人教版道德与法治七年级下册 4.2 情绪的管理 教案设计
第四课揭开情绪的面纱
第2课时情绪的管理
一、教学内容分析
《情绪的管理》是人教版部编教材第二单元第四课第二课时内容。
本单元承接上个单元青春期的生理和心理变化，关注学生在成长过程中的情绪和情感变化。
情绪和情感的变化虽然与青春期的心理变化密切有关，但又不完全受青春期心理变化的制约，本课时是解决学生情绪变化的重要课时。
青春期的孩子情绪复杂、强烈、波动大、不会管理自己的情绪，这些特点威胁到他们的健康成长。
所以本课时内容更具有现实意义。
（知识结构图）
二、学情分析:
学生在生活中经常会产生各种各样的情绪，但他们更多的局限于体验层面，对情绪的特征、情绪的调控等知识还是比较陌生的。
因此学生内心比较渴望得到自己所需要的知识，这就为学习本课内容提供了动力。
三、教学目标:
知识与能力：
了解情绪的表达方法；
认识调节情绪的重要性；
了解调节情绪的方法；
能够用恰当的方式表达自己的情绪。
过程与方法：
逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能较理智地调控自己的情绪。
情感态度与价值观：
使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。
四、重点难点
教学重点：调节情绪的方法与情绪表达。
教学难点：情绪表达。
五、教学建议:
对于青春期的青少年来说，从理论上认识情绪的作用、情绪的调节方法等知识并不难。
但调节情绪绝不仅仅是知道方法就行了，它需要一个人具有自我心理调节能力，即在日常生活中注重寻找适合自己的调节情绪的方法。
六、学法建议：
构建单元之间、课与课之间的内在联系，搭建整体的知识框架。
七、教学准备。
教师准备：教学课件、情绪桶。
学生准备：便签纸、收集父母或朋友消极的情绪表达（两件事）。
八、教学过程:
活动一：
1、学生书写自己今天某个时间段的情绪特点，并简要说明。
最后投入《情绪桶》
2、师：这个活动给你带来哪些启示？
生：情绪具有复杂多样的特点；情绪是可以调节的……
导入新课《情绪的管理》（板书）
（设计意图：1、复习第一课时关于情绪种类的知识。
2、《情绪桶》的设置让学生初探情绪是可以调节的。
）
活动二:“一只大老鼠进了教室.”
1、教师情境再现见到大老鼠后的惊恐情绪，测试不知情同学的情绪表现。
2、学生讨论:“有的同学说，我想哭就哭，想笑就笑，想骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？”
3、教师总结：人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
(设计意图：学生亲身感受情绪表达太随意的后果，以及人与人之间情绪表达的相互感染性。
)
活动三：探讨情绪的作用。
（消极）
1、课件展示故事，学生分析情绪的消极作用
故事一:当自己心情好的时候，背很长的课文也不费劲；心情不好时……当自己高兴时，经常会想出新点子、好主意、好创意。
当心情不好时……
故事二：红楼梦中的林黛玉，敏感聪颖美貌多情。
但由于寄人篱下，终日愁云笼罩，体弱多病最终忧心而死。
故事三：学习成绩一直名列前茅的小明，在考试中因过度紧张而不能取得理想的成绩。
2、教师总结：
①情绪影响人的智力发展。
积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力的发展。
②消极的情绪会影响人的身心健康。
③消极的情绪影响人的正常水平的发挥。
3、师：消极的情绪表达还会影响到。
（课件展示故事）
故事四：小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。
可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。
小平感到很生气，立即找到他的好朋友，
质问他为什么传播了自己的秘密，结果。
师：这个故事给你什么启示？ 4、师生：④情绪表达关乎人际交往。
5、教师总结：☆所以我们在人际交往中，需要了解自己的情绪，并学会以恰当的方式表达出来。
该喜则喜，该悲则悲。
（设计意图：感受情绪的消极作用，学会用恰当的方式表达自己的情绪）
（方法与技能链接）调节情绪的方法。
课件展示，教师讲解。
活动四：帮帮遇到烦恼的同学。
1、课件展示三封真实的求助信。
① ② ③
2、学生分析探究解决的方法。
（从情绪调控角度回答）
☆调节情绪的方法
改变认知评价
转移注意
合理宣泄
放松训练
是指改变一个人对某事件的认识，可以换个角度考虑问题。
把注意力从一个对象转移到自己感兴趣的事上。
用合理合法不影响他人的方式把消极情绪表达出来。
例如跑步、游泳、跳舞、练书法等。
不合理宣泄
3、教师总结：
①应该首先认识到具有这样的情绪是不利于自己的发展的，消极的情绪不利于智力的发展和正常水平的发挥。
可以通过分析原因，找出对策来提高和改善学习效率。
（改变认知评价）也可以和同学或老师进行沟通，找出原因进行改善。
（合理宣泄）
②我们应该认识到消极情绪不利于家庭和睦。
更应该认识到父母对我们严要求是对我们的爱(改变认知评价），我们应该加强跟父母的沟通。
(合理宣泄）或可以做一些自己感兴趣的事（转移注意）力等
③注意转移、合理宣泄、和放松训练等。
（设计意图：学以致用，走进生活）
活动五：小组讨论分享：如何安慰他人？
1、课下收集父母或朋友消极的情绪表达（两件事）。
2、小组讨论：安慰他人的方法？
3、每组选取两件最具代表性的事件及解决方法展示。
教师总结。
调节情绪绝不仅仅是知道方法就行了，它需要一个人具有自我心理调节能力，即在日常生活中注重寻找适合自己的调节情绪的方法，学会感悟生活，这样我们的生活才会多姿多彩。
