大学体育教育中如何培养学生创新意识论文
大学体育教育中如何培养学生的创新意识摘要:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
“创新教育”是一项教育政策,更是教育实践的要求,因此体育教育要随着时代的进步不断更新教学模式与具体要求,实施创新势在必行。
关键词:创新意识主动意识学习兴趣教学模式
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也强调:实施素质教育,应“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
”由此可见,创新精神和能力的培养是关系到国家未来发展的重大议题。
而体育教师必须着眼于未来,遵循教育学、心理学及人才成长的规律,尊重学生的主体性和创造性,培养学生的创造
性思维能力和实践能力,这是时代赋予体育教师的神圣使命。
一、培育学生的主动意识,是实施创新教育的前提
传统的体育教学片面强调统一性、规律性等内容,形成了教师讲,学生听;教师示范,学生模仿的封闭模式,而忽略了体育教学的多样性、选择性和主动性,致使学生缺乏学习动力,只是被动的接受,而没有主动的参与创新。
因此,在体育教学中必须体现学生的主体地位,培养学生的主体性,即自主性、自觉性、能动性、创造性。
这是培养创新精神的前提。
1、良好的教学氛围,促进学生的主动参与
创造良好的教学环境是学生学习所必需的不可缺少的外部条件。
只有在良好的环境中,学生才有良好的心境,学生的内因才能得
以充分地发挥,才能够主动参与到教学中来。
所以在体育课堂上要注重体育氛围的营造,促进学生的参与意识。
实践证明,一个充满激情的教学环境,对学生学习积极性的激发起很大的影响和推动作用,促进学生创新能力的提高。
2、融洽师生的感情,促进学生的主动参与
在教学中师生之间、学生之间地位是平等的。
教师要求自己热爱学生、关心学生、了解和理解学生,和学生交朋友。
通过师生双向信息交流,去了解学生的思想动态,从而针对学生的实际,设计更为有效的教学形式和方法在练习组织中起到桥梁、纽带作用。
同时,让学生在和我的亲切接触中,进一步理解我的意图,发挥更大的主
体能动性,愉快地、积极地探讨问题,发现问题,解决问题,体验体育的乐趣。
二、激发学生的体育兴趣,是实施创新教育的基础
兴趣,是人积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。
只有在兴趣的推动下,学生才能够积极的、主动的、创造的参与体育活动,从而激发学生的创新意识。
在体育教学中,教师要充分发挥竞赛的作用,以及激励机制,使
学生有机会在课堂上体验胜利与失败的情感,激发学生的体育兴趣。
同时,在体育教学中还要注意整个课程的安排。
教学中经常利用学生开始阶段思想,注意力集中,兴趣浓,对学习新的动作技术有利的条件,将新教材的授课内容以及负荷较小的灵敏、速度、柔韧、协调性教材安排在课的前半部分,而将竞争性较强的游戏和比赛安
排在课的后半部分,以调动整堂课学生的情绪,在辅以调节情绪、恢复体力和放松性的练习,如舞蹈、游戏、意念放松,使张弛有度,学生的兴趣空前高涨。
三、多种教学模式并用,是实施创新教育的动力
学生来到课堂带着一种期待与追求,他们渴望通过一节体育课的学习能学到一点知识,掌握一些运动技能,获得个人的一些体验。
