化学试剂信息资源的整合与应用示例
高中化学课程与信息技术整合应用案例
高中化学课程与信息技术整合应用案例案例背景高中化学课程是培养学生科学素养和实验技能的重要课程之一。
然而，传统的化学教学往往缺乏足够的实践和互动性，难以激发学生的研究兴趣和动力。
为了提高化学课程的教学效果，将信息技术与化学课程整合应用成为了一种可行的方法。
案例描述在高中化学课程中，可以运用信息技术手段来增加学生对化学实验的参与度和理解力。
以下是一些整合应用案例的示例：1. 虚拟实验室使用计算机软件或在线平台创建虚拟实验室环境，让学生进行模拟实验。
学生可以通过操作虚拟装置、调整实验参数，观察实验结果和数据变化，并进行数据分析和实验报告的撰写。
这种虚拟实验室不仅可以节省实验材料和设备成本，还能让学生在课堂上进行更多的实践操作。
2. 分子模型软件利用分子模型软件，让学生更直观地理解化学反应和分子结构。
学生可以通过拖拽分子模型、旋转分子结构，观察分子间的作用力和化学反应的过程。
这种可视化的研究方式有助于学生形象地掌握化学概念和知识。
3. 互动教学平台利用互动教学平台，让学生在课堂上进行实时互动和讨论。
教师可以提前准备好问题，学生通过使用智能手机或平板电脑进行投票和回答。
通过实时统计和展示学生的回答结果，教师可以了解学生的理解情况，及时进行教学调整和反馈。
4. 多媒体资源利用多媒体资源（如教学视频、动画等），将抽象的化学概念呈现得更加生动有趣。
学生可以在课堂上观看演示视频，了解实际应用和化学原理。
通过多媒体资源的使用，可以增加学生对化学知识的理解和记忆。
5. 数据分析与展示利用信息技术工具，让学生进行实验数据的处理、分析和展示。
学生可以使用电子表格软件制作数据表格、图表，并进行数据分析和解释。
这种实践操作能够培养学生的数据分析能力和科学思维。
结论将信息技术与高中化学课程整合应用，可以提高教学效果，激发学生学习兴趣和动力。
通过虚拟实验室、分子模型软件、互动教学平台、多媒体资源和数据分析与展示等整合应用案例的运用，学生可以更加深入地理解化学概念和原理，提升实验技能和科学素养。
初中化学教学资源推荐(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学教学资源推荐第一篇范文：初中化学教学资源推荐1. 引言在教育信息化的大背景下，初中化学教学资源的选择和利用显得尤为重要。
作为一名特级教师，我们有责任为学生们提供丰富、多元、高质量的学习资源，以促进他们的全面发展。
本文将详细介绍一些初中化学教学资源，以供教师们参考和借鉴。
2. 课本及配套教材初中化学教学的主要依据是教材。
在众多教材中，我推荐人教版《化学》教材。
该教材内容丰富，结构清晰，难度适中，符合我国初中生的学习特点。
此外，教材还配套有教师用书、学生用书、实验册等辅助材料，有助于教师进行教学设计和学生自主学习。
3. 网络资源互联网上有很多优质的初中化学教学资源，这里推荐几个常用的网站：1.人民教育出版社官方网站：提供最新的教材、教参、课件等资源，教师可以在这里下载到权威的教学资源。
2.中国教育电视台：设有初中化学教学专栏，提供丰富的视频教学资源，有助于学生直观地理解化学知识。
3.化学学科网：提供初中化学教案、课件、试题等资源，教师可以在这里找到丰富的教学素材。
4. 移动应用随着科技的发展，越来越多的移动应用出现在我们的生活中。
在化学教学中，以下几个应用值得推荐：1.化学帮手：一款化学知识查询工具，包含化学公式、元素周期表、化学实验等，方便学生随时查阅。
2.化学实验虚拟仿真：一款模拟化学实验的应用，学生可以通过虚拟实验来提高实验操作技能。
3.化学题库：一款化学试题练习应用，包含海量的化学试题，有助于学生进行自我检测。
5. 图书资源除了教材和网络资源，图书资源也是化学教学的重要补充。
以下几本书籍推荐给教师们：1.《初中化学教学策略》：阐述了初中化学教学的方法和技巧，有助于提高教师的教学水平。
2.《初中化学优秀教案集》：收录了大量优秀教案，教师可以参考借鉴。
3.《化学学科教学论》：深入探讨了化学教学的理论体系，有助于教师提高教学素养。
6. 实验资源化学实验是化学教学的重要组成部分。
为了保证实验的安全和效果，推荐使用以下实验资源：1.实验仪器：根据教学需要，购买合适的实验仪器，如显微镜、试管、烧杯等。
