三年级上册数学教案-3.3 长方形、正方形周长复习丨苏教版
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (2)
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本节课的主要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及学会了用直尺和三角板测量边长的基础上进行学习的。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解长方形和正方形的周长计算方法，进一步培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和初步的数学思维能力。
他们能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的特征，并能够用语言简单描述。
但是，学生对于周长的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过实际操作和例题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法，并能运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用周长公式，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活例子和图片，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握周长概念。
2.操作教学法：通过实际操作和测量，让学生感知周长的计算过程，培养学生的空间观念。
3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些长方形和正方形的图片，以及直尺、三角板等测量工具。
2.学具：每个学生准备一张自己画的长方形或正方形，以及直尺、三角板等测量工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些长方形和正方形的图片，如学生常用的文具盒、课本封面等，引导学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些图形的周长是如何计算的吗？”让学生思考并回答。
三年级上册数学教学设计-第三单元 长方形和正方形周长 ｜苏教版
三年级上册数学教学设计－第三单元长方形和正方形周长｜苏教版课程目标•通过学习本节课的内容，学生能够掌握计算长方形和正方形的周长的方法；•学生能够理解长方形和正方形周长的概念，并能够应用到实际生活中。
教学重难点教学重点•长方形和正方形的周长计算方法；•长方形和正方形周长的概念。
教学难点•将数学知识用于解决实际问题。
教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）•引入本节课程内容：本节课将学习计算长方形和正方形的周长的方法；•让学生观察长方形和正方形的图片，并让他们自己说出这些图形的定义和特点；•引导学生思考：如果要计算这些图形的周长，应该如何计算？步骤二：学习新知识（25分钟）•讲解长方形和正方形的周长计算方法；•指导学生完成部分练习题目，并解释题目的解法；•给学生布置新练习题目，让他们在课后完成。
步骤三：巩固练习（15分钟）•让学生依次上黑板计算出几个题目的周长，并解释解法；•老师针对做错的题目进行讲解和解释。
步骤四：拓展应用（10分钟）•讲解长方形和正方形周长的概念，并引导学生思考如何将该知识运用到生活中；•让学生举出实际生活中的例子，并解释如何计算周长。
步骤五：课堂总结（5分钟）•老师再次强调本节课学习的内容，在学生中进行小测验，检查学生掌握的程度；•整理课堂笔记，巩固所学知识。
课后作业•完成课堂留下的练习题目；•寻找更多生活中的实例，并运用所学知识计算出其周长。
教学反思本节课是以长方形和正方形周长的计算为主要内容，通过上述几个步骤，学生可以轻松掌握相关知识。
在教学过程中，我发现课堂互动需要加强，学生在课程中的主动性比较低，建议以后加强师生互动，让学生更加活跃。
同时我也发现许多学生对于数学运算并没有太多兴趣，建议结合实际情况，让学生感受到数学知识对生活的意义，从而激发他们的学习热情。
三年级上册数学【教学设计】-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)
三年级上册数学教学设计-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)一、教学目标1.掌握长方形和正方形的定义。
2.了解周长的概念与计算方法。
3.掌握长方形和正方形周长的计算方法。
4.了解长方形和正方形周长的应用。
二、教学重点与难点1.教学重点1.长方形和正方形的定义。
2.周长的概念与计算方法。
3.长方形和正方形周长的计算方法。
2.教学难点1.计算周长时的深入理解。
2.周长的应用。
三、教学准备1.教学工具：三角尺、圆规、铅笔、橡皮等。
2.教学资料：教材、练习题、实物模型。
四、教学过程设计1.导入新课####（1）组织课前活动学生在板上划出一个正方形和一个长方形并测量它们的周长。
####（2）提示问题•长方形和正方形是什么？•周长是什么？•怎样计算长方形和正方形的周长？2.新课讲授####（1）定义让学生阅读教材相关段落，理解长方形和正方形的定义。
####（2）周长通过展示实物模型和图形，在黑板上画出长方形和正方形，让学生了解周长的概念。
