最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案

1/42外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学要求和任务。1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。2/42

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？教学设计课题MODULE1LondonUnit1Didyoucomebackyesterday？课时安排1课时第1课时

学习目标（1）简单了解过去时（2）能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。学习重点、难点1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。2难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。

导学流程教师活动学生活动教学添补

一、自学展问。（10）分钟

Step1Warmer1Sayhellotothestudents.I'mverygladtoseeyouagain.2Listenanddo:3Askandanswer.Talkaboutyourvacation.师生问好。Listenanddo:Standup!Pointtothewindow!Pointtotheseiling!Pointtothefloor!Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye...Talkabouttheirsevesvacation.letthemlearnsomenewwordslike:“when,finish,home,come—came”letthestudentstrytousethewordstosaysomething.呈现问题：Whatdidyoudoonsummervacation?Whatdidyousee?Whatdidyoueat?Whendidyoufinishyourhomewor？

二、互动探究。(20)分钟

Step2Learnthetext.1.Learnnewwords:Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:Finish---finished,wait—waited,drop—dropped,come—came.buy–boughtT:explaintherulesofpasttense.T:pleasedoasIdo:back---comebackcame1.Learnnewwords:Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard.

PleasedoasIdo:back---comebackcameback呈现动词：finish-finished,wait-waited,drop-dropped,come-came.buy–bought呈现动词词组：back---comebackcameback3/42

backnear--neartheschool,neartheparkhome---ice-cream----finish---letthestudentstrytomakephrasesinthisway.2Learnthetext.Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.Ineachgroup,tellyourpartnerswhatyouhavelearnedandwhatyoudon’tunderstand.Ask4goodstudentstoreadthetextinrole.near--neartheschool,neartheparkhome---ice-cream----finish---letthestudentstrytomakephrasesinthisway.Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.Usethesamemethodsstudythenext.Listentothetape.firstlisten,thenclosethebooks,trytograspthemainmeaning.thenreaditineachgroup,andtrytohelpeachother.near--neartheschool,neartheparkhome---ice-cream----finish---

三、拓展提升。（10）分钟

Step3DoEx.1Listenandread,thencircleTrueorFalse.1Havethestudentstolistentothetext.2Readthemandthinkabouttrueorfalse.3Listenagainthenchesstheanswers.Step4DoEx.2:Correctthefalsestatements.Homework:Readthetextfivetimes,andrememberthesenewwords.Listenandread,thencircleTrueorFalse.1Havethestudentstolistentothetext.2Readthemandthinkabouttrueorfalse.3Listenagainthenchesstheanswers.DoEx.2Correctthefalsestatements.

板书设计板书设计Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.

教学反思4/42

Module1Unit2Weboughticecreams.教学设计课题Unit2Weboughticecreams.课时安排1课时第1课时

学习目标1.认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。学习重点、难点1、需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。

2：Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标

一、自学展问。（10）分钟

Step1Warmingup1)Greetingwiththekids.2)ShowthePPT(firstthepicturethentheverbphrases)toreview:walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…3)Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures,1)Greetingwiththekids.

2)ShowthePPT(firstthepicturethentheverbphrases)toreview:walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…3)Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures,呈现词组：walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…

二、互动探究。(20)分钟1)ShowthePPT:apostcard,thenteachthenewword:postcard,andleadintothenewlesson.2)（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:Whowrotethepostcard?Whogotthepostcard?3)Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）ShowthePPT:apostcard,（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:呈现词组：(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams

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外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案

Module6 Unit1 教学设计You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。

本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。

本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。

另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high 等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。

因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。

三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。

2.能够用自己的语言复述课文。

外研版（三起）-英语-五年级上册-Unit1Wheredidyougo.教案

外研版（三起）-英语-五年级上册-Unit1Wheredidyougo.教案Module 3 Unit 1 Where did you go?一、教学目标：知识目标：1.学习单词the British Museum ,the London Eye ,wheel, wonderful , understand, post card.2.用一般过去时表达过去发生的事情What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? W e went to the British Museum. When? Who? How?能力目标：1、学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分不规则动词的过去式（根据学生情况）。

