种子生物学题库教学提纲

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种子生物学题库

(种子科学与工程专业)

制作:徐志勇

一、名词解释

1、农业种子:

2、临界水分:

3、酸价:

4、碘价:

5、酸败:

6、种子休眠:

7、休眠种子:

8、静止种子:

9、种子休眠期:

10、硬实:

11、种子活力:

12、种子生活力:

13、种子发芽力:

14、种子寿命:

15、平均寿命:

16、农业种子寿命:

17、种子萌动:

18、种子发芽:

19、发芽最低需水量:

20、种子的吸附性:

21、自然干燥:

22、冷冻干燥:

23、种子加工:

24、种子清选分级:

25、种子处理:

26、种子包衣:

27、种子丸化:

28、种子呼吸作用:

29、种子呼吸强度:

30、呼吸系数:

31、顽拗型种子

32、正常型种子

33、中间型种子

34、人工种子

35、超干贮藏

二、填空题

1. 利用果实播种的作物有许多,如、等;利用真种子播种的作物有、等。

2.南方小麦蛋白质含量低于北方的小麦,除遗传因素之外,主要原因是。

3.油菜种子的成熟期可分为、、、和五个阶段。

4.禾谷类种子成熟度,休眠期越。

5.种子萌发应具备的条件是、、。

6. 影响种子吸收水分的因素有、、、。

7.发芽时水稻种胚顶出稃壳的次序是先后,则表明发芽环境水多氧少。

8.一般种子通常由____ _、___ __和___ _____三个主要部分组成,其中__ 是种子最主要的部分。

9.种子按其主要化学成分状况及用途,可分为粉质种子如、蛋白质种子如和油质种子如。

10.大豆种子休眠的主要原因是,引起水稻和大麦种子休眠的主要原因是。

11.种子包衣技术可分为技术和技术(必须用英文写出)。

12.种子引发所用的化学药剂有、(试举例)。

13.剥去大豆种皮,可见大豆种子的内部构造包括。

14.切开葱种子,可见葱种子的内部构造包括。

15.农业生产上,利用果实播种的作物有许多,如、等;利用真种子播种的作物有、等。

16.种子中所含的简单蛋白质有、、和等四类。

17.禾谷类种子蛋白质中的第一限制性氨基酸是,豆类种子蛋白质的主要限制性氨基酸。

18.禾谷类种子的成熟期可分为、、和等四个阶段。

19.油质种子成熟期间脂肪的积累一般可明显分为、和三个阶段。

20.真正成熟的种子应具备和等特点。

21.种子水分在5(或4)-14%范围内,种子水分每增加或在0-50℃范围内,温度每增加,种子寿命缩短一半。

22.衰老劣变种子的渗漏现象,可用方法,加以精确的检测。

23.根据作物种子化学成分含量上的特点,大体上可划分为、和种子等三大类。

24.发芽时水稻种胚顶出稃壳的次序若是先后,则表明发芽环境水多氧少。

25.一些种子在低温下发芽时,极易出现吸胀冷害,如、种子等,可采用方法来预防。

26.玉米籽粒中的出现,可作为种子形态成熟的标志。

27.光照对种子生活力(种子寿命)的影响主要表现在和

等两个方面。

三、单项选择题

1.属于真种子的农作物是( )。

A)棉花和油菜B)小麦和水稻C)荞麦和大麦D)玉米和大麻

2.类似种子的干果的农作物是( )。

A)豆类和棉花B)小麦和玉米C)胡麻和油菜D)马铃薯和甘薯

3.以营养器官繁殖后代的作物是( )。

A)甜菜和胡麻B)胡萝卜和油菜C)菠菜和烟草D)甘薯和马铃薯

4.《种子学》的创始人是( )。

A)Nobbe B)Nawashin C)Sachs D)Haberlandt

5.有胚乳植物种子指的是( )。

A)豆科和十字花科B)葫芦科和锦葵科

C)禾本科和茄科D)蔷薇科和菊科

6.农业种子包括果实全部的农作物是( )。

A)大麦和燕麦B)小麦和玉米C)棉花和大豆D)油菜和亚麻

7.农业种子包括种子全部的植物是( )。

A)大麦和二粒小麦B)小麦和高粱C)草莓和大麻D)棉花和油菜

8.根据主要化学成分及用途,小麦种子是( )。

A)蛋白质种子B)粉质种子C)角质种子D)油质种子

9.根据中国农科院测定小麦种子淀粉含量一般为( )。

A)65~70% B)60~65% C)50~55% D)56~65%

10.根据中国农科院测定水稻种子淀粉含量一般为( )。

11.A)65~70% B)60~65% C)50~55% D)56~65%

11.种子对水分的吸附和解吸以同等速率进行时的水分含量是( )。

A)游离水分B)临界水分C)结合水分D)平衡水分

12.禾谷类作物种子的安全水分一般为( )。

A)12~14% B)8~10% C)11~13% D)8~11%

13.油料作物种子的安全水分一般为( )。

A)12~14% B)8~10% C)11~13% D)8~11%

14.淀粉中的直链淀粉遇碘液产生( )。

A)红棕色B)兰黑色C)紫红色D)深兰色

15.淀粉中的支链淀粉遇碘液产生( )。

A)红棕色B)兰黑色C)紫红色D)深兰色

16.种子中大部分蛋白质属于( )。

A)复合蛋白质B)醇溶蛋白质C)简单蛋白质D)球蛋白和清蛋白

17.种子中含有主要的水活性维生素是( )。

A)维生素A B)维生素B C)维生素E D)维生素D

18.油菜种子中主要有毒物质是( )。

A)芥子甙B)单宁C)植物盐D)植物碱

19.种子胚休眠的原因是( )。

A)种皮不透水B)胚尚未成熟C)存在抑制物质D)种皮不透气

20.实践证明能促进种子发芽的光线是( )。

A)远红光B)蓝光C)红光D)紫光

21.实践证明能抑制种子发芽的光线是( )。

A)红光B)蓝光C)白光D)紫光

22.由多种因素共同作用形成的种子休眠是( )。

A)一次休眠B)二次休眠C)多次休眠D)综合休眠

23.红皮小麦比白皮品种休眠期较长的原因是( )。

A)遗传因素B)生理因素C)环境因素D)其它因素

24.抑制小麦种子发芽延长休眠期采用的化学药剂是( )。

A)促麦苗B)乙烯利C)青鲜素D)赤霉素

25.破除种子休眠,缩短休眠期采用的最为主要的化学物质是( )。

A)细胞分裂素B)赤霉素C)乙烯D)氧化剂

26.通常用发芽势和发芽率表示的指标是( )。(4-1-50)