####（3）计算周长教师向学生讲解具体计算周长的方法，并通过板书展示。
然后，让学生使用圆规和三角尺等绘图工具，自己试着计算周长。
####（4）练习让学生在教材上完成相关的练习题。
3.巩固练习让学生通过课后作业巩固所学知识并检验掌握情况。
五、教学效果评价1.学生能准确地定义长方形和正方形。
2.学生掌握了计算周长的方法。
3.学生能够应用所学知识，解决实际问题。
4.大部分学生能独立完成课后作业。
六、教学反思本课采用了多种教学方式，如课前讨论、直观展示、板书讲解、让学生自己计算周长等。
不过，因为时间比较紧张，课上练习的时间相对较短，导致一些同学掌握不是很好，下次上课要注意调整时间安排，留更多时间给学生练习。
三年级上册数学导学案-3.3长方形和正方形的周长计算｜苏教版
三年级上册数学导学案3.3 长方形和正方形的周长计算｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的3.3节内容——长方形和正方形的周长计算。
我们会通过教材第47页的内容来学习，这一部分主要包括了长方形和正方形周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的周长计算公式，并且能够运用这个公式来解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形和正方形的周长计算公式，难点是让学生们理解为什么这个公式是正确的，以及如何运用这个公式来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形和正方形的周长计算，我准备了一些纸板做的长方形和正方形，以及一些测量工具，如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。
我会拿出一个长方形和一个正方形，让学生们观察它们的边长，并且尝试计算出它们的周长。
在学生们掌握了周长计算公式之后，我会给他们一些实际问题来解决，比如计算一个长方形或正方形的周长，或者计算一个由多个长方形或正方形组成的图形的周长。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示长方形和正方形的周长计算公式，以及一些例题的解题过程。
七、作业设计1. 一个长方形，长为8cm，宽为5cm；2. 一个正方形，边长为7cm；3. 一个由两个长方形组成的图形，长为6cm，宽为4cm，其中一个长方形的长和宽分别为6cm和2cm；4. 一个由四个相同的小正方形组成的图形，每个小正方形的边长为3cm。
答案：1. 周长= (8 + 5) × 2 = 26cm；2. 周长= 4 × 7 = 28c m；3. 周长= (6 + 4 + 6 + 2) × 2 = 28cm；4. 周长= 4 × 3 × 4 = 48cm。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的周长计算公式掌握得比较好，但是在解决一些实际问题时，还有一些学生会出现计算错误。
三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形的周长计算苏教版
周长是多少第 6 课时总第课时教学目标：1. 通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。
3．培养学生喜爱数学的情感。
教学重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。
教学难点：能在探索中获得知识和能力。
教学准备：课件教学过程：一、激趣引题，认定目标（预设5分钟）创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。
出示课题：周长是多少二、操作实践，主动探究（预设33分钟）小组合作学习导学单：1．拼一拼（1）请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形？学生操作，教师巡视。
学生互动交流。
想一想你拼成图形的周长是多少？学生操作，汇报交流。
通过交流，学生发现面积相等的图形周长不一定相等。
2．比一比（1）谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形（多媒体出示课本上的后两个图形）同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证下自己的猜测。
（2）学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。
指名汇报，教师板书。
师：这两个图形的周长为什么会相等？另一个多边形的周长也和长方形的周长相等吗？小结：我们可以通过转化的方法，把多边形的周长转化成正方形或正方形的周长来解决，问题就变得简单了。
3．画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？在小组交流下，看看有几种情况？你能画出这些长方形吗？如果正方形的周长是20厘米？你画出这个正方形吗？师：根据长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息？小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条理的列举出各种不同的长和宽。
三年级上册数学说课稿-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版