2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。

情感目标：1.通过学习动词的过去式，培养学生敢于开口说英语，并让学生明白时间的可贵，学会合理安排自己的作息时间。

2.学会用一般过去时写日记，养成良好的练笔习惯。

(写日记形式非常好！推荐)教学重难点：1.掌握单词和词组：the British Museum , the London Eye ,wheel, wonderful , underst and, postcard.visit lots of places ,the British Museum, Big Ben ,the London Eye, bus ride2.学习并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的问答表达。

教学准备：图片，单词卡片，多媒体课件，录音机，磁带教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等二、教学过程Step 1.Warming up and Revision1．Sing a song. “Where did you go?”(以过去式的歌曲来活跃课堂气氛，为本课起了一个铺垫作用)2．Guess:以老师本人为向导，向同学介绍去伦敦观看奥运会（问题可根据教师情况切入的更实际些）的事情，并从伦敦给大家带来了几个谜语，请同学们根据自己搜索的资料进行竞猜,并进行小组命名。

五年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 Where did you go-外研版(三起)

五年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 Where did you go-外研版（三起）教学目标1.本课的语言知识目标是掌握一些地点的名称，如park, museum等，了解一般过去时的用法，如出行的时间、地点等。

2.本课的技能目标是培养学生听、说、读、写的能力，能够描述自己的去处及相应时间。

3.本课的情感目标是增强学生对旅游、户外活动、身边环境的兴趣和探究精神，培养学生爱好探索和发现的意识和能力。

教学重点1.掌握一些地点的名称，如park, museum等。

2.了解一般过去时的用法，如出行的时间、地点等。

教学难点1.能够描述自己的去处及相应时间。

2.通过描述时间、地点等信息，训练学生听、说、读、写的能力。

教学过程Step 1 导入新课教师出示一份旅游图片，并让学生和同学讨论图片中的景点，询问学生不同的旅游经历和旅游景点的印象。

学生通过这样的交流体验到旅游的乐趣，并渐渐体会到英语学习和实践与自己的生活联系在一起的重要性。

Step 2 预习让学生独立预学课文，并注重预习时的效果。

预习具体方法：•首先，读懂课文，抓住主干线索。

理解这一单元主要介绍了哪些内容，有哪些关键词，为下一步阅读做好铺垫。

•其次，熟悉每个故事的时间、地点、事件等。

针对单元故事的情境，语言难度和重点，适当地训练掌握贯通全文的交际技能和语言寄托形式。

•最后，精读篇章。

细读课文全文，包括细节、逻辑及语感，重点是培养良好的语感性，使听、说、读、写、译各项技能相辅相成，迅速地掌握和运用单元所学语言点，更好地完成听说读写四项技能。

Step 3 听力和口语实践1.教师放音并播放语音材料，学生跟读同步练习。

2.练习语音发音。

将课文里的不同语音和音节，放大到词和句之间的层面。

通过拼读音标、用口型、鼻音等方式，帮助学生形成标准地道的英语语音。

3.分组进行听说练习。

组内同学互相交流，分享对学习的理解和感受，进行口头描述练习。

练习中，教师担任大岗，关注学生的发音、语言表达、相关问题的指导等。

小学英语外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版外研版三起点五年级上册Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。

能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。

能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。

五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。

基本形成良好的学习习惯。

1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。

3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。

在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。

在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。

判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。

在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。

4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。

5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。

6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。

主动与同学开展合作学习。

（三）学情分析五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

外研版五年级上册英语全册教案及教学反思

外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。

4、互相谈论假期生活。

教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。

二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

6、听课文录音，跟读课文。

7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。

三、课后作业。

全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。

外研社(三起)五年级英语上册教案：Module3Unit1Wheredidyougo

外研社（三起）五年级英语上册教案：Module3 Unit 1 Wheredid you go教学内容：本课为外研社（三起）五年级英语上册第三模块第一单元，主题为“Where did you go?”，主要教学内容为询问和描述过去某个时间去了哪里，以及在那里的所见所闻。

通过学习本课，学生能够掌握一般过去时态，学会使用相关动词短语描述过去的活动，如“go to the park”, “visit the zoo”, “have a picnic”等。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用一般过去时态，掌握询问和描述过去活动的句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和动词短语，进行简单的英语对话和写作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。

教学难点：1. 正确运用一般过去时态。

2. 记忆并运用动词短语描述过去的活动。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：教师通过展示一些关于假期的图片，引导学生谈论他们的假期活动，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：教师通过PPT、图片、视频等教学资源，呈现本课的主要句型和动词短语，并进行讲解和示范。

