第一课透视经济现象
《经济政治与社会》教案--完整版-共14课
首先，它们的价值量不同
在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，反之，则越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文化等。
3.供求影响商品的价格。
在市场上，当某种商品供不应求时，短缺会造成该商品紧俏难买，出现物以稀为贵的现象，当某个商品供过于求时，过剩造成商品的积压，出现货多不值钱的现象。
3.促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
商品生产者的生产经营管理情况各不相同，生产条件好，经营管理水平高的生产这，生产出来的商品适销对路，因而获利较多，在竞争中占有优势；反之，生产者就可能被市场淘汰。
让学生看第五页图，然后回答后面的问题
小结
本节课我们学习了商品不同的价格，商品价格波动的原因以及价值规律的内容表现和作用。请同学们课下做好复习，深刻理解。
作业
价值规律的作用有哪些？
板书设计
第一课 商品的交换和消费
二、 价格和价值规律
（一）多变的商品价格
（二）影响价格的因素
1.价值决定价格 2.市场上商品价格高低不等的原因
3.供求影响价格 4.价格对供求的反作用
5.价值规律
（三）价值规律的作用
1.调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
2.刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
2.培养学生树立效益观念、竞争观念，勇于探索，敢于创新；
3.培养学生树立正确的消费观，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育。
教学重点
难点
重点：1. 商品的概念；2.货币及货币的基本职能；
3.价值规律的作用；4.科学的消费观；5. 提高经济效益的主要途径；6. 劳动者应具备的素质。
难点：1.商品的基本属性；2.价值规律的作用；3.效率和公平的关系；
《经济政治与社会》透视经济现象 ppt课件
货币的一般职能
A.储藏手段 一般说来，此时的货币应是足值 的金属货币（如金银条块等）。
B.支付手段 货币执行支付手段的职能是随着 商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支 付债务、地租、利息、税款、工资等。
C.世界货币 在很长的历史时期时间内，只
经济政治与社会
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1
第一单元 透视经济现象
第1课 商品的交换与消费
一切商品都是暂时 的货币；货币是 永久的商品。 ——马克思
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部
落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提
出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，
于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。
当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这
位美国人十分沮丧。PPT课件
17
思考：
1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西 的共同点是什么？
医院里的各种药品
未经开采的矿泉水
百货店里尚未卖出的物品
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8
（二）商品的基本属性
人们为什么要生产商品？ 使用价值 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
商品为什么可以交换？ 价值
价值：凝结在商品中无差别的人类劳动（体力 和脑力）。
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9
课堂大讨论：
全班同学分成不同的小组，讨论以下四个论 题。 凡是商品都具有使用价值
一般等价物
从其他商品中分离出来，可 以直接和其它一切商品相交换并 表现其它一切商品价值的商品。
透视经济现象的学后感
透视经济现象的学后感是指对学习经济学或观察经济现象后所产生的个人感受和体会。
以下是一些学后感：
1. 看到经济的复杂性：通过学习经济学或观察经济现象，我深切感受到经济的复杂性。
经济是一个庞大而多变的系统，受到众多因素的影响，如供求关系、政策干预、市场竞争等。
这使我更加意识到经济决策的复杂性和不确定性。
2. 理解资源的稀缺性：经济学教会我理解资源的稀缺性和限制性。
资源是有限的，而人们的需求是无限的，这导致了资源的分配问题。