三年级上册数学说课稿-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版一、内容概述本文说课的内容是苏教版三年级上册数学第三章第三节-长方形和正方形周长的计算。
这一节是第三章的最后一节，主要介绍了长方形和正方形的周长计算方法。
二、教学目标1.了解长方形和正方形的概念。
2.掌握长方形和正方形周长的计算方法。
3.能够正确运用周长的计算方法解决实际问题。
三、教学重点1.了解长方形和正方形的概念。
2.掌握长方形和正方形周长的计算方法。
四、教学难点1.正确运用周长的计算方法解决实际问题。
五、教学过程（一）引入老师首先出示一幅画有一个长方形和一个正方形的图片，让学生们说出这两种图形的名称和特点。
学生可能会说：长方形是有两组相等的平行线段组成的四边形，而正方形则是有四条相等的边的正四边形。
老师可以进一步引导学生通过观察这两种图形的周长进行比较，引出本节的主题：长方形和正方形周长的计算方法。
（二）讲授1.长方形周长的计算方法长方形的周长等于长与宽的和的两倍，也就是公式P = 2 × (长 + 宽)。
老师可以画出一个长方形，并标明它的长、宽的长度，让学生们跟着计算出这个长方形的周长。
同时，老师也可以设计一些实际问题，让学生们运用周长的计算方法解决问题。
如：一个长方形的长是5cm，宽是3cm，请计算它的周长。
解：P = 2 × (5 + 3) = 16cm。
2.正方形周长的计算方法正方形的周长等于边长的四倍，即P = 4 × 边长。
老师可以画出一个正方形，并标明它的边长的长度，让学生们跟着计算出这个正方形的周长。
同时，老师也可以设计一些实际问题，让学生们运用周长的计算方法解决问题。
如：一个正方形的边长是6cm，请计算它的周长。
解：P = 4 × 6 = 24cm。
（三）练习老师可以设计一些练习题，巩固学生对长方形和正方形周长计算方法的掌握。
1.一个长方形的长是9cm，宽是2cm，请计算它的周长。
三年级上册数学教学设计-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)
三年级上册数学教学设计-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)一、教学目标1.了解长方形和正方形的定义和性质；2.掌握长方形和正方形的周长计算方法；3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点重点1.长方形和正方形定义和性质；2.周长的概念和计算方法；3.长方形和正方形周长计算方法。
难点1.长方形和正方形周长计算方法的应用。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.长方形和正方形的定义和性质；2.周长的概念和计算方法；3.长方形和正方形周长的计算方法；4.运用所学知识解决实际问题。
2. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师通过实物或图片向学生展示长方形和正方形；2.向学生提问，让学生自由发言，回顾长方形和正方形的基本概念。
步骤二：引入周长1.教师介绍周长的概念；2.通过实物向学生展示周长的计算方法。
步骤三：长方形和正方形周长计算1.教师在黑板上画出一个长方形和一个正方形，引导学生测量长、宽、边长，并计算周长；2.整理出长方形和正方形周长计算公式；3.通过练习让学生掌握长方形和正方形周长计算方法。
步骤四：运用所学知识解决实际问题1.通过实际问题引导学生运用所学知识计算周长；2.让学生通过合作学习方式，独立解决实际问题；3.分享解题方法与答案，展示思维过程和步骤。
四、教学资源1.实物/图片：长方形、正方形；2.课件；3.黑板、白板。
五、教学评估1. 教师评估1.经常引导学生回答问题，及时纠正错误的观点；2.引导学生独立思考，鼓励学生提出问题，并及时解答。
2. 学生评估1.学生通过作业练习，检查是否掌握了长方形和正方形的周长计算方法；2.学生通过完成实际问题，检查是否能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思长方形和正方形是小学数学中的重要内容，也是日常生活中常见的图形。
通过本节课的学习，学生掌握了长方形和正方形的定义和性质，了解了周长的概念，并掌握了长方形和正方形周长计算方法，同时能够运用所学知识解决实际问题。
三年级上册数学教案及课后反思-3.3 长方形和正方形周长丨苏教版
长方形和正方形的周长【教学目标】知识与技能方面：1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
过程与方法方面：使学生经历长方形、正方形周长计算方法的探索过程，在交流的基础上完善，同时经历观察、操作、分析、比较、概括和应用的数学学习过程。
情感、态度和价值观方面：1、体会数学与日常生活的密切联系，感受数学的价值。
2、感受合作交流的乐趣，增强学生间的合作意识。
【教学重点】自主探索长方形、正方形的周长计算，并能解决实际问题。
【教学难点】长方形周长计算算理的理解。
【教学设计理念】《数学课程标准》明确指出：“数学问题生活化，生活问题数学化”，“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式”。
本课设计以此为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探索、合作交流为主线”，重视学习过程，突出对数学知识的自主建构。
努力使学生在实践、探索、交流中获得新知，在实际运用中发展思维，同时享受合作学习的乐趣，感受数学学习的价值。
