构建实践育人体系,拓宽实践育人途径
构建实践育人体系,拓宽实践育人途径
【摘要】：学校的德育方式要适应时代的发展需求，符合青少年发展规律，将德育工作全面落实到生活中,遵循“以人为本”的育人理念，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，构建实践育人体系、拓宽实践育人途径,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力, 学校坚持把实践育人工作摆在教育的重要位置。
关键词：德育；德育理念；实践育人
这是一个全新的时代，社会的发展和进步使这个时代的学生思想活跃、眼界开阔，具有极强的实践性。但是不论何时何地，对于学校教育而言，德育工作必须时刻适应时代的要求，适应新的形势，不能够因循守旧，墨守成规，要做到这点，我们必须在德育工作中进行创新，时代要求我们德育工作者通过实践创新来适应和发展。那么我们面临的问题就是如何实践创新德育方式，以拓宽育人渠道。
一、确立实践育人理念，增强适应性
加强实践育人是遵循教育客观规律、提高教育质量的必然要求，符合人的社会化规律，符合学生的自我教育规律，是全面落实党的教育方针、深入实施素质教育的题中之义。
实践育人，是指以学生在课堂上获得的理论知识为基础，通过学生亲身参与和体验的教学型实践、专业型实践和科技型实践，实
现知识向能力转化的过程，以培养高素质应用型人才。实践育人理念表现在：第一，实践育人符合育人的学习规律。如学生的工程素质和实践能力的培养由表及里、由浅入深、由低到高、由简到繁地受到了全面、系统训练；第二，实践育人符合教育的客观规律。学生通过学习知识获得能力，有利于消解传统教育中普遍存在的空泛、教条、与现实脱节等弊端；第三，实践育人符合自我教育的规律。它使学生们养成独立思考、勇于探索的优秀品行；第四，符合素质教育的规律。它让学生了解知行统一的意义，注重把实践融入学习和生活之中。
学校只有不断创新实践育人教学理念，加深对实践教学基本规律的理解和把握，增强实践教学的自觉性，摆正知识与能力的位置，将实践育人理念落实在教学的各环节中，才能不断提高学生自主学习、独立思考、实践创新和社会适应能力。
二、搭建德育实践平台，注重引领性
德育实践是提升学生思想道德素质的重要载体。学校在德育工作中强化实践环节，把各种思想道德教育融于道德实践中，尊重学生的主体性，重视学生的体验性，增强了德育的针对性和实效性。
（一）主题型德育实践平台。
为推进德育工作规范化和常态化，学校把理想信念教育、道德法制教育、文明礼仪教育作为重要内容，每个月开展一次主题活动，每周组织一次升旗仪式和主题班会，通过生动形象的方式，让社会主义核心价值观进课堂、进教材、进学生头脑。
（二）文化型德育实践平台。
学校充分发挥校园文化底蕴的育人功能，塑造学生的健全人格，培养学生理想信念教育、爱国主义教育和积极向上的精神风貌。如学校每年一度的“五四”青年文化艺术节、“十月国庆节”等活动，开展“讲历史、唱国歌、颂祖国”爱国主题教育活动，以及“一校一品”等校园文化活动，极大地丰富了学生的校园文化生活。从文化方面加强了学生的实践德育工作。
（三）虚拟型德育实践平台。
学校积极构筑思想引领平台，将德育实践纳入学生综合素质测评体系，积极引导学生主动参与到社会实践活动中去，通过思想引领学生健康成长。
三、完善实践育人环节，强化系统性
（一）加强“家校共育”，搭建家校共育平台。
家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，最好的榜样。作为家长就应在日常生活中通过身传言教，生活方式、情感、交流等途径，对孩子要实行有目的的教育，要创造良好的生活、学习环境，要与老师积极配合，最终达到家校共育的目的。通过家校共育，不断完善实践育人体系。
（二）加强教师队伍建设，增强实践育人的师资保障。
教师是践行实践育人的主体，承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，因此创造性地开展教师队伍建设工作，
优化教师结构，提高教师素质，才能真正增强实践育人的师资保障，为实践育人打下坚实的基础。
而教师践行实践育人主要有三方面：课堂教学、课后的综合训练、课外的学生活动指导。在课堂教学中采用讲练结合，通过训练让学生将知识转化为能力；在课后试验中，通过实验方式，培养学生学习主动性，加强学生基本实践能力的培养；在课后的活动中，积极引导学生完成小创作、小制作，参与到社会实践活动中去，从而真正让学生通过实践活动达到育人的目的。
四、探索多元化实践育人模式
学校在强化教学计划内实践教育培养的同时，还从促进学生主动积极学习、理论联系实际的学习目标出发，不断拓宽实践育人的培养渠道，组织丰富多彩、形式多样的课外活动，拓展学生视野，提高学生的兴趣，增强学生寻求自我发展的动力，从而实现课堂教学与课外实践的联动互补，实现了实践育人的全程化、全覆盖。如组织学生参与青少年科技创新大赛，开展兴趣小组、社会实践等活动，不仅提高了学生的参与热情，增强了团队合作精神，还培养了他们的创新意识和实践能力，有效地保障了实践育人的多种途径。
实践育人是一项系统工程，对提高人才培养质量、提升学生社会适应性意义特别重大。我们还需要进一步加强实总体规划、强化实践教学环节、重视学生军事训练、系统开展社会实践活动；还需
要进一步加强实践育人队伍建设、积极发挥学生主动性、加强基地建设；还需要进一步加大经费投入、考核管理和舆论引导；还需要进一步形成实践育人合力，着力构建长效机制，不断总结、积累和推广新思路、新做法和新经验，努力推动我校实践育人工作取得新成效。