(完整版)分析化学在生产、生活和科研中的应用例子
分析化学在生产、生活和科研中的应用例子1、测定三聚氰胺在乳制品中的含量方法：高效液相色谱法测定原料乳与乳制品中三聚氰胺含量。
原理：用三氯乙酸溶液 - 乙腈提取试样，经阳离子交换固相萃取柱净化后，用高效液相色谱测定，外标法定量。
试剂与材料：甲醇、乙腈、 25％～28％的氨水、三氯乙酸、柠檬酸、辛烷磺酸钠、甲醇水溶液（含 50mL甲醇和 50mL水）、三氯乙酸溶液（ 1％）、氨化甲醇溶液（ 5％）、离子对试剂缓冲液（由柠檬酸和辛烷磺酸钠配制）、三聚氰胺标准（CAS108-78-01，纯度＞99.0%）、三聚氰胺标准储备液（ 1mg/mL）。
所有试剂均为分析纯，水为 GB/T 6682 规定的一级水。
阳离子交换固相萃取柱、定性滤纸、海砂、微孔滤膜、氮气（纯度≥ 99.999％）仪器和设备：高效液相色谱（ HPLC）仪、分析天平、离心机、超声波水浴器、固相萃取装置、氮气吹干仪、涡旋混合器、 50mL具塞塑料离心管、研钵。
、样品处理提取：液态奶、奶粉、酸奶、冰淇淋和奶糖等。
称取 2g（精确至 0.01g）试样于 50mL具塞塑料离心管中，加入 15mL三氯乙酸溶液和 5mL乙腈，超声提取 10min，再振荡提取 10min 后，以不低于 4000r/min离心 10min。
上清液经三氯乙酸溶液润湿的滤纸过滤后，用三氯乙酸溶液定容至25mL，移取 5mL滤液，加入 5mL水混匀后做待净化液。
②奶酪、奶油和巧克力等。
称取 2g（精确至 0.01g）试样于研钵中，加入适量海砂（试样质量的 4 倍～ 6 倍）研磨成干粉状，转移至 50mL具塞塑料离心管中，用 15mL三氯乙酸溶液分数次清洗研钵，清洗液转入离心管中，再往离心管中加入 5mL乙腈，超声提取10min，再振荡提取 10min 后，以不低于 4000r/min 离心 10min。
上清液经三氯乙酸溶液润湿的滤纸过滤后，用三氯乙酸溶液定容至 25mL，移取 5mL滤液，加入 5mL水混匀后做待净化液。
生化试剂开发流程和指导原则
生化试剂开发流程和指导原则全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：生化试剂是生物医药领域中不可或缺的重要工具，用于诊断、治疗以及疾病研究。
生化试剂的开发包括从前期研发到产品上市的全过程，需要经历多个环节和步骤。
而在这个过程中，合理的指导原则和流程是非常关键的。
本文将从生化试剂开发的流程和指导原则方面进行探讨和总结。
一、生化试剂开发流程1. 研究背景分析：在开发生化试剂之前，需要进行充分的研究背景分析，明确试剂的应用领域、市场需求以及竞争对手情况。
只有了解市场需求和竞争情况，才能确定开发的方向和策略。
2. 试剂设计：根据研究背景和市场需求，确定试剂的种类、规格、用途等，进行试剂的设计。
设计阶段需要考虑试剂的稳定性、灵敏度、特异性等特性，确保试剂的质量和性能。
3. 试剂制备：在试剂设计确定后，进行试剂的制备。
通过严格的实验操作和质量控制，确保试剂的制备过程符合标准要求，保证试剂的质量。
4. 试剂验证：制备完成的试剂需要进行验证，确保试剂的性能符合设计要求。
验证包括对试剂的特异性、灵敏度、稳定性等进行测试，验证结果要符合相关标准。
5. 临床试验：通过临床试验验证试剂在临床应用中的效果和安全性。
临床试验是生化试剂开发的重要环节，需要遵循伦理规范和法律法规，确保试剂的安全性和有效性。
6. 注册和上市：经过临床试验验证合格后，进行试剂的注册和上市。
注册包括提交申请资料、审批、监管等流程，上市后需要进行市场推广和销售。
1. 合理规划：在生化试剂开发过程中，需要合理规划每个环节和步骤，确保流程顺利进行。
制定详细的开发计划和时间表，及时调整和优化方案。
2. 质量控制：生化试剂的质量是试剂开发的核心要素，必须进行严格的质量控制。
对于每个环节和步骤都要进行质量监控，确保试剂的质量和性能符合要求。
3. 创新思维：在生化试剂开发中，需要有创新的思维和能力，不断探索和尝试新的方法和技术。
只有不断创新，才能走在行业的前沿，取得竞争优势。
信息技术与高中化学课堂教学的整合案例