3. 学生练习：学生通过听、说、读、写等多种形式，进行句型和动词短语的练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和动词短语，创编对话。

5. 全班交流：各小组展示他们的对话，全班进行交流和评价。

板书设计：1. Where did you go?2. 主要句型：Where did you go? I went to3. 动词短语：go to the park, visit the zoo, have a picnic,作业设计：1. 完成课本练习。

2. 根据所学内容，编写一个小对话，描述过去的一次活动。

3. 收集并整理与过去活动相关的图片，准备下次课的分享。

外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 3 Unit 1 教材同步讲解教案

英语外研版五年级上Module 3 Unit 1 教材同步讲解教案Listen and say．听一听，说一说。

(教材第16页)课文全译What did you do at the weekend? 你们在周末做什么了?We visited lots of places．我们参观了许多地方。

Where did you go? 你们去了哪儿?We went to the British Museum．我们去了大英博物馆。

活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。

2．活动目的：学会在自然的情景中运用“what did you do．．．?”和“Where did you go?”询问对方做过什么以及去过哪儿。

3．参考词汇：weekend，do，did，go，visited，went，the British Museum，the Great Wall，library，park，the Summer Palace。

4．注意事项：活动中可模拟打电话的情景，轮流扮演提问者和回答者，注意使用打电话用语。

Practise．练习。

(教材第16页)活动指导Where did you go last Sunday? 上星期日你去了叨IU L?I went to… 我去了……What did you do? 你做什么了?I… 我……活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。

2．活动目的：学会在自然的情景中运用“What did you do?”和“Where did you go…?”来询问对方做过什么以及去过哪儿。

3．参考词汇：where，what，did，you，go，last Sunday，I，the Great Wall，go to the park，take a boat trip，on the river。

范例：一Where did you go last Sunday? 一I went to the park．一What did you do?一I took a boat trip on the river．。

外研版（三起）-英语-五年级上册-《AttheWeekend》Unit1名师教案

外研版（三起）-英语-五年级上册-《AttheWeekend》Unit1名师教案Module 3 At the weekendUnit 1 We visited lots of places.一、教学难点：What did you do at the weekend?We visited lots of places.Where did you go?We went to the British Museum.二、教学重点：Words of Module 3三、教学用具：radio and pictures.四、教学过程：1、热身复习复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。

请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。

让学生回忆周一至周日、周末怎么说。

问学生What do you usually do at the weekend?让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。

在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。

2、任务呈现与课文导入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 23、课文教学（1）学习活动1学习新单词。

教师分别出示the British museum 这个词组及wonderful 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。

According to the steps of learning words ,the teachershould teach the students all the words of wordlist of Module 3. Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）活动1After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time, and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’ mind .At last ,let the students follow the radio ,and read itloudly.（3）活动2教师按顺序手指上的three pictures，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。

五年级上册英语教案Module3模块整体外研版(三起)

五年级上册英语教案Module3 模块整体外研版（三起）教学内容本模块主要围绕“我的城市”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

教学内容包括城市相关词汇的学习，如建筑物、公园、商店等；句型的学习，如谈论城市特色的句型；以及阅读理解能力的培养。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的听说能力，增强学生的合作意识。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学难点1. 学生对于描述城市、谈论城市特色的句型掌握不够熟练。

2. 学生在阅读理解过程中，对于长句、难句的理解存在困难。

3. 学生在小组讨论中，合作意识不强，口语表达能力有待提高。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过展示城市图片，引导学生谈论自己所在城市的特色，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：讲解本模块的句型和词汇，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。

3. 操练：组织学生进行小组讨论，运用所学句型和词汇描述城市、谈论城市特色。

4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

板书设计1. Module 3 My City2. 主要内容：城市相关词汇、句型、阅读材料。

作业设计1. 抄写本模块的句型和词汇。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 结合自己的生活实际，用英语描述自己所在城市的特色。

课后反思本节课通过展示城市图片、讲解句型和词汇、组织小组讨论等形式，帮助学生掌握了描述城市、谈论城市特色的知识。

但在教学过程中，发现部分学生在阅读理解方面存在困难，需要在今后的教学中加强阅读技巧的指导。

同时，小组讨论中，学生的合作意识有待提高，需要在今后的教学中注重培养学生的团队协作能力。