体育教学是一种高雅的艺术,活动是它的基本形式,学生通过体育课可以学到有关知识与技能,使他们强烈的表现欲在课堂中得到满足,在体育教学中,根据学生对技术动作概念的理解,运用多种教学模式,引导学生用自己已掌握的科学知识,与体育运动结合起来,创造条件使他们在活动中表现出聪明才干,表现出创新的精神。
例如:在教弯道跑技术时,教师可以采用了答疑导入。
针对学生提出的“为什么弯道跑时身体重心要向里倾斜”这个问题,带领学生从力学原理的角度寻找答案——身体只有受到向心力的作用时才能是圆周运动,从公式可以看出,速度越快,需要的向心力就越大。
因此,在弯道跑时,速度越快,身体重心向圆心方向倾斜。
学生根据学习将弯道跑技术动作要领总结成口诀:“倾、高、摆、大、沿”。
教师应积极的加以推广,因为这样学生易记,可以使学生更好地掌握弯道跑技术,同时让来源于学生的智慧作用于学生,又极大的调动了学生的积极性。
四、改变教学方法,是实施创新教育的有效途径
心理学研究表明:人对于某一事物的兴趣越高,进一步对其进行
探究与揭示的可能性就越大,创造的灵感就越容易被激发。
在体育教学中,我改变传统的体育教学“示范——讲解——练习——巩固”的模式,运用多样的教学方法,尊重学生的兴趣、爱好、个性等的差异,调动学生的主动性、自觉性,激发积极的思维,培养分析问题和解决问题的能力。
1、发现式教学法
创新教育鼓励学生运用自身体验,发现规律,总结规律,实践规律。
发现式教学法给学生提供了自我尝试、自我探究的空间,为学生的自我感知、自我体验、自我创新提供了广阔的空间。
在跳远课教学中学生普遍反映枯燥无味,没有兴趣,我就在起跳处加一个踏板,在腾空,落地,比原来没有助跳板更远的距离后,让学生自己体
会发现跳远的乐趣。
2、讨论式教学法
中国有句古语:“石本无火,相击方现灵光;水尚无华,相荡方现涟漪。
”讨论式教学法体现的是思维的彼此撞击,在讨论的过程中,学生的“灵光”与“涟漪”得到了展现,创造力得到了培养。
篮球课的教学中,学生的走步现象较多,对技术要领的理解不是很深刻,针对这一情况,我在教学中,让学生观看比赛录像,然后大家互相讨论什么样的运球是走步,什么样的运球不是走步,最后加以练习,这样学生自己领悟,自己摸索的动作最为深刻,教学效果最好。
3、猜想式教学法
猜想法是在教师为学生创设特定的课堂情境,或模拟一个场景,
或提供一些背景资料,让学生插上想象的翅膀,凭借自身体验,依靠自己的领悟,获得对知识的深入理解的方法。
在教学当中给学生一定的器材,教师适当的指导提示,充分发挥学生自己的想象力来完成教师布置的任务,例如教学中把学生分成几个小组,每一小组给一定数量的小体操垫,让学生在迅速通过一定距离的障碍后,发挥自己的想象,把垫子组成小组自己设计的图形,最后以最快和最有创意的小组获胜,通过这种形式让学生自己在玩中锻炼,在学中锻炼。
21世纪是一个知识经济时代,它要求我们必须培养出创新型人才。
教师一定要发挥教学的优势,结合学科自身特点,精心设计教学过程,创造良好的教学环境,激发学生学习的兴趣,通过科学有效的方法和手段培养学生的创新意识和创造性思维,从而达到培养创新性人才的目的,真正发挥高校体育在推动素质教育中培养创新人才的作用,因此也使他们成为未来社会发展需要的有用之才。
参考文献:
[1]柳明义.大学生体育创造能力问题的研究[j].北京体育大学学报,2002,(3).
