“这一封书信来得巧”(京剧《定军山》选段)教学设计
“这一封书信来得巧”（京剧《定军山》选段） ——小学四年级京剧课教学设计 教学基本信息 课题 “这一封书信来得巧”（京剧《定军山》选段） 学科 音乐 学段 3—6年级 年级 4年级 相关 领域 核心领域：表现领域中的演唱 其他领域：音乐表现要素、综合性艺术表演 教材 书名：校本课程 出版社：
出版日期： 年 月 是否已实施 已实施
教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者
一、指导思想与理论依据 按照《音乐课程标准》表现中指出：“学唱京剧或地方戏曲唱腔片段”的相关要求和学校对于课程的安排，并结合自己多年京剧舞台表演经验。使学生能够接受并培养对京剧国粹艺术的喜爱感和鉴赏力，为传统文化的传承和发展奠定基础。在充分调动学生对京剧学习兴趣的基础上，结合学生年龄特点，及其京剧基础和接受能力，以口传心授为主要方法，让学生能够循序渐进地学习京剧唱腔片段、了解京剧知识。让学生在轻松愉快的氛围中感受京剧的美，正确看待国粹艺术，尊重传统文化。
二、教学背景分析 （一） 学习内容分析 1.《定军山》是京剧传统剧目，取材于《三国演义》第七十回。作为四大名著之一，《三国演义》是宝贵的文化遗产，故事中人物众多，场面宏大，英雄辈出，每个人物，每个故事都极具特色，十分精彩。通过听看学等方式学习京剧片段，同时培养学生对于古典名著的兴趣，提高学生对于历史文化喜爱。故事讲述魏蜀交战，夏侯渊把黄忠的部将陈式擒去，黄忠抓了夏侯渊的侄子夏侯尚。于是夏侯渊派人给黄忠送来书信，约定两军阵前互换人质。黄忠见信大喜，便设下一计，斩杀夏侯渊，夺取定军山。“这一封书信来得巧”选段是黄忠看见夏侯渊的书信十分欣喜，定下计谋，部署计划时的一段老生唱腔。 2．《定军山》是京剧一代宗师谭派创始人谭鑫培的代表剧目，也是中国历史上第一部的电影，被广为流传的一出极具特色的经典京剧剧目。 3．京剧传统剧目在唱念中大多使用韵白，唱念中包含上口字，也是京剧唱腔艺术中的特点。上口字是至今仍保留在京剧唱念中的古音、方言字。京剧语言中有相当一部分不属普通话，不属于普通话的音就是上口字。本段唱腔中还包含上口字中的“尖字”。
4．西皮流水： 特点：1/4节拍的形式，西皮唱腔的调式比较活泼有力，轻快紧凑。流水是唱段的板式，板式决定了唱腔的节奏。西皮流水板式叙述性强，适合激昂慷慨的情绪，节奏是中快速。 5. “这一封书信来得巧”这段唱腔整体难度不是很高。唱腔旋律优美，故事情节精彩，唱段长度适中，能够帮助学生了解积累传统文化知识，培养学生对于古典历史的兴趣和热爱，适合四年级学生学习。 （二） 学生情况分析 1.学生总体情况分析： 本班学生已经学习过一学年的京剧课，对京剧有了基本的认识和理解。在本课之前学生已经掌握一定的京剧知识。本班学生对于京剧课十分感兴趣，学习兴趣强烈。由于京剧唱腔在学习中的特殊性，学习方法不以视唱为主，以听唱，模仿为主，本班学生能够适应接受以口传心授为主的学习方法。四年级的学生随着年龄的增长，理解能力逐渐加强，对于京剧的表现形式的认识也在逐步增强，对于京剧的唱腔感受慢慢深入。本课前京剧四大行当“生旦净丑”的唱段、念白都学习了解过，每个行当不同的发声方式、演唱方法都有过练习。京剧行当较为特殊，男女表演差异大。本课学习唱段为京剧老生行当，用真声演唱，适合男女生共同学习。 2.学生能力情况分析： 本课前本班学生学唱过六段京剧唱段，其中三段现代戏唱段，三段传统戏唱段。具备一定的学唱能力。本课所学“这一封书信来得巧”选段是一出传统剧目，唱段中运用的是京剧中的“韵白”，包括很多“上口字”。本课前学习过传统戏唱段《三家店》，对“上口字”有过了解和练习。唱段的板式为“西皮流水”，本课前学习过两段“西皮”调式唱段，具备较好的基础。之前的学习过程中养成了良好京剧唱腔学习的习惯。本班同学在课堂学习中，对京剧表演兴趣浓厚，喜演唱京剧，能够与老师积极互动。京剧剧目中十分重视在故事情节和人物造型中弘扬民族的美德，从伦理道德方面给人以熏陶、教益和启迪。适合目前具有一定基础的四年级学生学习。