信息技术与高中化学课堂教学的整合案例【摘要】通过本文的分析，我们可以看到信息技术如何与高中化学课堂教学整合。
利用虚拟实验软件进行化学实验可以提高学生的实践能力和实验操作技能。
利用在线资源为学生提供个性化学习体验，满足不同学生的学习需求和兴趣。
利用智能手机应用辅助化学学习，使学习更加便捷和互动。
利用数据分析软件进行实验数据处理，帮助学生更好地理解和掌握实验结果。
利用在线讨论平台促进学生的互动和讨论，培养学生批判性思维和团队合作能力。
信息技术为高中化学课堂教学带来更多交互和个性化的可能性，促进学生学习兴趣和参与度，其整合将是未来教育发展的趋势。
【关键词】信息技术、高中化学、整合案例、虚拟实验软件、在线资源、个性化学习、智能手机应用、数据分析软件、在线讨论平台、交互、学习兴趣、参与度、教育发展趋势。
1. 引言1.1 信息技术与高中化学课堂教学的整合案例当今社会，信息技术的飞速发展已经深刻影响到各个行业，教育领域也不例外。
在高中化学课堂教学中，如何有效整合信息技术资源，提升学生学习效果和兴趣成为了教师们面临的重要问题。
本文将通过探讨信息技术与高中化学课堂教学的整合案例，讨论如何利用各种技术手段提升教学效果。
信息技术在高中化学教学中的应用具有广泛的意义，其中利用虚拟实验软件进行化学实验是其中之一。
通过虚拟实验软件，学生可以在安全的环境下进行实验操作，避免化学实验中可能出现的危险情况。
利用在线资源提供个性化学习体验也能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
智能手机应用辅助化学学习能够使学生随时随地进行学习，提高学习的便捷性和灵活性。
利用数据分析软件进行实验数据处理和利用在线讨论平台促进学生互动也能够促进学生的学习和思考。
信息技术为高中化学课堂教学提供了更多交互和个性化的可能性，整合信息技术能够提升学生学习兴趣和参与度。
信息技术与化学教学的结合是未来教育发展的趋势，将在教学中发挥越来越重要的作用。
2. 正文2.1 利用虚拟实验软件进行化学实验利用虚拟实验软件进行化学实验是一种创新的教学方式，能够为学生提供更加安全、便捷和高效的实验体验。
初中化学教学中的互联网资源应用范文
初中化学教学中的互联网资源应用在当今信息化时代，互联网资源在教育领域的应用日益广泛，特别是在初中化学教学中。
本文旨在探讨如何充分利用互联网资源，提高化学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和科学素养。
随着科技的飞速发展，互联网已经成为了人们获取信息、学习知识的重要途径。
在教育领域，互联网资源为教学提供了前所未有的便利，为教师和学生提供了丰富的学习资源和交流平台。
在初中化学教学中，运用互联网资源不仅可以提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。
二、互联网资源在初中化学教学中的应用1.丰富教学内容互联网上有着丰富的化学教育资源，包括在线课程、教学视频、电子书籍等。
教师可以根据教学需求，挑选合适的资源，充实课堂教学内容，使抽象的化学知识变得生动形象。
同时，互联网资源具有实时更新的特点，可以帮助教师及时了解化学领域的前沿动态，提高自身教学水平。
2.激发学生学习兴趣互联网资源形式多样，包括文字、图片、音频、视频等。
在初中化学教学中，教师可以运用这些资源创造有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过动画形式展示化学反应原理，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
3.提高学生实践能力互联网上有许多虚拟实验室和化学实验模拟软件，学生可以通过这些软件在线进行化学实验，观察实验现象，了解实验操作步骤。
这有助于提高学生的实践能力，培养他们的实验操作技能。
4.促进师生交流与合作互联网为师生提供了一个便捷的交流平台。
教师可以利用网络平台布置作业、批改作业，及时了解学生的学习情况。
同时，学生也可以在线上向教师请教问题，与其他同学进行讨论。
这有助于加强师生之间的沟通，提高教学效果。
5.拓宽学生视野互联网上的化学教育资源跨越地域、国界，为学生提供了更广阔的视野。