学习经济学帮助我认识到有效利用和管理资源的重要性，以满足社会的需求和提高福祉。
3. 感受到供求关系的重要性：供求关系是经济活动中一个基本的概念。
通过学习经济学，我意识到供求关系对价格、市场和资源配置起着重要作用。
供求关系的变化会影响市场的平衡与不平衡，从而对经济产生深远的影响。
4. 关注经济公平与效率的平衡：经济学的研究使我关注经济公平与效率的平衡。
经济活动既追求效率，以实现资源的最优配置和经济的增长，也需要关注社会公平，以确保资源和机会的公正分配。
这让我思考如何在追求经济效益的同时，保持社会的公平和可持续发展。
5. 意识到经济决策的权衡：学习经济学让我更加了解经济决策的权衡和代价。
经济决策通常需要在不同的选择之间进行权衡，考虑各种成本和收益，以做出最优的决策。
这让我在日常生活中更加理性地思考和评估不同的选择和决策。
《经济政治与社会》第一单元第一课第一节教案
的。
板书设计：
决定
价值
价格
决 定
社会必要劳动时间
(2)供求关系影响价格
课堂设问：既然商品的价格是由价值决定的，商品一旦生
产出来，商品的价值就确定了，那么商品的价格为什么还
会发生变化呢？
师生互动：影响商品的价格很多，有气候、时间、地域、
文化等因素，这些因素对商品价格的影响最终是通过改变
商品的供求关系实现的。
分析问题：首先是求同心理。利：健康合理的求同心 理可以带动某一产业的发展；弊：如果忽视个人经济承受 能力，盲目从众，会影响到个人的生活。
其次是求异心理。 再次是求名心理。 最后是求实心理。 3、科学的消费观 课堂设问：上述的消费心理有利也有弊，所以要形成 合理、健康、文明的消费那么科学的消费观有哪些原则呢？ 分析问题：(1)量入为出、适度消费。根据自己的经济 实力选择适合自己需要的商品，避免过度消费和消费不足。 (2)统筹兼顾、合理消费。从收入的用途来看，可以分 为积累和消费；从消费的时间来看分为当前消费和长远消 费；从消费的内容来看，可分为物质生活消费和精神文化 生活消费；从消费满足需要的层次可分为生存消费、发展 消费和享受消费。 (3)保护环境、绿色消费。绿色消费，也称可持续消费， 包括选择绿色产品、注意垃圾的分类处理、注重环保、节 约资源。 (4)勤俭节约、艰苦奋斗。树立节约消费、合理消费， 反对浪费消费中的浪费现象。
(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳 动生产率
课堂设问：请同学们分析第 8 页的连线职场案例，生 产者会采用哪些手段来提高劳动生产率呢？
分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁 的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺 激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
商品和货币
思 考：
• 两种不同的商品 如何进行等价交 换呢？ • 比如一只羊和一 袋米交换，我们 怎么知道它们的 交换是等价的呢？
货币产生的过程（四个阶段）
第一阶段：偶然的物物交换
原始社会生产力低 下，邻近部落的人们之 间只是偶然地把剩余产 品进行交换。 没有中间的媒介， 是直接的物物交换。
货币有五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手 价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。 段、支付手段、世界货币（P5）。
货币的两种 基本职能 价值尺度 流通手段 世界货币 支付手段Βιβλιοθήκη 贮藏手段5、价值尺度
价值尺度就是指货币以自己为尺度，来表 现和衡量其他一切商品价值的大小（P4）。
原因：货币本身是商品，具有价值。
第一单元 透视经济现象
第一节 商品的交换与消费1 商品和货币
【激活思维】
你知道图中几位同学的想法分别体现了什么样的消费心理 吗？ 你更赞同哪一种做法？ 你觉得压岁钱该怎样花才更有意义？ 为什么同样的钱，不同的人打理会有不同的收益？ 我们应该树立怎样的消费观？ ……带着这些问题我们一起走进第一单元，通过透视商品 的买卖，合理规划自己的消费，了解收入分配原则，学会消 费理财。
一、商品和货币
1、多种多样的商品
思考：
你认为什么是商品？ 商品是怎样产生的？
以旧引新：
想一想：中学时期大家学过的内容，商品 是怎么产生的？
商品不是从来就有，商品 是人类社会生产力发展到一定 阶段的产物（P3）。
商品是社会生产力发展到 一定阶段的产物
商品是社会生产力发展到 一定阶段的产物
思 考：电子货币是货币吗？
纸币的发行量
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
《经济政治与社会》第一单元第一课第一节教案.doc
