四上第五单元作业

第五单元作业

（一）作业目标

●主要目标：

1、能联系课文内容理解词句的含义。

2、能在理解内容的基础上，继续学习复述课文，从复述段落到复述全文，可以按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述。

次要目标：

1、积累四字词语。

2、学习借助注释读懂古文。

3、掌握“只要……就……”条件关系和“即使……也……”假设关系的句式。

●设计说明:

1、关于课前预习。

本单元的每一课预习依旧要求学生自主学习生字，理解词语。但是，由于学生自学的能力有高有低，教师在课堂教学中仍要注意反馈学生学习字词的情况。在日常口语中易读错的字，如：“醉醺醺”的“醺”应读“xun”，“柘木”的“柘”应读“柘”，“喙“应读”hui”等。而对词语的理解，学生已经能够运用合适的方法理解词语的本义，但对一些关键词语在文中的深刻含义不能领会。如“风平浪静，哭笑不得，不计其数”等，所以在教学中，教师可以先反馈学生预习时了解的词语本义，进而在课堂上通过引导学生联系上下文理解词语在语境中的意思，体会出词语在句子中的含义和表达效果。久而久之，学生便渐渐学会关注文中一些有特殊含义的词语，并由此深入读懂课文。

此外，对于每篇课文的预习，可以让学生先从整体感知的角度去思考文章的写作顺序、选材内容等，并且能针对自己不理解的问题，养成读文质疑的好习惯。

2、关于单元训练重点。

本单元训练要求是继续练习复述课文。复述课文的要求不是首次出现。本单元要继续练习详细复述课文，掌握详细复述课文的的基本步骤和方法。通过练习详细复述，提高学生口头表达能力，促进逻辑思维能力的发展。

《赤壁之战》一课，引导学生借助课后提纲理清文章脉络,指导复述时事情的起因、结果可以相对简要，事情的经过部分要详细复述。《跳水》一课，抓住故事情节线索、人物情感变化线索和猴子当时的举动这三条线索，从而把猴子逗弄孩子，孩子追赶猴子，最后遇到危险的过程梳理清楚。《武松打虎》一课，复述武松打虎的过程，要把动作讲清楚。《盘古开天地》一课，文言文语言精炼，内容丰富，用自己的话说说这个故事。《律师林肯》一课，引导学生理解第16节林肯的辩护词，反复诵读并能进行复述。训练时，可以是个人、同桌合作、四人小组。由于课堂教学时间有限，教师不可能对学生进行一一检查，课后借助家长、小组成员等力量进行复述课文的评价，帮助教师了解学生的学习情况。

3、关于单元次要目标。

本单元出现的一些四字词语，不但要求学生能正确填写，比如“调兵( ）将”等词语。还要加以积累。本单元出现了古文，这为今后初中学习语文打下基础，虽然是独立阅读课文，但是，也要教会学生读古文理解文意的基本方法，一个是借助注释，一个是联系上下文。本单元还出现了条件关系和假设关系的句式，学生比较容易掌握“只要……就……”的句式，对于“即使……也……”的句式，学困生就会被困扰，所以除了课文后面的练习，我们将在课课练卷子中出现此类句式。

4、夯实书面练习，巩固学生的新知。

本单元中，在课中设计了许多练习。由于在课中没有充足的时间，可以把这些填空题、关联词及相关词语的造句等练习，通过课后作业让学生进行书面练习。以此了解学生对

课堂知识的掌握情况。

（三）阶段练习内容

一、课后作业完成情况40%

二、阅读短文，完成练习40%

（一）狼和他的影子

傍晚，一只狼在荒凉的野外独自走着。太阳低悬在空中，把他的影子拖得长长的。“哟，那真是我吗？”无意中，狼看到自己的影子，得意起来了，“哈，我至少有100英尺长！昨天，我看见一头狮子就没命地逃了，真可笑！其实，我才应当是兽中之王呢！”

顿时，狼觉得自己又大又壮，便神气起来。不一会儿，太阳落山了，动物都出来活动了。狼听到周围的吼叫声，自信谁也不会向他进攻，仍旧大摇大摆地继续往前走。

他还在想着自己多么大、多么壮的时候，一头饥饿的狮子向他扑了过来。

“你不能碰我，我有100英尺长。”狼喘着气说。

“我看你本来就是一只普通的狼！”狮子说完就把狼吃了。

1.在文中找出意思相反的词语。（8%）

繁华——（）退却——（）

高挂——（）普通——（）

2.按要求填空：（24%）

（1）狼觉得自己又大又壮，是因为看到了自己的。这是由的

造成的。我们读寓言时，应重视环境描写的作用。

（2）读寓言时，更得重视语言描写的作用。从狼说的“”这句话中，可看出狼对自己的又高又壮是将信将疑的。他曾经

，这是正确的做法；现在他却错误的认为

，这才造成杀身祸。

3.写出上则寓言的寓意。(8%)

三、长期作业20%

引导学生以一周的时间连续观察同一个人物或事物，注意其有无变化，并把这些变化以日记的形式记录下来。