作业布置：
写一篇关于情绪管理的周记。
内容围绕自己或他人的情绪表达和情绪调节，事件不少于两件。
九、板书设计：
情绪的管理
情绪的表达情绪的调节
姚蕾
淮南市大通区孔店中学2017年3月。
人教版道德与法治七年级下册 4.2 情绪的管理 教案设计
教学内容情绪的管理课型：新授课时1教学目标情感、态度、价值观：认识到调节情绪的重要性，合理宣泄不良情绪，保持乐观积极向上的情绪，能够适时表达个人的情绪，帮助同学家人改善情绪。
能力目标：学会调控与表达自己的情绪，能够自我调适、自我控制知识目标: 理解情绪需要个人主动调控，学会调节情绪的方法。
教学重点、难点教学重点：情绪的调节教学难点：情绪的表达教学环节教师活动学生活动集体备课修改意见复习巩固导入新课：1、情绪的作用、影响2、青春期情绪的特点3、怎样面对青春期的情绪每个问题3-4名同学回答学习新课：：问题情景：回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的？你周围的人又是如何表现的？情绪的表达情绪的表达有什么影响及要求？影响：情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
要求：需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来探究与分享课本40页：小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人，可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。
小平为此非常生气。
1、分组情景表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？2、根据情景表演：讨论那些表达方式是恰当的。
总结：正确对待自己的各种情绪(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
学会合理的调节情绪的意义(1)学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动，主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好的适应环境。
与同学交流，看看大家情绪表达的方式是否一样，这些表达方式给身边的人带来怎样的影响阅读感悟：情绪的感染分组情景表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？对知识点要在课本上标画要充分认识合理调节情绪的意义。
人教版道德与法治七年级下册 4.2 情绪的管理 教案设计
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二课时情绪的管理一、教学目标：知识与能力：让学生了解情绪的类别，学会自己察觉自己的情绪，学会恰当地表达情绪和了解情绪。
过程与方法：通过本课学习能够逐步掌握一些调控情绪的有效方法；培养自我调适、自我控制的能力；能够比较理智地调控自己的情绪并且在日常生活实践中不断提高自己对情绪的管理能力。
情感、态度、价值观：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善文明和谐的社会主义核心价值观，形成正确的人生观、价值观。
二、教学重难点教学重点：情绪的调节教学难点：情绪的表达三、教学方法：情境教学法、讨论法、体验法四、教学过程：（一）、导入新课：小磊和小奇是同桌，这次英语测试，一向学习成绩不冒尖的小磊比一向成绩较好的小奇考得还好，同学们纷纷议论，怀疑小磊作弊。
面对同学们的怀疑和责问，小磊非常气愤，就在课堂和大家争吵起来，大发雷霆，摔文具盒、拍桌子，以发泄自己的不满。
（1）看了小磊的表现，你认为他用这样的方法宣泄情绪好不好？为什么？（2）如果你认为他的宣泄方法不好，请你帮他选择一些合理的有效的宣泄方法。
（二）、讲授新课：一、情绪的表达1、人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。
情绪感染由最初的仅仅指原始性情绪感染，发展成囊括意识性情绪感染，又进而扩展为意识层面上所有的情绪传递与调节。
Mc Dougall (1923)最早定义了情绪感染“通过原始性交感神经反应产生的情绪直接感应法则” (Mc Dougall, 1923)。
之后, 有关情绪感染的定义很多, 所有的定义都大致可认为是由他人情绪引起的并与他人情绪相匹配的情绪体验, 是一种情绪传递的过程。
2、我们在表达情绪时，要学会以恰当的方式表达出来。
我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。
人教版道德与法治七年级下册 4.2 情绪的管理 教案设计
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本P39-41内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1.为什么情绪要合理表达？
2.如何正确对待自己的情绪感受？
3.调节情绪的方法
4.合理调节情绪的意义？（或作用）
三、师生合作探究
结合材料能更加详细的分析解决问题
利用视频能更好的引起学习兴趣
结合材料能更加详细的分析解决问题
结合材料能更加详细的分析解决问题
结合材料能更加详细的分析解决问题
利用视频能更好的引起学习兴趣