【教学过程】：一、复习周长概念，做好铺垫。
1、谈话：上节课，我们学习了周长，谁能举例说说什么是周长？2、出示图形：指一指每个图形的周长二、探索长方形周长计算方法。
（1）生活引入，解决有价值的数学问题。
谈话：“天骄花园”里面有两块草坪，特别漂亮，可经常被路人和小动物践踏，你能帮助物业想想办法，怎样有效保护草坪呢?学生提出自己的想法：方法1：竖一块牌子——“保护草坪，人人有责”方法2：安排物业人员轮流值班看管。
方法3：将草坪围起来。
谈话：物业觉得将草坪用竹篱笆围起来这个办法不错，那两块草坪分别需要准备多长的竹篱笆呢？提问：先看长方形草坪，求竹篱笆的长度实际就是求什么?提问：要求长方形的周长，需要测量哪些数据呢？学生明确：只需测量一条长和一条宽。
出示：长16米，宽10米。
（2）自主探索，体现算法的多样性。
学生先独立探索，再在小组里交流自己的算法，说明理由。
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (1)
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本节课的主要内容。
本节课让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。
通过学习，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了图形的周长概念，对周长的意义有一定的理解。
同时，学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，为本节课的长方形和正方形周长计算公式的学习奠定了基础。
然而，学生对长方形和正方形的特点和周长计算公式的推导过程还不够熟悉，需要在课堂上进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。
2.培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。
3.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形周长计算公式的掌握及运用。
2.教学难点：长方形和正方形周长计算公式的推导过程和灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法进行教学。
通过设置问题，引导学生探讨长方形和正方形的周长计算方法；学生进行合作学习，共同完成实践操作任务；鼓励学生动手实践，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型或者图片。
2.准备黑板、粉笔等教学用品。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示长方形和正方形的模型或图片，引导学生回顾长方形和正方形的特点。
然后，提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍长方形和正方形的周长计算公式。
讲解过程中，注意用简洁明了的语言，配合黑板板书，使学生能够清晰地理解和掌握公式。
操练（10分钟）教师学生进行实践操作，让学生运用所学的周长计算公式计算一些实际问题。
三年级上册数学说课稿-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版
三年级上册数学说课稿-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版一、教学目标1.知道长方形和正方形的周长计算公式。
2.能够根据长方形和正方形的边长计算其周长。
3.能够应用周长计算解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：长方形和正方形的周长计算公式的掌握和应用。
2.教学难点：应用周长计算解决实际问题的能力提高。
三、教学过程设计1. 导入环节本节课的导入环节，通过两张图片展示两个形状的长和宽，然后出示问题：“怎样计算这两个形状的周长呢？同学们可以想一想。
”2. 学习环节•讲解长方形周长的计算方法，并举几个实际情境下的例子；•讲解正方形周长的计算方法，并举几个实际情境下的例子；•学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。
3. 实践环节安排下面两道练习题进行实践： 1. 一块长方形的长为12cm、宽为8cm，请问它的周长是多少？ 2. 一块正方形的边长为5cm，请问它的周长是多少？教师监督学生练习，解答他们的疑惑，请同学们上台对答案，不正确的同学由全体同学互相帮助，帮助他们及时发现错误并纠正。
4. 总结归纳让学生自己总结长方形和正方形周长计算的公式及其应用场景。
5. 作业布置留下下面几道作业题，巩固今天所学内容： 1. 设一个长方形的长是5cm，宽是3cm，请计算它的周长。
2. 一块正方形的周长是12cm，请问它的边长是多少？3. 利用所学知识，自己设计一个类似的实际场景问题，并给出解答。
四、板书设计形状计算公式长方形周长 = 2 x (长 + 宽)正方形周长 = 4 x 边长五、教学反思本课采用了示例引入、归纳总结结合实践等多种方式，使学生们能够更好地理解并掌握正方形和长方形周长计算知识。
通过实际场景的练习，学生们对知识点的掌握程度有所提高，但也发现有些学生对应用场景的理解还有些欠缺，建议在后续的教学中，在意实际应用的训练。
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《长方形、正方形周长复习课》教学设计