（三） 教学方式与手段说明 教师以口传心授为主，学生听唱、模仿为主的教学方式学习本课唱段。 （四）技术准备 1．剧中人物服装（黄色靠、白色髯口等）； 2．制作PPT； 3．制作视频短片； （四） 前期教学状况、问题与对策 1．前期教学状况 之前京剧唱段教学中，学习过京剧老生传统剧目选段。对于京剧“韵白”和“西皮流水”板式，有过了解和练习。 2．问题 在学习传统戏唱段中，以学习剧目选段为主，故事情节不完整，学生对于故事背景及其唱词的理解不深入，容易失去学习兴趣，教师一味的梳理故事背景，分析唱段，学生觉得枯燥乏味，并占用大量课堂时间，大大减少学习效率。 3．对策 根据情节创设情境增加趣味性，把学生带入情节，教师并变身于剧中人物，以生动的讲述方式，让学生置身其中，吸引学生注意力。在讲故事中梳理情节，讲解唱词，调动了学生积极性，并减少了课堂过多的无效时间，把之前比较难处理的教学环节“变废为宝”。
三、教学目标 （一）情感·态度·价值观： 通过学习《定军山》“这一封书信来得巧”选段，使学生到体会到京剧唱腔的美，感受老生的表演魅力。 （二）过程与方法目标 ： 通过欣赏、聆听了解剧目情节背景，通过口传心授的方法，学习唱段，通过视唱乐谱，对比唱腔和乐谱，引导学生对于京剧唱腔“韵味”的感受和理解。 （三）知识与技能目标： 准确演唱京剧《定军山》“这一封书信来得巧”选段。
四、教学重点与难点 （一）教学重点 京剧《定军山》“这一封书信来得巧”选段的学唱。 （二）教学难点 有韵味的演唱京剧《定军山》“这一封书信来得巧”选段。 五、教学过程 （一）课堂导入 阶段目标：集中学生注意力，营造良好课堂氛围，激发学生对于本课的学习兴趣，引入所学剧目。 1. 通过动画短片集中学生注意力，以愉悦的状态开始本课。 2. 以动画中出现的人物提问，逐渐引入与本课相关的背景。
师：动画中出现的都是哪个故事中的人物？ 生：《三国演义》。 师：四大名著之一的《三国演义》，深深的影响了我们，我们今天学习的就是一段关于三国的故事。
3. 以“穿越”的形式创设情境，吸引学生，营造课堂气氛，导入所学剧目。
师：让我们把时光倒转，跟随京剧的一招一式，一板一眼，一起穿越回到那古老的历史当中，一起看一看那里究竟发生了怎样的故事。 4．观看视频，营造“时光倒流”的状态，欣赏《定军山》片段，引入所学唱段。 设计意图：通过情境创设，让学生对本课有所期待，能够自然而然地集中精力。同时在老师的引导下，把学生们带入到故事当中，在轻松愉悦的状态中开始本节课。 （二）了解剧目背景及相关知识 阶段目标：了解故事情节，感受人物情绪，解析唱词，让学生对于唱段有初 步的认识和印象。 1．教师以剧中人物“黄忠”出现，吸引学生把注意力投入到剧情之中。 师：欢迎大家回到三国时期，猜到我是谁了吗？ 生：黄忠。 2．剧中人物“黄忠”亲自讲述，以情景再现的方式了解故事情节。 3．逐句范唱解析唱词，了解唱段表达的意思，感受黄忠在故事中的情绪状态。 4．对剧目和唱段有了初步了解，再次欣赏《定军山》片段。 设计意图：营造穿越的情境，把学生带入剧情，通过主人公幽默有趣的讲述，回顾当时发生的情节，从中了解黄忠和解析唱词，继续在一个轻松快乐的状态下学习本课，保持着对于本课的学习兴趣。
（三）学习唱段 阶段目标：了解唱段板式及唱词中的上口字，通过唱、听、看，反复练习唱段，加强对于唱腔的印象，从而对唱段基本掌握。 1．穿越回来，带着学生浓厚的兴趣在之前营造的气氛中开始学习唱段。 师：刚才黄将军讲的精不精彩啊？ 生：精彩。 师：光听故事不过瘾，想不想一起学习一下这个唱段啊？ 生：想。 2．了解唱段板式，复习“西皮流水”板式及其特点。 师：西皮指是唱段的什么？ 生：调式。 师：流水指的是唱段的？ 生：板式。 师：板式决定了唱段的？ 生：节奏。 3．练习唱段中的“上口字”，要求演唱的时要做到清楚准确，注意“尖字”。 师：字正腔圆，首先就是要把这些“上口字”唱标准，是学好唱段第一步。 4．逐句学习唱段，讲解“上口字”、“湖广音”在唱段中的发音及唱法，注意人物情绪。 5．再次聆听音频，加深对唱段旋律的印象。 6．老师带领学生再次演唱唱段，继续巩固唱腔旋律。 设计意图：以京剧传统教学口传心授的方法学习唱段，既练习学生听唱、模唱能力，也加强了师生间的互动性。
