英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题
依兰县英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题及答案
一、填空题：
1、综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
2、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
3、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
4、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。
5、文化意识是得体运用语言的保证。
6、学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
7、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
8、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
9、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学期不少于10 小时。
10、从3年级开设英语课程的学校，3、4年级完成一级目标，5、6年级完成二级目标，7—9年级完成三、四、五级目标。高中阶段完成六、七、八级目标。
11、英语二级目标中应掌握单词6000 到7000 个单词和50 个左右习惯用语。
12、了解英语国家中重要的节假日是文化意识的二级级目标。
13、3—6年级英语课程应遵循长、短课时结合、高频率的原则。
14、3、4年级以短课时为主，5、6年级长、短课时结合。
15、情感态度指兴趣、动机、自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的意识和国际视野。
二、单项选择：
1、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的D 能力。
A、语言知识
B、语言技能
C、学习英语的兴趣
D、综合语言运用
2、《课程标准》将英语课程目标按能力水平设为D 个级别。
A、3个
B、5个
C、7个
D、9个
3、从3年级开设英语课程的学校，5、6年级应完成B 级目标。
A、一级
B、二级
C、三—五级
D、六—八级
4、学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语是A 目标。
A、一级目标
B、二级目标
C、三级目标
D、四级目标
5、《课标》二级目标中，能会演唱英文歌曲D 首。
A、15—20首
B、20—25首
C、25—30首
D、30—40首
6、能根据指令做事情，如图片、深颜色，做动作是A 技能。
A、听做
B、说唱
C、玩演
D、读写
7、语言技能是构成 B 的重要组成部分。
A、听说能力
B、语言交际能力
C、说唱能力
D、玩演能力
8、错误的发音会影响交际是语言知识二级目标的 B 方面的知识。
A、词汇
B、语音
C、语法
D、玩演
9、能写出简单的问候语是D 方面的技能。
A、听
B、说
C、读
D、写
10、名词有单复数形式是C 方面要掌握的知识。
A、语音
B、词汇
C、语法
D、功能
11、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应是文化意识的（B ）级目标。
A、一级
B、二级
C、三级
D、四级
12、乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教是（B ）二级目标的要求。
A、学习策略
B、情感态度
C、语言知识
D、文化意识
13、《标准》中倡导“任务型”的教学途径，培养学生（ A ）能力。
A、综合语言运用
B、语言技能
C、听说读写
14、教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循（A ）的规律。
A、语言学习
B、语言技能
C、语言操练
15、（E ）是教案的主题。
A、标题
B、教学内容
C、教学目的和要求
D、教材分析
E、教学步骤
F、板书设计
三、多项选择
1、基础教育阶段英语课程的任务是（ABC ）
A、激发和培养学生学习英语的兴趣。
B、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯。
C、发展自主学习的能力和合作精神。
D、培养学生听、说、读、写四方面的能力。
2、课程目标是建立在学生（A ）（B ）( C ) ( D )文化意识等素养整体基础上。
A、语言知识
B、语言技能
C、情感态度
D、学习策略
3、情感态度包括（ABC ）
A、兴趣动机
B、自信意志
C、合作精神
D、意识和能力
4、语言知识包括（BCD ）
A、听说读写
B、语音、词汇
C、语法、功能
D、话题
5、语言技能包括（CD ）
A、词汇
B、话题
C、听、说技能
D、读写技能
6、学习策略包括（CD ）
A、国际视野
B、自信意志
C、交际策略
D、调控策略
7、语言技能一级目标中读写技能要完成（ABC ）
A、能看图识字
B、能正确书写字母和单词
C、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
D、能做简单的角色表演
8、二级目标中写技能要完成（ABCD ）
A、能模仿范例写句子。
B、能写出简单的问候语。
C、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
D、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
9、语言知识二级目标中功能方面要了解（ABCD ）等方面。
A、问候
B、感谢
C、介绍
D、请求
10、教师的日常教学活动包括以下几个方面？（ABCD ）
A、教学设计
B、教学实施
C、教学评价
D、教学研究
11、语言技能二级目标中听的技能包括（ABC ）
A、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
B、能听懂简单的配图小故事。
C、能听懂课堂活动中简单的小提问。
D、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
12、写的二级目标要达到（ABC ）
A、能模仿范例写句子。
B、能写出简单的问候语。
C、能基本正确的使用大小写字母和标点符号。
D、能用短语或句子描述系列图片、编写简单故事。
13、教师要具有系统而扎实的语言基础知识和（ABCDE ）几方面的技能和能力。
A、听
B、说
C、读
D、写
E、译
14、3—6年级英语教学评价的主要目的是（AB ）
A、激励学生的学习兴趣。
B、激励学生的学习积极性。
C、评价应以形成性评价为主。
D、评价应具有多样性和可选择性。
15、备课的内容含有（ABCD ）
A、备教材
B、备学生
C、备方法
D、备练习
四、判断题：
1、综合语言运用的形成是建立在学生听、说、读、写四方面的技能的基础上。（×）
2、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用的能力。（√）
3、英语语言基础知识包括词汇、功能和话题等方面的内容。（×）
4、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。（√）
5、英语学习的策略包括谁知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。（√）
6、语言技能二级目标中能演唱英文歌曲30—40首。（√）
7、英语二级目标中应掌握单词5000—6000个单词和50个左右的习惯用语。(×)
8、3、4年级英语课程以短课时为主，5、6年级以长课时为主。（×）
9、语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。（√）
10、学生对英语有好奇心、喜欢听他人说英语是二级目标。（×）
11、《标准》中倡导“任务型”的教学途径，培养学生听、说、读、写的能力。（×）
12、教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律。（√）
13、能写出简单的问候语是读方面的技能。（×）