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
部编版道德与法治七年级下4.2《情绪的管理》教学设计
课题
4.2《情绪的管理》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、知道情绪具有感染性；
2、了解情绪，恰当表达情绪；
3、正确对待各种情绪感受；
4、学会帮助他人改善情绪；
5、学会合理地调节情绪，掌握调节情绪的方法。
重点
管理情绪以及调节情绪的常用方法；
探究二：情境探究
下列情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
人教部编版七年级道德与法治下册第二单元4.2《情绪的管理》优质教案
——高斯案例
引出向名人学习调节情绪的方法，
旋转图片和回到踢猫效应原点引出调节情绪方法（1）改变认知评价
出示调节情绪方法（2）转移注意
视频导入引出调节情绪方法（3）合理宣泄和放松训练
由学生生活中的发问，引出愤怒管理方法
希望同学们帮助同学、家人改善情绪，提出小妙招。
名人案例
心理图片
视频
结合自身说法
激发学生兴趣
《情绪的管理》教学设计
教学目标
情感、态度和价值观：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。
能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。
知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
重点难点
教学重点：情绪表达的影响 调节情绪的方法教学难点：调节 Nhomakorabea绪的方法
视频导入激发学生兴趣
1分40秒
情绪的表达
通过导入的视频，引发情绪的表达——情绪是可以相互感染
引入中医理论，说明情绪的表达——与身心健康有关
播放视频《踢猫效应》引出情绪的表达——影响人际关系
得出结论：我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
层层递减抽丝剥茧
5分10秒
情绪的调节
老师当然希望同学们保持积极的心态享受喜悦和快乐， 让我们的青春生活更加美好，但是生活并不总是一帆风顺的，每个月总有那么几天心情不好，要知道——适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
人教版七年级下册道德与法制教案情绪的管理
人教版七年级下册道德与法制教案情绪的管理一、教学内容本节课选自人教版七年级下册道德与法制教材，对应章节为第三单元“情绪的管理”。
具体内容包括：情绪的类型与特点、情绪的影响、情绪调节的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型和特点，认识到情绪对个人行为和身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用合适的方法和技巧调节情绪，提高情绪自控能力。
三、教学难点与重点难点：情绪调节的方法和技巧。
重点：情绪的类型与特点、情绪对个人行为和身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、情绪卡片、情绪调节技巧挂图。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中的情绪类型，引出本节课的主题——情绪的管理。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解情绪的类型与特点、情绪的影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的负面情绪，并探讨如何应对。
4. 例题讲解：讲解如何运用情绪调节方法和技巧应对负面情绪，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生针对生活中遇到的负面情绪，运用所学方法和技巧进行调节，并分享经验。
7. 互动环节：学生互相交流情绪调节的心得，分享成功案例。
六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪的影响3. 情绪调节的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，以“如何调节自己的情绪”为主题，写一篇心得体会。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、互动等多种形式，让学生了解情绪管理的重要性，提高情绪自控能力。
但在教学过程中，应注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多关于情绪调节的方法和技巧，提高自身情绪管理能力。
同时，开展课后实践活动，让学生在实际生活中运用所学，不断提高情绪自控能力。
头的“重点和难点解析”为开篇标识。
重点和难点解析：一、教学内容教学内容围绕人教版七年级下册道德与法制教材第三单元“情绪的管理”，具体章节内容涉及情绪的分类、影响及调节方法。
部编初中人教版道德与法治七年级下册42情绪的管理教案
.4.2 心情的治理教案【教学目标】1．学问目标：生疏心情的感染性，明白心情需要调控的道理，知道一些治理和调整心情的方法。
2.力量目标：逐步把握一些治理和调整心情的方法，形成自我调适、自我把握的力量，理智地治理和调整自己的心情。
3.情感、态度、价值观目标：学会治理和调整心情，保持乐观、乐观、向上的心情状态；敬重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达心情并能抚慰他人。