学生可以接触到世界各地的优秀教学资源，了解不同国家的化学教育理念和实践。
这有助于拓宽学生的知识面，培养他们的国际视野。
三、互联网资源在初中化学教学中的应用策略1.教师培训为了让教师更好地运用互联网资源，学校应加大对教师的培训力度，提高他们的信息化教学能力。
常用化学试剂(二)2024
常用化学试剂（二）引言概述:化学试剂在实验室中扮演着重要的角色，为了顺利进行化学实验，熟悉化学试剂的性质和用途是必要的。
本文将介绍几种常用的化学试剂及其应用。
这些化学试剂可广泛应用于化学分析、合成反应和实验室操作等方面。
正文：一、无机试剂1. 酸类试剂：包括盐酸、硫酸和氢氧化钠等。
盐酸可用于调节溶液的酸碱性和金属清洗，硫酸则常被用作脱水剂，氢氧化钠可用于酸碱中和反应。
2. 氧化剂：如高锰酸钾和过氧化氢等。
高锰酸钾可以被用作氧化反应的催化剂，过氧化氢则可以用于消毒和清洗实验仪器。
3. 还原剂：如硫代硫酸钠和亚硝酸钠等。
硫代硫酸钠可用于某些金属离子的还原，亚硝酸钠则可作为染料合成的还原剂。
4. 盐类试剂：如氯化钠、硝酸钠和硫酸铁等。
氯化钠常被用作调节溶液浓度，硫酸铁则可以被用作金属离子检测的试剂。
5. 配位试剂：如乙二胺四乙酸和硫氰酸钾等。
乙二胺四乙酸为配位试剂，常用于金属离子测定和化合物分离。
二、有机试剂1. 溶剂：包括乙醇、丙酮和二甲基甲酰胺等。
乙醇常被用作反应体系的溶剂，丙酮可用于清洗和去除有机污染物。
2. 碱性试剂：如氢氧化钠和氨水等。
氢氧化钠可用于酸碱中和反应和金属清洗，氨水则可以用于调节溶液的酸碱性。
3. 氧化剂：如过氧化苯甲酰和高锰酸钾等。
过氧化苯甲酰可用于有机合成反应的氧化，高锰酸钾则可作为氧化剂和消毒剂。
4. 还原剂：如二乙酰二肼和亚硫酸钠等。
二乙酰二肼常被用作还原剂来还原某些有机化合物，亚硫酸钠可用于染料合成反应。
5. 醇类试剂：如甲醇和乙醇等。
甲醇和乙醇常被用作有机合成反应的溶剂和还原剂。
总结：本文介绍了常用的化学试剂及其应用。
无机试剂包括酸类试剂、氧化剂、还原剂、盐类试剂和配位试剂等；有机试剂则包括溶剂、碱性试剂、氧化剂、还原剂和醇类试剂等。
熟练掌握这些试剂的性质和用途，有助于顺利进行实验操作和化学反应。
初中生化学学习的跨学科整合(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生化学学习的跨学科整合第一篇范文：初中生化学学习的跨学科整合在当今知识经济时代，单一的学科知识已无法满足社会对人才的需求。
跨学科整合作为一种创新性教育模式，越来越受到教育界的关注。
化学作为一门基础自然科学，与其他学科有着密切的联系。
本文旨在探讨如何将跨学科整合应用于初中生化学学习，以提高学生的综合素质和创新能力。
跨学科整合的内涵与价值跨学科整合是指在教学过程中，将不同学科的知识、方法、思维方式和文化等进行有机融合，引导学生运用多元化的视角和综合性的思维去解决问题。
这种教育模式有助于培养学生的高阶思维、创新能力、团队协作和自主学习等能力。
对于初中生来说，跨学科整合有助于激发他们对化学的兴趣，提高化学素养，培养科学精神。
初中生化学学习跨学科整合的实施策略1.制定合理的教学目标在开展跨学科整合教学时，教师应充分考虑学生的年龄特点、兴趣和认知水平，制定具有挑战性、可操作性和针对性的教学目标。
例如，在学习化学反应原理时，可以将化学方程式的计算与数学知识相结合，让学生在掌握化学知识的同时，提高数学能力。
2.设计富有启发性的教学活动教师应设计一系列富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
例如，通过实验、讨论、案例分析等方式，让学生在实践中感受化学的魅力，培养创新思维。
3.建立多元化的评价体系跨学科整合教学要求评价方式多元化，既要关注学生的学科知识掌握情况，也要关注学生在跨学科解决问题、团队协作等方面的表现。
教师可根据学生的特点，采用过程性评价、自我评价、同伴评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
4.加强教师培训与团队协作跨学科整合教学对教师提出了更高的要求。
教师应具备跨学科的知识储备、教学设计和实施能力。
学校应加强教师培训，提高教师跨学科教学水平。
