外研版英语说课稿
外研版英语说课稿
外研版英语说课稿1
LadiesandGentlemen,It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonw ithyou.
Thecontentofmylessonis《foreignlanguageteachingandresearchpress》Book，.letmetalkaboutthislesssonasthefollowing:
一、教材分析:AnalysisoftheTeachingmaterial
二、教学目标:Teachingalmsanddemands:
三、教学重难点:Teachingkeysanddifficulties:
四、教学方法:Teachingmethods:
五、教学工具:Teachingaids：
六、教学过程:Teachingprocedures:
七、板书设计：BlackboardDesign.
八教学评价与反思
Now,letmetalkabouttheteachingmaterialfirst.
本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2Mudule6。本模块介绍了这节课学习的是listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking讨论了在这节课之前，学生学习了readingandvocabulary,通过阅读文章，已经掌
握了部分------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对--这一主题进行延伸和拓展。
Therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulatio nofstudentsgrowingofmind,Iputforwardtheteachingobjectivesaccord ingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.IwilltalkaboutitfromKn owledgeobjects,Abilityobjectsandemotionobjects:
知识目标：见教参
能力目标：见教参
德育目标见教参
-----
Next,accordingtothenewteachingstandandtheteachingcontent,Imadeo utthekeypointsandthedifficultpointsofthislesson:
握重点词汇与短语，如：------
语法方面掌握以及一些有用的表达式和句子结构。
加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。
Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypoin tsandbreakthroughthedifficultpointsThekeyishowtomakeuseofthepro perteachingmethods,I’lltalkaboutmyteachingmethodsbelow. Accordingtothemodernperceptiontheoriesandsocialintercourseteach ingtheories,IadopttheTSAmethodandTBLTmethodinmyteaching,namelyT otalSituationalActionandTask-basedLanguageTeaching.
TheyoffertheSsanopportunitytocompletethetasksinwhichSsuselangua getoachieveaspecificoutcome.Theactivityreflectsreallifeandlearn ersfocusonmeaning,theyarefreetouseanylanguagetheywant. Atthesametime,makeuseofthemodernelectricityteachingequipmentsan dallkindsofteachingmeans,itcanmobilizetheSs’enthusiasmandcreat ivityinlearningEnglish.
StudyingMethods:
LetSsstudyinarelaxedandagreeableatmosphere.Ssunderstandthenewkn owledgeincertaindegreethroughthementalprocessofseeing,hearing,s aying,observing,imagining,thinkingetc.Andmakepreparationforcomp letingthenewstudytask.
也就是说，为了更好地实现任务式教学和探究式教学，我采用了一下教学方法：
1、速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。
2、问答法：帮助学生理解文章的细节、翻译法：适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点
4、讨论法：通过Pairwork.Groupwork.让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的话题。
5、快乐教学法：即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。
TEACHINGAIDS:
Multi-
mediacomputer;OHP(overheadprojector);taperecorder;software:Powe rpointorAuthorware
TeachingProcess: Inordertorealizetheteachingprocesssystematically,properlyandeff iciently,undertheprincipleof“regardSsasthecorpus,theteacherins piresforpredominance”,Idividetheteachingprocessintosixsteps. Step1Revisionandlead-in
Step2Presentationandpractice. ItcontainssomesmallstepssuchasListening,Reading,Disoussionetc. Step3Tasktime.
Thisstepgivesthestudents5-
8minutestomakeasimilardialogueusingthephrasesandsentenceslearne dinthispassageandeverydaylifeexperienceaccordingtothegivensitua tion(showitonthescreenusingamulti-
mediacomputer).Thisstepisemployedtocreatealanguageenvironmentfo rstudents’communicationintheclass;Ifthestudentscanfinishthista skwell,theywillbenefitalotintheirspokenEnglish.
Step4Consolidationandextension.
FinishExx1and3orally,leftEx2aswrittenwork.
Ex.1revisestheObjectClause.Whentransformingthestructures,thestu dentsarerequiredtopayattentiontothechangeoftheverbtenses,person alpronounsandwordorder.