单元（章节）教学授课计划一、单元（章节）：第-•单元透视经济现象第一课商品的交换和消费二、单元（章节）教学内容及课时安排教学内容课时安排第1课商品的交换与消费2课时三、课时授课计划授课时间第1 周星期1、3 第节课题商品的交换与消费第1、2课时教学目标1、知识与能力：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用；憧得影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用；理解科学消费的原则。
2、过程与方.法：能识别商品，正确对待货币，能分析商品价格变化的原因；用科学的消费观引领自己的消费行为；树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。
3、情感态度与价值观：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变化；培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，重点商品的基本属性；影响价格的因素；价值规律内容和表现形式难点价值规律内容和表现形式；科学的消费观教学准备课件过程设计教师活动一、导入请同学们认真观察教材P2的四组图片课堂设问：同学们，你们认为这几组图片中有哪些商品呢？这些商品的买卖方式有什么不同呢？师生互动：理发服务、项链、蔬菜、服装、鞋子（正在交换的劳动产品是上述五样）；这些商品展示的商品买卖方式，从支付方式来说有现金交易、刷卡交易、购买大件耐用品的贷款消费；从买卖的渠道来说有直接的钱货交易，网络购物、电视购物或邮购等。
二、教学过程1、商品和商品的基本属性（1）商品的含义课堂设问：前面我们讲述了图中的商品及其买卖的方学生活动式，那么商品的含义是什么呢？分析问题：首先，图中的商品是劳动者生产出来的劳动产品；其次，这些劳动产品是用来交换的，劳动产品不通过交换就不是商品。
板书设计：商品是用于交换的劳动产品。
课堂设问：既然劳动产品要通过交换才能是商品，那么商品的交换要在什么样的情况下才能实现？换句话说商品交换的基本条件是什么？分析问题：最初的商品时通过物物交换实现的，请同学们思考：是不是交换的双方生产出不同的劳动产品，且各方拥有其所有权？结合学生的回答，得出结论：社会分工使不同的劳动者生产不同的商品，商品属于不同所有的所有者是商品的交换成为可能。
1 第一单元 透视经济现象
第一单元透视经济现象
◆学习目标
【知识目标】
1.了解商品交换和消费的主要内容。
2.了解企业是怎样生产和经营的。
3.学习关于个人收入和理财的相关内容。
【能力目标】
1.掌握价格和价值规律。
2.树立正确的消费观。
3.养成好的理财习惯。
◆学习建议
1.上网了解中国经济发展的新现象。
2.收集一些关于理财方面的书籍。
第一节商品交换与消费一、商品与货币
（一）商品
（二）货币
二、价格与价值规律
（一）价格
（二）价值规律
三、消费与消费观
（一）不同的消费方式
（二）常见的消费心理
（三）影响消费的因素
（四）树立正确的消费观
第二节企业生产和经营一、企业的基本内涵
（一）企业的含义和作用
（二）企业的特征
（三）企业的类型
二、提高企业经济效益
（一）经济效益
（二）提高经济效益的途径
三、做新时代的就业者和创业者
（一）劳动最为光荣
（二）锻造高素质的就业者
（三）培养新时代的创业者
第三节个人收入和理财一、个人收入与分配
（一）家庭的多元收入
（二）收入与分配
二、税收与依法纳税
（一）税收
（二）个人所得税
（三）依法纳税
三、投资和理财
（一）认识不同投资理财方式的利弊
（二）学会投资与理财。
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通货膨胀：货币发行过多 通货紧缩：货币发行过少
有关国民党统治时期通货膨胀的一些资料
1935年国民党反动政府实行了“法币改革”，规定自1935年11 月4日起，以伪中央，中国，交通三银行所发行的钞票为“法币” （一九三六年又增加了伪中国农民银行。从1942年7月1日起，法币 的发行权统一于伪中央银行）；并宣布所有白银和银元的持有人， 应即将其缴存政府，照面额换领法币。从法币改革到抗日战争前夕 ，法币的发行额增加到三倍以上。截至1936年6月为止，搜刮人民 的白银就达二亿二千五百万元。 抗日战争期间，法币的发行额迅速增长起来。1945年8月抗日战 争结束时，法币的发行额为1937年7月抗日战争发生时的三百四十 余倍，同一时期的物价至少上涨了二千倍左右。 抗日结束后，国民党反动派又发动了反人民的国内战争，这就 不能不更加大量地增发纸币。从1937年6月至1948年8月21日法币崩 溃为止，法币发行量上升到四十七万倍，同一时期上海的物价上涨 了四百九十二万七千倍。大量发行的结果，法币急剧地贬值，1948 年8月法币的购买力只有战前币值的五百分之一。
《经济政治与社会》课程的介绍
学习《经济政治与社会》课程 的目的？
第一单元 透视经济现象
第1课 商品的交换与消费
教学目标 （1）透视商品交换的现象，了解商品的 基本属性，理解货币在商品交换中的作 用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价 格的因素，认识价格变动的影响，理解 价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的 消费心理，树立正确的消费观。