[2]李新.试探体育教学与人才培养.体育科学,1999,(6).。
体育专业毕业论文
体育专业毕业论文一、前言田径运动是一项古老的体育运动，被人们誉为“运动之母”，它具有极强的竞技性和广泛的适应性，很多运动项目都离不开走、跑、跳、投等动作，因此田径运动成为很多项目的基础，其重要性显而易见。
通过田径运动，学校还能对学生和运动员进行爱国主义、集体主义等方面的教育，并且还可以培养我们的竞争意识、吃苦耐劳和勤劳勇敢等优秀品质。
因此，田径课程的教学和发展同样影响着其他各个体育项目教学目标的实现，更加应该注意体育专业的田径课程的教学，培养更优秀的后备人才，促进学校体育教育的发展。
二、田径课程的现状分析从表1可以分析出，大多数学生对于热门球类项目的选择较多，比如篮球和羽毛球的百分比就分别占了19.7%、13.8%。
而在此统计表中，选择田径项目的同学也就占总数的6.9%，由此可见，田径课程的发展现状不容乐观。
根据阅读各类文献，结果显示，近年来高校体育教育专业的田径项目的课时大幅度减少，使田径处于滞后的状态。
造成这种局面的原因有很多，比如，多数学生对田径表示不感兴趣，认为田径项目枯燥无聊，又苦又累，上课在室外风吹日晒，认为跨栏、跳高等项目危险度高，难以完成。
这说明需要技术又需要消耗大体力的田径课程现在已经不被大多数学生所接受，可见，学生对于田径课程的选择率低，并且伴有“田径课程很累”等心理暗示，田径课程正面临前所未有的困境。
三、田径课程面临困境的原因分析1.忽略了课程本身的实用价值。
田径运动本身具有广泛的实用价值，比如健身、竞技、教育、娱乐，还有运动基础价值和回归自然的价值。
在实际的教学中，田径教学中只注重运动技能的教学，而忽视了健身教学内容，田径课过于追求竞技项目的完整性、系统性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的培养，没有让学生理解田径运动健身的重要意义。
2.田径项目特征的制约。
田径运动中各单项和全能项目，对人体形态，主要身体素质水平和心理机能等有不同的要求，所以，田径运动参与者要有足够的勇气和信心、顽强的意志和奋力拼搏的精神。
初中体育教学中如何培养学生创新能力论文
初中体育教学中如何培养学生的创新能力摘要：本文中，通过对在初中体育教学过程中进行学生创新能力培养的重要作用，从教学评价、教学方法、教学内容以及教学目标等等多个方面将促进中学生进行创新能力发展中若干的体育教学建议进行提出。
关键词：初中体育教学确创新能力培养体育教学在初中教育教学过程中具有十分重要的作用.体育教学不仅仅具有独特、鲜明的自身优势，还能够在实践过程中锻炼学生意志和能力。
体育教学一直为中学生提供充分的实践、操作、思维、观察等等表现的机会，这在教育教学过程中，对于开发和提升中学生创新能力一直具有其他的学科没有的优势。
一、创造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生。
在中学体育教学实践中发现，爱玩是中学生的天性。
但是，教材搭配不当、教师备课不认真、没有引起学生兴趣的游戏和充分的活动空间等是影响学生学习体育积极性的主要因素。
这些因素能造成学生情绪低落，而情绪低落往往导致伤害事故频频发生。
教师要积极引导和鼓励，使学生集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作。
同时，教师要学会和学生融为一体，和他们一起做游戏。
在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境中锻炼，把体育课上活，学生才会喜欢体育课，才会在教学中获得创新能力的提高。
融洽的师生关系还表现在教师对学生的爱，这是教师从事教学活动的起点和基础。
教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。
中学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。
这就需要教师对中学生的爱要广、细、真诚、直接。
教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力。
鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐与体育老师进行交流。