Ex.2isarevisionoftheModalVerbsandsomeusefulexpressions.LettheSs workinpairsandthenchecktheanswerswiththewholeclass.
Step5Homework
1.DoEx2intheexercisebooks.Thisisusedtomakethestudentshaveafurth erunderstandofthemodalverbs.
2.Writeashortpassageaboutthedialoguelearned.Thisisusedtopractis ewritingabilityofthestudents.
Step6BlackboardDesign.(ShowontheCAI)
在整个课程中，我的思路是这样的：教学之初，给学生呈现一些图片，让学生首先从视觉的角度对要学习的内容有一个深刻的认识;在进入课文的学习之前，先粗略地复习上一节课所学的相关的词汇，要求学生用简单英语解释，但允许学生自主选择想解释的词汇。这样，既减少了学生的胆怯心理，又达到了运用语言的目的：通过对于本文的语言片段的学习，以及围绕着它所作的拓展训练，培养学生理解含有所学生词的句子和段落并获取信息，找出段落和文章的从属关系，培养学生对因果关系的判断分析能力，归纳分析能力和表达能力。
Anyway,theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlytheSslanguage technicalabilities,butalsothediverseintelligencebyintegratedtea chingmethods.
Asteachers,tomakeourEnglishclassroomsshinewithvitality,wearelai dwithheavyburden,andwestillhavelongwaytogo. Aboveisthelecturenotesofmylesson.Thankyou
外研版英语说课稿2
Ladiesandgentlemen,goodmorning.
It’sagreatpleasureformetobeheresharingmylessonwithyou.Mynameis. Firstly,I’llintroducemyteachingmaterial toyou.ThecontentofitisU nit1ofModule3,Book1.Inthisunitwe’lltalkaboutthenumerals.Bystud yingthisunit,thestudentswillknowhowtoaskandanswerthequantities. Thewaytoask“howmany’andthenumbersfrom1to10arethekeyanddifficu ltpointsofthisunit.
Asweknow,ourstudentsarepupils,boysandgirlsareexposedtoEnglishfo rashorttime,soitisveryimportanttodeveloptheirintresetinEnglish. Asforthis,Imademyteachingaimsasfollows.
Teachingaims:
1.Aimsonknowledge:
1)Thestudentscanhear,readandusethesentence“howmany’toaskquest ions.
2)Thestudentscanhear,readandusethewordsfrom1to10toanswertheques tionsonnumerals.
2.Aimsonabilities:
1)Todevelopstudents’abilitiesoflisteningandspeaking.
2)Tofosterstudents’abilitiesofcommunicatingskills..Aimsontheem otion:
1)Tosetupstudents’self-confidenceinlanguagestudy.
2)ToformhappyEnglishlearningsituationsforthestudents.
4.Keypoints:
1)Tohelpstudentsaskandanswerthequestion:Howmany
2)TodevelopstudentsintrestinEnglish.
5.Difficultpoint:
Therightpronunciationofthenumeralsfrom1to10.
Secondly,I’llintroducemyteachingmethods. WeallknowthatthemaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimary schoolstocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakinga ndtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.Sointhislesson,I’llmainly use“task-
based”teachingmethod.I’llletSslearninrealsituations,finishso m esimpletaskstohelpthestudentstogetabetterunderstandingoftheless on.AndIwillarrangemanykindsofactivitiesforthem.
Inthisclass,I’llusearecorderandsomepicturesasmyteachingassista nce.
Teachingprocess
Ⅰ.Warm-up
1.Greetings
2.saythechant“Bob.Bob.Bob
3.Theteacherca nchoosesomestudents,tod oasimpledialoguesuchasWhat’syournameHowareyouandsoon. (forthisstep,weshouldpracticequickly.Thischantcanarouseexciting motion.Soitisimportanttoformahappyclass.Thepartofthedialoguecan makeSsreviewtheknowledgeinthelastlesson.)