参考文献：
1. 《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）
2.扬州大学：大力推进实践育人努力增强学生社会适应性
3.树立实践育人理念提高工程应用型人才培养质量
4.陈彪等。加强实践教学注重综合训练培养工程能力强的高级专门人才。中国大学教学，2007，（9）
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文化育人理念
文化育人理念 ------下港中心小学“责任”文化学校校训：做一个负责的人。 我校立足实际，确立了“文化立校、突出特色、内涵发展”的办学思路，坚持“理念引领—特色提炼—物化呈现—行为内化”的校园文化建设思路，尽心凝练出具有学校特色、引领学校发展方向的核心文化---责任文化。 让老师和学生都明白：教和学都是有责任的，老师和学生都有责任和担当，教师的教和学生的学的责任大于天，认知自己对他人和自己负责。 一是动静结合，营造“责任”文化氛围。 用优美的环境感染人、用高雅的艺术熏陶人，学校为了营造良好的文化氛围，对学校整体文化环境进行了精心的设计。构建静态文化与动态文化相结合的“责任”文化。以走廊文化、教室文化、办公室文化为主构建了静态文化。走廊文化以“责苑”、“任苑”、“学习苑”、“生活苑”、“和苑”为标题，渗透“责任”思想；教室文化以壁报形式展示“安全教育”、“环保教育”、“感恩教育”、“励志教育”和“责任教育”等艺术文化。学校利用每个班级的墙报、甬道上的橱窗式文化长廊、校园网站、校苑之声、国旗下讲话等形式构建动态文化，对师生开展责任文化教育，提高学生的道德修养和审美标准，形成责任的内在动力。
二是点面结合，构建“责任”课堂。 针对小学生的特点，学校从学生的思想实际和生活实际出发，开设了行为课、礼仪课、生活课、家史课、地理课、家政课、棋艺课、写字课、阅读课等校本课程，以课堂为依托，确立“上好文化课，架责任之桥”的目标，通过对校本课程的开发和学习，美化了校本课程的内涵，让校本课程成为学校文明礼仪教育和习惯养成的指导课程；并依此为依托带动其他各科开展“责任”教学，采取骨干教师轮流开展示范课带动工程，带动着全体教师共同发展，依据“责任”课堂量化表，对每堂课进行量化评价，逐渐形成了“教师严谨教学，学生认认真真”的课堂特色。 三是多彩活动，培育“责任”优秀学生。 学校责任文化教育理念的形成，离不开责任活动的大力开展，为培养学生良好素质，丰富课外活动，拓宽育人渠道。学校开展了一系列“美体工程”。学校以阳光体育活动和体育艺术2+1活动为依托，先后组建了“足球队”、“篮球队”、“排球队”、“乒乓球队”、“羽毛球队”、“合唱队”、“舞蹈队”、“诗文朗诵队”、“学校文学社”、“校苑之声广播站”、“书法绘画兴趣小组”等十几个校园文体社团，制定了《文体社团活动评估细则》，定期召开了“艺体活动专题会议”，配备了充足的辅导老师，组织并实施各课外文体小组的活动。组织“法制讲座”、“安全知识竞赛”、“爱在心中演讲会”、“感恩
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全力推进特色项目建设, 全面提升学校育人质量 北京市商业学校程彬何健勇 北京市商业学校多年来始终坚持育人为本，德育为先，全面推进素质教育，始终把德育作为学校核心竞争力精心打造，以学生的“成人、成才、成功，培养德能兼备现代职业人” 为培养目标。在创建国家中职改革发展示范校过程中，学校共申报了两个特色项目，分别是以建立现代职业学校科学管理体系为目标的内部管理创新项目和以学生综合职业素养成长为目标的德育特色项目。自正式立项、组织实施以来，两个特色项目严格依据实施方案和任务书，按阶段、步骤实施。现以德育特色项目为例，从以下三个方面进行汇报。 一、提高认识，强化德育特色项目建设目标 我校申报的德育特色项目全称为“德能兼备目标引领下的学生综合职业素养成长模式建设项目”。项目建设的预期目标是初步建成符合职业教育规律和学生身心特点，体现职教特色，适应现代服务业需要的可操作、可借鉴、可复制、可推广的，具有示范作用的、科学有效的学生综合职业素养成长模式。 德育特色项目建设是学校示范校建设工作的重要组成部分，贯彻于学校教育教学管理服务的全过程，渗透在培养方案制定、专业建设、课程开发、实习实训、学生教育管理、校园文化建设等各个方面，是一个全员、全程、全时空的建设。 学校在总结原有的“一二三四五”立体德育工作模式基础上，提出项目建设的“六七八 九十”的新目标任务，即：六项任务，七化原则，8S标准，九训模式，十个证书。 二、全面推进，保障德育特色项目组织实施 在示范校建设工程中，学校以项目建设方案和任务书为依据，不断创新特色项目管理实践，狠抓组织领导、学习培训、过程实施、校企合作、工作改进、引领示范，做到边建设、边提高、边总结、边推广、边示范，使项目建设落到了实处，保证了项目建设的高效率、高质量、高效益。 1、抓组织指导，做到指导到位，保障有力在学校示范校建设领导小组的统一领导和统筹指挥 下，成立了由学校主管德育工作的副书记为组长的特色项目领导小组，负责统筹协调全校教育教学资源，减少彼此协调、相互衔接的“真空地带”，全力保障项目建设的推进效力；成
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夯实责任,创新管理,全面提升教育教学质量