对学生的想法和体会，老师要及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议，并将学生主体作用以及主体意识进行充分的发挥，激励学生将习惯的束缚以及传统的观念进行冲破，最终能够大胆创新、标新立异、表现自我。
如何在教学中培养学生的创新能力
如何在教学中培养学生的创新能力
贾熙忠
【期刊名称】《21世纪中学生作文》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】要培养创造性人才，就必须建立起良好的课堂环境。
创造性思维能力的培养，应以激发学生认识兴趣为出发点，还要以丰富的知识为基础。
丰富的课外活动，有利于发展学生的独立性和自主性，有利于培养学生的创新能力。
【总页数】2页(P8-9)
【作者】贾熙忠
【作者单位】河北省石家庄市井陉县威州中学,河北石家庄市050300
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用
2.改变实验教学模式培养学生创新能力——科学实验教学中培养学生创新能力的探索
3.启发创新意识培养创新能力——在数学教学中
运用构造法,培养学生的创新能力4.大学物理实验教学中培养学生创新能力的探索与研究——改进教学程序与学生创新能力的培养5.生态课堂呼唤学生的创新能力---小学信息技术教学中如何培养学生创新能力
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
体育教育毕业论文文献综述
体育教育毕业论文文献综述引言：体育教育作为一种重要的教育形式，对于学生的身心健康与全面发展具有不可替代的作用。
随着社会和经济的发展，对于体育教育的研究也得到了广泛关注。
本文旨在通过文献综述的方式，探讨体育教育领域的研究进展，以期为今后的毕业论文提供理论基础和研究方向。
一、体育教育的定义与意义体育教育是指通过特定的教育活动，通过体育项目对学生进行身体、技能以及态度与价值观的培养。
体育教育不仅仅关注学生的身体健康，更关注学生的全面发展。
其意义在于培养学生的团队合作意识、培养学生的领导能力、提高学生的身体素质以及促进学生的社会适应能力。
二、体育教育的教学模式与方法1. 项目式学习法：项目式学习法注重培养学生的任务解决能力和领导才能。
通过学生参与体育项目的策划和执行，培养他们的规划、沟通和团队协作能力。
2. 反思式学习法：反思式学习法强调学生对自己的行为、思考和决策进行反思。
通过对体育活动的经验总结和反思，帮助学生发掘潜在的问题并改进行为以取得更好的表现。
3. 社会互动模型：体育教育可以通过社会互动模型发展学生的社会适应能力。
例如，通过社交活动和团队合作，培养学生的沟通和协作能力，以及社交技能。
三、体育教育与学术成绩的关联研究一些研究表明，体育教育可以对学生的学术成绩产生积极影响。
体育活动可以提高学生的专注力和记忆力，改善学生的学习兴趣和学习动机。
此外，体育教育还可以促进学生的认知发展和学习技能。
四、体育教育与身体健康的关联研究体育教育对学生身体健康有重要影响。
研究表明，体育活动可以提高学生的心肺功能和肌肉力量。
此外，体育活动还可以改善学生的体态、协调性和柔韧性。
体育教育还可以预防和减少学生的肥胖症以及一些慢性病。
五、体育教育与全面发展研究体育教育对学生的总体发展有积极的影响。
体育活动可以提高学生的自尊心和自信心，培养学生的创造性思维和创新意识。
此外，体育教育还可以培养学生的团队合作精神和领导能力，以及培养学生的情绪管理和应对能力。
初中体育中如何培养学生创新能力[论文]
![初中体育中如何培养学生创新能力[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/ec6c3b5bad02de80d4d84037.webp)
浅谈初中体育中如何培养学生的创新能力随着素质教育的大力提倡与实施，体育学科逐渐被重视起来，体育学科的功能也逐渐被发掘出来。
体育学科不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够放松学生心情，促进学生智力与能力的全面发展。
如何在体育教学中培养学生的创新能力已成为体育教师越来越重视的问题。
