(习题)语文一下 《名校课堂》第一单元 语文园地一
每天练一练
语文园地一
一、写xi ě出ch ū对du ì应y ìn ɡ的de
大d à写xi ě字z ì
母m ǔ
。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
( )
( )
二、选xu ǎn 择z é恰qi à当d àn ɡ的de 声sh ēn ɡ母m ǔ或hu ò韵y ùn 母m ǔ补b ǔ充ch ōn ɡ音y īn 节ji é
。
d____ b____ di____ ____èn 霜 冻． 冰． 雹 雷 电． 阵．
雨 把带点的字按音序排列：________________________________________________________________________。 三、把b ǎ下xi à列li è词c í
语y ǔ
补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ
，再z ài 选xu ǎn 择z é两li ǎn ɡ个ɡè
以y ǐ上sh àn ɡ的de
词c í
语y ǔ写xi ě话hu à
。
春( )大地 ( )物复苏 柳绿花( ) ( )雪融化 百花齐( ) 百( )争鸣
春天到了， _______ _
四、认r èn 一yi 认r èn
，选xu ǎn 一y ī选xu ǎn
。 城市天气预报常用的天气符号 ①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
?
?
哈尔滨 北京 武汉 ① 冰雹
雨夹雪
霜冻
上海 海口 长沙 阴
阵雨
小雪
五、按àn
笔b ǐ顺sh ùn 规ɡu ī则z é来l ái 分f ēn 类l èi
。
从上到下：（ ） 先外后内再封口：（ ） 六、读d ú
儿ér
歌ɡē
，完w án 成ch én ɡ练li àn 习x í
。
每天练一练
祖z ǔ国ɡu ó多du ō么me 广ɡu ǎn ɡ大d à
大d à兴x īn ɡ安ān 岭l ǐn ɡ
，雪xu ě花hu ā还h ái 在z ài 飞f ēi 舞w ǔ
。
长ch án ɡ江ji ān ɡ两li ǎn ɡ岸àn ，柳li ǔ枝zh ī已y ǐ经j īn ɡ发f ā芽y á
。
海h ǎi 南n án 岛d ǎo 上sh àn ɡ
，到d ào 处ch ù盛sh èn ɡ开k āi 着zhe 鲜xi ān 花hu ā
。我w ǒ们m én 的de
祖z ǔ国ɡu ó多du ō么me 广ɡu ǎn ɡ
大d à
。
1．这首儿歌共有______句话。
2．儿歌描写了祖国的哪些地方？用“____”画出来。 3．连一连。
大兴安岭 鲜花盛开 长江两岸 雪花飞舞 海南岛上 柳枝发芽
七、和h é
大d à人r én 一y ì
起q ǐ
读d ú
《谁
shu í和h é谁shu í好h ǎo
》一y ì诗sh ī
，连li án 一yi 连li án
。 藤和瓜好 风往哪里刮，云往哪里跑 蜜蜂和花好 大家唱着歌，一起上学校 白云和风好 它们手拉手，不吵也不闹
我和同学好 蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
八、下xi à面mi àn 是sh ì
《老l ǎo 鼠sh ǔ嫁ji à女n ǚ
》中zh ōn ɡ的de
故ɡù事shi 插ch ā图t ú
，看k àn 图t ú猜c āi 意y ì
思si
，选xu ǎn 一yi 选xu ǎn
。(填ti án 序x ù号h ào
)
①敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
②老鼠爸爸去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我就害怕！
参考答案
语文园地一
一、B D G Q R V H M N T U Y 二、òng īng àn zh 冰 电 冻 阵 三、回 万 红 冰 放 鸟
万物复苏，百花齐放，好一派生机勃勃的景象啊！ 四、⑧ B12 ④ ⑥ ⑨ 五、字 春 冬 回 国 白
六、1.4 2.大兴安岭 长江两岸 海南岛上 3．大兴安岭—雪花飞舞 长江两岸—柳枝发芽 海南岛上——鲜花盛开
七、藤和瓜好 风往哪里刮，云往哪里跑 蜜蜂和花好 大家唱着歌，一起上学校 白云和风好 它们手拉手，不吵也不闹 我和同学好 蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑 八、① ②
第一单元语文园地
第一单元语文园地 教学目标： 1.学习精彩句子的写法. 2.学习写人物外貌、神态的成语. 3.掌握朗读技巧和方法. 4.熟读背诵古诗《所见》. 教学过程： 一、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中的两个句子. 2.指名读.其他同学想一想：这两个句子写得好吗？好在哪里？ 3.小组交流.说一说,议一议. 4.指名说一说.说完后,其他同学进行补充. 提示：第一个句子是一个拟人句,把鸟儿、蝴蝶等都当人来写,它们都在听同学们读课文,这样写既生动形象,又能突出同学们读书读得好. 实用文档
第二个句子,把自己写作一个更夫,做更夫的事情,很有新鲜感. 5.有感情地齐读这两个句子. 6.在积累本上抄写这两个句子. 7.总结：阅读时,有些精彩的句子能使我们读来很有新鲜感,能让我们怦然心动,能够激发我们的想象力,给我们带来启迪等.我们要善于捕捉这样的句子,积累这样的句子. 二、词句段运用 （一）学习第一题. 1.学生自由读一读第一题的成语,想一想,这些成语有什么特点. 2.指名读,其他学生注意认真听,并评价. 3.师指导难读的字,如“张牙舞爪”的“爪”读zhǎo,“面红耳赤”的“赤”是翘舌音,“口干舌燥”的“燥”是平舌音. 4.指名回答,这些成语有什么特点？ 提示：这些成语都是表示人的神态和动作的.我们在写作中也可以用到哦！ 实用文档
每个四字词语中,都有一组近义词,前面四个词是第一、三两字为一组,后面四个词是第二、四两字为一组. 5.指名开火车读一读成语. （二）学习第二题. 1.自由朗读这三个句子. 2.小组内互读,并讨论怎样朗读能更好地表达句子的意思. 提示：朗读的时候,要把感情代入其中,假设句子中的角色就是自己,不同角色的人物应该用不同的语气来读. 注意重音,突出句子的意思.如第一句中的“真的”要重读,第二句中的“一点儿”要重读,第三句中“就是”要重读. 3.小组派代表在全班朗读,比一比,哪一个小组读得好. 4.全班齐读,读出感情. （三）学习第三题. 1.请一个学生读一读这一题的要求. 2.学生看一看课本上的例子. 实用文档
第一单元语文园地一
语文园地一 【学习目标】 1. 通过“我的发现”，培养学生边读边想象的习惯。 2. 积累对联。 3. 通过对“趣味语文”的学习，培养学生对祖国语言文字的 热爱之情。 【学习重点】 掌握读文章想画面的读书方法，培养学生边读边想象的习惯。【学习难点】 了解对联特点，积累对联。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面 [教学时间]30分钟 一、导入。 同学们，这一单元我们跟随不同的作者感受到了大自然的神奇，交流了各自了解的自然奇观，并且围绕自己游览过的或了解的自然景观进行了习作。这节课我们继续学习语文园地一，主要学习“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三个栏目。 二、学习“我的发现”。 1.学生读对话，交流发现。 同学们，请自己读读“我的发现”，看从小林和小东的对话中，