夯实责任，创新管理，全面提升教育教学质量 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！非常荣幸有此机会能与各位领导、各位同仁就学校管理工作进行交流。自召开教育工作会以来，我校利用行政会、全干会组织教师学习会议精神，并召开各村支部书记和关工委成员会议，进一步传达学习，使他们了解我县教育形势及发展宏图，并在校内外悬挂横幅，张贴标语，营造舆论氛围，为西头各界支持我校教育教学工作奠定基础。下面，就我校本年度的工作设想向各位领导、同仁做一汇报，不当之处，请多多指教。 一、夯实责任，狠抓重点工作落实 首先，确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，结合学校的实际，学校确定了“在和谐中成长，在激励中成功”的办学理念，确立了以“甘为人梯的服务精神、无私有为的奉献精神、克难求进的敬业精神、敢为人先的创新精神、不断超越的攀高精神”为内涵的西中精神，培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍；创建勤奋好学、奋发上进、敢于创新的学风；把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。 其次，明确责任，狠抓落实。为响应县委县政府“夯实工作责任年”活动及教育工作会议精神，我们学校一方面制定《行政领导工作要求》，进一步明确领导职责，把工作目标和责任层层分解，具体到
人，做到领导有责任，层层有压力，人人有任务，事事抓落实，形成“日常工作大家抓，重点工作专人管”，保证学校各项工作得以落实，另一方面，我们还制定了《西头初中教师工作要求》，对每个教师在工作、日常规范等方面提出具体的要求，并把此制度装订成框下发给每位教师，以时时提醒教师尽职尽责，教书育人。 第三，健全德育机制，形成德育教育网络。充分发挥学校的主导作用，进一步健全“学校、家庭、社会”三位一体和“学校、教导处、班主任”三级管理的教育网络，完善家长委员会、家长学校，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育教育机制。 第四，构建校园文化，打造育人环境。为了达到环境育人的目的，学校将加大校园文化建设的力度。上学期我们在校园文化建设中已经做出了一些成绩，学校的面貌焕然一新，学习环境得到极大的改变，校园文化氛围业已初步形成。本学期我们将继续努力，深挖校园文化内涵，突出学校特色发展，，加强校园特色建设，争创“品牌学校”，彰显西头教育的内涵式发展态势。 第五，开展丰富多彩的活动。我校除定期组织德育讲座、法制教育讲座、安全知识讲座，还要精心组织好“行为规范月”、“学守则活动月”、“讲诚信活动月”、“弘扬和培育民族精神月”；以“光辉的旗帜”为主题的演讲比赛；利用民族重大节日对学生进行爱国主义教育；充分发挥学校图书室的作用，进一步加大学生读好书活动。 二、创新机制，充分挖掘教师潜能 教师之于教育，如巨匠之于艺术，每一块顽石，每一个音符，都
突出重点 狠抓落实 全面提升学校教育教学质量
突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量 卓资二中是全县唯一一所完全初中学校，近年来，在各级政府和教育主管部门的关心和支持下，学校办学条件得到了根本性改善，拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等基础设施；拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、“第二课堂”活动室等各种专用教室；数字化校园建设为我校现代教 育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台；学校本着“相信每一个学生通过努 力都能获得成功，让每一个学生得到发展”的办学理念，牢固树立“身心两健德智双馨”的育人目标，以夯实常规为基础，以强化德育为保障，以深 化教改为抓手，全面提升育人水平，使学校的教育教学质量长期位居全县首位，为卓资教育的健康持续发展做出了积极贡献。 一、以夯实常规为基础，全面提升教学管理水平 始终坚持把夯实教学常规视为提高教学质量的基础保证，坚持做到“六个抓实”： （一）抓实常规制度建设。建立健全了常规教学管理、教学过程管理、集体备课、学风建设、学生评教和家长评教等相关制度，为学校提高教学常规管理规范化、精细化水平提供了良好的制度保障。 （二）抓实集体备课环节。不断改进集体备课，精心指导各学科组按照“个案——共案——个案”的思路精心备课，集中同学科教师的集体智慧，突破教学重点难点，实现优质资源共享。 （三）抓实课堂教学评估。围绕高效课堂构建，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，确保每堂课都能实现预设教学目标。学校建立了课堂教学评估机制，每学期对每位教师的课堂教学进行评估，并将评估结果纳入教师个人年度考核。 （四）抓实教学质量跟踪。建立教学质量跟踪制度，完善班级和每个学生的成绩档案，学科教师、班主任、备课组、教务处各个环节密切关注学生成绩的变化，每次考试后都要进行质量分析，跟进措施。 （五）抓实考风考纪建设。制定了一整套严格有效的操作规范，每学期检测考试均按中考标准组织实施，达到了以考风正学风、以考风促学风的可喜效果。 （六）抓实中考备考工作。严格按照“目标确定早、工作思考早、采取行动早”的总体要求，指导毕业班教师明确目标、破解难题、制定切合实际的工作措施，全力做好中考备考工作。 二、以强化德育为保障，全面提升学生综合素养 我校始终坚持将德育摆在各项工作的首位，树立“创新德育工作方式，促进学生 全面快乐发展”的理念，德育工作在助推我校教育教学质量提高上的作用越来越突出。 （一）确立三级德育目标，严把正确育人导向。学校确立了“为成功人生做准备”的指导思想，在学校德育建设方面明确提出了层级式“三园”德育目标，即“平安校园”突出安全、稳定、守纪三要素；“文明校园”突出文明、有序、乐学三要素；“文化校园”突出儒雅、和谐、快乐三要素。同时根据学生身心发展特点和德育规律，明确了“三突出、一贯通”的德育工作推进思路，“三突出”即七年级突出行为习惯养成教育、八年级突出感恩励志教育、诚信理想教育；“一贯通”即在这三个教育阶段，爱国主义教育贯穿始终。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性和可操作性。 （二）健全德育制度体系，狠抓学生养成教育。一是建立全员育人制度,从领导、教师到管
