示实验培养学生观察实验、记录实验现象、分析实验,从而得出结论的能力,给学生留下实验是研究化学的基础的深刻印象。培养学生善于发现问题,并能及时解决问题的能力,以及实验中自我保护能力,培养学生动手动脑,分析判断能力和归纳总结知识的能力。 3.教学重点: 浓度、温度、压强和催化剂等条件对化学反应速率的影响。 二、说学情 高二年级学生已具备了一定的化学基础知识:通过改变一些化学反应的条件可以加快或减缓反映的速率。具备了一定的实验操作能力,观察分析归纳能力,并且采取实验手段能调动学生的学习积极性。 三、说教法: 针对本节内容的特点,我准备采取教师引导、学生自己归纳总结的方法进行教学,具体如下: 1.利用实验的手段,对比的方法,使学生认识浓度、温度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。 2.从影响反应速率的因素出发,解决生活、生产实际中的具体问题。

四、说学法: 化学是一门以实验为基础的科学,学生通过直观生动的实验来学习,才能留下深刻的印象,也最具有说服力。教学时,我注意及时创设问题情景,引导学生对实验现象进行分析,同时利用这些富于启发性的问题,活跃学生思维,学会或增强分析总结问题的能力。 在学习化学反应速率时,使学生认识浓度、温度、压强和催化剂对化学反应速率的影响,引导学生寻找知识间的相互联系,掌握科学有效的记忆方法,提高识记的效果。 五、说教学过程: 1.复习引入新课: (1)、化学反应的表达方式和有关计算等; (2)、化学反应对工业生产和生活实际的影响。 2.影响反应速率的主要因素:反应物的性质对于同一反应物,外界条件不同,反应速率亦不同 3.(1)、演示实验: a1.5ml0.1mol/LNa2S2O3 1.5ml0.1mol/LH2SO4 b0.75ml0.1mol/LNa2S2O3 0.75mlH2O 1.5ml0.1mol/LH2SO4 设置问题情景:哪组反应速率快,从哪方面能看出? 进行讨论分析后得出结论:a先出现沉淀,b后出现沉淀,可见在其他条件不变下,增加反应物的浓度,可以增大反应速率。 (2)、演示实验: a1.5ml0.1mol/LNa2S2O3b1.5ml0.1mol/LNa2S2O3 1.5ml0.1mol/LH2SO41.5ml0.1mol/LH2SO4 水浴加热后混合反应不加热混合反应 经讨论分析后得出结论:a先出现沉淀,b后出现沉淀,可见在其他条件不变下,混合物温度升高,化学反应速率加快。并且我还会讲到当温度升高10 C,

《化学反应速率和限度》说课稿

《化学反应速率和限度》说课 巨野教研室姜亚杰 教材为化学必修2第二章第三节《化学反应的速率与限度》。新课标将本节分为两课时,下面我将从教材分析,目标分析,过程分析,教学评价,效果分析等几个方面谈一谈关于《化学反应速率和限度》第一课时的设计。 一、教材分析: 1、地位作用:通过以前的元素化合物知识的学习,学生知道了物质的性质不同,例如知道金属的活泼性,有的能跟酸反应,有的不能跟酸反应。意识到化学反应中有的比较快,有的比较慢。但是没有从根本上认识化学反应的快慢。本节教学目的不是让学生深入认识化学反应速率,而是让他们认识化学反应有快慢之分,引导学生从化学反应快慢这一全新的视角,继续认识化学反应。 2、教学重点、难点 教学重点:了解化学反应速率的概念;知道影响化学反应速率的因素。 教学难点:影响化学反应速率的因素。 在实际生活生产中,很多方面都涉及到化学反应速率问题,所以把化学反应速率的概念,了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用,对影响化学反应速率的因素原理的学习显的尤其重要,对如何根据具体外界条件的变化,来判断化学反应速率的变化这一难点,本节课通过实验探究分析比较的方法得以突破。 二、目标分析 根据新大纲人才培养的素质要求和学生的实际,确立以下三维目标。 知识与技能目标: 知道化学反应速率的概念,认识浓度、温度、催化剂等对化学反应速率的影响。 过程与方法目标: 结合化学实验培养学生的观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力。 情感态度与价值观: 通过学习过程,使学生初步学会从化学视觉去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。 教学指导思想: 化学反应速率和化学平衡是重要的化学基本理论,是解决生产、生活中与化学反应有关问题的重要依据。因此,在教学过程中,要紧密联系生产、生活实际。 本节课虽然属于化学基本理论教学,但并不枯燥。在进行教学时,我首先让学生利用已有知识和生活经验预测影响化学反应速率的因素;再组织学生进行实验探究,验证假设,得出结论;最后再回到生产、生活中,利用所学新知识解决实际问题。 三、教学流程 1、创设情境,引入新课 为学生提供阅读材料——硫酸制造工业的发展,并提出问题:你对化学反应的研究方向有哪些新发现?从而使学生体会化学反应快慢是可以改变的,而如何使化学反应加快是化学反应研究的又一重要内容。进入本节课主题——化学反应的快慢。 2、主题探究 ⑴自学探究阅读P40 第3自然段内容思考: 用什么方法表示化学反应的快慢呢?化学反应过程中还有哪些物理量发生了变化?还可以怎样表示某一化学反应的反应速率?