A)幼苗活力B)种子活力C)种子发芽力D)种子生活力

27.指一批种子中具有生活力的种子数占种子总数的百分数是( )。

A)种子生活力B)种子活力C)种子发芽力D)种子发芽势

28.高活力种子首要的优越性是( )。

A)抵抗不量环境条件B)提高田间出苗率

C)抗病虫杂草D)节约播种费用

29.据统计资料证明,高活力种子可以增产( )。

A)10-15% B)15-20% C)20-40% D)30-40%

30.影响种子活力的遗传因素其主要特性是( )。

A)不同作物不同品种B)种皮破裂性与颜色

C)化学成分D)幼苗形态结构

31.通常种皮容易破裂降低活力的种皮颜色是( )。

A)黄色B)红色C)白色D)紫色

32.通常活力较其双亲为高的杂种后代为( )。

A)F1代B)F2代C)F3代D)F4代

33.种子活力与种子劣变的关系是( )。

A)活力高劣变程度高B)活力低劣变程度低

C)活力低劣变程度中等D)活力高劣变程度低

34.加速老化试验处理种子采用的高温是( )。

A)40-45℃B)46-50℃C)35-38℃D)40-47℃

35.低温发芽试验适用的作物是( )。

A)小麦和玉米B)棉花和高粱C)胡麻和甜菜D)大豆和蚕豆

36.一批种子的发芽率从收获后降低到半数种子存活所经历的时间,即为该批种子的( )。

A)种子寿命B)陈种子寿命C)平均寿命D)农业种子寿命

37.属长命种子的作物是( )。

A)蚕豆和甜菜B)小麦和玉米C)水稻和高粱D)大豆和油菜

38.属常命种子的作物是( )。

A)甜菜和烟草B)水稻和小麦C)小豆和陆地棉D)油菜和菠菜

39.属短命种子的作物是( )。

A)小麦和高粱B)水稻和玉米C)大豆和蚕豆D)甘蔗和花生

40.根据Ewart的分类法,长命种子的年限为( )。

A)13年以上B)14年以上C)15年以上D)16年以上

41.根据Ewart的分类法,常命种子的年限为( )。

A)2~10年B)7~9年C)16~18年D)3~15年

42.根据Ewart的分类法,短命种子的年限为( )。

A)2年以下B)3年以下C)4年以下D)5年以下

43.实践经验指出最有利于延长一般作物种子寿命的贮藏温度是( ?)。

A)-10~-30℃B)-20~-40℃C)-10~-20℃D)-5~-15℃

44.种胚从生命活动相对静止状态恢复到生理代谢旺盛状态的生长发育阶段叫( )。

A)种子萌发B)种子发芽C)种子萌动D)种子吸胀

45.当种子吸水达到一定程度时,吸胀的体积与气干状态的体积之比叫( )。

A)种子发芽率B)种子吸胀率C)种子吸水率D)种子膨胀率

46.中国传统习惯上规定的发芽标准是( )。

A)胚根长度为种子一半B)胚根长度与种子等长

C)胚根长度为种子1/3 D)胚根长度为种子1/4

47.淀粉种子的吸胀率一般是( )。

A)120~150% B)130~140% C)150~160% D)170~180%

48.豆类作物种子的吸胀率一般为( )。

A)100%左右B)150%左右C)200%左右D)250%左右

49.小麦种子发芽最低需水量是( )。

A)25% B)30% C)48% D)60%

50.种子能迅速萌发并达到最高发芽率所处的温度是( )。

A)最低温度B)最高温度C)最适温度D)一般温度

51、适宜大多数作物种子发芽良好的温度范围是( )。

A)13~18℃B)14~16℃C)25~35℃D)15~30℃

52.种子发芽要求变温处理的作物是( )。

A)粮食作物B)蔬菜作物C)牧草作物D)油料作物

53.目前发芽试验常用的边温是( )。

A)15~20℃B)20~25℃C)18~26℃D)20~30℃

54.燕麦种子能正常发芽的CO2浓度是( )。

A)17% B)20% C)30% D)37%

55.燕麦种子萌发受阻的CO2浓度是( )。

A)17% B)20% C)30% D)37%

56.燕麦种子完全不发芽的CO2浓度是( )。

A)17% B)20% C)30% D)37%

57.根据单粒种子进行测定的物理特性是( )。

A)籽粒大小B)种子容重C)种子密度D)种子散落性

58.根据种子群体进行测定的物理特性是( )。

A)种子硬度B)种子透明度C)种子比重D)籽粒大小

59.单位容积内种子的绝对重量称为( )。

A)种子比重B)种子千粒重C)种子百粒重D)种子容重

60.一定绝对体积的种子重量与同体积水的重量之比称为( )。

A)种子比重B)种子重量C)种子容重D)种子千粒重

61.种子装在一定容量的容器中,气体所占的部分如用百分率表示叫( )。

A)种子密度B)种子容重C)种子孔隙度D)种子比重

62.种子装在一定容量的容器中,种子所占的部分如用百分率表示叫( )。

A)种子孔隙度B)种子密度C)种子容重D)种子重量

63.一般种子密度较小而孔隙度较大的作物是( )。

A)玉米和小麦B)稻谷和大麦C)高粱和谷子D)胡麻和油菜

64.种子密度较小而孔隙度较大的作物是( )。

A)玉米B)大麦C)高粱D)油菜

65.种子散落性较好的作物是( )。

A)稻谷B)豌豆C)玉米D)小麦

66.种子散落性较差的作物是( )。

A) 玉米B) 小麦C) 稻谷D)油菜

67.种子严重的自动分级现象往往发生在( )的情况下。

A)种子数量少B)移动距离小C)散落速度慢D)落点比较高

68.种子堆传递热量的性能称为( )。

A)导热率B)导热性C)热容量D)导热系数

69.1Kg种子温度升高1℃时所需的热量称为( )。

A)种子热容量B)种子导热性C)种子导热率D)种子导热系数

70.当一种物质的气体分子凝聚在种子胶体表面时称( )。

A)种子吸收B)种子吸附C)化学吸附D)毛细管凝聚

71.气体分子进入毛细管内部而被吸着,称为( )。

A)种子吸收B)种子吸附C)化学吸附D)毛细管凝聚

72.气体分子在毛细管内部达到饱和状态开始凝结而被吸收,称为( )