同时，教师之间要加强团队协作，共享教学资源，共同探讨跨学科教学的有效途径。
实例分析以人教版初中化学教材《化学与社会》为例，本章主要介绍了化学在生活中的应用。
试剂盒的作用及使用方法
试剂盒的作用及使用方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：试剂盒是用于进行生化试验的一种工具，广泛应用于医疗、环境监测、食品安全、科研等领域。
试剂盒可以提供快速、准确的检测结果，帮助人们及时发现病情、污染等问题，从而有效采取相应的措施进行处理。
下面将详细介绍试剂盒的作用及使用方法。
试剂盒的作用主要包括以下几个方面：1. 检测目标物质：试剂盒可以用于检测各种目标物质，如蛋白质、DNA、RNA、细菌、病毒、荷尔蒙等。
通过分析目标物质的含量或特定的生化特性，可以帮助人们了解样本的性质和质量。
2. 判断疾病情况：在临床医学中，试剂盒经常用于检测患者的生化指标，如血糖、血脂、肝功能、肾功能等。
通过检测这些指标，医生可以判断患者是否患有某种疾病，如糖尿病、高血压、肝炎等。
3. 监测环境污染：试剂盒也可用于监测环境中的污染物，如重金属、有机污染物、农药残留等。
通过检测环境样品中的污染物含量，可以帮助环保部门及时采取治理措施，保护环境和人类健康。
4. 食品安全检测：试剂盒可以用于食品安全检测，检测食品中的有害物质、添加剂、致病菌等。
通过对食品样品的检测，可以保障人们吃到安全健康的食品。
接下来，我们将介绍试剂盒的使用方法：1. 准备工作：使用试剂盒前，首先需要准备好工作台、洁净的试剂盒和实验仪器等。
检查试剂盒的有效期和保存条件，确保试剂盒不过期且保存完好。
2. 样品处理：将待检样品取出，按照试剂盒说明书或操作流程进行处理。
样品处理的方法会根据具体的实验要求而不同，可能需要离心、稀释、溶解等操作。
3. 试剂配置：根据试剂盒的说明书，按照比例配置好各种试剂。
注意避免试剂的交叉污染，避免试剂的浪费，确保试剂的准确使用。
4. 反应操作：将样品和试剂混合后，按照操作步骤进行反应。
注意操作时的时间、温度、pH值等因素，确保反应条件符合要求。
5. 结果读取：反应完成后，根据试剂盒的说明书，使用相应的实验仪器读取结果。
结果可能是颜色变化、荧光发射、吸光度变化等形式，通过对结果的读取，可以判断样品中目标物质的含量或性质。
碳酸锂 化学试剂
碳酸锂化学试剂全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：碳酸锂是一种重要的化学试剂，具有许多广泛的应用。
它是由碳酸和锂盐反应得到的化合物，化学式为Li2CO3。
碳酸锂在工业和科研领域都有着重要的作用，下面我们将探讨一下碳酸锂的性质、用途以及制备方法等方面。
首先，我们先来了解一下碳酸锂的性质。
碳酸锂是一种白色的结晶性固体，在常温下具有良好的溶解性，可以溶解于水和许多有机溶剂中。
它具有碱性，可以和酸性物质反应，生成相应的盐类。
碳酸锂的熔点约为723摄氏度，是一种相对稳定的化合物。
碳酸锂在工业上有着广泛的应用。
首先，在锂电池领域，碳酸锂常被用作锂盐的原料，是制备锂电池的重要化学品。
锂电池是目前广泛应用的一种高性能、高能量密度的电池，碳酸锂的纯度和质量对电池性能有着重要的影响。
其次，在玻璃制造中，碳酸锂可以作为添加剂，改善玻璃的透明性和耐热性。
此外，碳酸锂还可以用作催化剂、药物中间体和金属表面处理等领域。
碳酸锂的制备方法有多种，常用的方法包括从锂矿中提取、氢氧化锂和碳酸钠反应等。
其中，氢氧化锂和碳酸钠反应是较常用的方法。
具体步骤为：将氢氧化锂和碳酸钠粉末混合均匀，加热至1000摄氏度左右，使两者反应生成碳酸锂。
反应过程中会产生二氧化碳气体，需要进行排放和处理。
最终得到的碳酸锂可以经过结晶、干燥等步骤得到纯度较高的产物。
在使用碳酸锂时，需要注意一些安全问题。
首先，碳酸锂是一种易燃化合物，遇到高温或火焰可能引起火灾。
其次，碳酸锂具有刺激性和腐蚀性，接触皮肤和呼吸道可能会引起炎症和灼伤。
因此，在使用碳酸锂时应穿戴好防护装备，避免直接接触和吸入其粉尘。
综上所述，碳酸锂是一种重要的化学试剂，具有广泛的应用价值。
它在锂电池、玻璃制造、催化剂等领域都发挥着重要作用。