你发现了什么？ 2.列举文中例。 过渡：同学们，在小林与小东的对话中，小林举了自己读《鸟的天堂》这篇文章的例子：读文中描写大榕树的部分，仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树；读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一段描写，眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟争鸣的景象。请同学们从我们学过的这组课文中，任选一篇文章，向大家说说你在读书时，头脑中出现了什么画面。 3.课外延伸 过渡：看来同学们都掌握了这种读书的方法，都能结合学过的文章想象出美好的画面，让我们一起来看几段课外的文字，看在你们的头脑中会形成什么样的画面？ 三、学习“日积月累”。 1.读正确，读出节奏。 同学们，这是四副对联，请大家自由读，读正确，读出节奏。 2.再读，解意。 （1）请同学们默读对联，运用学过的方法试着理解它们，一会我们交流，看你能解释那副对联。 （2）同学们在看这四副对联，它们都和什么有关？ 3.三读，了解对偶的特点。 （1）再读对联，看你发现这些对联有对偶的特点。 （2）试着背诵
一年级语文上册语文园地七教案
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 语文园地七 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能 根据图意说一两句话。 4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 重点 1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。 难点 1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 1.识字加油站。 “识字加油站”是一组人物称呼词串。学生对于家人称呼并不陌生，可充分利用学生的生活经验，层层推进，再通过创编《家族歌》来理清家人称谓之间的关系。本环节要认识5个生字，“哥、姐、爷”鼓励学生结合已有的熟字“歌、组、爸”自主识字。“弟”可以用图文对照的方式来识记，“叔”用加一加的方法识记。对于这些轻声音节的词语，通过范读来指导学生读准字音。 2.我的发现。 “我的发现”重在了解形旁“日字旁、女字旁”和字义的关系。先引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这些字的相同点——都有女字旁，都和女性有关，帮助学生建立字形和字义的联系；然后引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字的相同点——都有日字旁，都和时间有关。 3.字词句运用。
部编版一年级上册第一单元识字教案《语文园地一》
部编版一年级上册第一单元识字教案《语文园地一》 学习目标： 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 学习重点：准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十” 学习难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学准备：多媒体课件，字卡。 课时安排：2课时。X k B 1 . c o m 教学过程： 第一课时 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一 起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起 学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动 中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天 雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么 呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四 片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3．教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪 花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、 七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他 们教教你。
新人教部编版小学语文一年级上册语文园地七
语文园地七 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】字词卡片、图片。【教学过程】一、激趣导入 导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里 教学目标 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。 3.比较字形相近的笔画，写好笔画。 4.练习看图写词语，并练习说话。 5.积累8字成语，初步理解意思。 6.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。重点难点 1.掌握表示称呼的词语，认识相同偏旁的字， 写好字形相 近的字。 2.练习看图写词说句子，积累名言谚语，能够读懂短文。 教学课时 两课时
不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今 天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？ （出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七） 二、学习“识字加油站” 激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么 容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲 人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓 的叠词：后一个字读轻声） 2.学习生字新词。 （1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。 （2）自主识字。 偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 （3）打乱顺序读，去掉图片读。 （4）用开火车的方法读词语。【设计意图：开头导入，富有儿童情趣，调动学生学习的乐趣。】 【设计意图： 认读词语，识 记生字，积累 语言。】
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