扎实推进六个育人渠道 全面提升学生素养
扎实推进六个育人渠道全面提升学生素养 望都县新城区小学宋浩 新城区小学始终坚持把德育工作放在首位，重视学生思 想道德建设，着力完善课程育人、文化育人、活动育人、管 理育人、实践育人、协同育人六个育人途径，逐步推动落实“立德树人”这一根本任务，努力形成全员育人、全程育人、 全方位育人的工作格局，全面提升学生素养。 一、课程育人 充分发挥课堂主渠道的作用，挖掘课程思想内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入到教育教学全过程。 严格落实综合德育课程，与传承中华优秀传统文化相结合，按照义务教育课程方案和标准，统筹安排上好道德与法治、品德与社会、班队会、少先队活动课、综合实践活动课、社团活动课、法治教育、环境教育、心理健康教育等专题教育课程，落实课时，重点加强对学生良好习惯和积极心理个性的养成、思想道德的修为、公民素养的提升。 二、文化育人 学校以“树兴国之理想，育新城现代人”为办学理念，以“博观而约取，厚积而薄发”为校训，着力打造“书香四溢，生命盎然”的校风和“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的学风，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，让校园处处成为育人场所。 学校着力打造清新怡人的物质文化环境。建有社会主义核心价值观文化宣传系列展示区、校园展板群、电子屏文化区、餐厅“艺术天地”展示区。
综合楼走廊、楼梯分别设有优秀传统文化格言系列、《弟子规》故事系列、《家乡名人》系列、读书漫画系列，大厅、转角处设有图书漂流站、好书推介区等，供师生课间及闲暇时间阅读。 餐厅师生作品展示区定期进行作品展，目前共展出书画、剪纸等作品6000余件。 加强网络文化建设。建立班级微信群、QQ群、学校公众号等网上宣传交流平台，推进家校互动。截至目前，新小家校联盟公众号累计推送消息265条，内容涉及校园动态、学生风采、教师活动、安全教育、教育教学、成果展示等，累计阅读人数达95443人，累计打开阅读323494次。用户覆盖除青海、台湾、海南、香港、澳门以外的所有省份。 开展“文明上网”活动，引导学生合理使用网络，打造清朗的校园网络文化。 随着新教学楼的逐步竣工，以“筑梦·追梦·圆梦”为主题，以“一步一景一熏陶”为目标的系列文化布设正在谋划中。 三、活动育人 精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。 1、利用节日、纪念日开展主题教育活动。 组织开展好烈士纪念日、国庆节、中秋节、重阳节、教 师节、元旦等节日的教育活动。通过主题队会、手抄报、讲 故事演讲、红色旅游、家乡文化大搜索等形式，加强学生对 节日文化的了解和体验，挖掘传统节日文化内涵，增强学生 对传统节日的文化感知，树立文化自信。 2、坚持开展升旗仪式教育活动。
中小学协同育人工作实施方案
中小学协同育人工作实施方案 为拓宽育人渠道，充分挖掘教育资源，整合教育力量，积极构建学校、家庭、社会各方参与育人的格局，不断健全学校育人体系，特制订本方案。 一、工作目标 1.形成以学校为主导，家庭、社会共参与的育人网络。 2.积累持续性、稳定性，可序列利用的教育资源。 3.形成渠道畅通的校内外交流合作机制。 二、工作原则 1.合作以学校为主体，教育方向正确。 2.稳定性原则，积极寻求可长期利用的教育资源，减少零零碎碎、没有规划的校外资源进入学校。 三、工作内容及具体措施 （一）家校共建 1.持续做好家委会建设和管理工作。完善工作制度建设，强化职责落实，充分发挥家委会的组织协调作用和参与学校教育教学管理的积极性，共同维护学校正常教学秩序，积极开展家校活动，引导广大家长学习和掌握教育子女的科学知识和方法，确立正确的家庭教育观念，自觉履行家庭教育的职责。
2.持续做好家长学校工作。建立一支校内外相结合的专兼职家庭教育工作队伍，开展家庭教育工作研究，引导广大家长树立现代家庭教育新理念，树立正确的儿童观、教育观、成长观，掌握为国教子的新知识、新方法，以高尚的人格和良好的言行与子女建立新型和谐的子女关系。 3.持续做好家长开放日工作。家长开放日将家长请进校园，通过家长听课、看主题活动，评议学校工作、和家长代表坐谈，调查问卷等方式促进学校教育教学工作，充分展示学校良好的校风、教风和学风，增进家长对学校、对教师的了解，促进家校双方的沟通。 4.持续做好家长讲师进校园工作。 5.持续做好班主任、科任教师、家长共同参与的学生综合素质评价工作。 6.持续做好家长学校联系制度。利用家长热线电话、网上家长学校、学校和班级家长QQ群、微信群，加强家校交流，让家长和教师相互交流，了解学生校内外学习和生活等情况，探讨子女的教育、培养方法和途径，普及家庭教育知识，宣传家庭教育理念，为学生素质和能力的提高提供沟通渠道。 7.持续做好每学期两次家长会的工作。要求在班主任的主持下，任课教师要跟班开好家长会，及时与家长交流学生学习活动情况，听取家长对班级、学科教学及学校工作的意见与建议。