A)种子吸收B)种子吸附C)化学吸附D)毛细管凝聚

73.种子在一定条件下能吸附气体分子的能力称( )。

A)吸附速率B)吸附状态C)吸附容量D)吸附现象

74.种子对水汽的吸附和解吸的性能称( )。

A)种子的吸湿性B)种子的吸收性C)种子的吸附性D)种子的解吸作用

75.根据化学成分不同,种子容易干燥的作物是( )。

A)水稻和小麦B)玉米和高粱C)大豆和菜豆D)棉花和蚕豆

76.根据化学成分不同,种子干燥速度较慢的作物是( )。

A)水稻和小麦B)玉米和棉花C)油菜和亚麻D)大豆和菜豆

77.适合于高温快速干燥的作物是( )。

A)小麦B)大豆C)油菜D)水稻

78.一切非机械干燥种子的方法是( )。

A)冷冻干燥B)加温干燥C)自然干燥D)通风干燥

79.利用人工加温干燥种子的方法是( )。

A)自然通风干燥B)人工机械干燥C)冷冻干燥D)干燥剂干燥

80.利用鼓风机进行种子干燥的方法是( )。

A)干风自然干燥B)加温干燥C)人工机械干燥D)自然风干燥

81.种子加工的最终目的是获得种子的( )。

A)健壮度B)饱满度C)高净度D)高纯度

82.按长度把种子与杂物分离开来的依据是( )。

A)种子形状B)种子大小C)种子比重D)种子容重

83.按种子和杂物对气流产生的阻力大小清选分级的原理是( )。

A)空气动力学原理B)种子大小C)种子表面结构D)种子比重

84.农村应用带式扬场机把种子与杂物分离开来的原理是( )。

A)种子表面结构B)空气动力学原理C)种子比重D)种子大小

85.利用种子在液体中的浮力不同把种子与杂物分离的依据是( )。

A)种子大小B)种子长度C)种子形状D)种子比重

86.利用表面粗糙和光滑程度分离种子与杂物的依据是( )。

A)种子形状B)种子轻重C)种子表面结构D)种子饱瘪

87.种子加工程序中首要的工作是( )。

A)基本清选B)按种子大小分类C)按容重分级D)预先准备

88.种子基本清选的主要依据是( )。

A)比重和容重B)结构和形状C)大小和密度D)硬度和重量

89.在一定时间内,单位重量种子放出的CO2量叫( )。

A)呼吸强度B)呼吸作用C)呼吸系数D)呼吸商

90.种子呼吸强度影响更大的因素是( )。

A)杂物和品种B)成熟度和种子大小C)水分和温度D)收获期和完整度

91.种子贮藏的首要条件是( )。

A)低温B)高温C)干燥D)密闭

92.外形如一般住房的仓库叫( )。

A)简易仓B)房式仓C)土圆仓D)圆筒仓

93.仓库的仓体呈圆筒形的种子仓库叫( )。

A)土圆仓B)土圆囤C)简易仓D)圆筒仓

94.应用测温仪和水分测定仪进行种子检验的设备叫( )。

A)通风设备B)加工设备C)检验设备D)输送设备

95.种子入库前的首要准备工作是( )。

A)种子干燥B)仓库维修C)清仓消毒D)种子分批

96.油料作物种子安全贮藏的水分必须降低到( )。

A)11-12%以下B)8-10%以下C)13-14%以下D)15-16%以下

四.多项选择题

1.农业生产种子的种类有( )。

A)真种子B)类似种子的干果C)用以繁殖的营养器官D)块茎E)颖果

2.类似种子的干果有( )。

A)颖果B)瘦果C)分果D)坚果E)荚果

3.根据形态学特征可把主要植物科别的种子归纳为( )。

A)包括果实及其外部的附属物B)包括果实的全部

C)包括种子及果实的一部分D)包括种子的全部

E)包括种子的主要部分

4.普通小麦胚部的构造是由( )。

A)胚乳B)胚芽C)胚轴D)胚根E)盾片

5.普通小麦籽粒(裸粒)的组成是( )。

A)皮层B)表皮C)胚乳D)胚E)果皮

6.根据主要化学成分状况及用途可把种子分为( )。

A)粉质种子B)蛋白质种子C)半角质种子D)油质种子E)半粉质种子

7.根据中国农科院测定小麦种子主要化学成分含量为( )。

A)淀粉含量为50~55% B)蛋白质含量为10~14%

C)赖氨酸含量为0.19~0.37% D)矿物质含量为5~7%

E)维生素含量为0.3~0.5%

8、种子中水分状态分为( )。

A)游离水B)安全水C)结合水D)临界水E)平衡水

9、影响种子平衡水分的因素有( )。

A)湿度B)种子结构C)温度D)种子化学物质的亲水性E)种子堆放高度

10、种子中主要营养成分是( )。

A)糖类B)脂类C)蛋白质D)矿物质E)维生素

11、根据酶催化的反应类型可把种子中的酶分为( )。

A)氧化还原酶类B)转移酶类C)水解酶类D)异构酶类E)合成酶类

12、种子中所含的主要激素有( )。

A)生长素B)赤酶素C)细胞分裂素D)脱落酸E)乙烯

13、种子休眠的类型有( )。

A)胚休眠B)种皮障碍

C)存在抑制物质D)不良条件的影响

E)需要特殊的发芽条件——光

14、根据光敏感性状况可将种子分为( )。

A)白光可以结束种子休眠B)红光可以促进种子发芽C)兰光可以抑制种子发芽D)白光可以抑制种子发芽

E)一般对白光不敏感

15、种子休眠的机理有( )。

A)三因子学说B)呼吸途径论C)光敏素调节

D)温度变化论E)膜相变化论

16、影响禾谷类作物休眠期的因素有( )。

A)遗传因素B)生理因素C)环境因素

D)光温调节E)栽培因素

17、种子硬实现象常见的植物是( )。

A)豆科植物B)玉米和小麦C)紫云英和苕子

D)苜蓿和草木樨E)田菁和三叶草

18、缩短休眠期的种子处理方法有( )。

A)温度处理B)化学物质处理C)物理机械方法处理

D)干燥处理法E)生长调节剂处理

19、高活力种子的优越性包括( )。

A)发芽出苗迅速整齐B)抵抗不良环境C)节约播种费用

D)增加作物产量E)提高种子耐藏性

20、影响种子活力的主要遗传因素是( )。

A)不同作物不同品种B)杂种优势C)种皮破裂性和种皮颜色

D)子叶出土型E)硬实

21、影响种子活力的主要环境因素是( )。

A)土壤肥力和母株营养B)栽培条件和气候条件C)种子成熟度