（四）巩固唱段，拓展延伸 阶段目标：继续巩固唱腔同时增加师生互动，说一说京剧唱腔和音乐歌唱的区别，了解京剧《定军山》相关知识。通过识读乐谱（已学唱腔）对比已学唱腔旋律，说说感受，从而进一步了解京剧演唱的特点及唱腔中的“韵味”。 1．请学生说一说京剧唱腔和音乐歌唱的区别。 师：唱了好几遍了，对唱腔又增加了印象。京剧的唱腔和唱歌有什么不一样？谁来说说感受。 生：京剧有上口字，发音不一样；跟唱歌感觉不一样；京剧唱起有味道，有韵味。 2．介绍京剧唱腔“韵味”，强调要想唱出“韵味”首先掌握旋律。师生分句合作演唱唱段。 3．介绍京剧《定军山》相关知识。了解京剧大师谭鑫培及“谭家七代”。 师：中国第一部电影是京剧《定军山》片段，由谭鑫培扮演。
4．出示唱段中一段乐谱，请学生们视唱乐谱。
这一封书信来的巧
这J封书信来得巧【课时安排】一课时【课型】欣赏歌唱综合课【教材分析】《这一封书信来得巧》是人音版八年级下学期第五单元的内容。
是剧目《定军山》中最为经典的个段。
唱腔字字活晰，十净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。
这段“西皮流水”唱腔，旋律动听、节奏明快，表现黄忠想出妙计后的喜悦和得意。
其中，“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”“四通鼓”四句，一句一顿，丰富了唱腔变化的同时，也表现了下达军令的严肃和不容置疑。
另外，“这一封（呃）书信来得巧”、“头通（呃）鼓”、“战饭（那）造”等唱词中，多次使用虚词，这在老生唱腔中最为常见。
其意义在于或是为了突出唱腔的板眼、或是为了增加唱腔的流畅性、抒情性等，也为体现人物身份的至高和威严。
【学情分析】八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术一一京剧却知之甚少。
如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和音乐修养无疑是大有裨益的。
【教学目标】一. 知识与技能1.欣赏、学唱《这一封书信来得巧》，体会“西皮流水”有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。
2.了解歌曲内容，感受作战时的场面和气势，并运用到演唱中。
二. 过程与方法1.通过欣赏感受、体验京剧唱段，积极参与演唱、欣赏等实践活动。
2、聆听法、感受法、体验法、模仿法、合作法三. 情感态度与价值观1.能在感受、欣赏京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
【教学重点】感受京剧的唱腔韵味【教学难点】模仿老生行当的唱腔，咬字活晰，十净利落，表现老将黄忠刚强豪迈的性格。
【教学过程】一. 组织教学1.教师模仿花旦的走姿走到讲台，用京剧强调向学生问好，引导学生也试着用京剧强调向老师问好。
京腔昆韵—— 这一封书信来得巧 课件 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
西皮流水： 西皮流水板的叙述性强，适合表现慷慨激昂
的情绪。
黄忠的扮相：一身黄靠，戴白髯口，厚 底靴，拿象鼻刀
学唱唱段
• 这段唱段旋律动听、节奏明快，表达了老将黄忠 想出妙计后的喜悦和得意。
• “头通鼓”“二通鼓”“三通鼓”“四通鼓”四 句，一句一顿，丰富了唱腔，表现了下达军令的 严谨和不容置疑。