提升教师素养 提高育人质量
提升教师素养提高育人质量 教师姓名：xxxxxxx 所在单位：xxxxxxxxxxxxx小学 时间：2019年xx月22日
提升教师素养提高育人质量 农村学校的各项教学设施改善了，未必就是实现了教学质量的提升。学生在整个受教育的过程中，往往视老师为偶像，从老师身上直接得到真理的启迪。教书、育人，教书是手段，而育人才是目的。显而易见，无论具备多么充足的经费和现代化的设备，最终都要通过教师才能发挥作用，教师既是知识的传授者，也是教学的组织者，科研任务的承担者，同时也是学生心灵的塑造者。只有师资队伍素质的提高、观念的转变，才能带来育人质量的提升。教育是生命的艺术，只有当教师的生命被唤醒，教育才是有生命的真教育。那么如何提升教师素养，提高育人质量呢？笔者试从以下几点展开论述： 一、努力加强教师职业道德修养 学高为师，身正为范。要“身正”，教师就必须以身作则，具备良好的职业道德修养。唯有如此，才能树立教师的形象，成为学生学习模仿的榜样。 1、抓师德师风建设，加强教师师德修养 师风正，才能教风严、学风优。教师的言行举止无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师教育学生，不仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德、修养、良好的行为习惯。就道德素质而言，教师应做到以人为本、以德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过各种渠道，营造一种氛围。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在
实践育人体系建设的探索
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/934000562.html, 实践育人体系建设的探索 作者：罗雅丽 来源：《文学教育·中旬版》2017年第06期 内容摘要：曾记得一位老教师说过：“真爱在心，享受孩子。如果你把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在班主任工作中，老师不仅要注重独特有效的教育方式，以求对学生达到最佳的教育效果，而且要重视与孩子们心与心的沟通、爱与爱的联接，真正在实践中探索有效的育人措施。 关键词：实践育人真爱童心 1.有效沟通，真爱感化人 亲其师，信其道。孩子们喜欢老师、敬重老师，才会很认真地听从老师的教导。在育人实践中，老师要尝试着充当孩子们的家长、朋友、心理咨询师等角色。当老师，传授知识和做人的道理；当家长，无私地关爱孩子；当朋友，分享他们的小秘密，被他们信任；当心理咨询师，帮他们排忧解难，化解心中的小疙瘩。 1.1特殊孩子，特殊关爱 班上曾有一位叫刘丰毅的小孩，是多动症儿童，注意力很不集中，总是侵犯别的孩子，弄出流血事件来，家长和其他孩子很有意见。我总是牵着他的手，给他讲故事教育他；上课他想发言就多给他机会表现自己；下课就陪他说说话，鼓励他与人友好交往。只要他某方面一有进步就全班鼓励表扬他，肯定他的进步和好行为；还经常送他小礼物和学具、书等。功夫不负有心人，刘丰毅终于越来越有进步，学习成绩不再是倒数第一，也很少有伤害同学的事情了。五六年级时，教师节还送各科老师自制的贺卡；在学校测评老师师德时，他在班上大声呼召同学们给老师评“优秀”等级；小学毕业后，不止一次来校找老师们交心谈心。 特别的爱给特别的孩子，让孩子知道老师对他真诚的关心与期许，孩子总会渐渐进步，不断成长。 1.2特别孩子，真诚对待 法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”[1]对待从不说话有自闭倾向的邵家祥，犯错误时，笔者从不公开批评，只私下教育，保护其自尊心。并且巧妙地挖掘其优点，在班级大肆表扬。对待爆脾气的闫振维等学生，笔者耐心教育，及时疏导其情绪，反复与其家长沟通，形成家校合力，培养他们良好的行为习惯。对待自卑的学生康荣坤刘琪至等，常送一些文具和书给他们，经常鼓励他们大胆发言，并创造机会让他们参加活动，树立自信，挖掘其潜能，培养健康的身心灵。实践证明，老师真心的付出，得到了孩子们的理解、尊重和爱戴。邵家祥一有心里话就要找我说道说道；闫振维越来越会克制自己，成长
初中政教处第二学期工作计划(2021版)
初中政教处第二学期工作计划 (2021版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0071
初中政教处第二学期工作计划(2021版) 【篇一】 一、指导思想 本学期我校政教工作将以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以规范学生养成教育为主线，以加强班主任队伍建设，强化常规管理为重点，切实加强学生思想品德教育、安全教育、法纪禁毒教育及心理健康教育，培养学生创新精神和实践能力，努力把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的合格中学生。 以社会主义核心价值观为指导，牢固树立“绿色课堂，生态校园”的课改理念，坚持“以德治校”、“以法治校”的思想，完善常规管理，创新德育途径和方法，拓宽育人渠道，健全“三位一体”的德育网络，形成家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作合力。