Ⅱ.Leadingin
1.Afterchant,theteachershowsapencilandaskstudents:What’sthisle adthestudentstoanswer‘pencil’.Thentheteachersays:Yes,it’sone pencil.Thentheteachershowstwopencilsandsays:Therearetwopencils. Theteachercanleadinthenumeralsbythisway(Thisparttoleadthenumber squickly.)
Activitiesforthechildren.1to4,weshouldclapourhands;after4,wesho uldchangetostampourfeet;after8weshouldshakeourbodies.Thatistosa y,askstudentstoclapwhenteachingnumbers1-
4,askthestudentstostampwhenteachingnumbers5-
8,askthestudentstoshaketheirbodieswhenteachingnumbers9-10. (wecountthetennumnersbydifferentways,Sswouldliketodothingsliket his.We’llhaveahappybeginning)
2.Theteachershowsthepicturesaboutnumerals.Havethestudentsreadth epicturesandfollowtheteachertopractise,andputthenumeralsonthebl ackboard.(Thispartistheimportantparttomakestudentslearnthenumer als).Agametopracticethenumerals. Askstudentstodothecountingonebyone,theyshouldlineupfirst,thenco untfrom1-10.
(Forthisstep,Iwillcorrecttheirpronunciation).
Ⅲ.Newlesson
1.Theteachershowsthepicturesquickly,andaskthemtoguessHowmany Andstudentssaytheanswers.
Aftersometime,asklittleteacherstodothis. Thentheteachershowsandteachesthenewsentence‘Howmany’
2.guessinggame
Inthispart,wecanplaytwogames.First,guessthepictures;second,gues showmanystudents. (todrillthequestionsandanswerswiththehelpofthegame.).listentoth etape.
Tshouldplaythetapethreetimes,first,Ssjustlisten;second,Ssreadth estoryafterthetape;third,Sslistencarefullyandfind1to10onthebook. (ItisnecessaryforSstolistentothetapeinourclass,itwillformagoodh abitoflistening.)
Ⅳ.Cons olidation
Ataskofmemory.Theteachershowsabigpicturewithsomeboysandgirlsoni t.Havethestudentslookatthispicturefor5seconds.Thentheteacherclo sesthispictureandasks:HowmanyboysorgirlsThestudentswilltrytogiv etherightanswers.
(Thisisatransitionalpartforunit2)
Ⅴ.Assessment Letthestudentstocountallthethingsarroundthemafterclass.Thentote lltheirfriendsortomarkonthepaper. (revisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheycanin class)
Aboveismylesson,Itrymybesttomakemystudentshappyinclass.SoIusedi fferentkindsofactivitiesandgamestodeepenmyinstructioninordertol etchildrenacqirenewknowledgethrougharousingtheirinterest.
But,theweaknessofthislessonisthestudentsmightnotgrasptheholesto ryandsentencespatternbecauseoflackofenoughtraininginthesetwopar ts,story-teachingandsentencepattern-teaching.
That’sall!Thankyou
It’smygreathonortobeheresharingmylessonwithyou. Thecontentofmylessonis《NewStandardEnglish》Book4Module8Unit1Iwastwo.ThenI’mgoingtotalkaboutitthroughthefo llowingsixaspects:teachingmaterial,students,teachingaims,teachi ngpoints,teachingpreparationandteachingprocess.
一、Teachingmaterial
Thetopicofthismoduleis“Changes”.Thelanguagefunctionofthisunit isthroughingthephotosofLingling’sgrandparentsandherowntodescri bethethingspastwith“was/were”.Themainpatterns“Theywereyoung.”and“Iwastwo.”areclosetoSs’dailylife.Therefore,theywouldsho wtheirgreatinterestsinthislessonandtrytousewhattheyhavelearntin theirreallives.Bystudyingthisunit,Sscandiscussthethingsthatoccu rredinthepasttothemselveswith“was/were”.