D)种子干燥种子贮藏E)种子机械损伤和病虫危害程度

22、种子活力测定的方法是( )。

A)幼苗生长测定和幼苗评定试验B)低温试验和希尔特纳试验

C)电导率测定和加速老化试验D)人工变质试验和发芽速度测定

E)图形四唑测定和糊粉层四唑测定

23、种子活力测定方法应具备的特点是( )。

A)节约费用B)简单易行C)快速省时D)结果准确E)重演性好

24、发芽速度测定的方法有( )。

A)初期发芽率测定B)发芽指数测定C)活力指数测定

D)发芽速率测定E)达到规定发芽率所需日数

25、根据Ewart的分类法,种子寿命大致可分为( )。

A)无生命种子B)长命种子C)常命种子D)短命种子E)中命种子

26、影响种子寿命的种子特性有( )。

A)种皮结构B)化学成分C)种子生理状况

D)种子物理性质E)胚的性状

27、影响种子寿命的物理性质有( )。

A)种子大小B)种子硬度C)种子完整性

D)种子吸湿性E)种子成熟度

28、影响种子寿命的环境因素有( )。

A)湿度B)温度C)气体D)仓虫E)微生物

29、种子衰老的原因是( )。

A)细胞膜的变化B)核酸及酶的变化C)蛋白质的变化

D)有毒物质的积累E)淀粉的变化

30、根据一般规律种子萌发过程可分为( )。

A)吸胀B)萌动C)发芽

D)幼苗形态建成E)幼苗生长成植株

31、种子萌发的生理生化过程包括( )。

A)细胞的活化和修复B)种胚的生长和合成C)贮藏物质的分解和利用

D)细胞器和酶的变化E)呼吸作用和能量代谢

32、吸胀种子在萌发过程中主要的呼吸途径是( )。

A)糖酵解途径B)三羧酸循环途径C)磷酸戊糖途径

D)核苷酸途径E)核酸途径

33、种子萌发的生态条件有( )。

A)水分B)温度C)氧气D)光照E)CO2

34、影响种子吸收水分的因素有( )。

A)化学成分B)种皮透性C)矿物质D)外界水分E)外界温度

35、种子发芽温度的三基点指( )。

A)变化温度B)最低温度C)最适温度D)最高温度E)一般温度

36、一般喜温作物发芽温度的三基点是( )。

A)6~12℃B)6~15℃C)30~50℃D)25~36℃E)40℃

37、一般夏季作物发芽温度的三基点是( )。

A)6~12℃B)6~15℃C)30~50℃D)25~36℃E)40℃

38、一般耐寒作物发芽温度的三基点是( )。

A)0~4℃B)10~20℃C)20~25℃D)25~30℃E)40℃

39、一般耐寒作物发芽温度的三基点是( )。

A)0~4℃B)10~20℃C)20~25℃D)25~30℃E)40℃

40、促进种子萌发的方法有( )。

A)渗透调节B)辐射处理C)湿干交替处理

D)化学诱变处理E)化学物质处理

41、种子的物理特性主要有( )。

A)容重和比重B)密度和孔隙度C)散落性和自动分级

D)导热性和热容量E)吸附性和吸湿性

42、影响种子容重大小的因素有( )。

A)种子颗粒大小B)种子表面特性C)种子内部组织结构

D)种子化学成分E)种子形态及整齐度

43、种子散落性较好的特性有( )。

A)种子颗粒小B)种子颗粒大C)形状近似球形

D)种子表面光滑E)损伤压扁种子

44、种子严重自动分级的条件是( )。

A)种子数量多B)移动距离大C)落点比较高

D)种子仓库小E)散落速度快

45、吸附作用通常因吸附深度不同分为( )。

A)种子吸附B)种子吸收C)化学吸附D)吸附作用E)吸附容量

46、影响农作物种子吸附性强弱的主要因素有( )。

A)种子形态结构B)吸附面积大小C)气体浓度D)种子温度E)种子水分

47、种子干燥的主要条件是( )。

A)相对湿度B)种子结构C)温度D)空气流动速度E)种子化学成分

48、种子干燥效果较好的条件是( )。

A)温度高B)粉质种子C)相对湿度低D)相对湿度高E)空气流动速度快

49、种子自然干燥的种类有( )。

A)自然风干燥B)加温干燥C)干风自然干燥D)太阳干燥E)冷冻干燥

50、人工机械干燥种子的方法有( )。

A)干风自然干燥B)自然风干燥C)加温干燥D)冷冻干燥E)干燥剂干燥

51、冷冻干燥的设备有( )。

A)干燥室B)真空排气系统C)低温集水密闭装置

D)温度计E)真空计和流量计

52、目前用来干燥种子的干燥剂有( )。

A)氯化锂B)氯化钙C)活性氧化铝D)生石灰和硅胶E)五氧化二磷

53、种子加工的最终目的是获得最高的( )。

A)种子净度B)种子纯度C)种子发芽率D)种子饱满度E)种子健壮度

54、种子清选分级的原理是( )。

A)根据种子大小B)空气动力学原理C)种子表面结构

D)种子化学成分E)种子比重

55、利用种子长短和大小进行分级的依据是( )。

A)种子长度B)种子宽度C)种子厚度D)种子比重E)种子结构

56、常见的种子加工程序是( )。

A)预先准备B)基本清选C)液体条播D)精加工E)丸化和包衣

57、我国目前使用较广泛的种子清选加工机械有( )。

A)鼓风机B)淌筛C)除杂除稗振动筛

D)5XF-1.3型种子复式精选机E)5XZ-1.0型重力种子精选机

58、广义的种子处理包括( )。

A)种子清选B)种子干燥C)种子分级D)化学药剂处理E)干燥剂处理

59、下列农作物种子中,( )在干燥、低温、密闭条件下以无氧呼吸为主。

A)干燥的种子B)果种皮紧密的种子C)饱满完整的种子

D)水分含量较高的种子E)果种皮疏松的种子

60、对种子呼吸强度影响更大的环境因素是( )。

A)仓虫B)种子水分C)异作物或异品种D)种子温度E)通气状况

61、种子贮藏的主要条件是( )。

A)干燥B)高温C)低温D)密闭E)通风

62、影响种子贮藏的环境条件主要包括( )。

A)空气相对湿度B)温度C)通气状况D)光照E)种子水分

63、种子贮藏期间密闭的主要目的是( )。

A)隔绝氧气B)隔绝水汽C)隔绝虫害D)隔绝热量E)隔绝微生物

五、判断题

1、种子在植物学是指由珠被发育而成的繁殖器官。( )