净 丑
了解京剧行当
花旦
Hale Waihona Puke 小花脸黄忠的扮相：一身黄靠，戴白髯口，厚 底靴，拿象鼻刀
欣赏唱段
谭元寿，男，京剧 武生、老生表演艺术家， 谭门第五代传人，著名 京剧大师谭富英的长子， 谭小培之孙，谭鑫培的 曾孙，是谭派表演艺术 的代表人物。
欣赏唱段
《这一封书信来得巧》是剧中最为经典的一个唱段。这 是一出武老生应工的戏，唱腔字字清晰，干净利落，表现了 老将黄忠刚强豪迈的性格。
• “三军与爷归营号”句中的“号”字，吐字具有 喷薄之势。
• “到明天午时三刻要成功劳”，转为散板，节奏 的自由和舒展表现出这位老将成竹在胸、志在必 得的气势。
学唱唱段
巩固提升，表演展示
分组游戏，巩固四通鼓
刚刚同学们学习的很认真，那接下来把大家 分为四组，我们来唱这四通鼓，每一组唱一通鼓， 顺序是随机的哦，由老师来决定，我来看看哪一 组的同学唱的最准确，又有谁的韵味儿十足呢？
锣 鼓 经
欣赏唱段
京剧 行当
根据人物的性别、年龄、身份、职业等划分
根据人物的性格特征和作者对人物的 褒贬态度划分
了解京剧行当
分别是生、旦、净、丑四行 生 分为老生、武生、小生、娃娃生等
生 旦
旦 分为青衣、花旦、刀马旦、武旦和老旦几类 淨 分为分香铜衾锤暧花，脸准、拟架作子鸳花巢脸、武花脸几类。 丑 可分为文丑、武丑两类，文丑又称小花脸或三花脸。
☆这一封书信来得巧 (2)
——京剧《定军山》选段
6号
谭派创始人——谭鑫培
创立了京剧史上第一个老 生流派--谭派，以唱、念、做、 打技艺全面、精当，注重刻划 人物性格为主要特色。行内有 “无生不学谭”之说。 1905年， 拍成《定军山》是中国摄制的 第一部电影。
教学目标
1、知识目标： 通过欣赏《这一封书信来的巧》唱段，知道
（板：强拍 眼：弱拍和次强拍）
这一封书信来得巧
——京剧《定军山》选段
（西皮流水）这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳。 站立在营门传令号，大小儿郎听根苗。 头通鼓，战饭造；二通鼓，紧战袍； 三通鼓，刀出鞘；四通鼓，把兵交。 向前个个俱有赏，退后难免吃一刀。 三军与爷归营号，
（西皮散板）到明天午时三刻要成功劳。
唱段中（ 西皮散板 的节拍比较自由，西皮流水 的节拍就 比较规整。
声腔板式
节拍
节拍特点 速度 作用
西皮流水 ¼(一板）
有板无眼 (规整）
中速稍快
叙述 性强
西皮散板
散拍
无板无眼 （自由）
慢
抒情 性强
学唱腔
1、老生唱腔：真嗓演唱 2、本段唱腔：旋律的动听，节奏明快。其中
京剧的声腔、板式，知道谭派艺术。
2、能力目标： 学唱《这一封书信来的巧》片段，体会西皮
流水有板无眼的节拍特点，并能模仿体验老生行 当的唱腔韵味。
3、情感目标： 能在感受、体验京剧唱段中，积极参与欣赏
、演唱等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣 和自豪感。
谭派第三代传人——谭富英
《定军山》选段——《这一封书信来的巧》
京剧传统戏 《定军山》
京剧主要唱腔 西皮：节奏紧凑，旋律起
伏变化较大，唱腔流畅 、轻快、明朗。
《第五单元 京腔昆韵 欣赏 这一封信来得巧》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八
《欣赏这一封信来得巧》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是培养学生对于音乐作品的欣赏能力，加深对《这一封信来得巧》这首歌曲的感知与理解。
通过聆听和体验，学生应能够感受到音乐作品中的情感色彩，了解音乐的基本结构和节奏感，并能简单表述出对作品的理解和感受。
同时，通过音乐欣赏活动，激发学生对音乐的热爱和兴趣，提升其审美能力。
二、教学重难点本课时的重点在于引导学生深入理解音乐作品中的情感表达和音乐结构。