二、Students
TheSsingradefourhavegotsomeEnglishfoundations.Theyalsohavehighe rlearningenthusiasmandlivelypersonalities.Asaresult,theactiviti esfulloffunandrelaxationareofferedinordertolettheSslearnEnglish
morefreely.Meanwhile,theabilitiesofobservingandself-
study,thehabitsofindependentthinkingandpositiveparticipationare fosteredintheclass.
三、Teachingaims
Aimsontheknowledge
1．TheSscanunderstandandspeakthewords:who,grandparents,then,me, hair,so.
2．TheSscanunderstandandspeakthesentencepatterns:Theywereyoung. Iwastwo.
Aimsontheabilities
1．TheSscanreadthedialoguefluently. 2．TheSscancommunicatewith“was/were”accordingtothephotos. Aimsontheemotion
ThroughtheSs’comparisontheoldlifewiththenewone,theywillnotonly cherishthelifenowadays,butalsoimproveemotionbetweenthefamilies.
四、Teachingpoints
Keypoints 1．TheSscanunderstandandspeakthenewwordsandthesentencepatterns. 2．TheSscandescribethethingspastwith“was/were”.
Difficultpoints
1．TheSsknowtheusageandrelationshipbetween“am/is/are”and“was /were”. 2．TheSscandiscussthereallifewiththesentencepatternsfreelyandcr eatively.
五、Teachingpreparation
Tape,recorder,photos,multimedia,cards,stickers.
六、Teachingprocess
Step1.Warming-up
1.Greetings
2.Enjoythesong“Thefamily”..Freetalk
T:Hereisafamilyphoto.Let’sdescribeit.
Inthisphoto,Fatheris…(choosetheappropriateadjectives)
S:….
T:Mother/Brother/Sister/Babyis[Designintent]Thesongcanadjustthe Ss’thought,arousetheirinterestinlearningEnglish,letthementerth eatmosphereoflearningEnglishquickly.Thefreetalkcanhelpthemrevie wtheadjectiveswhichareusedtodescribethepersonalitiesandcharacte rs.
Step2.Presentation
1.Leading-in
T:Hereisanotherfamilyphoto.Doyouknowwhothebabyis
S:T:It’sme!(Teachtheword“me”atthismoment.)
Iwastwo,then.NowIam30.(ShowSsthecurrentphoto.)
T:OurfriendLinglinghasgotsomephotos,too.Doyouwanttohavealook [Designintent]Throughthenewandoldphotosshow,bringoutthetopicoft hetextsmoothlyandmakeagoodpreparationforthetextlearning.
2.Text
(1)Listenandtrytofindoutthewordstheydon’tknow.Studythemingroup s.ThenTconsolidatesthemeaningof“who,grandparents,then,hair,so ”.
(2)Listenreadandunderlinethe sentenceswith“was/were”.
T:What’sthedifferencebetween“am/is/are”and“was/were”[Designintent]Throughthelisteningandunderlining,Sscanhavethedee perunderstandingtothetext.Explainthepasttenseappropriatelyandde signtheblackboardwritingreasonably.LetSsknowthemeaningandusageo f“was/were”clearly.
Listenandreadthedialogueagain.
Step3.Practice
1．Look,listenandguess.
ShowSsfourpairsofpictures,choosethecorrectoneafterlisteningtoT ’sdescription.
2．DoActivity3onpage31.Discusstheanswersingroups.
[Designintent]Throughtheactivities,letSspracticethesentencepatt ernsstepbystep.CultivateSsabilitiesofcooperationandparticipatio nbygroup-working.
Step4Consolidation
1.Enjoythepassageofthecartoon“Theuglyduckling”.Discussthechan gesofthelittleducklingaccordingtotheT’sreminder.
2.ShowSssomephotosofnewandoldYantai,letthemrealizethegreatchang esofourlife.
[Designintent]ThecartooncanmakeSsshowmoreinterestsinlearningEng lish.Throughthephotosshow,Sswillloveandcherishthenewlifemore. Step5Summary AskSsthemselvestosummarizewhattheyhavelearnttoday.
Step6Assignment
1．Listenandrepeatthetext.