2、种子学是研究种子特征特性和生命活动规律的一门应用科学。( )

3、种子的形态结构是鉴别各类作物种子的主要依据。( )

4、无胚乳植物种子的胚较小。( )

5、普通小麦籽粒带有稃壳。( )

6、种子中贮藏物质是幼苗初期生长所必须的养料及能源。( )

7、种子的生命活动必须在游离水存在的状况下才能旺盛进行。( )

8、糖类和脂肪是合成幼苗原生质和细胞核的物质。( )

9、种子中大部分蛋白质属于复合蛋白质。( )

10、具有调节种子生理状态和生理变化作用的物质叫生理活性物质。( )

11、种子的色泽是鉴定品种的主要依据之一。( )

12、种子休眠特性对植物本身来说是不利的。( )

13、种子中含有抑制物质并不意味着种子一定不能发芽。( )

14、大部分农作物种子发芽时对光要求比较严格。( )

15、休眠期是指种子从收获期至发芽率到达80%所经历的时间。( )

16、小麦红皮品种一般比白皮品种休眠期短。( )

17、种子活力是种子质量重要的指标和种用价值的主要组成部分。( )

18、表现良好的种子为高活力的种子。( )

19、高活力种子具有明显的生长优势和生产潜力。( )

20、通常大粒种子顶土能力较弱。( )

21、硬实种子老化速度比一般种子快。( )

22、双子叶植物子叶出土型种子田间出苗率高。( )

23、种子活力水平高则种子劣变程度就低。( )

24、种子的劣变是逐渐的和连续的作用。( )

25、水稻种子比小麦种子寿命长。( )

26、含油量高的种子比含蛋白质高的种子寿命长。( )

27、破损种子比完整种子寿命短。( )

28、一般胚较大的种子寿命较长。( )

29、种子水分越高的种子寿命就越长。( )

30、高蛋白种子的吸胀能力比高淀粉含量的种子吸胀能力弱。( )

31、中国在传统习惯上把胚芽的长度达到种子长度一半时叫做发芽。( )

32、油质种子的物质效率较淀粉种子低。( )

33、蛋白质种子发芽需水量比油质种子发芽需水量高。( )

34、一般地,发芽需水量大的种子发芽速率也高。( )

35、植物种子在昼夜温度交替性变化条件下发芽最好。( )

36、小麦种子蛋白质含量与种子硬度和透明度呈负相关。( )

37、凡是组织结构紧密的种子吸附能力较强。( )

38、种子的有效面积愈大,吸附力愈强。( )

39、相同条件下,小粒种子的吸附力较大粒种子为强。( )

40、胚部较大和表面露出较多的种子,其吸附性也较强。( )

41、环境中气体浓度愈大,吸附速率愈小。( )

42、种子干燥就是不断的降低空气蒸汽压。( )

43、水稻和小麦种子比大豆和菜豆种子干燥慢。( )

44、广义的自然干燥是指一切非机械干燥。( )

45、薄摊勤翻的目的是缩小种子与阳光的接触面。( )

46、种子加工的最终目的是获得最高的种子纯度。( )

47、可用圆孔筛将宽度不同的种子与杂物进行分离。( )

48、用颜色分离是根据种子颜色明亮或灰暗的特征分离的。( )

49、种子基本清选主要根据种子大小和密度进行分离。( )

50、种子处理是促进种子萌发和幼苗生长的措施。( )

51、多孔包装材料麻袋是由优质亚麻线编织而成的。( )

52、种子贮藏的任务是保持种子播种品质不发生劣变。( )

53、一般情况下贮藏期短的种子比贮藏期长的种子容易丧失生活力。( )

54、呼吸强度随着种子水分的提高而增强。( )

55、在一定温度范围内种子的呼吸作用随着温度的升高而降低。( )

56、干燥种子贮藏在密闭条件下容易丧失生活力,( )

57、仓内通风的目的是散去仓内的水汽和热量。( )

58、一般油料作物种子比含蛋白质较多的种子容易贮藏。( )

六简述题

1、请画图说明水稻种子的纵剖面,并且指出各部位的遗传组成,以及注明该部位的细胞是活细胞或是死细胞?颖果与瘦果有何不同?

2、请简绘直生胚珠及倒生胚珠的形态,并标出将来发育成种子后,种脐及发芽孔的位置?

3、了解种子化学成分有何重要意义?

4、种子中游离水和束缚水有何特点?

5、种子中主要营养成分有哪些?

6、高粱种子中的丹宁物质有何作用?

7、种皮迫使种子处于休眠状态的表现有哪些?

8、种子休眠的三因子学说指的是什么?

9、禾谷类作物水稻和小麦种子休眠的原因是什么?

10、硬实种子有何重要意义?

11、不同种子活力引起变化的各方面特性表现有哪些?

12、种子活力测定有何必要性?

13、影响种子活力的环境条件有哪些?

14、种子活力测定的方法有哪些类型?