14、名词有单复数形式是词汇方面要掌握的知识。（×）
15、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。（√）
小学英语课程标准试题附答案
小学英语新课程标准测试题 学校____________姓名____________ 一、填空题 30分 1、语言技能主要包括_听__、说、__读__、写等四个方面的技能以及这些技 能的综合运用; 2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_语法_、功能和话题; 3、整个基础教育阶段的英语课程包括义务教育和高中两个阶段按照能力水平分为九_ 个级别,__二_级为6年级结束时应达到的基本要求; 4、英语学习具有明显的渐进性和持续性特点; 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_能根据录音模仿说话_; 6、学生是学习的主体也是评价的主体; 7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性_和_人文性_双重性质; 8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性原则_、趣味性原则、_灵活性 原则_; 9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利 用网络资源；开发与利用_学生_ 资源; 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化, 评价目标的多维化; 11、评价体系包括_形成性评价_和终结性评价; 12、评价要_服务教学_、反馈教学、促进教学; 13、综合语言运用能力的形成建立在语言技能、_语言知识__、文化意识、情感态度和 学习策略和等方面整体发展的基础之上; 14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、_个人评价_与学生互评 相结合等; 15、义务教育阶段英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教 学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求; 二、多选题 20分
英语课程标准测试题
英语课程标准测试题（含答案） 1、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。 2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到（二）级。 3、教师要把落实（立德树人）作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程（育人）价值。 4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中（听)、(读)、（看）是理解性技能， (说)和(写)是表达性技能。 5、英语语言知识包括(语音) 、词汇、语法、（语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。 6、语言技能中的“看”通常指利用（多模态）语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。 7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是（二）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（505）个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。 8、英语教学不仅要重视“（学什么）”，更要关注学生是否“喜欢学”，以及是否知道“（如何学）” 10.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“（教-学-评）”的整体育人观念。 二、判断题。 1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。（√ ） 2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。（√ ） 3.老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。（√ ） 4.教学设计的好，教学就一定能成功。（ × ）
5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求（√ ） 6．子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴（√ ）7．词汇是语言中所有单词和固定短语的总和（√） 8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（√ ） 10.学习策略主要包括元认知策略、交际策略、情感管理策略等。（×） 三、单项选择。 1.义务教育阶段的英语课程具有（ C ）双重性质。 A.工具性 B. 人文性 C. 工具性和人文性 2.英语学习具有明显的渐进性和（C ）特点。 A.整体性 B.客观性 C. 持续性 3.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如（C ）、作业评价，单元评价，以及期末评价。A．形成性评价B.过程性评价C.课堂评价 4.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、顺序性和（C）。 A. 间接性 B. 灵活性 C. 进阶性 5.义务教育6年级结束时应达到（ B ）级要求。A．一 B.二 C.三 6.小学英语教材要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化意识与能力，以及（C ）。 A．学习能力B．自我管理能力C．文明互鉴共赏能力 D．创新能力
英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题
依兰县英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题及答案 一、填空题： 1、综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。 2、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 3、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 4、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。 5、文化意识是得体运用语言的保证。 6、学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 7、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。 8、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 9、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学期不少于10 小时。 10、从3年级开设英语课程的学校，3、4年级完成一级目标，5、6年级完成二级目标，7—9年级完成三、四、五级目标。高中阶段完成六、七、八级目标。 11、英语二级目标中应掌握单词6000 到7000 个单词和50 个左右习惯用语。 12、了解英语国家中重要的节假日是文化意识的二级级目标。