语文园地一 本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别 人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意， 并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。 通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。 因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力 奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。 1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应 该注意哪些要点。 2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词 语表达的妙处。 3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再 照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。 4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【知识与技能】 1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。 2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。 3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加 对古诗词的积累。 【过程与方法】 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。 【情感、态度与价值观】 让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。 重点 学习抓住特点介绍民俗的方法。 难点 拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。 教师：准备多媒体课件。 学生：查找有关民风民俗的资料。 2课时 第一课时
第一单元语文园地一
第一单元语文园地一 教学目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重难点： 1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 2、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 3、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 教学设计思路： 口语交际：教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。 习作：这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受如果学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候，引导他们展开想象，注意学习本
组课文的表达方法。完成作文后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见。可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。 时表达出另外一个意思。 日积月累的内容有两项：一是“我会填”，以填空的方式，学习量词，二是“读读背背”，读背四字词语。目的是学习准确运用量词，积累词语。教学“我会填”时，可先让学生读一读，然后填一填。如果填的不同，可以引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是否准确。 课前准备： 1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排：3 课时 板书设计： 语文园地一 一（）歌曲一（）微风 一（）羽毛一（）清泉 一（）翅膀一（）金光 一（）画面一（）珍珠 第一课时
部编版一年级下册语文园地一教学设计
语文园地一指导方案 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境引入，激发兴趣
引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：
部编版一年级语文上册 语文园地七 教案
语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和 女性 有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 【学习目标】 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 【学习重点】 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡。（学生） 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？
2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师总结： 第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？
部编版一年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教案
语文园地一 【教学目标】 1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。 4.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。写好几个全包围结构的字。养成写字前先观察的良好写字习惯。 6.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。 7.通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。【重点难点】 重点： 认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 难点： 借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。 【教学准备】
1.词语卡片。 2.多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时 【教学过程】 一、视频导入，加油识字。 1.教师播放一段天气预报的视频资料，学生认真观看。 2.学生说一说在刚才的天气预报中听到了哪些天气。 3.师导入：生活处处能识字，看天气预报也是我们学习汉字的一种途径，这节课，我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧！ 4.学生借助拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音、认清字形，不认识的字多读几遍。 5.教师检查学生的自学情况，带读并正音。 （提示：“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音。） 6.教学反馈：出示天气图片，学生猜一猜各表示哪种天气，再次认读字词，加强巩固。 7.鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。 二、学习26个字母。 1.师过渡：小朋友们这么快就记住了这么多生字词，真棒！下面我们来学一首歌，看看谁能学得又快又好？ 2.出示《汉语拼音字母表》，师范读，学生自由练习朗读。