了解碳酸锂的性质、用途和制备方法，有助于我们更好地应用和处理这种化学品，确保生产和实验的安全和高效。
希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！第二篇示例：碳酸锂是一种重要的化学试剂，它在工业生产和实验室研究中都有着重要的应用。
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化学试剂,2009,31(3),233～234
化学试剂信息资源的整合与应用示例
戴静芳1,陈维明31,胡岗2,朱峰3,刘征宙4,谭方4
(1.中国科学院上海有机化学研究所,上海 200032;2.上海师范大学生命与环境科学学院,上海 200234;
3.上海化学试剂研究所,上海 200333;
4.国药集团化学试剂有限公司,上海 200002)
摘要:国内现已有多个试剂数据库和试剂网,但主要为试剂销售平台,缺乏更广泛的试剂信息。
我们将现有多个数据库与试剂信息整合,扩展了试剂信息的服务内容:1)提供通过化学结构检索试剂信息的途径;2)提供试剂对应化合物的毒性实验数据;3)提供试剂的安全技术信息(包括紧急响应、火灾处理等);4)提供较全面的物理化学性质数据,包括化合物红外谱图和质谱谱图等;5)提供试剂有关的制备反应与相关文献信息。
本工作是上海化学试剂资源协作网的一部分,所提供的化学试剂信息服务对现有化学试剂信息服务是一个很好的补充。
关键词:化学试剂;数据库;数据整合
中图分类号:O6052 文献标识码:B 文章编号:025823283(2009)0320233202
收稿日期:2008212225作者简介:戴静芳(19782),女,湖南人,硕士,助研,研究方向为化学信息学。
化学试剂行业作为化学化工产业的重要领域,其信息化程度随着计算机和网络技术的快速发展,得到了显著提高。
国内外现有多个化学试剂数据库和试剂信息网,其丰富的试剂业务信息、自由的业务扩展平台,为化学和化工领域的工作者提供了便利。
但是这些试剂信息网和试剂数据库大部分都是试剂销售的平台,缺乏更详尽的试剂综合信息:如化学结构资料、安全技术信息等。
本工作上海有机所在现有的化合物结构数据库的基础上,将毒性数据、安全技术信息、物理化学性质、反应数据与相关文献等通过化合物作为核心连接起来,形成化学试剂的外延信息,丰富了现有的试剂服务信息。
由于使用的信息都通过化
合物登录号(C AS RN )连接,因此也可以连接其他同类数据库提供信息服务。
1 基于化合物的信息资源整合
化学领域的核心主体是化合物,从化合物出发能够将许多信息连接在一起,包括各种化合物的固有属性与应用情况。
从试剂的角度出发,其纯度、包装规格等都是试剂的属性,而且这些属性对试剂的某些物理性质也有影响,例如折射率、密度等,对安全也有不同的要求。
111 试剂综合信息的需求分析11111 结构信息
化学结构是化学中最普遍使用的语言,与无机试剂相比,有机试剂的种类更多,结构也更明确,因此通过结构检索有机化合物对于化学工作
者来说非常必要。
11112 安全技术信息
安全技术信息包括紧急处理、安全防护、健康
危险性、燃烧特性等。
化学试剂广泛用于各式各样的化学实验的研究、学习与化工生产活动。
实验安全和生产安全关乎每个从业者乃至周围群众的生命健康与人身安全。
掌握正确的防范、预处理以及后处理化学品的安全事故的方法,对于从业者来说至关重要。
11113 毒性
从广义上来说,毒性也跟安全有关。
近年来环境污染和食品安全问题受到公众广泛关注,说到底都是与化学品的毒性有关。
尤其是部分群众对于化学品有莫名的恐惧,而对于化学品毒性的了解并不完整。
11114 物化性质与谱学数据光谱纯试剂需要试剂的标准光谱来验证纯度,或者对仪器进行校正。
目前IR 和MS 谱图数据库的年检索量占所有数据库的年检索量的15%以上,说明用户对于谱学数据的需求是非常迫切的。
11115 相关反应与相关文献
用户购买化学试剂,绝大部分用于各种化学反应,或作为反应物,或作为指示剂,或作为催化剂。
通常情况下,用户需要了解试剂化合物的相
3
32第31卷第3期戴静芳等:化学试剂信息资源的整合与应用示例
关反应和相关文献,我们将这2类信息直接与试
剂连接,可以方便用户的查询。
图1 化学试剂的综合信息
Fig.1 Chemical reagent in formation