【教学重点】人与人之间的心情会相互感染。
【教学难点】合理调整心情。
【教学过程】一、阅读故事导入课一个 22 岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。
〞正沉醉在幸福中的他呆假设木鸡，在亲戚朋友惊异的目光中真想找个地缝钻进去。
整个小镇都知道了他的事，年轻人打算逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。
他宣誓将来肯定要风风光光地回到家乡，找回自己丧失的尊严。
果真，30年后，他已经成为宏大的文学家和思想家了。
他的著作?忏悔录?、?社会契约论?、?爱弥儿?在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。
他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。
教师小结：人在生气的心情状态下简洁失去理智，往往简洁做出一些令自己懊悔的事，但卢梭却把握和治理了自己的心情，选择了理智地逃离。
在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的心情，学会像卢梭一样治理和把握心情，调整心情，以恰当地方式表达心情。
二、探究知(一)心情的表达活动一：阅读感悟探究共享～她们这是怎么了一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？〞女医生的购物热忱一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？〞女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？〞病人哑然。
人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》说课稿
人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》一课，是在学生已经学习了《我们不一样》、《尊重他人》等课程的基础上，进一步引导学生认识情绪、学会管理情绪的重要内容。
本节课通过生动的案例、丰富的活动，帮助学生了解情绪的类型、影响以及如何调节情绪，使学生能够更好地面对生活中的喜怒哀乐，培养积极向上的心态。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在生理、心理上正处于青春期，情绪波动较大，对周围环境的感知敏锐，但又容易受到情绪的困扰。
通过前期的学习，学生们已经具备了一定的自我认知和人际交往能力，但对情绪的认识和调节能力仍需提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动、贴近学生生活的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握情绪管理的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、影响以及如何调节情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生学会调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到管理情绪的重要性，学会以积极的心态面对生活中的挑战，形成良好的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型、影响以及调节方法。
2.教学难点：如何让学生学会在日常生活中运用所学方法调节情绪。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频、创设情境，让学生身临其境，引发共鸣。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养学生合作意识。
3.实践操作法：引导学生进行实际操作，巩固所学方法。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活案例，引发学生对情绪管理的关注。
2.案例分析：播放案例视频，引导学生了解情绪的类型、影响以及调节方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对情绪管理的看法和经验，教师点评并总结。
4.实践操作：让学生运用所学方法，进行情绪调节的实践操作，教师给予指导。
4.2情绪的管理(教案)-七年级下册道德与法治配套教案
人教部编版道法七年级下册《情绪的管理》教学设计（如何认识情绪表达的必要性？）.怎样恰当表达情绪？2.为什么要调节情绪？（如何正确对待自己的情绪感受？）.调节情绪的方法有哪些？5、掌握情绪调节的方法的意义？【设计意图：让学生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】三、新知讲解：第一目情绪表达心理学中有这样一个名词，叫做“踢猫效应”，你们知道什么是“踢猫效应”吗？请大家欣赏漫画课件展示漫画，思考：这幅漫画说明了什么？学生思考并谈谈感受。
教师讲解：踢猫效应，也被称为踢猫理论，描述的是一种典型的坏情绪的传染过程，就是当一个人的情绪变坏时，潜意识会驱使他选择下属或无法还击的弱者发泄。