部编版语文一年级上册《语文园地七》教案
部编版语文一年级上册《语文园地七》教案 教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。
②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么？ ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。
语文一》 第一单元语文园地一
语文园地一 1．认识与天气有关的词语 2．认识字母表，能将大小写字母一一对应。正确认读生字，有感情地朗读儿歌。 3．通过归类练习，复习前后鼻音。 4．掌握全包围结构字的书写规则：先外后内再封口。 5．积累有关春天的四字词语。 6．培养良好的阅读习惯。 1．识字，写字，了解自然现象。 2．能正确朗读并积累有关描写春天景色的词语。 1．能区分前鼻韵母和后鼻韵母。 2．能正确、流利地朗读诗文，并了解大意。 3．学习汉语拼音字母表。 多媒体课件。 2课时。 第一课时 一、大自然真奇妙。 1．导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 2．导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气) 3．导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4．学生汇报自己知道的天气。 5．导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6．课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7．导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 8．汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 二、字词句王国。 (一)第一关——读记大PK。 1．课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母) 2．导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：①能够正确认读字母。②能按顺序背诵字母表。③能默写字母表) 3．导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。 4．学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5．汇报交流。 (1)小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2)各小组推选代表进行背诵比赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关游戏。 (4)填空比赛。各小组推选－名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)第二关——读写大PK。 1．导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！(课件出示教材第12页“读－读，写－写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。) 2．导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是
人教版语文一年级上册语文园地七教案
语文园地七 【教学目标】 1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。。 2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。 3.区别笔画相似、写法不同的字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。。 4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5.借助拼音把故事读通顺，激发阅读的兴趣。。 【重点难点】 教学重点 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 教学难点 掌握生字书写的笔顺规则，养成良好的写字习惯。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 识字加油站 1. 学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。 2. 通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。 3. 鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。 4. 巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。 点拨：这些都是对亲人的不同称呼。如第一行的四个词语都表示自己的兄弟姐妹，“哥哥、姐姐”都表示比自己大的，“弟弟、妹妹”都是指比自己小的。“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔”都指我们的长辈，“爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母。通过这些词语，我们还可以认识“姑姑、舅舅、姥爷、姥姥”等词语。 我的发现 1. 调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。 2. 引导学生发现这些字的相同点：都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。 3. 引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。 4.拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。 点拨：“明、晚、昨、时”这些字都有日字旁，都与时间有关；“妈、奶、姐、妹”这些字都有女字旁，都与女性有关。带日字旁的字还有“早、旬、旦”等，带女字旁的字还有“姑、娘、姨”等。 字词句运用 1.每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画名称。通过描红，感受每组笔画的不同。 点拨：这道题一共有四组字，认真观察后你就会发现，每组字都有一个相近的笔画。第一组：“了”字的第二笔是弯钩，“才”字的第二笔是竖钩。第二组：“长”字的第一笔是竖提，“山”字的第一笔是竖折。第三组：“儿”字的第二笔是竖弯钩，“四”字的第四笔是竖弯。第四组：“我”字的第五笔是斜钩，“心”字的第二笔是卧钩。写的时候我们要注意区分。
一年级第一单元语文园地一
一年级语文上册集体备课教案 备课人： 主备人：备课日期：年月日 授课人：授课日期：年月日 语文园地一 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