2．DescribeSs’ownphotoswiththesentencepatternsingroupsandprepa retoshowinnextclass.
[Designintent]Makinglotsoflisteningandspeakingexerciseisabletot rainSs’comprehensivelanguageabilitiesandstrengthentheirconfi de nce.Inaddition,extendingtheknowledgeinclasstothereallifeeffecti velycanfinallyachievethepurposeofcommunicationusinglanguage. Designofblackboardwriting
Moduel8Changes
Unit1Iwastwo.
(then)(now)
Iwastwo,then.NowIam30. Theywereyoung,then.Nowtheyareold. She/He was…,then.Nowshe/heis…. [外研版英语说课稿]相关文章：
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为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点： 运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开
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小学英语外研版说课稿一等奖 外研版新准小学英语说课稿 说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起始第四册第4模块第二单元《Will it be windyin Beijing？》包括四部分内容。 一.“谈”教学内容： 课文的标题是：《Will it be windy in Beijing？》 它围绕着未来的天气状况的预测话题。 第一部分呈现中国地图。分别出示画有天气符号的各地天气状况．如：1．hot---Sanya 2.sunny--Guangzho 3.windy-Beijing 4.cold-Yinchuan 5.rain---Hangzhou 6．snow--Shengyang． 第二部分是：让学生根据机器人的天气预报引导学生问答； 第三部分呈现一段歌谣： 第四部分也是最后一部分，它是游戏活动。 这一课时是将知识点延伸，运用将来时“will”预报未来各地的天气。是对第一课时的巩固与拓展。 三.“抓”教学重点： 1．单词：weatherhotcoldsunnysnowrain windy 2．句子：Will it be windy in Beijing？Yes，it will．No，it won＇t．四.“突”教学难点： 运用“will”描述未来天气。 五.“用”教学方法：根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。由英语天气预报，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。
六“备”教学用具：多媒体课件、头饰、表格等。 七.“说”教学过程： 一＞.通过画、演、做活动，趣味热身，即复习又导入。帮助学生画出天气符号。带领学生再认识hot，cold，sunny，snow，rain，windy 等词。播放第一单元活动1的动画，请学生扮演Daming、Sam说话或配音，扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作，通过谈话：The robotcan talk/walk.The robot will do the housework/help children learn.“Do you know how to broardcast the weather，too！”导入本节课主题。这样又认识表示天气情况的英语单词，还复习了上节课学习过的重点语句，自然导入本节课重点拓展的内容。 二＞.运用听、说、读、写的活动，介绍新语言项目，随即做些基础训练。1．出示课件： It will be cold in Yinchuan. 3．教师可用中文提问：北京的天气将是什么天气？出示课件：教师引导学生说It will be windy in Beijing.同法说出：It will be hot in Sanya.＼Itwill be sunny in Guangzhou.\ It will rain in Hangzhou.\ It will be cold in Yinchuan. IIt will snow in Shengyang. 4．重点向学生解释：rain和rainy snow和snowy的区别及cloudy的用法．出示课件：同时读写重点单词：hotcoldsunnysnowrain等三＞采用个别、小组、猜测、评选活动，扎实操练，重点做语境训练首先抽查个别学生、开小火车、做游戏的方式对句型“Itwill·”进行机械训练.然后将全班学生分成四人小组，请他们模仿机器人预报天气，教师挑选“最佳播音
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1.XXX Show some pictures of friends and ask the Ss what they think about friendship. 2.Pre-reading Ask the Ss to predict what the passage is about based on the title and the pictures. 3.While-reading Ask the Ss to read the XXX it. 4.Group n Ask the Ss to have a group n about the XXX. 5.Post-reading Ask the Ss to work in pairs to write about their own XXX. 6.n Summarize the main points of the XXX friends. That’XXX. My students XXX。with only a few XXX。many of them are not interested in learning English and only study for exams. XXX: 1) Knowledge Objectives:
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外研社初中英语说课稿