式子的意思是1只绵羊的价值通过2把斧子的使用价值得 以表现。 简单的，偶然的交换
• 在原始社会末期，最初的商品交换是物物交换。
第二阶段
• 绵羊的价值就真正表现为无差别的人类劳动的凝结。 • 参加交换的商品种类越来越多。 • 一种商品的价值经常地表现在一系列商品上
第三阶段
• 一切商品的价值都集中的、统一的表现在公认的、作为一般等 价物的商品上。在该阶段，商品价值的表现是：简单的，即各 种商品的价值只表现在一种商品上。牲畜、贝壳、盐、布匹都 充当过一般等价物。 • 局限性：一般等价物不固定 从扩大价值形式到一般价值形式是质的飞跃，它使商品之间直 接的物物交换，发展成为一般等价物为媒介的商品交换。
1949年五月可买大米0.000000000185两（即一粒大米的千分之二 四.五）。
其他手段
贮藏手段：必须是足值的金属货币。
支付手段：即货币被用来清偿债务或支
付税赋、租金、工资等。
世界货币
1.对金钱的看法？？？
2.金钱应该如何获取？
一、商品价值量决定
商品价值量
概念：是生产商品所耗费的劳动量——劳动时间
个别劳动时间与社会必要劳动时间
生产某种个别 使用价值所需 要的劳动时间
在社会正常的生产条件下，在社 会平均的劳动熟练程度和劳动强 度下制造某种使用价值所需要的 劳动时间
社会必要劳动时间的重要意义
1、价值实现就是经营成功：个别劳动时间低于社会必要劳 动时间可获超额价值 2、社会必要劳动 时间缩短意味社会生产力发展
案例
华西乳业倒牛奶事件
3月初，成都华西乳业公 司牛奶加工车间里，工人拧 开巨大奶罐的阀门，白花花 的牛奶喷涌而出，散发着香 气的牛奶在车间里四处流动， 上面白晰细腻的泡沫像是一 层质地考究的地毯。但牛奶 的去处竟是下水道。
案例2分析
今年以来，南京、成都等地相继发生了奶农和乳品企 业指导把鲜牛奶倒掉的极端事件。奶农为什么要倒牛奶？
二、简单劳动和复杂劳动
概念
简单劳动：不需要经过专门训练和培养的一般劳 动者都能胜任的劳动 复杂劳动：需要经过专门训练和培养、具有一定 文化知识和技能的劳动者才能从事的劳动
区别
社会分工、科技发展的差别及在生产中应用程度决定
换算
一定量的复杂劳动等于多倍的简单劳动
价格
价格：交换价值
价值决定商品的 供求影响商品的价格
正
面
斜肩弧足空首布
描 述 正 面 反 面
直 特 径
征
周
卢 氏
公元前1066-前221年
北 宋 的 交 子
会子
咸丰钞票（银票）
货币---掌握的内容
价值尺度和流通手段是货币的基 本职能
价值尺度
概念：衡量其他一切商品价值大 小的职能。
流通手段
概念：充当商品交换媒介的职能。 纸币是国家法定发行的货币符号。
第四阶段
–
固定地起一般等价物作用
• 马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。 • ” 金和银是自然界早已存在的，而货币是商品经济发展到一定 阶段的产物，因此金银不可能天然是货币。但由于金和银具有 质地均匀、体积小、价值大，便于分割，便于保存，便于携带 等这些自然特性，使它们天然具有充当货币材料的特点，所以 货币天然是金银。
货币形态的发展
• 实物货币即商品货币如 贝壳、布等 • 贵金属货币如金银、铸币
（中国夏朝贝币）
（金条）
（西班牙古金币）
• 代用货币如交子 会子 宝钞
• 信用货币——银行券、纸 币 • 电子货币如信用卡、Q币 等
（交பைடு நூலகம்）
（ 咸丰元宝）
（招商银行信用卡）
针首刀
直 径 周 描 述 公元前1066-前 221年 特 征
据了解，原料奶供应快速膨胀，造成奶源的季节性和 地区性过剩，使加工企业措手不及是根本原因。市场经济 中，生产与需求永远是一对矛盾，相符是偶然的，不相符 倒是经常现象，企业正是在从不相符到相符的过程中获取 市场供求信息，来调整自己的生产。现阶段牛奶的大量生 产，已经使它的价格大幅下降，甚至在有些地方比水的价 格还要低，况且牛奶又是一种保质期极为有限的特殊商品， 生产多了不倒掉又干什么呢？重要的是在倒掉之后，这种 市场供需不平衡的信息能否及时地传递给生产者和消费者。 市场信息的传递能否最终将供求关系达到均衡。
1937年——1949年一百元伪法币的购买力变化如下：
1937年 1938年 1939年 1941年 可买黄牛二头； 可买黄牛一头； 可买猪一口； 可买面粉一袋；
1943年
1945年 1946年 1947年
可买鸡一只；
可买鸡蛋二个； 可买固体肥皂六分之一块； 可买煤球一个；
1948年8月19日可买大米0.002416两（按每斤十六两算）；
课前引入
实物展示
一分钟讨论
商品
商品是用于交换的劳动产品。——社会 分工的产物
商品两因素——物廉价美
使用价值：能满足人们需要的某种属性
价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 !! 有使用价值的东西不一定有价值。 有价值的东西
一定有使用价值。
交换方式
货币
• 货币的产生
• 第一阶段
•
• 相对价值形式 等价物、等价形式