部编版一年级语文下册 语文园地一【教案】
语文园地一 ?教学目标 1.认识“阴、雷、电”等7个生字；认读“晴、雾、雷电、阵雨”等9个与天气有关的字词。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类并正确书写。 4.借助拼音正确朗读儿歌《祖国多么广大》，了解儿歌内容，激发对祖国的热爱之情。 5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并养成写字前先观察的良好写字习惯。 6.借助拼音正确认读8个描写春天的四字词语，并根据图片了解词语的意思。 7.和大人一起读《谁和谁好》，感受阅读的快乐。 ?教学重点 1.认读“晴、雾、雷电、阵雨”等9个字词，激发学生在生活中识字的兴趣。 2.能有顺序地正确认读字母表，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3.借助拼音正确朗读儿歌《祖国多么广大》，激发对祖国的热爱之情。 4.能正确区分含有前鼻音韵母ɑn和后鼻音韵母ɑnɡ的生字。 ?教学难点 1.掌握全包围结构的字的笔顺规则，并能正确书写。 2.借助拼音把四字词语读正确、读流利，熟读成诵；读懂诗歌内容，感受阅读的乐趣。 ?教学策略 1.识字加油站 “识字加油站”编排的是一组与天气有关的字词。学生对天气并不陌生，可充分利用学生的生活经验，层层推进，再通过“小小播报员”来激发学生识字的兴趣，最后通过了解天气预报中的天气符号，让学生将天气符号和文字相对应，以此复习巩固识字。本环节要认识7个生字：“冰、冻”，可鼓励学生结合已有的熟字“水、东”和偏旁两点水“冫”的意思来自主识字；“雷、电”采用字理识记；“阴、阵”用加一加的方法识记；“夹”是多音字，在“雨夹雪”一词中读第一声，可通过和“来”字比较识记。 2.字词句运用
部编版五年级语文下册第一单元语文园地一(优质教案)
《语文园地》教学设计 教学目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。 2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 教学重点 引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 教学难点 了解和掌握文章中抒发感情的方法。 教学过程 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示： ①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深
了对课文思想感情的体会。 ③读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。 2.练一练，学运用。 小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》及答案
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》及答案 一、交流平台 1、给下面带点的字选择正确的解释。 (1)偶尔沾．了一下水面( ) A、浸湿。B.因为接触而被东西附着上。C.稍微碰上或挨上。D.因发生关系而得到(好处)。 (2)看起来饱胀．得马上要破裂似的( ) A、膨胀。B.身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉。 (3)严．丝合缝( ) A、严密；紧密。B.严厉；严格。C、程度深。D.指父亲。 2、读教材中的三个句子填空。 (1) 句1写小燕子( )飞行，表现了小燕子飞行时很( )。 (2) 句2写荷花池中的( )，“饱胀”说明它们快要开了，可以用成语( )来形容。 (3) 句3写瓢虫( )的过程，让人感觉“花大姐”还真挺讲究的。 二、识字加油站 1、找出形声字的组成特点，选择。 A、左形右声 B、上声下形 (1)援掷捞( ) (2)缚缭络( ) (3)资贡贷( ) 2、比一比，组词。 援( ) 掷( ) 捞( ) 缚( ) 缭( ) 络( ) 资( ) 贡( ) 贷( ) 三、词句段运用 1、词语搭配，连线。 2、抓住下面动物的外形特点写句子。
猫：___________________________________________________ 兔：____________________________________________________ 自己选择一种动物写句子：_______________________________ 四、日积月累 忆江南 [唐]白居易 江南好，________旧曾谙．。 ____________红胜．火， ____________绿如蓝．。 能不忆江南？ 1、把这首词补充完整。 2、解释这首词中加点的词。 谙：______________ 胜：______________ 蓝：______________ 3、回答：这首词表达了词人怎样的情感？ _______________________________________________________
一年级下册语文《语文园地七》教案
语文园地七指导方案 教学目标 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 课前准备 1．指导书写的示范课件。(教师) 2．汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、创设情境，趣味识字 引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？ 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 2．指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说一句话。 3．齐读这八个生字，开火车读。 4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 学生举例：工＋力＝功片＋反＝版 超－走＝召跳－足＝兆 设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到
汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。 二、比较想象，学会运用 1．比一比，填一填： 导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？ 明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！ 出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入 每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。 全班齐读词语。 小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。 2．展开想象，试着用下面的词语说几句话： 指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 选择你喜欢的词语说话。 和小组同学互相交流。 指生发言，全班同学互相倾听学习。 把你喜欢的造句写在练习本上。 设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。 三、书写提示，指导规则 1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。 2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？ 3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。 4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。