13、3—6年级英语课程应遵循长、短课时结合、高频率的原则。 14、3、4年级以短课时为主，5、6年级长、短课时结合。 15、情感态度指兴趣、动机、自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的意识和国际视野。 二、单项选择： 1、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的D 能力。 A、语言知识 B、语言技能 C、学习英语的兴趣 D、综合语言运用 2、《课程标准》将英语课程目标按能力水平设为D 个级别。 A、3个 B、5个 C、7个 D、9个 3、从3年级开设英语课程的学校，5、6年级应完成B 级目标。 A、一级 B、二级 C、三—五级 D、六—八级 4、学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语是A 目标。 A、一级目标 B、二级目标 C、三级目标 D、四级目标 5、《课标》二级目标中，能会演唱英文歌曲D 首。 A、15—20首 B、20—25首 C、25—30首 D、30—40首 6、能根据指令做事情，如图片、深颜色，做动作是A 技能。 A、听做 B、说唱 C、玩演 D、读写 7、语言技能是构成 B 的重要组成部分。 A、听说能力 B、语言交际能力 C、说唱能力 D、玩演能力 8、错误的发音会影响交际是语言知识二级目标的 B 方面的知识。
素养大赛英语试题
小学英语教师素养大赛模拟试题 第一部分英语课标 一、填空（15分） 1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。 2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力; 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和__发展_____打下良好的基础。 3．义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 4．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行。 5、我们平常说的英语“双基”教学是指英语基础知识和_听说读写基本技能. 6、对话课教学模式一般教学程序是复习、热身、新知呈现、巩固练习、拓展应用和发展提 高。 第二部分英语知识运用 一、单项选择（15分） 21.—I don’t care what people think of me . —Well , you _____ . A. will B. need C. should D. may 22. Recently, there is _______ boom in population mobility, and according to ______ national population survey of 2000, 17 percent of the population moves every year. A. the; a B. a; the C. /; a D. the; / 23.At this time tomorrow we _____ over the Pacific . A. are flying B. will be flying C. are to fly D. are going to fly 24.—Do you believe that it is wise for Chinese mothers to try to do everything for their children ? —No , that is _____ they are mistaken . A. when B. what C. where D. how 25. The pilot , as well as eight of the passengers , ______ miraculously ______ the plane crash . A. have; been survived B. has; survived C. have; survived D. has; been survived
英语新课程标准测试题及答案
英语新课程标准测试题 学校____________姓名____________ 一、填空题(30分每小题2分） 1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含:语音、词汇、_______、功能和话题. 3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_______个级别. 4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。 6、学习策略：认知策略，____________，___________ ，资源策略。 7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。 8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_______、趣味性原则、__ _____。 9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源;开发与利用学校资源;开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的____ ___,评价目标的多维化. 11、评价体系包括___________和终结性评价 12、评价要__________、反馈教学、促进教学。 13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情 感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。 15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。 二、简答题（30分） 1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
英语课程标准试题及答案(整合版)
英语新课程标准测试卷 学校姓名__________ 成绩___________ 一、填空（每空1分，共20分） 1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。 2、在九级目标体系中，小学四年级应完成 1 级目标，6年级结束时应达到__2__级目标。 3 4 5 6 、语 7、 二、判断题。（共10分） 1、教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（√） 2、备课就是写教案。（x） 3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。（x） 4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（√）
5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。（x） 6、小学二级基本词汇是423个。（√） 7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。（x） 8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。（x） 9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。（x） 10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。（x） 三、单项选择题。（共20分） 1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确（ D ）。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词 2、教师要积极利用各种教学资源，（ B ）教材，设计适合学生发展的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用 3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ A ）。 A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌 4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（D ）（）。 A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动 C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和能力培养目标 5、小学英语教学的重点是（ D ）。 A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力 C．帮助学生模仿 D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ B ）。