一、初中体育教学中实施教育创新的特点1.开放性初中体育教学并不是自我孤立、自我封闭、狭隘的活动，初中体育教学并不应该束缚在教材规范中、不应该局限在课堂之上。
必须要重视对学生生活的实际、学生未来职业需要以及健康需要进行联系，并且对当代体育学科发展、科技、经济以及社会实际的情况进行联系，最终促使初中体育教学实现社会化教育和教育社会化。
2.主体性初中体育教学中创新教育的实施，并不能将体育教师在体育教学过程中所具有主体的地位进行否定，更加不会对初中生进行重复性学习以及接受学习形式在中学生活动中占有的位置进行否定，但是，初中体育教学会对发挥中学生主体性进而进行创新性学习实现有着重要的作用。
3.全面性在初中体育教学中，创新教育并不是单纯地靠某个方面的技能技术以及某种身体素质来实现的，初中体育创新能力的培养要求对人各方面的潜能进行开发，这就需要对包含体育素质在内的个人整体的素质进行运用，将初中生全部的意志、情感、技能技术、身体素质、智慧、经验以及知识以最佳的组合方式进行很好地组合，从而对问题进行解决，只有这样才能够使体育教学真正的有所创新、超越以及前进。
4.特异性初中体育创新教学的特异性主要表现在初中生创新和人类总体的创新相互比较，所谓的人类总体创新主要包括运动员、教练员、学者以及科学家等等的创新，初中生创新和人类总体创新相互比较所具有的相同的一面就是有所前进、有所创造、有所改革、有所探新，并不是简单地进行套用、照搬、模仿。
所不相同的一面就是初中生创新不仅仅相对于学生所具有原来的水平或者是学生群体原来的水平来说，而应该是具有新的前进和开拓。
大学体育论文范文
大学体育论文范文大学生体育能力水平，集中反映了大学体育的质量。
在高校体育教学中，突破单位纯运动技术教学，加强培养体育能力，适应现代社会进步的需要，迫切要求提高每个大学生的素质，这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育，锻炼和养护的能力。
如何培养大学生的体育能力，是所有高等院校在中应该重视的问题，也是教育发展的一个大趋势。
大学时期的体育，是整个人生的关键环节，因此，大学生在整个大学学习过程中就应受到良好的体育教育。
从思想深处认识到体育对于人体的巨大作用，才会努力学习体育基本知识、钻研科学锻炼身体的方法，自觉主动、积极经常地参加身体锻炼。
就能为将来走向生活，工作和参加社会生活打下坚实的身体基础、养成自我锻炼的兴趣与习惯，使其终生受益。
在国外许多国家，把培养学生自我锻炼能力、养成终生锻炼习惯，以及提高环境适应能力做为体育教学的主要任务之一、以国内也有很多学校，在体育和课外体育活动中把如何培养学生自我锻炼的兴趣与习惯看作一项重要任务。
因此养成自觉锻炼的习惯，树立体育思想，增强体质，终身受益。
我们要做到以下几点：第一，丰富的体育理论知识。
只有有了丰富体育理论知识，学生才能提高对体育的认识，明确学习目的，调动积极性，增强锻炼的自觉性，并能运用体育知识，去欣赏体育运动，提高素质，积极参加体育锻炼。
第二，增强体育兴趣和自我锻炼意识。
通过体育教学使学生对体育运动产生极大的热情和兴趣，明确体育对增强体质和培养人才的重要性，从而养成自觉参加锻炼的习惯，增强自我锻炼意识，使体育锻炼与增强体质、培养意志品质、未来理想事业连在一起，增强对体育的情感。
培养运动能力。
通过体育教学，使学生能够掌握体育的基本技术和技能，在今后的体育锻炼中，能够充分利用自身的体育素质，积极参加各种体育活动。
随着我国政治和体育的社会化，终身化，经济的不断发展有越来越多的人自觉地经常地进行身体锻炼，这就给高校体育提出培养大学生具备能独立地进行体育锻炼能力的问题，使他们毕业走上社会后，能够更好地进行自我身体锻炼，并充当家庭和社会的指导者。
浅谈大学生体育创新能力的培养