生物学教学论试题1-4及参考答案(1)

生物学教学论试题第1套* 一、名词解释:(每小题2分,共10分) 1、国家课程标准:是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国家对基础教育课程的基本规 和要求。 2、多媒体:是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统,能同时 获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。 3、合作学习:是将学生分成小组,按小组接受任务,然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。 4、效标参照评价:指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准,来衡量评价对象达到程度的一种评价。 5、教育实验法:是依据一定的教育理论假说,在教学实践中进行的,运用必要的控制方法,变革研究对象, 探索教学的因果规律的一种科学研究活动。 二、填空:(每空1分,共20分) 1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、 渗透形成的学科课程。 2、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,这就是、和。 3、在第八次基础教育课程改革中,生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有 了很大的改变。 4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。 5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。 6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。 7、教育实验法最显著的两个特点是和。 8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括:、做出假设、制定计划、收集证据、得出结 论、。 9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂 组织十个方面的技能。 三、单项选择:(每小题1分,共15分) 1、在《生物课程标准》的第三部分“容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是 A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的 C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的 3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确,切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚,重点突出 4、学生的能力培养 A 与智力因素有密切的关系 B 与知识增长有密切的关系 C 与非智力因素有密切的关系 D 与以上三者都有密切的关系 *来源于网络

种子生物学复习资料汇总

第一章种子的形态构造与机能 思考题:一、种子形态构造方面的名词解释。 二、直生胚珠形成的种子与倒生胚珠形成的种子形态构造差异。三、主要植物种子所属的分类类型。 1、真种子:由受精后的胚珠发育而成,种皮上常留有胚珠时期的遗迹; 2、种脐:种子从种柄上脱落时留下的疤痕,或说是种子附着在胎座上的部位 3、发芽口:又称种孔,是珠孔的遗迹,位置正对着胚根的尖端,种子萌发时胚根由此伸出。 4、脐褥或脐冠:有些种子脱落时种柄的残片附着在脐上,称为脐褥或脐冠。 5、脐条:又称种脊或种脉,是倒生或半倒生胚珠从珠柄通到合点的维管束遗迹。 6、内脐:是胚珠时期合点的遗迹,位于脐条的终点部位,稍呈突起状。棉花、豆类内脐明显,是种子萌发时 最先吸胀的部位。 7、种阜:靠近种脐部位种皮上的瘤状突起,由外种皮细胞增殖或扩大形成。 8、果脐:果实与果柄接触的部位。 9、花柱遗迹:有些果实种子收获脱粒时,花柱脱落后在果实上留有痕迹,呈疤痕状或刺形突起状。花柱遗迹 的凹凸和明显程度,因作物品种而异,可作为种子鉴别的依据。 10、花柱残物:有些果实种子花柱多数不脱落,残存在果实上,称为花柱残物。 11、果实附属物:有些果实种子外面或附有花萼、或内外颖、护颖,其形状、颜色亦可作为品种鉴别的依据。 12、种被:是种子外表的保护组织。果实种子的种被包括果皮和种皮。真种子的种被仅包括种皮。 13、种胚:通常是由受精卵即合子发育而成的幼小植物体,是种子中最重要的部分。种胚一般由胚芽、胚轴、胚根(三者又合称胚本体)和子叶四部分构成。 14、盾片:禾本科植物种子的子叶位于胚本体和胚乳之间,为一片很大的组织,形状象盾或盘,常称为盾片或子叶盘。由于种子萌发时,它并不露出种外,也称之为内子叶。 15、外胚叶:有些禾本科植物(如小麦、水稻)在盾片的相对一面有一小突起,称外胚叶。而有些植物(如玉米)没有外胚叶。

细胞生物学课程简介

《细胞生物学实验》实验课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称:细胞生物学实验 英文名称:Cell Biology Experiment 课程性质:学科及专业基础课 课程属性:独立设课 适用专业:生物科学本科 学时学分:课程共18学时;课程共1学分 开设学期:第五学期 先修课程:生物化学、细胞生物学 二、课程简介 细胞生物学实验课程是生命科学本科各专业的一门必修基础课程,在生命科学的本科教学中有着十分重要的地位。课程内容包括基础验证性,基本技能性实验,以及综合性、研究设计性实验四大类。基础验证性和基本技能性实验主要是配合理论课的教学,使学生加深理解和掌握有关理论知识,同时能够规范地掌握细胞生物学研究的基本操作与基本的实验技能。综合性、研究设计性实验,目的旨在培养和提高学生实验设计和应用各种实验技术的能力,培养和训练学生的创新意识和创新能力,培养严谨的科学态度和实事求是的作风,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,为今后独立从事科学研究打下坚实的基础。 三、实验课程目的与要求 1、学习本门课程的目的:配合理论课教学,巩固所学知识;掌握细胞生物学研究的相关技术,学习先进的研究方法;通过综合性、研究设计性实验,培养学生的实验设计能力,实验动手能力以及文献查阅、论文写作能力;培养学生的科学思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 2、学习本门课程的要求:要求学生掌握基本的实验操作技能,掌握基本的实验设计思路;要求学生以个人或小组的形式根据自己所学知识、兴趣设计研

究课题进行实验,期末要提交完整的实验报告;要求学生通过研讨会、交流会的形式,将实验过程中遇到的各种问题进行探讨,让每个同学都有发表个人见解的机会,从而达到集思广益,提高自主学习的能力。 四、考核方式: 1、实验报告:实验报告应包括实验目的,实验原理,实验用品,实验步骤 (如果指导书上有实验步骤,可以简单梳理步骤或省略此步),实验结果,结果讨论,有时还要求做思考题。 2、实验课的考核方式和成绩评定办法:实验课的考核方式以实验操作考查 为主。实验课成绩评定可分为三个部分:出勤率、实验态度占总成绩10%;操作能力及实验报告撰写情况占总成绩60%;实验设计(包括实验的思路、论文撰写、课堂讨论)占总成绩30%。 五、实验项目、学时分配情况 序号实验项目名称实验学时实验类型实验要求实验一细胞形态结构与细胞器的显微观察4学时验证性实验必做实验二细胞培养以及冷冻复苏技术5学时综合性实验必做实验三细胞膜的渗透性观察3学时验证性实验选做实验四细胞融合技术(PEG法)4学时综合性实验选做实验五细胞骨架的显示与观察4学时验证性实验选做实验六细胞生理活动的观察5学时综合性实验选做 5学时综合性实验选做实验七细胞组分分离技术及细胞组分 的化学反应 实验八精子细胞生物学特性分析5学时设计性实验选做实验九叶绿体分离及离体叶绿体 4学时验证性实验选做 的还原活性 合计实验个数:9 合计学时数:39学时

普通生物学教学大纲

《普通生物学》教学大纲 课程代码: 课程名称:普通生物学 英文名:Essential Biology 课程性质:普通教育选修课 适用对象:非生物科学类专业 学时:48学时 学分:3学分 考核方式:考查 先修课程:无特别要求 编写人: 审定人: 编写日期: 2012.1.12 一、课程的教学目的和教学要求 (一)教学目的 《普通生物学》是非生物科学类专业的一门普通教育选修课,其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况,拓宽知识面,提高整体素质。在整个教学过程中,以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点,以生物的演化为主线贯穿始终,以期让学生了解整个生命世界的发生、发展及演化规律,了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用,同时树立辨证的、发展的和普遍联系的观点,有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界和人类社会可持续发展的思想,为全面提高学生的素质服务。 (二)教学要求 1、拓宽学生知识面,掌握生物学的基础知识,了解生命科学不同领域的最新研究成果及其对人类社会发展的重要贡献。 2、掌握动、植物个体发育中组织、器官的形态建成及其对机能和环境适应的基本理论和基本知识。 3、了解生物界各大类群的主要特征及其演化规律。 4、了解生物与环境间的相互关系。