英语课程标准测试题
小学2011版《英语课程标准》测试题学校姓名成绩 一、填空题 28% 1、义务教育阶段英语课程具有和双重性质。 2、学生是的主体也是的主体。 3、教师的是有效实施英语课程的关键。 4、英语学习具有明显的和特点。 5、义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在、 、、教学评价和的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6、是英语课程资源的核心部分。 7、创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用、 、 、和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。8、和是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含、词汇、以及功能和话题。文化意识包括、文化理解、 意识和能力。 9、学习策略包括、调控策略、、资源策略。 10、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括 、 、、四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 二、单选题 10% （）1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词 （）2、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。 A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事
C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌 （）3、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。 A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事 C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片 （）4、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。 A、读懂 B、写出 C、背诵 D、描写 （）5、课程目标二级要求能根据图片或提示的句子。 A、说出简单的句子 B、写出简单的句子 C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流 （）6、课程目标二级要求应该培养学生。 A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力 （）7、新课标中一级语言技能对于读写的要求是。 A、能正确书写字母和单词 B、能写简单的问候语 C、写简短的标题 D、写简单的故事 （）8、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中 的目标要求。 A、一级语言技能 B、一级知识目标 C、二级语言技能 D、二级知识目标 （）9、小学英语教学的重点是。 A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力 C．帮助学生模仿 D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 （）10、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求。 A．学多少算多少 B．1000—1200个单词 C．500个左右单词 D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语三、多选题 20%
完整版)小学英语课程标准测试题及答案
完整版)小学英语课程标准测试题及答案 小学英语课程标准测试题及答案 小学英语课程标准》试题 一、填空(共10分) 1.基础教育阶段英语课程的整体目标是培养学生的综合语 言运用能力。 2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、感情态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行整体描绘。 3.语言技能包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四 种技能的综合运用能力。 4.新课程的最高主旨和中心理念是为了学生的发展。 5.研究策略指学生为了有效地研究和发展而采纳的各种行 动和步骤，包括认知策略、调控策略、社交策略和资源策略等。 6.3至6年级英语教学评论的主要目的是激励学生的研究 兴趣和积极性。评论形式应具有多样性和可选择性。评论应以
形成性评论为主，以学生平时参加各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评论和教学资源 的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 8.从3年级开设英语课程的学校，5、6年级达成二级目标。 9.《标准》以学生“能做某事”的描绘方式设定各级目标要求。教师应当避免纯粹教授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学方式。 10.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源， 拓宽学生研究渠道，改进学生研究方式，提高教学效果。 二、判断正误 1.小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利 用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参加，勇敢表达，重视提升学生对英语的感觉和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。(√) 2.小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类型是语言 技能方面的听说、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标——语
(完整)义务教育英语新课程标准考试测试题库及答案
（完整）义务教育英语新课程标准考试测试题库及答案 一、简答题（每题15分，共60分） 1、简述义务教育阶段的总目标。 通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、简述英语课程的基本理念。 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值； 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异； 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性； 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力； 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 3、简述英语学习策略及其分类。 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 4、简述情感态度的二级目标。 能体会到英语学习的乐趣； 敢于开口，表达中不怕出错误； 乐于感知并积极尝试使用英语； 积极参与各种课堂学习活动； 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 遇到困难时能大胆求助； 乐于接触外国文化，增强祖国意识。二、填空（每空1分，共20分） 1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。 3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。 三、论述（20分） 课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。 英语教学建议： 1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 5.结合实际教学需要，创造性地使用教材； 6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。 小学英语新课程标准测试题 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2023义务教育英语新课程标准考试测试题库及答案