112 试剂信息资源的整合
与化合物性质有关的所有数据资源,都可以
通过化合物进行彼此的连接。
连接的方法有两种:1)通过化合物登录号(C AS RN ),2)借助其他化合物唯一标识。
通过C AS RN 连接化合物其他性质数据是一种比较普遍的办法,但是相当部分的化学数据没有C AS RN ,也无法得到它们的C AS RN ,这是这个方法的唯一缺点。
图2是通过化合物C AS RN 进行化学试剂数据资源整合后的例子,通过化合物结构可以连接化合物的其他数据,包括化合物有关的试剂、化合物的三维结构模型、红外光谱、质谱、毒性和危害性。
图2 化合物的综合信息页面
Fig.2 A com pound and its related in formation
2 试剂的化合物结构检索示例
结构检索使用JME 作为结构输入工具,图3
是结构检索的示例。
3 结束语
由于相当部分的化学性质数据没有相应的化合物C AS RN ,没有整合到这个系统中。
上海有机化学研究所已经建立了化学物质登录系统,正在对化合物进行大规模登录,可望在不久的将来提供化学数据整合的另一种途径,实现所有化合物
图3 结构检索的输入界面
Fig.
3 S tructure diagram input
图4 通过结构检索获得的化合物列表
Fig.4 Hit list (com pounds )of structure search
数据的集成。
此外由于数据来源的问题,90%的试剂没有中文名称,我们使用自行开发的化合物名称翻译系统完成了53%的化合物英文名称翻译成中文名称工作,后续翻译工作还在进行中。
R eagent d ata integration and its application DAI Jing 2fang 1,CHEN Wei 2ming 31,HU Gang 2,ZHU Feng 3,LIU Zheng 2zhou 4,
T AN Fang 4
(1.Shanghai Institute of Organic Chemistry ,Shanghai
200032,China ;2.Life &Environmental Science Institute ,Shang 2
hai N ormal University ,Shanghai 200234,China ;3.Shanghai In 2stitute of Chemical Reagent ,Shanghai 200333,China ;4.S inopharm Chemical Reagent C o.,Ltd.,Shanghai 200002,Chi 2na ),Huaxue Shiji ,2009,31(3),233～234
Abstract :There were many reagent databases and reagent web sites on service ,but m ost of them were trading systems without reagent property data.We integrated reagent and related in forma 2tion from different chemical databases to provide new services for Shanghai Chemical Reagent C ooperation.The new features in 2cluded 1)chemical structure retrieval ,2)experimental toxicity da 2ta for com pound ,3)safety data including emergency process ,fire data ,etc.,4)property data of reagent com pound ,including IR and Mass S pectrum ,5)preparation and literature in formation.K ey w ords :chemical reagent ;database ;data integration
432化 学 试 剂2009年3月。