外研社初中英语说课稿外研社初中英语说课稿篇1 一、教材分析： 这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。本模块话题是“旅游和休假”。通过对北海公园、武陵园景区的介绍和旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。本模块紧紧围绕“旅游和休假”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通过范例，引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。 二、学情分析 初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 三、教学目标 1.知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话 2.技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。 3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点、难点 1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。 2.直接引语和间接引语的转换。 五、教学方法 1.任务型语言教学法 2.情景交际法 3.多媒体辅助 在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 六、学法指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 七.教学设计 课前延伸 1.课前读词：学生朗读本单元单词 2.每日播报：My favorite holiday 课内探究
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇） 初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇） 作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。 初中英语外研社版八年级说课稿1 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。 2、能力目标： a、有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b、能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c、能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为
提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。 三、教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3—5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。 两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后
外研版七年级英语下说课稿
尊敬的各位评委老师： 您们好！ 我是8号选手，我说课的题目是七年级下册 Module5.Unit2.YoucanbuyeverythingontheInternet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计， 一、教材分析： 本课是一节阅读课。重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。因此学生对这一话题会非常感兴趣。然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。因此在文章理解上存在一定的难度。因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。 二、教学目标 1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。 2．语言知识目标： 词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。 短语：oneof...,goout,oneday，payfor,not...anymore 句型： Sth.ischangingourwayoflife. You'llbeabletosth.
3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。 4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。 5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。 三、教学重、难点 重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。 难点：能够描述网上购物的优缺点。能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。 四、教学方法 本节课主要采用任务型教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。通过多媒体辅助教学，让学生感受更直观，印象更深刻。 五、学习方法 本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；使学生通过比较归纳，分析概括阅读材料，培养学生的观察力，创造力及反应能力。由于我所任教的学校处于农村偏远地区，受条件制约学生英语水平普遍偏低。因此，在教学中要多开展小组合作的学习方法，倡导学生间互帮互助，取长补短，以便实现共同提高。
外研版英语必修一 Module1 Unit 1 My First Day at Senior High说课稿
外研版高一英语必修一 Moduel 1Unit 1 My First Day at Senior High说课稿 一、教材分析 本课题是外研版高一英语必修1 Moduel 1的第一部分。本模块主要讨论的话题是开学第一天，其宗旨是让学生通过学习来了解我们的新学校，了解初、高中的不同。因此，作为模块1的第一部分，非常重要，不仅要能激发起学生的学习兴趣，更重要的是位后面的学习做好铺垫。所以，如何巧妙的引入话题，激发学生的学习兴趣同时掌握所学知识。 二、学情分析 刚刚入学的新生，对周围的事物充满了好奇，想要了解新学校的各方各面，正是培养学习兴趣和习惯的好时机，所以课堂要充分调动学生的积极性，感受学习英语的乐趣。 三、教学目标 依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本课的教学目标为： 知识与技能目标1）学习掌握与学科相关的词汇并学会表达自己 的喜好。 2）培养学生的阅读能力，学习、应用如何在阅 读中寻找关键词。 过程与方法目标1）通过听、读、小游戏等活动学习词汇。
2）小组活动完成对课文的分析。 情感态度与价值观目标 通过这一课的学习，激发学习的积极性，克服部分同学学英语的畏难心理，为今后的学习打下好的基础。 教学重点、难点 依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课一是要兴趣为主，二是开始学习阅读方法。由于初中对阅读方法的涉及不是很多，这一方面可能是刚开始接触，所以一定要把握好难易程度，这是本课的难点。 四、教学方法 由身边的事物开始，通过游戏的方式让每个学生参与进来，有话可说，培养学习兴趣和主动性。由分组讨论，激发动机，培养学生的学习积极性。 五、教学过程 导入：In your new school, you must see many new things. Please find out some new things in our classroom…… Introduction: 1)Say the names of your textbooks. 2)Game: work in pairs. Do 1) again as quickly as you can. 3)Group your textbooks. 4)Ask some students write their answers on the blackboard.