教学目标：
知识与技能：
复习旧知，进一步提高关于周长的计算能力。理解长方形与正方
形的关系，明确从一个长方形中剪出来一个最大的正方形的方法及边
长与长方形宽的关系。
过程与方法：
在复习课中，主要通过想一想、说一说、做一做和画一画对本单
元的知识做一个巩固与提升。
情感态度价值观：
明确数学来源于生活，与身边的事物息息相关。通过由浅入深的
学习，使学生感受到学习数学的快乐。并能通过今天的复习课形成一
个指引性作用，能培养学生在快乐轻松的氛围中学习数学，感受数学
的魅力，从而真正爱上数学。
教学重点：
会通过周长的计算逆用周长公式求正方形边长或长方形的长与
宽。
教学难点：
知道周长会画出不同的长方形或正方形，明确正方形是特殊的长
方形。
教学准备：
课件 长方形、正方形卡纸 磁性黑板贴。
教学过程：
一、 复习导入：
师：同学们，今天我们来一起复习一下长方形正方形的周长（出
示课题），首先老师想送给大家一卷书卷，希望大家通过今天的复习
也能感受到数学的魅力与内涵。接下来大家看一下这张卡纸的面是什
么图形？（出示：长方形卡纸）
生：长方形。
师：同学们你能说一下长方形的特征么？
（长方形卡纸贴于黑板上）
生：……
师：同学们说的很好，大家再来看看这张卡纸的面是什么形状？
生：正方形。
师：依据长方形的特征，你能说一说正方形的特征么？
（正方形卡纸贴于黑板上）
生：……
师：同学们，生活中还有很多不规则图形，你知道什么是它们的
周长么？
生：封闭图形一周的长度就是他们的周长。
师：同学们今天大家都表现的很棒，对于长方形、正方形这些规
则图形你会计算他们的周长么？
生：……
（板书：长方形周长：长+宽的和×2 正方形周长:边长×4）
二、 引入重点习题，环环相扣。
同学们，通过复习老师看出来大家的基础知识掌握的都很扎实，
当然数学来源于生活，很多的数学问题就在我们身边。比如我们生活
的校园，你研究过它的问题吗？同学们都很喜欢在操场上玩耍，来看
一下这道题。（出示校园操场图及习题：一个长方形操场的长是100
米，宽是80米，这个操场的周长是多少米？）
师：现在我们比比看谁能最先算出来。
（生单独做，师巡视，发现问题实物展台解决）
师：同学们，大家最喜欢上什么课？
生：体育课。
师：如果沿着这个长方形操场跑两圈，共跑了多少米？
（出示课件）（生单独完成，挑学生总结：两圈即是两个周长）
师：现在老师要给大家增加难度了，如果在这个操场上建一个最
大的正方形活动区域，这个正方形活动区域的周长是多少米？（学生
交流如何建，单独完成）现在比一比看谁算的又对又快？（生独自拿
作业再实物展台上展示，共同总结要建一个最大的正方形活动区域，
正方形的边长就是长方形的宽）
师：同学们知道长与宽我们可以求出长方形的周长，那如果信息
是这样出现的，你还会算么？（出示课件：一个长方形的宽是3米，
长是宽的4倍。这个长方形的长是多少米？周长是多少米？）现在比
一比看看谁的眼明心亮。（挑两名学生上黑板上计算，重点发现问题，
一起解决，最后挑学生总结做法：先求长，再计算周长）
师：同学们，学习就在于循序渐进，大家知道宽能计算长方形的
长，如果知道正方形的周长，你会求出边长么？现在我们来进行最后
的冲刺。（出示课件：智力加油站：一个正方形的周长是48分米，它
的边长是多少分米？）
（生单独完成，师挑出具有代表性的作业，在展台上展示，并让每一
个学生自己总结自己的做法，板书：正方形的边长=周长÷4）
师：同学们知道周长可以求出边长，大家总结的很到位。其实知
道周长也能画出不同的长方形或正方形。现在我们来进行最后一关的
挑战，请大家拿出我们事先准备好的方格本。
（出示课件：在格子图上画周长是14厘米的不同的长方形。（每小格
边长为1厘米））
师：在画图之前我们先来复习一下怎么画图？
生：先得知道长与宽或长加宽的和。
师：长加宽的和怎么计算？
生：长加宽的和等于周长÷2。
（师板书：长+宽=周长÷2）
师：好，依据这样的方法，大家现在就开始画。
（师巡视，挑出优秀的作业进行展示，并和学生一起总结标识出来长
度及单位，生总结画法：长6cm 宽1cm；长5cm 宽2cm；长4cm 宽
3cm）
三、 作业：
手脑并用，画出规范的图形。（画出周长为16厘米的长方形或正方形）
板书：
长方形、正方形的周长的复习课
周长=长+宽的和×2 长+宽=周长÷2
周长=边长×4
边长=周长÷4
教学反思：
本节课的教学是在学生已经学过《长方形正方形的周长》的基础
上展开的，教学的目的是通过循序渐进的方法使学生加深对知识的理
解，并能够联系生活中的问题活学活用。
本节课我的设计思路是：先通过学生自己说回顾旧知，从特征到
对周长的认定，再到怎样计算长方形正方形的周长，使学生能够对本
单元的知识有一个系统的掌握。在习题设计方面我主要从典型例题中
让学生感受周长的计算方法，以及在特殊习题中对周长的理解，如：
跑步跑几圈就是几个周长，建正方形活动区域时，正方形活动区域要
足够大，必须满足边长等于原来长方形的宽。
其中本节课的复习难点就是知道周长会画出不同的长方形，这点
知识对学生来说是难点，因为需要学生会逆向思维，知道长与宽的关
系，长加宽的和等于周长的一半，并且提醒学生会把不同的情况都表
示出来。
总之，本节复习课总体来说，学生通过本节课的复习收获还是蛮
多的，对自己来说不足之处是：
1、 今后设计同类型习题时，多寻求具有代表性的。
2、 在问题设置方面能够逐步深入，环环相扣，使问题有吸引
力，努力让自己的数学课堂也变得丰富多彩，真正做到使
学生在快乐中学习。
3、 在画图方面严格规定标长度与单位，使学生养成良好的数
学习惯。在求周长的一半后也可以从“分成”上面入手，
使学生自己总结有几种画法。