难点在于如何让学生通过欣赏活动，将听到的音乐与自身的生活经验相结合，从而更好地理解和感受作品的意境。
教学需采取互动式教学和探究式学习的方法，让学生在交流和思考中逐步突破难点。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需准备以下教学材料：音乐教材、音响设备、多媒体课件（包含《这一封信来得巧》的背景介绍、歌词解读等）。
此外，教师需提前熟悉歌曲内容，准备好引导学生欣赏的音乐片段，并创设良好的音乐欣赏环境，如合适的灯光布置和音响调整等。
同时，为了激发学生兴趣，可以提前准备一些与信件和情感相关的图片或视频材料，用于辅助教学。
四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣本环节，我会运用多媒体手段，为同学们展示一封古代书信的图片或视频。
首先，我将在教室里播放一封精美的古代书信的展示，同时简要介绍书信在古代的重要性以及它所承载的情感与信息。
通过这一环节，学生能够初步感受到书信的魅力，为后续的欣赏课程打下基础。
（二）导入新课，了解背景接着，我会以一个引人入胜的故事来导入新课，讲述一封书信背后所隐藏的深情厚意。
例如，可以讲述一封爱情书信、家书或友人间的通信，描述信件如何传递情感和消息。
通过故事的形式，学生可以更直观地理解书信的重要性，并对接下来的教学内容产生浓厚的兴趣。
（三）欣赏音乐，感受旋律在这一环节中，我将播放《这一封信来得巧》这首音乐作品。
在播放之前，我会先简单介绍这首作品的创作背景、作者及音乐风格等信息。
在播放过程中，我会要求学生仔细聆听音乐，感受其旋律、节奏及音乐中表达的情感。
《这一封书信来得巧》说课稿
《这一封书信来得巧》说课稿尊敬的各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我说课的题目是《这一封书信来得巧》,此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求,从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。
《这一封书信来得巧》是八年级下册第五单元的一首听唱结合歌曲。
该歌曲是一首古装传统京剧选段,选自剧目《定军山》是黄忠的一个唱段,西皮流水板。
整曲节奏较为明确,唱腔铿锵有力,展现出了豪情壮志。
讲述了蜀将黄忠退曹将张郃,攻占天荡山斩夏侯渊占领军事要地——定军山的故事。
唱段中用歌词和旋律营造一种战争的氛围,旋律装饰较多,展现出了京腔京韵的特色。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生,对于音阶基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握,能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导多关注;初中阶段处于变声期阶段,在进行演唱之前一定要提示学生保护嗓音,并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲,可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课,让学生能够乐于学习并忠于学习。
三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：学唱歌曲《这一封书信来得巧》,感受歌曲中爽朗、高亢的特点;并进一步领悟京剧的魅力,理解京剧艺术文化,能够主动传承京剧文化。
过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
知识与技能：了解京剧及唱腔特点,理解倚音、休止符在歌曲中的作用,并能够完整地有感情地演唱歌曲。
八年级音乐下册第5单元演唱这一封书信来得巧教案1人音版word版本