化学反应的速率说课稿

《化学反应的速率》说课稿 尊敬的各位评委、老师,大家好!今天,我说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第二章第三节《化学反应速率和限度》中的第一课时《化学反应速率》。 下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学设计、设计反思七个方面谈一谈关于《化学反应速率》的设计: 一、说教材 《化学反应速率》是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第二章第三节《化学反应速率和限度》中的内容。在前面两节中,教材着重探讨化学能向其他形式的能量(如热能和电能)的转化,并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手,引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究,总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础,同时也为《普通高中课程标准实验教科书化学(选修4)化学反应原理》中第二章《化学反应速率和化学平衡》作好铺垫。 二、教学目标 目标内容的选择依据: (1)普通高中《化学课程标准(实验)》要求学生通过实验认识化学反应的速率,通过实验探究了解温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。 (2)《**省普通高中学业水平考试标准与说明(化学)》中要求学生了解化学反应速率的含义,了解浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响。 (3)纵观历年高考,化学反应速率是常考题,经常是化学反应速率和化学平衡一起出现。 根据本部分内容在全章和整个高中的地位作用以及根据新课标人才培养的素质要求和学生的实际,我确定了以下教学目标: 三维目标 知识与技能

《化学反应的速率和限度》说课稿

《化学反应的速率和限度》说课稿 一、教材分析 化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分,是整个中学化学教材的重点内容之一。学生通过对初中化学的学习,了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成,而在前一专题中又学习了化学键的相关知识:一般来说,化学键的键能越大,键就越牢固,物质的化学活性就越小。在此既基础上,就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因,外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念,此时,通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性,了解化学反应的限度,知道什么事可逆反应的平衡状态。 因此,教材编排符合学生的认识规律,即从易到难,层层推进,保持了学习的连贯性。 二、学习目标的确立 依据新课程理念,本着对教材结构和内容的深刻理解,结合学生的学习基础和认知特点,确定学习目标如下: 知识与技能 1、理解基本的化学反应速率的概念,认识影响化学反应速率的外界条件,并能用于说明有关问题。 2、认识可逆反应有一定的限度,知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。

过程与方法 1、重视培养学生科学探究的基本方法,提高科学探究能力。 2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。 情感、态度、价值观 有参与化学科技活动的热情,将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。 三、学习重、难点分析 基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力,将教学重点确定为:化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。难点:影响化学反应速率的因素 在实际生活生产中,很多方面都涉及到化学反应速率问题,所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用,对影响化学反应速率的因素原理的学习显得尤其重要,那么如何根据具体外界条件的变化,造成反应速率变化,通过实验分析比较。便成为突破难点的关键。 【教学展开分析】 一、教法设计 本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学,采用发现,探究的教学模式,其主要过程设计为:创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括→实际应用→完善体