2023义务教育英语新课程标准考试测试题库及答案 一、简答题（每题15分，共60分） 1、简述义务教育阶段的总目标。 通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、简述英语课程的基本理念。 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值； 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异； 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性； 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力； 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 3、简述英语学习策略及其分类。 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 4、简述情感态度的二级目标。 能体会到英语学习的乐趣； 敢于开口，表达中不怕出错误； 乐于感知并积极尝试使用英语； 积极参与各种课堂学习活动； 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 遇到困难时能大胆求助； 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 二、填空（每空1分，共20分） 1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。 3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。 三、论述（20分） 课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。 英语教学建议： 1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 5.结合实际教学需要，创造性地使用教材； 6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。 小学英语新课程标准测试题 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
2020年苏州市中小学英语教师专业素养竞赛考卷
2020年苏州市中小学英语教师专业素养竞赛考卷Ⅰ. 选择正确的选项（共8小题，每小题1分，满分8分） 1．《英语课程标准》（实验稿）对小学毕业生的英语词汇要求是（） A. 学习800—900个单词和70个左右的习惯用语 B. 学习有关本级话题范围的约700—800个单词和60个左右的习惯用语 C. 学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语 D. 词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主 2．小学英语教学的重点应是（） A. 培养学生自学英语的能力 B. 组织有趣的课堂教学活动 C. 帮助学生提高英语口语能力 D. 培养学生运用英语的能力和兴趣 3．小学英语课堂中常常采用唱英语歌曲的教学形式，其目的是（） A. 营造活跃的课堂氛围，减轻学习压力
B. 培养学生的综合素质 C. 进行学科整合 D. 通过唱会歌词，产生背诵英语材料的作用 4．采用现代化教学手段最重要的作用是（） A. 与国际英语教学手段接轨 B. 活化情境与语境，便于学生在运用中学习 C. 提高学生的学习兴趣 D. 消除学生的感官疲劳 5．创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（） A. 宣传英语民族文化 B. 反映所学材料的社会环境 C. 帮助学生理解和巩固所学材料的内容 D. 使学生在愉快的氛围中学有所获 6．在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（） A. 予以忽略，以保证教学的顺利进行 B. 即刻纠正，并帮助学生明白错误所在 C. 耐心等学生讲完后再予以纠正
D. 在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠 7．你认为在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（） A. 适当放低要求以鼓励差生 B. 满足优生需要，对其他学生适当放低要求 C. 按全班多数学生的接受水平选教部分材料，其它部分则在以后适当进行补充 D. 关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得 8. 小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（） A. 具备标准的英式英语语音语调 B. 具有较快的听说速度 C. 提高自身的辨音能力和听力教学修养 D. 进行大量的听力自我练习 Ⅱ. 排除错误的选项（共8小题，每小题1分，满分8分） 9．在小学英语语言技能二级目标中，对学生“读”方面的要求是（） A. 能认读所学词语；并能根据拼读规律，读出简单的单词 B. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的
《义务教育英语课程标准(2022年版)》自测题、综合测试题、初中英语新课标过关抽测试卷及优秀答卷
《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题、综合测试题、初中英语新课标过关抽测试卷及优秀答卷（共17套，附答案） 目录 1、《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题及答案（一） 2、《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题及答案（二） 3、《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题及答案（三） 4、《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题及答案（四） 5、《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题及答案（五） 6、《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题及答案（六） 7、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（一） 8、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（二）
9、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（三） 10、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（四） 11、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（五） 12、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（六） 13、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（七） 14、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（八） 15、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（九） 16、《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（十） 17、初中英语新课标过关抽测试卷（附答案及优秀答卷） 《义务教育英语课程标准（2022年版）》自测题及答 案（一）