二.教学内容、课时分配与教学手段 三、主要参考书 《普通生物学》(面向21世纪课程教材),顾德兴主编.北京:高等教育出版社,2000

教学内容 绪论 本章教学基本要求: 掌握:什么是生命理解:生命的结构层次。 了解:关于生命本质的一些理论。 一、什么是生命 二、关于生命本质的一些理论 三、生物学的研究方法 四、生物学的分科 五、生命的结构层次 第一章细胞的形态、结构与功能 本章教学基本要求: 掌握:细胞结构:细胞膜和细胞壁、细胞核、细胞质和细胞器;生物膜——流动镶嵌模型 理解:细胞大小和数目,物质的穿膜运动:扩散、渗透、主动运输、内吞作用、外排作用。 了解:细胞连接 一、细胞大小和数目 二、细胞结构:细胞膜和细胞壁、细胞核、细胞质和细胞器 三、生物膜——流动镶嵌模型 四、物质的穿膜运动:扩散、渗透、主动运输、内吞作用、外排作用 五、细胞连接 第二章细胞分裂和细胞周期 本章教学基本要求 掌握:有丝分裂的概念及其生物学意义。 了解:癌细胞及其细胞分裂特点。

中学生物学教学论试题库

《中学生物学教学论》试题库 第二部分选择题 1.义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括()。 A. 倡导独立性学习 B. 倡导探究性学习 C. 淡化知识系统性 D. 突出内容趣味性 2.()由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲(草案)》,结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。 A . 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D.1952年 3.我国中学生物学课最早是在()年之后,随着英国传教士传教活动,在中国办学开始设立的。 A. 1902年 B. 1840年 C.1912年 D.1856年 4.制定初中生物学的教学目的要求的依据是() A. 根据普通中学培养目标的需要 B. 根据中学的课程设置 C. 根据学生年龄特点和知识水平 D. 以上三点都是 5.选取生物学基础知识,必须做到理论联系实际。这里指的联系实际,是指() A. 我国目前和将来生产和科学发展的实际 B. 我国社会需要的实际 C. 我国工农业生产和自然状况的实际 D. 我国学生的实际 6.从我国实际出发,生物学教学内容()。 A. 要有统一性 B. 要有多样性 C. 要有传统性 D. 既要有统一性,也应有多样性 7.初中阶段主要学习的生物学内容是() A. 偏重感性的、比较浅显的,侧重生命现象的基础知识 B. 偏重感性的,较多涉及生命本质的基础知识 C. 讲述共性的,较多涉及生命本质的基础知识 D. 讲述生物共性的,侧重生命现象的基础知识 8.衡量生物学教学质量的主要标准是()

A. 教学过程设计的合理与否 B. 教学目的要求达到与否 C. 考试分数高与否 D. 教学内容丰富与否 9.初中阶段的生物学教学内容包括() A. 植物、动物;人体生理卫生;生物的遗传进化 B. 植物、动物;生物的遗传进化;生态 C. 植物、动物;人体生理卫生;生态 D. 植物、动物;人体生理卫生;生物的遗传进化;生态 10.能力的培养与掌握基础知识基本技能的关系是() A. 相互对立的 B. 相辅相成的 C. 知识和技能是培养能力的基础 D. 能力的发展为掌握更多的知识和技能创造条件 11.向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都必须() A. 从科学的内容出发 B. 通过潜移默化的方式来进行 C. 寓思想教育于知识教育之中 D. 单纯地进行思想教育 12.在教学过程中学习的主体是() A. 教师 B. 教师和学生 C. 学生 D. 以上三点都不是 13.教学过程是学生以学习()为主的认识过程。 A. 直接经验 B. 间接经验 C. 直接和间接经验 D. 人类的认识过程 14.一位教师在讲细菌一节时,向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及我国在解放后进行了防病治病消毒灭菌方面的成就,从而激起了学生的爱国热情激发了学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据()原则来设计的教学过程。 A. 生物学教学与社会发展密切相关 B. 理论联系实际的

《细胞生物学》考试大纲.doc

《细胞生物学》考试大纲 一、大纲综述 细胞生物学作为现代生命科学发展的分支学科,是高等院校本科生物学各专业的必修专业基础课,是生命科学重要的基础学科之一。通过细胞生物学的学习,要求全面系统地掌握细胞生物学的基本内容和主要研究方法,并从分子水平上了解细胞的各基本生命活动过程及其调控。本考试大纲主要根据北京林业大学本科生物科学、生物技术专业《细胞生物学》教学大纲编制而成,适用于报考北京林业大学硕士学位研究生的考生。 二、考试内容 (1)绪论 细胞生物学的主要研究内容;当前细胞生物学研究的总趋势与重点领域;细胞的发现与细胞学说的建立及其所起的承前启后的重要作用,细胞学与细胞生物学发展简史。 (2)细胞的统一性与多样性 细胞相关的概念、细胞的基本共性;最小、最简单的细胞——支原体、原核细胞的两个重要代表:细菌与蓝藻;真核细胞的基本结构体系、细胞的大小及其分析、细胞形态结构与功能的关系、原核细胞与真核细胞的比较、植物细胞与动物细胞的比较。 (3)细胞生物学研究方法 细胞形态结构的观察方法和相关仪器的原理和应用范围、细胞化学组成及其定位和动态分析技术的原理和应用范围、细胞培养类型和方法、细胞工程的主要成就以及用于细胞生物学研究的模式生物。 (4)细胞质膜 生物膜的化学组成及结构模型、膜蛋白的种类及跨膜方式、膜的流动性和不对称性、细胞质膜的功能、膜骨架的结构与功能。 (5)物质跨膜运输 物质跨膜运输的主要方式、运输的基本过程及特征;胞饮作用和吞噬作用的过程及异同、受体介导的胞吞作用、组成型外排与调节型外排的过程及异同。 (6)细胞的能量转换——线粒体和叶绿体 线粒体的形态结构、化学组成、酶的定位和线粒体的功能;氧化磷酸化的分子基础、偶联机制和ATP 合成酶的作用机制;叶绿体的形态、结构、主要功能——光合作用;半自主性细胞器的概念;线粒体和叶绿体的蛋白质合成、运送与装配;线粒体和叶绿体的增殖、起源。 (7)真核细胞内膜系统、蛋白质分选与膜泡运输 细胞质基质的涵义、主要功能;细胞内膜系统的组成、动态结构特征与功能;高尔基体的极性及其与细胞内的膜泡运输;溶酶体的发生及其与过氧化物酶体的差异;信号假说与蛋白质分选信号;蛋白质分选