统编版小学一年级下册语文语文园地七-教案
语文园地七 课题 语文园地七 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。 学会半包围的字的写法。 2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 教学 重点 不同方法识字，形近字辨析组词， 积累歇后语，儿歌。 教学 难点 阅读儿歌，提高阅读能力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七） 新课 教学 （ ）分钟 二、学和用。 板块一：识字加油站。（课件出示2） 1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。 注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”， 后鼻音“胖、弓”。 2.想一想：这两组生字各有什么特点？ 第一组：用的是“加一加”的方法； 第二组：用的是“减一减”的方法。 3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。 4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减 【设计意图：通过“加一 加、减一减”的方法认识8个生字。激发学生生活中 识字的兴趣】
一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出 示3） 加一加：门+耳=闻哥+欠=歌 减一减：李—子=木思—田=心 5.做“一字开花”游戏： 扩词的形式，复习生字词。 板块二：字词句运用（课件出示4） （一）比一比，填一填。 1.读准字音。请学生自由读读四组生字。 2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字 形的不同之处。 第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头， “牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已” 的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀” 和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人” 和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。 3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语， 读一读。 4.拓展练习再出示已学独体字，如“干一千” “无一天”“几一儿”，让学生比一比，再选字填空组 词。 （二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。 （课件出示5） 1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一 想这些词语的意思。 【设计意图：“字词句运 用”安排了两项内容:第 一项“比一比，填一 填”，是让学生区分形近 字的练习；第二项“从下 面词语中选择几个，展开 想象说几句话”，在打开 学生想象力，训练发散思 维的同时，提高学生遣词 造句的能力。】
部编版一年级下册语文《语文园地一》第一课时教案
语文园地一 第一课时 教学目标： 1、认识与天气有关的常见词语，培养学生主动在生活中识字的兴趣和习惯。 2、认识字母表，能有顺序的正确认读字母表，能将大小写字母相对应，并熟记字母表。 3、能正确认读“见、万”等8个生字，并且能将它们按照韵母an、ang准确分类，并书写。 4、引导学生借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，大致读懂诗歌的内容，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点： 指导学生认读9个与天气有关的常见词语，认读并且熟记字母表。 教学难点：认识字母表，能有顺序的正确认读，并能将大小写字母相对应，熟记字母表。 教学准备：生字卡片、字母表。 预习要求：认真读一读与天气有关的词语，汉语拼音字母表以及儿歌《祖国多么广大》。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，从今天开始我们学习语文园地一。 2、板书课题：语文园地一 3、今天这节课，我们学习语文园地一中的识字加油站和字词句运用两部分内容。 二、识字加油站 1、播放中央电视台气象员播报天气的视频，引导学生看一看，听一听，并说一说从视频中你知道了哪些天气信息？ 学生说一说自己从视频中得到的天气信息。 2、教师相机指导：同学们，气象工作者每天都会记录当天的天气情况，大家经历过哪些天气？ 学生说一说自己经历过的天气。 3、出示课本第11页的9个表示天气的词语。 阴晴雾
雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 4、学生自由练习朗读，注意读准字音。 指生朗读，相机正音。 “阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音。 “夹”读jia，第一声，不要读成第二声。 学生练习朗读这九个词语，进一步体会这九个词语表达的天气情况。 5、教师引导：同学们，实际上气象工作者在记录天气的时候，不是全都用汉字，很多情况下，他们都用一些符号来记录相应的天气情况。 教师相机出示一些天气符号，引导学生将这些天气符号和书中的表示天气的词语对应起来，了解这些天气符号分别表示什么意思，以此来巩固识字。 6、拓展延伸：同学们，除了我们书上出现的9个和天气有关的词语之外，你还知道哪些与天气有关的词语 7、学生说一说，并且积累和天气有关的词语。 三、字词句运用 （一）认读汉语拼音字母表 1、出示汉语拼音字母表，教师：同学们，这就是汉语拼音字母表，这张汉语拼音字母表要求我们能够有顺序的正确认读，并且能将大小写字母对应起来读一读，还要熟记字母表，为以后我们学习音序查字法做准备。 2、教师师范朗读字母表，然后领学生朗读汉语拼音字母表1到2遍。 3、学生自由朗读汉语拼音字母表，有不认识的可以请教同桌。 4、采用多种形式认读汉语拼音字母表：开火车朗读、齐读、分小组朗读。 5、引导学生把大写和小写字母相对应起来朗读汉语拼音字母表。 6、学生自由练习朗读汉语拼音字母表，练习背诵。 （二）区分韵母an、ang。 1、出示课本第12页“读一读，写一写”的八个生字，引导学生读一读，想一想这八个字的韵母分别是什么。 2、指生朗读这八个生字，引导学生分别给这八个生字组词，进一步巩固这八个字的读音。 3、做“找朋友”的游戏，进行读音归类 例：教师举起拼音卡片，问：“an，an，an的朋友在哪里？” 学生拿出相应的生字卡片，答：“见，见，an的朋友在这里。”