（一）填空题 1. 义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。 2. 学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。 3. 英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。 （二）简答题 1. 英语及其作用是什么？ 英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。 2. 英语课程有什么特征？
英语学科2022版新课程标准测试题含答案
聚焦课标学习提升专业素养 ——英语学科课程标准试题 一、填空题(20分) 1.义务教育阶段的英语课程具有( ) 和( )双重性 质。 2.义务教育阶段的英语课程的主要目的是为学生发展( ) 运 用能力打下基础，为他们( )学习英语和未来发展创造有利条件。 3.英语课程应成为学生在教师的指导下构建( )、发展 ( )、拓展( )、活跃( )、展现( )的过程。 4.英语学习具有明显的( ) 和( )特点。 5.综合语言运用能力的形成建立在( )、 ( ) 和( )等方面整体发展的基础之上。 6.英语课程内容由( )、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生( )在义务教育全 程中持续发展。 7.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的( )、( ) 和( 8.主文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和( )意识，涵养品格，提升 文明素养和社会责任感。 二、选择题(10分)
1. 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成(),5、6年级完成() A.第五册—第八全册 B.第九—第十二全册 C.一级目标，二级目标 D.二级目标，三级目标 2. 《英语课程标准》规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求( )。 A. 学多少算多少 B.1000—1200 个单词 C.500 个左右单词 D. 学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语 3. 评价应采用( )性评价与( )性评价相结合的方式，既关 注过程，又关注结果. ( ) A.过程结果 B.形成总结 C.形成终结 D.过程终结 4. 小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中()。 A. 只专注宣传英语国家的科学成就 B. 只专注介绍英美人民的生活 C. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活 D. 在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化 5. 教师要积极利用各种教学资源， ( )教材，设计适合学生发展的教学过程。 A.合理地教 B.创造性地使用 C.按照要求使用 D. 按部就班地用 三、判断(10分) ( )1. 语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语 言技能的重要基础。
2022年版英语课程标准考试题库(含答案)
2022年版英语课程标准考试题库（含答案） 1. 英语课程内容的组织以______为引领，以不同类型的______为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。[填空题] * 空1答案：主题 空2答案：语篇 答案解析：2.英语课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。 2. 义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有______、_______和综合性特征。[填空题] * 空1答案：基础性 空2答案：实践性 答案解析：1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
3. 教材的编写要有利于全体学生掌握最基本的英语语言知识和文化知识，形成 最基本的______能力和______能力。[填空题] * 空1答案：理解 空2答案：表达 4. 语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合 运用。其中____、_____、______是理解性技能，______和_____是表达性技能。[填空题] * 空1答案：听 空2答案：读 空3答案：看 空4答案：说 空5答案：写 5. 义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达 到______级。[填空题] * 空1答案：二 6. 英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“___________”的整体育人观念。[填空题] * 空1答案：教学评
7. 核心素养是课程______的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个 人终身发展和社会发展需要的______、______和______。[填空题] * 空1答案：育人价值 空2答案：正确价值观 空3答案：必备品格 空4答案：关键能力 8. 义务教育英语课程体现______和______的统一，具有基础性、实践性和综合 性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化 精华，逐步形成______的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立______，涵养______，坚定______，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生 ______、适应未来社会发展奠定其础。[填空题] * 空1答案：工具性 空2答案：人文性 空3答案：跨文化沟通与交流 空4答案：国际视野 空5答案：家国情怀 空6答案：文化自信 空7答案：终身学习
2023年义务教育英语新课程标准考试测试题库及答案
2023年义务教育英语新课程标准考试测试题库及答案 一、简答题（每题15分，共60分） 1、简述义务教育阶段的总目标。 通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、简述英语课程的基本理念。 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值； 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异； 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性； 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力； 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 3、简述英语学习策略及其分类。学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 4、简述情感态度的二级目标。 能体会到英语学习的乐趣； 敢于开口，表达中不怕出错误； 乐于感知并积极尝试使用英语； 积极参与各种课堂学习活动； 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 遇到困难时能大胆求助； 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 二、填空（每空1分，共20分） 1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。 三、论述（20分） 课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。英语教学建议： 1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 5.结合实际教学需要，创造性地使用教材； 6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。 小学英语新课程标准测试题 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。 3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。 二、英语课程标准的基本观念是什么？ 1.面向全体学生，注重素质教育。 2. 整体设计目标，体现灵活开放。