《这一封书信来得巧》
教材分析
京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。
本课《这一封书信来得巧》选自京剧传统戏《定军山》。
教学目标
1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。
2、能够通过本课京剧选段的欣赏，感受传统京剧。
3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。
教学重点
充分体验京剧的博大精深。
教学难点
模仿京剧唱腔。
教学准备
多媒体课件。
教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法。
教学过程。
第五单元《京腔昆韵》《这一封书信来得巧》教学设计人音版八年级音乐下册
散板
散板，中国音乐术语，指一种速度缓慢节奏不规则的自由节拍。在传统的器乐、中国民歌以及戏曲中都经常运用。
京剧的【散板】为节拍自由的散唱，结构常以唱句逗和词逗为相对节拍单位，尤其对于表现悲痛、凄切、愤慨等情绪有其独到之处。
流派介绍：
京剧谭派艺术是中国最早创立的京剧流派，谭派唱腔以委婉古朴而著称。一些著名的京剧艺术流派都是先学习谭派艺术后逐渐形成自己的流派，谭派现在是六代嫡传，谭鑫培、谭小培、谭富英、到谭元寿、谭孝曾、谭正岩，如果算上谭鑫培的父亲——谭志道，共有七代从事京剧。这无论是在世界戏剧史还是京剧史上都是难得的。
在京剧中有西皮散板，二黄散板，常常用在唱段的开场或者结尾。
作品分析
1、听选段，想一想，这一选段是京剧里哪个行当的的角色演绎的？
小组回答：老生
2、这段京剧每小节几拍？
小组回答：1拍。 在京剧里我们把强拍称板，弱拍称眼，这段京剧里每小节只有一拍，所以我们称他为有板无眼的节拍特点。
3、如果两拍他的节拍特点是什么？
九年级音乐下册教学设计
课题
欣赏 第五单元 京腔昆韵这一封书受、学唱，能够初步了解并表述靠把老生的表演特点。
2、能够按照京剧唱词的咬字发音进行演唱《这一封书信来得巧》中 “头通（呃）鼓……把兵交”一段，初步体验唱段中的“唱”和“做”。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
小组回答：一板一眼.所以在这段京剧当中，演唱的每拍都是强拍。
4、找一找这段唱词与普通话咬字读音不同的字有哪些？
小组回答：咬字：封(feng——fong)、书（shu——shi）、助（zhu——zhi）、个（ge——guo） 尖口音：信、小、兵（bin）、前。
八下音乐 第五单元《这一封书信来得巧》【教案】
八下音乐第五单元《这一封书信来得巧》【教案】一、教学目标：本节课的教学目标是让学生了解国粹京剧，培养他们对民族音乐艺术的热爱，并对中国传统艺术产生兴趣。
同时，让学生感受、体验京剧唱段《这一封书信来的巧》，体验京剧唱腔，能够模仿京剧的韵味背唱歌曲。
最后，让学生积极参与演唱、欣赏等实践活动，了解XXX等京剧名角。
二、教学重点：本节课的教学重点是让学生感受、体验京剧唱段《这一封书信来的巧》，并积极参与演唱、欣赏等实践活动。
三、教材分析：这一封书信来的巧》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》歌唱模块中的一首传统京剧唱段，选自定军山，运用西皮流水唱腔，多出现“呃”、“那”虚词，突出了唱腔板眼，体现老生唱腔和人物身份的至高和威严。
四、教学过程：1、组织教学：首先，播放视频《智取威虎山》XXX，让学生进入戏曲的氛围。
2、导入：让学生模仿帽翅功，学生摇头走路，感受戏曲的表演技巧。
3、初次聆听：教师介绍戏曲的基本功，唱、念、做、打，然后让学生聆听京剧唱段《这一封书信来得巧》。
4、再次聆听《这一封书信来的巧》：教师播放视频，让学生听出剧中人物角色是京剧四大行当中的哪一个行当。