努力推进校园文化建设，形成全员育人、全程育人、全方位育人的和谐教育氛围，立足本校“德育量化积分制度”，与“生态校园、绿色课堂”改革相结合，建设具有xx特色的德育理念和德育模式，培养志向远大、脚踏实地、人格健全的阳光少年。 二、工作目标 1、学习落实《中学生日常行为规范》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，促进学生文明素养的形成和提高。 2、努力加强德育工作队伍建设，整合学校、社会和家庭的德育力量，形成德育合力，确保管理效果。 3、拓宽德育渠道，充实德育内容，增强德育工作的针对性、实效性。 4、加强自身建设，务实、有效地完成各项德育工作。 三、工作重点 1、继续加强对学生的思想品德教育。 以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《xx中学学生管
提升教师素养提高育人质量(20210124075243)
提升教师素养提高育人质量 教师姓名：XXXXXXX 所在单位：XXXXXXXXXXXXX 小学 时间：2029年XX月22日 提升教师素养提高育人质量 农村学校的各项教学设施改善了，未必就是实现了教学质量的提升。学生在整个受教育的过程中，往往视老师为偶像，从老师身上直
接得到真理的启迪。教书、育人，教书是手段，而育人才是目的。显而易见，无论具备多么充足的经费和现代化的设备，最终都要通过教师才能发挥作用，教师既是知识的传授者，也是教学的组织者，科研任务的承担者，同时也是学生心灵的塑造者。只有师资队伍素质的提高、观念的转变，才能带来育人质量的提升。教育是生命的艺术，只有当教师的生命被唤醒，教育才是有生命的真教育。那么如何提升教师素养，提高育人质量呢？笔者试从以下几点展开论述： 一、努力加强教师职业道德修养 学高为师，身正为范。要“身正”，教师就必须以身作则， 具备良好的职业道德修养。唯有如此，才能树立教师的形象，成为学 生学习模仿的榜样。 1、抓师德师风建设，加强教师师德修养 师风正，才能教风严、学风优。教师的言行举止无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师教育学生，不仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德、修养、良好的行为习惯。就道德素质而言，教师应做到以人为本、以德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过各种渠道，营造一种氛围。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖，对教师产生敬慕的感情。
组织育人体系
安定区李家堡初级中学 德育工作组织育人体系 团队是党领导的先进青年的群众组织，是党组织工作的得力助手和后备军。在校党委和上级团委的正确领导下，我校团委全面贯彻落实科学发展观，秉持育人宗旨，始终坚持主动发展的德育理念和“强素质、谋发展、抓服务”的工作思路，以团队的固本强基工程为依托，抓好思想建设、组织建设、制度建设和阵地建设，以提高团队素质为重点，抓好学生创新精神和综合实践能力的培养，以团员的成长和发展为目标，大力营造积极进取的氛围，开展各种形式、多种途径的团活动，为学生成长成才提供条件，不断创新团队建设工作的内容、方式和手段，团结和带领全校广大团员青年为实现学校跨越式发展贡献青春和力量。 一、组织育人工作网络图 二、以服务团员青年成长发展为宗旨，各项工作凸显“以人为本”思想 团队是培养具有科学发展观的合格建设者和接班人的重要组织，通过各类实践活动培育人才是团队的基本职责。科学发展观要求团队工作应该着眼于青少年政治、经济、文化、生活、社会环境等各方面的需求，把促进团员青年各方面综合素质的全面发展作为各项工作的出发点，坚持育人内容的多样化、育人形式的大众化、育人方式的立体化。 1.坚持主动发展的德育工作组织育人理念 我校以“崇德瀹智”为校训，以“崇德以立人，瀹智以育才”为德育工作指导思想，以“育德立人”为教育价值追求，秉持“以人为本，面向社会，立足实践，自主建构，笃信践行”的主动发展德育理念，构建并不断丰富具有诚信特色的德育工作组织育人体系。 2.充分发挥团干部的示范效应及核心作用 团干部是团员青年的先进代表，更应该用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，并抓好学习、贯穿、结合、转化四个环节。 三、抓好团建工作，为团组织全面、协调、可持续发展奠定坚实基础 （一）抓住机遇，加快思想建设步伐 我校团委把思想政治建设放在首位，注重理论武装和思想建设，
以立德树人为根本全面提高教育教学质量