高中化学人教版选修4《影响化学反应速率的因素》说课教案(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 《影响化学反应速率的因素》——说课教案 辽宁省本溪市第二高级中学商立波 一、教材分析 1、地位与作用: 本节选自高中化学人教版选修4《化学反应原理》的第二章第二节,是化学反应原理的重要组成部分,与生产生活密切相关。就全章内容来看,既是第一节化学反应速率的理论延伸,也是第三节化学平衡的研究基础,起着承上启下的重要作用。 2、教材处理: ○1为了加强学生自主探究,一改教材边实验边理论的方式,采用先理论猜想后实验验证的科学发现的次序,使实验的开放性更强,方案均由学生设计。 ○2为了使现象对比更明显,增加CaCO 和不同浓度盐酸反应的实验。 3 二、学情分析 1、已有的知识: ○1必修2中,学生对影响化学反应速率的因素存在一定的感性认识; ○2在本册绪言中学习了碰撞理论相关知识。 2、已具备的能力: ○1学生初步具备简单化学实验方案的设计能力,能够合作完成实验探究; ○2具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。

3、可能遇到困难: ○1抽象思维还不成熟,困惑于宏观现象的微观解释,尤其是压强对速率的影响; ○2对实验方案的选择和评价,缺乏多角度的综合分析能力。 三、教学目标 1、知识与技能: ○1能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响; ○2自主设计实验方案,探究外界因素对化学反应速率的影响。 2、过程与方法: ○1通过“联系旧知-提出问题-理论猜想-实验验证-现实应用”的科学发现方法来学习化学反应速率; ○2通过设计方案-动手实验-交流讨论-自评互评,掌握对比法、控制变量法、定性实验方案选择原则等科学方法。 3、情感态度与价值观: ○1让学生在操作、观察、讨论、联系的过程中感受成功的喜悦,体会化学对生产生活的重要性; ○2培养学生的团队协作精神及创新、求实的科学态度,激发学生的研究兴趣。 4、教学重点和难点: 教学重点:实验探究浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。 教学难点:实验方案的选择与评价;压强及催化剂对化学速率的影响。

鲁教版化学九年化学反应中的有关计算word说课稿

化学反应中的有关计算 教材分析: 在第四单元中,学习了质量守恒定律和化学方程式,知道了化学方程式能够表示化学变化,化学反应中参加反应的反应物的质量总和跟生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中反应物之间,反应物与生成物之间在质量方面存在怎样的定量关系和普遍规律。本节的教学任务是引导学生从定量角度认识化学反应及化学方程式,明确化学反应中有关计算的依据、基本思路和计算方法。因此,本节教学的起点是建立化学反应中宏观物质的质量、微观粒子的数量与化学式之间的联系,即首先要引导学生从微观本质上去认识化学反应中各物质的质量比与物质的相对分子质量和化学计量数乘积之间的关系,然后再归纳出根据化学方程式计算的一般步骤。 学情分析: 初三学生的逻辑思维能力已经有了较大的发展,认识和理解问题水平有了明显提高,学生认识事物逐渐由感性向理性转化,由定性向定量转化,因此,对于化学反应中的有关计算,应促使学生从本质上、从微观层面上去认识化学反应中各物质之间的质量关系,这样,有利于学生理解和运用依据化学方程式进行计算的数学比例模型,也有利于培养学生分析和解决与化学反应中的计算有关的实际问题的能力,这也是本节教学内容的核心问题和基本任务,因为将来学生能否正确解决与化学反应有关的定量问题,关键是看学生能否真正理解这类问题的化学意义、并找到比例关系,即能否找到化学反应中的相关物质,以及已知量和未知量之间的关系。 知识与技能: 1、从宏观和微观两个方面初步理解根据化学方程式计算的理论根据。 2、初步了解化学反应中各物质之间的质量关系;掌握根据化学方程式计算的基本思路。掌握根据化学方程式计算的一般步骤,并能够根据化学方程式进行简单的计算; 3、初步学会从定量的角度认识化学反应,解决化学反应中简单的定量问题。过程与方法: 通过“化学反应中的有关计算”的教学,训练学生的逻辑思维能力,提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观: 1、初步认识定量控制化学反应,对于提高人类生活质量的重要意义。 2、初步认识定量研究化学变化对于化学科学发展和在解决实际问题中的重要作用。 教学难点:如何理解根据化学方程式进行计算的理论依据。 教学重点:根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。 教学过程

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