有 比较深厚的知识积累 ， 而每个人的知识结构却不 相 同， 即使专业相同的两个学生在兴趣爱好上也不 会完全一样 。 因而体育活动 中的创新表现也就差异 Ｉ创 新 能力 的概念 、 较大。 三是缺乏创新的兴趣 。 现在大学生的兴趣往 创新是一个民族进步的灵魂 ， 是国家兴旺发达 环境 、 心情 经常变化 ， 缺乏深度 和广 的不竭动力。 ｌ ２ 世纪是知识经济的时代 ， 国际竞争 往 随着时 间、 度。 四是缺乏体育创新所需 的观察力 。 在体育活动 将主要体现为创新人才的竞争。 高等学校是培养创 观察的速度和广度 、 观察的整体性和概括性、 观 新人才的基地和摇篮，肩负着重要 的历史使命 ， 中， 必 察 的敏 锐性 和深刻 性 、 察 的计划 性 和灵 活 性等方 观 须全 方位更 新观 念 ， 培养 大 学生 的创新 能力 作 为 把 大学生普遍存在着不足。五是缺乏体育创新性 教育改革的核心。作为体育教育工作者 ， 要加强大 面， 思维能力 。 有些人也想创新 ， 但不知道如何去创新 ， 学生的体育创新能力 的培养 ， 首先应对创新能力的 逻辑思维能力 、 联想思维能 内涵有一个基本 的认识与了解 ， 这样才能保证我们 他们在直觉思维能力 、 力、 发散思维能力 、 逆向思维能力等方面都还 比较 在准确理解与全面认识的基础上 ， 做好对大学生体 稚嫩 ， 需要加强培养和锻炼 。六是大学生身体的差 育创新能力 的培养与教育工作 。 表现在运动能力等方面产生很大差异。大学生 所谓创新能力就是人们产生新认识 、 新思想和 异 ， 生长发育接近停止 ， 身体运动 创造 新事 物 的能力 。 创新 能力 涉及 一个 人 的多种 能 正处于青年中后期 ， 身体素质和与其相关 的运动能力在 力， 如认 识 能力 、 察 能力 、 忆 能力 、 断能力 、 观 记 判 分 能力基本定 型， 个体之间存在较大差别 。 由于身体素质的差异直接 析能力 、 想像能力 、 实验 能力 、 自学能力 、 吸收知识 从而影响大学生在体育活 能力 、 信息能力等 ， 是一个人综合能力 的具体体现。 会导致运动能力的差异， 因此 ， 我们在 培养 大学 生创 新 能力时 应 注意对 组成 动中创新能力的发挥。 ３ 、创 新意 识和 发散 性思 维 是创 新能力 培养 的 创新能力 的各种相关 能力 的全面培养 ， 这样才能全 前提和关键 面提高 大学 生的创 新 能力 。 大学生往往对新事物特别感兴趣 ， 教师就要抓 ２ 大学生体育创新能力 的分析 、 住这一特点对学生进行“ 创新意识” 的培养 。 这也就 目前， 我国大学生特别是一般普通高校的大学 生， 体育创新能力较低。 主要表现为 ： 一是缺乏体育 是创新能力培养的前提。创新意识表现为好奇性 、 想像性 ， 敢于冒险 、 敢于 向困难和权威挑战等心理 创新观念和创新欲望。 有的大学生虽然不满足于体 因此 ， 教师在课堂 中要注意调动学生学 习的 育课现状 ， 但往往只是牢骚满腹 ， 唉声叹气 ， 自己缺 倾 向， 主动性和积极性 ， 激发学生的创新动机和坚定 的创 乏行动的信心。二是对体育活动创新的认识 、 理解 创 和产生的反应也大相径庭。作为大学生 ， 可以说都 新 意识 。如果 没 有发 散性 思维 ， 新 能力也很 难 提
怎样在体育教学中培养初中生创新意识[论文]
浅谈怎样在体育教学中培养初中生的创新意识经常参加体育锻炼可以促进人脑的发育，增强人的创新意识。
但是，基于学校体育各种因素的限制，学生的创新意识很难在体育课堂中得以体现。
针对如何在体育教学中培养初中生的创新意识展开论述，希望能进一步培养学生的创新意识，为祖国培养更多的创造型人才。
创新意识，是创造过程中的思维活动，是创造活动的智力结构的关键因素，是构成创造力的核心。
它以追求新颖、独特、富于开拓性为基本要求，集各种思维方式于一体。
只有具备强烈的创新意识，才能想前人之未想，创前人不曾创。
学校体育活动可以使学生精神振奋、心情愉快、学习积极主动，有利于激发学生的创新思维和创造意识。
那么，在初中体育课堂教学中究竟如何培养学生的创新意识呢？一、激发学生的求知欲望，培养学生的创新意识对知识的需求和渴望，是学生创新行为的主要动机。
学生对知识的渴望，对未知事物的好奇是推动学生深入思考和学习的动力之一。
体育教师在教学中，应该鼓励学生多思考、敢怀疑、勇于创新。
运用启发式教学，充分激发学生的兴趣，调动学生学习的自主性与积极性，效果要比“教师单纯讲学生只管听”的教学方法好得多。
例如，对于体育课的准备活动究竟如何开展这个问题，我曾经征求学生的意见，让他们自主安排。
结果，学生的创意让我出乎意料，创意百出：一位同学把课的准备部分将以往的慢跑热身部分，换成了打“橄榄球”(把篮球当作橄榄球)，男生、女生分组进行，这样无论男生、女生的篮球技能如何，都很好地参与到这个活动中来，学生们玩得很起劲，甚至有同学建议整节课都上“橄榄球”，学生真正的全身心地投入到课堂中来。