以立德树人为根本全面提高教育教学质量 我校要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我校多年来一直秉承立德树人这一根本教育目标，在教育教学质量上有了长足的发展与进步，具体做法是： 一、培育校园文化，营造良好环境。 校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是实施素质教育的重要载体。它是一个立体化、开放性的概念，包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。 我校逐步理清教育的内涵，立足教育的本源，努力培育适合师生发展的校园文化。一是与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。二是专业引领，同伴合作，个体反思，打造浓郁的学习文化。三是以人为本，民主参与，和融竞进，营造合谐的管理文化。四是学生主体，师生互动，共同发展，建设轻负有效的课堂文化。五是立足校本，注重体验，熏陶育人，构筑全面发展的课程文化。六是结合实际，扬长避短，体现风格，铸就别具一格的特色文化。七是人在实小，心想实小，汗洒实小，培育教师的精神文化。八是志存高远，不怕困难，勇担重任，培养学生的责任文化。九是精心设计，符合规律，简明实用，打造走廊的墙体文化。十是和善亲切，谦虚随和，热情诚恳，建设教师的礼仪文化。 二、着眼个性发展，提高学生自主性。 童年是人一生中不可重复的、弥足珍贵的一段经历，它应该是绚烂多姿，充满快乐和欢笑的。儿童是学校教育的主体，原生态的教育乐园的定位，促使我们要把儿童视为儿童，要顺应儿童
拓宽渠道,渗透德育
拓宽渠道,渗透德育 新的课程标准把德育放在十分重要的地位。作为基础学科的数学肯定也必须重视德育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育呢？传统的做法一是贯彻辩证唯物主义，二是进行爱国主义教育。我认为，数学课渗透德育的途径和渠道有必要进一步拓宽。 一、注重联系实际，进行学习目的教育 数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。如，在学习“平行线与相交线”时，可以介绍平行线与相交线的特征在日常生活和生产建设中的应用。在学习“三角形”时，可以介绍三角形在桥梁、房屋等建筑中的广泛应用。等等。通过教师简明扼要的介绍，使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用，使学生开阔眼界，增强学习动力，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机。 二、发挥教师人格魅力，培养良好学习习惯 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过
程。数学课上，教师自身形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。教师的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。 三、介绍数学史话，激励学生热爱科学 初中现行数学教材中有许多爱国主义教育材料，如果教师在教学中能根据教学内容适时引导，既可以激发学生学习数学的积极性，也可借此对学生进行爱国主义教育。例如：在进行勾股定理教学时，首先告诉学生勾股定理是人类最伟大的十大科学发现之一。这个定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，而这一定理的最早发现和使用是在中国，以此激发学生的自豪感。中学数学内容丰富，在教学过程中根据教学内容适时引导学生查阅“关于圆周率”、“我国古代关于三角的研究”、“我国古代的一元二次方程”、“九章算术”等。根据教学内容适时对学生进行数学史教育，学生们知道了我国自古在数学研究方面就有辉煌成就，这些真实典型的数学史，不仅可以激发学生强烈的爱国情怀和民族自豪感，而且也激发了学生在学习上的进取心。 当然，介绍史话的目的，主要是激励学生热爱数学，树立为发展科学、为人类的的进步做贡献的人生观。数学贡献是属于全人类的，外国数学家的成就，特别是他们对科学的追求精神等，也应让学生了解，他们的精神也是值得学生去学习的。如果教师总是用中国数学史
全面提高高等教育质量
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 全面提高高等教育质量 全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。 高等教育的根本任务是人才培养。 要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。 要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。 全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力。 高等学校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。 要积极适应经济社会发展重大需求，开展国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题 1 / 4
的公益性研究。 要积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，瞄准国际前沿，加强基础研究，推动学科融合，培育新兴学科，建设重大创新平台和创新团队，以高水平科学研究支撑高质量高等教育。 要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。 全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展。 要紧紧围绕科学发展这个主题、加快转变经济发展方式这条主线，不断增强服务经济社会发展能力。 要自觉参与推动战略性新兴产业加快发展，促进产学研紧密融合，加快科技成果转化和产业化步伐，着力推动中国制造向中国创造转变。 要自觉参与推动区域协调发展，积极参与推进西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起、支持东部地区率先发展的进程，以服务和贡献开辟自身发展新空间。 要自觉参与推动学习型社会建设，适应全民学习、终身学习的时代需要，加快发展继续教育，广泛开展科学普及，为社会提供形式多样的教育服务，深入开展政策研究，积极发挥思想库和智囊团作用，努力为党和国家科学决策、民主决策作出积极贡献。