然后，让学生再次聆听《这一封书信来的巧》，并感受生行当的唱腔板眼，体现老生唱腔和人物身份的至高和威严。
5、学生模仿唱腔：教师弹奏钢琴，让学生模仿唱腔，体验京剧唱腔的韵味。
6、学生合唱：教师分组，让学生合唱唱段，感受京剧的艺术魅力。
7、学生欣赏：教师播放XXX的经典唱段，让学生欣赏京剧的艺术魅力。
8、教学总结：教师总结本节课的教学内容，让学生了解到京剧是中国传统的剧种，有着多年的历史，京剧名角辈出，享誉海内外。
同时，让学生了解到研究戏曲不仅仅是模仿，更要感受和体验其中的艺术魅力。
名的《红灯记》、《沙家浜》等。
了解京剧不仅可以欣赏到精彩的演出，还可以深入了解中国文化的精髓。
除了四大行当和典型唱腔，还有许多其他的元素，如舞台布景、服装道具等，都是京剧表演中不可或缺的部分。
第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》课件- 2023—2024学年人音版八年级音乐下册
▪ 调嗓子——关于调嗓子首先注意的是不要贪高调门， 一味贪高调门嗓子越唱越狭，而且容易发闷，要注 意把低音、中音唱实在了，然后循序渐进地提高调 门。
四、拓展延伸
京 剧 名 角
梅兰芳
程砚秋
谭鑫培
四大须生：
马连良
谭富英
余叔岩
言菊朋
《定军山》剧照
再见！
一、导入
这节课，我们将要一起感受一种独特的音乐艺术。
这是上节课我们学过的一首京戏歌， 这首歌曲里面蕴含哪一种艺术形式？
京剧
二、新课学习
说说你对京剧艺术的了解。
京剧也叫“皮黄”，是东方的歌剧，中国 的歌剧，是中国的国剧，是中国文化的代 表。
1840年前后，有两百年历史
京剧的特点
（1）综合性：唱、做、念、打、舞 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程式化、规范化 （3）虚拟化
剧情介绍
三国时期曹蜀之争，蜀 将黄忠杀退曹将张部， 攻占天荡山、智斩敌将 夏侯渊，夺取了曹军重 镇——定军山
唱腔和节奏，展现了老将黄忠的刚强豪迈性
格
唱段通过旋律和节奏的变化，表达了黄忠 想出妙计后的喜悦和得意，以及战争氛围 的紧张和激烈。
学唱歌曲
▪ 一句一句的学唱。
▪ 喊嗓子——一般喊嗓子总是喊“依”、“啊”两个 音，“依”属脑后音，越喊越高，把“依”音练好 对使用高音就有基础了。“啊”是张嘴音，它可以 锻炼嗓子的亮音。
人音版八年级下册
这一封书信来得巧
——京剧传统戏《定军山》选段
教材分析：
京剧与中国画、中医一起被誉为中国三 大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。 本课《这一封书信来得巧》选自京剧传统 戏《定军山》。
第五单元京腔昆韵-第1课时这一封书信来的巧教学设计2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示京剧的图片、视频和相关信息，提高课堂的视觉效果。
（2）视频：播放京剧经典唱段《这一封书信来得巧》，让学生直观地感受京剧艺术的魅力。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多京剧学习素材，拓宽学习渠道。
（4）教材：充分利用人音版初中音乐八年级下册的教材，结合课本内容进行教学。
本节课的教学目标为：
1.了解京剧的基本知识，如京剧的起源、特点、行当等。
2.欣赏京剧经典唱段《这一封书信来得巧》，感受京剧唱腔的韵味和情感表达。
3.培养学生的音乐审美能力和对传统文化的热爱。
教学重点为：
1.欣赏京剧唱段《这一封书信来得巧》，感受京剧艺术的魅力。
2.了解京剧的基本知识，如京剧的起源、特点、行当等。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（6）京剧历史：介绍京剧的起源、发展历程和重要事件。
（7）京剧名剧名段：介绍京剧中的经典剧目和著名唱段。