小学英语教学素养大赛题库完整
小学英语教学素养大赛题库完整教师素养大赛英语理论考试复题 C) 1.在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。 A.螺旋上升 B.逐级上升 C.梯级上升(B)2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。 A。宏观层面B.微观层面 由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。 A.世界咖啡屋 B.头脑风暴法 C.集体思考法(C) 4．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。 A.标准化 乐于奉献。 A.关爱学生 B.甘为人梯 C.语言规范(B ) 6．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生。不得有违背党和国家方针政策的言行。 A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则； B.不体罚或变相体罚学生； C.循循善诱，诲人不倦，因材施教。
B) 7．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性。情境性、深远性的特点。 A.回来性 B.创造性 C.不确定性(B) 8．联合国天下卫生构造给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康。社会适应良好和道德健康。” A.精神健康 B.心理健康 C.环境健康(A)9．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。 A.真诚 B.友爱 C.热情(C) 10．是班主任和学生之间交换意见、沟通情绪、消弭隔膜的有用手段。 A.谈话 B.对话 C.谈心(B) 11.《牛津小学英语》教材是按“话题—功能——任务”体系编写。 A。难易B.结构C.扩展 B.科学化 C.制度化(B) 5．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业。 C.客观层面(B)3．具有去行政化、去权势巨子化的特点，宽松的氛围、自(C)12.在安排词语和语法项目时采用了“早渗入渗出”和“”的方法。 A.早复现 B.早结合 C.重积累(A) 13.《牛津小学英语》教材采用编排方式。
英语课标知识大赛题库及答案
英语课标知识大赛题库及答案 1.语言研究和文化交流 2.跨文化意识 3.全人发展 4.教学质量、连贯性和可持续性 5.研究策略和研究动机 6.语言真实情境 7.综合评价和形成性评价 8.多样化的教材、技术和活动 9.小学一年级，高中三年级 10.小学阶段和初中高中阶段 11.九级目标体系，八级 12.阅读和写作 13.语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识 14.听、说、读、写 15.语音、词汇、语法、语用和拼写 16.语音 17.阅读和听力，口语和写作
18.100万 19.50万 20.社会制度、文化传统、宗教、风俗惯 21.研究动机、研究态度、研究策略、文化背景和情感态 度 22.培养跨文化意识和国际视野 23.认知策略、元认知策略和社交策略 英语课程在义务教育阶段具有语言研究和文化交流双重性质，通过研究外语，学生能够认识世界的多样性，体验不同文化之间的异同，增进国际理解，培养跨文化意识和国际视野。在教学中，应该面向全体学生，体现全人发展的思想，考虑到学生的发展需求，从教学目标、内容、过程、评价等方面进行全面考虑。 基础教育阶段英语课程的目标设定为教学质量、连贯性和可持续性，旨在保证小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和学生英语语言能力循序渐进的发展特点。在课程基本理念中，强调研究过程，重视语言研究的研究策略和研究动机，提倡采
用既强调语言研究过程又有利于提高学生研究成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在语言真实情境中的机会。 英语课程评价体系应包括综合评价和形成性评价，有利于促进学生综合语言运用能力的发展。同时，英语课程应根据教和学的需求，提供多样化的教材、技术和活动等英语研究资源。整个基础教育阶段的英语课程包括小学阶段和初中高中阶段两个阶段，按照能力水平设为九个阶段，其中八级为义务教育阶段的目标要求，九级为九年级结束时应达到的基本要求。 基础教育阶段学生应该研究和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、阅读和写作等五个方面的内容。义务教育英语课程总目标由语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识等五方面组成，既体现了英语研究的语言研究和文化交流双重性质，也体现了英语研究的全人发展思想。 英语课程中的语言技能包括听、说、读、写四项技能，而语言知识包括语音、词汇、语法、语用和拼写五个方面。语音是发展语言技能的重要基础，而语言技能则是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听力和阅读作为理解技能，口语和写
2022版英语课程标准考试题库及答案1
2022版英语课程标准考试题库及答案 单选题 1. 教师要强化________，围绕单元主题，挖掘育人价值。（） [单选题] * A教学能力 B素养立意(正确答案) C作业设计 D口语能力 2. 教师要把落实________作为英语教学的根本任务。（）. [单选题] * A立德树人(正确答案) B研究教学 C落实新课标 D提高成绩 3. 教师要充分认识到________是语言学习活动的主体。（） [单选题] * A教师 B学校 C家长 D学生(正确答案) 4. 教师要以________为逻辑起点开展有效教学设计。（） [单选题] * A语言特点
B文体特征 C语篇研读(正确答案) D主题意义 5. ________主要体现为基于核心素养目标和内容载体。（） [单选题] * A学 B背 C教(正确答案) D写 6. 教师要根据________的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动。（） [单选题] * A教师 B家长 C学校 D学生(正确答案) 7. ________要充分认识到现代信息技术为英语教学提供了多模态的手段。（） [单选题] * A家长 B教师(正确答案) C学生 D学校 8. 评价与考试旨在评测________核心素养的发展水平。（） [单选题] *
A学生(正确答案) B家长 C教师 D学校 9. 要将________融入教学理念、教学方法、教学模式中。（） [单选题] * A互联网(正确答案) B局域网 C大数据 D信息教学 10. “能在教师的的指导和帮助下，围绕相应级别主题，理解日常生活中熟悉的简单语言材料，识别、提取、梳理信息”属于3-4年级学生的____学段分段特征。（）[单选题] * A思维品质 B文化意识 C语言能力(正确答案) D学习能力 11. ________对促进学生核心素养的发展具有重要作用。（） [单选题] * A教学措施 B教学评价(正确答案) C教学经验 D教学视频