文化促成长,育人德为先
文化促成长育人德为先 虎林市第四小学 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化是一种氛围、一种精神。作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设可以极大提升学校的文化品位，它是一所学校综合实力的反映，是学校发展的重要保证。 一、统一目标，引领发展 特色的关键是锻塑校园精神。校园精神是校园文化的内核，是校园的灵魂。为此，从2013年9月新的领导班子组建以来，我们就开始了校园精神文化的探索和实践，经过几个月的学习、调研、分析、征求意见，在继承四小传统教育思想的基础上，以学生发展为本；着眼于学生的终身发展，立足于学生的可持续发展；关注每一个学生的发展。基于这样的认识，我们提出“为学生的终身发展奠基”作为办学理念。并在此理念引领下确立了校训“知行并重博学修身”，我们希望全体师生能把知行有效地结合起来，不断地学习，努力提高自身的思想道德修养水平，争做一个德才兼备的对社会有用的人。同时也希望能够逐步形成“明礼诚信，求实奋进”的校风，“用心工作，潜心育人”的教风，“乐学勤思，明辨向上”的学风。为学校发展奠定坚实的基础，引领学校快速健康的发展。 二、确立项目，持续发展 党的十八大教育方针中把立德树人作为教育的根本任务。著名教育家陶行知说过：“道德是做人的根本”，“没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大”。而感恩教育是学校德育的重要组成部分，是完成小学德育任务的重要途径之一。我校的办学理念是“为学生的终身发展奠基”。这一理念最核心的落脚点是关注学生的发展。小学阶段是为学生未来发展打基础的，这个基础中最重要的是做人
拓宽德育渠道,推进德育工作
拓宽德育渠道，推进德育工作 德育工作是学校管理工作的灵魂，实施“以德治国”方略，离不开对全体人民的思想道德教育，尤其离不开对少年儿童思想品德的教育，少年儿童思想品德教育是“以德治国”的基础。而加强少年儿童的思想道德教育需要有道德规范、道德实践、道德环境、道德强制等作为依据。 我校在对学生进行德育的过程中，不断的拓宽德育渠道，积极推进德育工作。现将我校最近几年德育工作和目前工作情况做个简要概述。 一、组织网络健全有力 1、完善德育领导机构。学校的德育领导小组应作为常设机构，并坚持一把手总负责，把德育工作摆在重要议事日程常抓不懈。校长任组长，分管副校长任副组长，工会主席、总务主任、教导处负责人、大队辅导员为德育领导小组成员。领导小组应下设办公室，分管副校长为办公室主任，其他部门负责人为成员，负责日常德育工作。真正形成“五育并举，德育为首”，全员抓德育的氛围。各处室应分工明确，责任到人，形成合力。各处室要根据自身的情况制定详细的工作制度，并在日常工作中落实、执行，学校年终要进行检查、评比。 2、建立德育工作队伍。加强德育工作，应有一支强有力的德育工作队伍。每学年开始前，学校要召开相关的会议，由德育领导小组在充分酝酿、讨论后，研究、确定各中队辅导员的人选，报学校行政会讨论通过，确保每一位辅导员都是责任心强、工作负责、有爱心、乐于奉献的优秀教师。 3、完善德育规章制度。为了进一步明确工作职责，学校要制定德育工作考核办法，制定未成年人思想道德建设长期规划，制定学期工作计划，学期结束后，及时进行总结，对德育考核优秀的处室和个人给予表彰，对不合格的处室和个人取消年终的评优资格，并给予通报批评。 4、确立德育实践基地。为了更好地开展德育工作，应该与相关的多家单位建立德育共建关系，作为学生的德育实践基地，活跃学生的课外生活。如：我校与太平镇派出所、文溪社区、镇敬老院等均建立了长期的共建关系，学
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案(最新)
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案 义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下实施方案。 一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人 1.指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.基本要求。树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。 二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育
3.突出德育实效。完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织育人作用。 4.提升智育水平。着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。各地要加强监测和