三年级上册英语说课稿（精选3篇）
三年级上册英语说课稿（精选3篇） 三年级上册英语说课稿1 我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。下面我对这节课的教学设计做如下说明： 本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。主要学习Piont to the…句型。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。 本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。因此本节课主要是为学生创设情景，借助图片、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验,让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。 本节课我主要从以下几个方面进行设计： 第一，热身。首先是师生之间的互相问候。课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。接着通过英文歌曲《Hello, Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。 第二，新课导入。通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello, hi, you, I,然后听句子指单词，感知“point to …”。让学生明白“point to”的意思。本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to …”这一句型。 第三，呈现与机械操练。
外研社七年级英语ModuleUnit说课稿
Unit 1 I was born in a small village说课稿 一. 教材分析 本模块(de)主要语法是含有动词be(de)过去式（was / were）(de)一般过去时,教学重点是通过对过去生活和经历(de)描述,重点学习本模块中出现(de)重点词汇、短语、固定搭配和句型. 本单元是外研版英语七年级( 下 )第七模块第一单元.主要围绕小时候及小学(de)事情这一主题展开各种教学活动,学习be动词一般过去式(de)表达.在今后(de)英语学习中都占重要(de)地位. 本单元(de) 学习目标： 1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2. 语言技能目标： 1）能听懂包含动词be(de)过去式（was / were）(de)对话. 2）能用动词be(de)过去式（was / were）表述自己过去(de)经历,并能用它询问对方过去(de)生活. 3）能够读懂描述过去生活和经历(de)短文,并能就短文作答. 4）能用动词be(de)过去式（was / were）描述自己和别人(de)过去生活和经历. 3. 情感目标：通过对过去童年或家乡(de)描述,产生对家乡和美好生活(de)热爱. 二．教学方法 课前准备一些与本模块话题相关(de)图片和资料,让学生在warming-up时讨论和观看.围绕本模块话题展开听说读写(de)全面训练,使学生熟悉含有动词be(de)过去式（was / were）(de)一般过去时.以说为主要教学方式,以讨论为主要方法,通过同桌讨论和小组以及全班讨论,让每个学生充分练习口语和说(de)能力,并将听说读写有机地贯穿一体.设立一些语言环境,结合自己或他人(de)过去生活和经历,最后一起学习本模块(de)重、难点,为突破重、难点再做一些课堂和课后(de)练习. 三．教学过程 Unit 1 I was born in a small village. Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”. Step2：New words and Warming up 用学生感兴趣和熟悉(de)一些人激发他们对be born 句型(de)学习,并谈论他们自己(de)出生地和出生时间.
初中英语外研版说课稿
初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 一、教材分析 本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。 它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。 如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型 A: Do they /…have a /an…？ B: Yes，they do./ No，they don’t. 句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。 为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。 在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的.能力。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）词汇： have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket. （2）句型： I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t.
外研版七年级英语上册所有课文说课稿
外研版七年级英语上册所有课文说课稿 一、引言 大家好，我是一位方案撰写专家，今天我将为大家撰写一篇关于外研版七年级 英语上册所有课文的说课稿。本册教材共有12个单元，每一个单元包含两篇课文，旨在匡助学生掌握基本的英语词汇和语法，并提高他们的听、说、读、写能力。下面我将逐一介绍每一个单元的课文内容和教学目标。 二、单元一：Hello! 本单元的两篇课文是《Hello!》和《My name's Gina.》。通过这两篇课文，学 生将学会问候和自我介绍的基本表达方式，并能够用简单的句子进行自我介绍。三、单元二：My family 本单元的两篇课文是《This is my family.》和《These are my grandparents.》。 通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的家庭成员，并能够用英语进行简单的家庭成员介绍。 四、单元三：School life 本单元的两篇课文是《This is my school.》和《These are my friends.》。通过这 两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的学校和朋友，并能够用英语进行简单的学校和朋友介绍。 五、单元四：Hobbies 本单元的两篇课文是《I like playing basketball.》和《I like collecting stamps.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的爱好，并能够用英语进行简单的爱好介绍。 六、单元五：Food and drinks