另外，教师的教学方式应该不拘一格，以丰富多彩的教学手段将学生带入到具有创造性的情境中去。
例如，在篮球分组教学比赛中，男女混合分组(如4对4半场比赛，其中一边各有一名或者两名女生)，女生控球时只允许对方女生防守，男生控球时男女都可以防守，既增加了新鲜感又加强男、女生之间的互动。
再如，举一个比较典型的例子——耐力长跑。
提高自身素质 培养学生创新意识
友 谊第一 、比赛第 二 的道德 准 则 。对 参 加 比赛 的学 生 ，应 注意相 互之 间 的
协 调 配合 ，应相 互 鼓 励 ，相互 尊 重 。
的体育伦 理 意识 ，继承 良好 的体育 行
节 。规范 课 堂 常 规和 组 织 管 理制 度 ， 不仅 可 以保证 正常 教学 的进 行 ，同时 能够 培 养学生 良好 的体 育伦 理 观 。鼓 励 学 生积 极参 与场 地 的准备 和器 材 的 归还 工作 ，培 养学 生爱 护公 物 、热 爱
强 调参赛 学生 应注 意 比赛礼 节 ，坚持
会主 义道德 观教 育的基础 上 ，加 强对 奥运 精神 的传承 ，严格要 求 自己 ，规 范体 育教学 ，为大学生 营造一 种 良好 的学 习氛 围和进行 体育锻 炼 的有利 自
然条件 和社会 条件 ，培养 大学 生正 确
在 体 育 教 学 中 ，教师 严 格 执 行 、 监督 和 检查教 学 常规 ，充分 利 用体 育 课规范 、严密 、科学 合理的组织形 式 ，
（ 二）营造宽松学 习环境 ，树立学 生主体地位 在 “ 试教育”向 “ 质教育” 应 素 转 变 的今天 ，教 师应 树立 “ 以学 生 为
专 长 、技 能 而受到学 生 的尊敬 。几 千 年 前 ，韩 愈就 曾说过 ： “ 师者所 以传
道 、授业 、解 惑也 ” 中华 民族 历 来 ，
师让学 生 朗读徐 志摩先 生的 《 再别 康
桥》，一位 男生故意大声念道 “ 轻的 轻
我 ／走了” ，全 班立刻哄笑一 片。那位 老师 当 即就 生气 了 ，狠 狠地 瞪 了该 学
生一 眼 。师 生虽然 没有 当 即发生顶 牛
体育毕业论文范文大全(优选十五篇)
体育毕业论文范文大全(篇一)经过半年的忙碌，本次毕业论文已经接近尾声，作为一个本科生的毕业论文，由于经验的匮乏和知识不太全面，难免有许多地方考虑不周，如果没有导师的督促指导，以及一起生活学习的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。
在这里首先要感谢我的导师吴娜老师。
吴老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段都给予了我悉心的指导。
由于考研原因，我的论文进度与其他同学相比稍慢，吴老师考虑到我的特殊情况，酌情给予时间调整，并不辞辛劳多次与我讨论论文思路，提出修改意见，给予了我极大的帮助。
除了敬佩吴老师的专业水平外，她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。
其次还要感谢大学三年来所有的老师，为我们打下市场营销专业的基础；同时还要感谢所有的同学们，正是因为有了你们的支持和鼓励，此次毕业论文才会顺利完成。
最后感谢邮科院和我的母校——武汉工程大学邮电与信息工程学院三年来对我的大力栽培。
论文致谢词04-18体育毕业论文范文大全(篇二)为落实好我院本科毕业论文(设计)的各项工作，有效提高我院本科生毕业论文(设计)的质量，切实做好本科毕业论文(设计)的管理工作，规范本科生毕业论文(设计)工作各个环节，现根据华南师范大学本科毕业论文(设计)管理办法和我院实际，特制定如下计划：一、毕业论文的目的意义和基本要求毕业论文(设计)是实现培养目标的重要教学环节，是对学生创新能力、科研能力、实际工作能力的系统训练和综合考察过程，也是考核学生能否毕业和授予相应学位的重要依据(1)论文(设计)的选题范围和深度应该符合学生在校所学理论和实践技能的实际情况，题目难易适当，使学生经过努力能够完成。
(2)确定选题后，必须填写开题报告书，经指导教师同意后执行。
(3)论文(设计)的选题必须一人一题，撰写要有科学性、有一定的学术水平、主题突出、概念清晰、观点鲜明、论据充分、层次清楚、表达通顺、格式规范，并具有一定可读性，字数一般在8000字左右。