教师总结：人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流, 一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
追问：如果我们把负面情绪长期憋在心理不说的话可能导致什么后果？不良的情绪如果我们不加以控制任由它传染的话它是不是会影响我们人与人之间的交往呢？课件展示：“怒伤肝、喜伤心、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾。
” 材料一：林毅刚上初一，在学校和同学相处易怒，控制不了自己情绪, 别人开个玩笑就动手打人，扬言要弄死别人（其实在外面胆子很小），②在合适的场合、时间，以合理的方式表达;③表达情绪时要照顾他人的感受；教师：大家都说的很对，相信很多同学都会在炎热的天气有烦躁、思维紊乱和情绪异常，这是因为高温天气影响了人体下丘脑的情绪调节中枢。
而在阴雨天，同学则会感到心情低落，这则是因为阴雨天缺乏阳光，导致体内激素分泌减少。
这里我们还需要区分一下合理宣泄与不合理宣泄，我们在宣泄的过程要符合道德与法律的要求，不能损害他人和集体的利益，也不能伤害自己的身体健康。
教师：最后一种调节情绪的方法相信很多同学也用过，这种方式使得我们在紧张的状态下放松下来。
比如情绪激动的时候我们可以选择深呼吸、睡一觉或者是做瑜伽等。
人教版《道德与法治》七年级下册_4.2情绪的管理(详细教案)
人教版《道德与法治》七年级下册_4.2情绪的管理（详细教案）第四课第二框《情绪的管理》详细教案知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
能力目标：能够恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。
情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。
重点：调节情绪的方法学会合理调节情绪的作用难点：为什么要以恰当的方式表达情绪？负面情绪的影响复习回顾：1、情绪的分类2、影响情绪的因素3、情绪的作用4、怎样正确认识并对待青春期的情绪特点？导入：故事《勃然大怒误杀忠犬》：相传在某小镇，一位年轻人的太太因难产而死，遗下一孩子。
他要挣钱养家，因没有人看孩子，就训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝。
有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
因遇大雪，他当日没有回来，第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。
他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗满口也是血，主人看到这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，勃然大怒，拿起刀一劈，把狗杀死了。
之后，却见孩子从床下爬了出来，虽然身上有血，但并未受伤。
再看看狗尸，腿上的肉没有了，另一间房里有一只死狼，口里还咬着狗的肉。
忠犬救了小主人，却被主人误杀了，主人后悔不已，只能含泪将狗葬了。
这个故事告诫我们一定要管理我们的情绪！正课讲授：环节一：1、为什么要以恰当的方式表达情绪？出示学习目标：1、为什么要以恰当的方式表达情绪？2、负面情绪的影响3、调节情绪的方法4、学会合理调节情绪的作用观看视频：《情绪会相互感染》问：这个视频，说明了什么道理呢？生答：略①人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
欣赏漫画：《当愤怒遇上愤怒》问：情绪表达不当，对人有什么危害？生答：略②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
人教版道德与法治七年级下册 4.2 情绪的管理 教案设计
《情绪的管理》教学设计【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”。
第一目“情绪的表达”引导学生了解人与人之间的情绪会相互感染，学会把自己的情绪以恰当的方式表达出来。
第二目“情绪的调节”引导学生正确对待自己的各种情绪感受，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法帮助他人改善情绪。
【学情分析】青春期的学生，情绪波动较大，有时消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，同时能够帮助他人改善情绪。
【学习目标】1、欣赏故事、展示情景，能用简洁的语言总结出情绪的感染性，要以恰当地方式表达情绪；2、列举文学故事，从中悟出正确对待各种情绪感受的重要性；3、使用PPT展示图片，列举生活中调节情绪的具体做法，学会调节自己的情绪，并帮助他人改善情绪。
【教学重点】调节情绪的方法【教学难点】合理地进行情绪表达【教学过程】合适的场合，用合理的方式表达情绪C、正确，人的情绪是无法控制的D、错误，情绪是一种外在体验，不需要有意调节2、右边漫画《忧虑》给我们的启示是( )A、善于调节自己的情绪至关重要B、情绪是无法调适的C、任何时候都要压抑自己的情绪D、忧虑会使人掉头发3、每年4月2日是世界“枕头大战日”。
当天，活动参加者自带枕头互相击打。
“大战”结束后，大家一起把“战地”清理干净。
这【板书设计】情绪的管理一、情绪的表达1、人与人之间的情绪会相互感染2、学会以恰当的方式表达情绪二、情绪的调节1、正确对待自己的各种情绪感受2、学会合理地调节情绪3、帮助他人改善情绪。