本单元的两篇课文是《I like apples.》和《I like milk.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己喜欢的食物和饮料，并能够用英语进行简单的食物和饮料介绍。 七、单元六：My day 本单元的两篇课文是《I get up at six o'clock.》和《I go to school at seven o'clock.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的日常活动，并能够用英语进行简单的日常活动介绍。 八、单元七：Places 本单元的两篇课文是《I go to the park.》和《I go to the library.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己时常去的地方，并能够用英语进行简单的地点介绍。 九、单元八：At the zoo 本单元的两篇课文是《I like pandas.》和《I like tigers.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述动物，并能够用英语进行简单的动物介绍。 十、单元九：At the farm 本单元的两篇课文是《I like chickens.》和《I like cows.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述农场中的动物，并能够用英语进行简单的农场动物介绍。 十一、单元十：In the park 本单元的两篇课文是《I like playing football.》和《I like flying kites.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述在公园里的活动，并能够用英语进行简单的活动介绍。
外研版小学英语说课稿（合集5篇）
外研版小学英语说课稿（合集5篇） 第一篇：外研版小学英语说课稿 外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿 我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 一、说教材 1.教材的地位及作用 本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。 2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标 a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。b 句型：He/She/They can/can’t… c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + n helps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage 4.教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生
小学三年级上册英语外研版说课稿
三年级说课稿 一、说教材 1、教材内容 我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第四模块第二单元It’s a black dog.本单元主要是围绕颜色词汇red, green, yellow, blue, black,以及新学词汇cat, dog, cap 展开的一系列话题. 本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point ，这部分主要用图片来教授三个要求听、说、认、读都能达到的单词。第二部分，listen and say，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的三个单词。第三部分，consolidation 这一部分主要是培养学生学以致用的能力，并温习句型I t’s a (an)+颜色+物品，此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设 二、说目标 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 知识目标：能够听、说、认、读本课cat, dog, cap三个生词，并能运用这三个单词看图说句子。 技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生学习英语的兴趣。 2、教学重难点 本课的重点是掌握单词cat, dog, cap做到能听、说、认、读。 难点是将新学词汇运用于I t’s a (an)+颜色+物品的句型中，联系生活来运用及交流。 三、说教法 1、教法设计 小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。在操练单词时，利用新旧知识相结合来强化记忆。我还发挥chant 及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。 2、学法指导
外研版高中英语必修一说课稿
外研版高中英语必修一说课稿 外研版高中英语必修一说课稿Module My New Teachers Tags：外研版英语必修一外研版高中英语必修一 字号：T|T 外研版英语必修一_Module_2_My_New_Teachers 一、设计思想 （一）设计思想 一节成功的英语课取决于一个优秀的设计思想。高中英语的听说教学是给学生打基础的最重要的阶段。学生只有积极主动地说出来，才能促进听说读写等综合素质的全面提高。而只有创设与学生的实际生活相结合的情景，才能促使学生有话可说，积极主动地说，甚至绘声绘色的用英语表演。 （二）理论依据： 语言学家克鲁姆认为:成功的英语课堂教学教师应该为课堂内创造更多的情境，让学生有机会运用已学的语言材料。通过给学生创设问题情境，图文并茂，充分调动学生的积极性，使学生自主学习，让学生成为问题的“发现者”，然后学生与学生进行合作性的探究，让老师成为问题的“点拨者”。 《新课程的教学实施》在教学应当如何适应课程培养目标的要求中指出：要强调与学生生活世界的密切结合。强调与学生生活世界的密切结合也就意味着，要改变“过于注重书本知识的现状”，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生兴趣和经验”，增强“提高生命生活质量”的意识，使学生学会生活，并能积极主动地创造健康向上的生活。 （三）设计特色：以“我的新教师”为话题，遵循贴近学生生活的原则，创设多种情景让学生发现，体验而习得语言，让课堂动起来！ 二、教材分析 本课学习的内容是外研版新课标B1M2My New Teachers的Introduction即听说课的一个课时。课本内容包括：学习一些描述人