2020年(生物科技行业)普通生物学基础实验A教学大纲(生科)动物生物学

(生物科技行业)普通生物学基础实验A教学大纲(生科)动物生物学

普通生物学基础实验A2教学大纲 课程编号:08207313 学时:34 学分:1 开课对象:生物科学系本科生 课程类别:专业必修课 课程英文译名:BasicalbiologyexperimentA2 一、教学任务和目的 本课程是高校生物类壹年级本科生的专业基础课。本课程从加强基础、培养能力、提高素质的教学目标出发,建立壹个科学、合理的动物生物学实验教学课程体系。使学生通过本课程实验教学,不只是加深理解和巩固所学理论知识,而是更能切实掌握动物生物学基本实验技能,正确使用常规仪器,学会正确记录,分析讨论实验结果,初步综合运用已学实验技术方法设计简单实验。在实验教学中,同时加强对学生进行科学素质和良好的实验室工作习惯的训练。为继续培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。 二、教学基本要求 以动物生物学实验的基本操作、基本技能和基本理论为基础,精选重组验证性实验,增加综合性实验及知识范围,操作难度适宜的自选实验的比例,引导、指导学生初步设计实验。建立壹个既和理论课有壹定互补作用,又具有相对独立性的科学、合理、实用性强的实验教学课程体系。 在切实培养提高学生实践能力的同时,理论联系实际地培养学生独立思考、综合分析、推理判断的能力,科学思维能力和创新意识,以及科学求实的态度,相互协作的团队精神。 三、教学内容 本课程实验教学内容在突出基本实验技能训练为先导的基础上,以进化上有重要地位门

类的代表动物(实验动物)为材料,贯穿生物学原理,由简单到综合,由基础性到提高层次的实验,构成包括基本实验—综合性实验—自选性和设计实验3个层次的实验教学课程体系。本课程总共34学时,1学分。 实验壹动物细胞、组织的制片和观察 实验目的 1、了解普通光学显微镜的基本构造,能够规范和较熟练地使用和维护。 2、学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本,动物组织平铺片等临时装片和涂片的制 作方法。 3、了解动物细胞的基本结构。 4、掌握动物的4类基本组织结构特点及其结构和机能的关系。 实验内容 1、双筒光学显微镜的构造和使用和维护方法。 2、制备口腔粘膜细胞标本,观察细胞形态结构。 3、制备和观察蛙的肠系膜平铺片、蝗虫的肌肉组织分离片、血涂片。 4、利用显微镜观察动物4类组织玻片标本。 实验主要仪器设备及材料 双筒光学显微镜,无菌牙签,解剖器材,玻片,注射器,染色缸,蛙,蝗虫 7%生理盐水,0.9%生理盐水,0.1M碘液或0.1%亚甲基蓝,1%硝酸银,甲醇,姬母萨染液。 实验二原生动物系列实验 实验目的 1、学习在显微镜下对运动活泼的原生动物的观察和实验方法。

最新种子学练习题

第一章绪论 1. 基本概念: 真种子:植物学上所指的由胚珠发育而成的种子 农业种子:农业生产上可直接作为播种材料的植物器官 人工种子:将植物离体培养中产生的胚状体包裹在含有养分和具有保护功能的物质中形成的在适宜条件下能够发芽出苗长成正常植株的颗粒体 ISTA国际种子检验协会 AOSA美国官方种子分析家协会 FAO联合国粮农组织 IPGRI国际种质资源研究所 UPOV国际植物新品种保护联盟 2. 农业种子的含义及一般包括哪些类型?各列举2~3种作物种子。 答:指各种播种材料的总称,包括真种子、类似种子的果实、营养器官、繁殖孢子、人工种子。 ⑴真种子。就是植物学上的种子。包括:农作物中的豆类、油菜、棉花、亚麻、烟草等;蔬菜作物中的茄子、番茄、辣椒、萝卜等;林木种子中的银杏、松柏类、苹果、柑桔等 ⑵类似种子的果实。在植物学上称为果实,是由子房甚而包括花器的其他部分发育而来。如:禾本科:颖果,如小麦、水稻、玉米等;瘦果:大麻、向日葵、荞麦、苎麻等;双悬果:胡萝卜、芹菜;小坚果:甜菜;核果:核桃、李、杏、枣等;坚果:板栗、榛子、麻栎等。 3. 种子学研究的主要内容有哪些? 答:以种子生物学的基础理论为指导,探索在保持良种优良种性前提下,实现各类种子田稳产、高产的种子生产技术;阐明以提高种子种用品质、贮藏品质和商品品质为目的的各种加工原理与方法;揭示经济、有效地保持种子活力的技术条件、贮藏技术;掌握种子品质优劣的正确评价技术与标准;根据以法治种的原则,加强对种子工作各个环节的管理,实现为农业生产提供数量足、质量优的良种种子的最终目标。 4. 何为种子工程?何为种子产业化? 答:1种子工程是包括种质资源的收集和利用,新品选育和引进,建立良种繁殖体系和种子质量认证制度,发展种子加工和包衣技术,完善种子质量监督检验体系,规范种子经营和加强种子法制管理等互相配合和互相制约的系统工程。2种子产业化是指将新品种选育、引进、种子生产、加工、包装、贮藏、推广、销售和售后服务管理等环节有机结合起来,形成育繁推销一体化的产业化体系。 第二章 第一节种子的形成和发育成熟

北京林业大学717细胞生物学2020年考研专业课初试大纲

北京林业大学2020年考研717细胞生物学考试大纲 一、大纲综述 细胞生物学作为现代生命科学发展的分支学科,是高等院校本科生物学各专业的必修专业基础课,是生命科学重要的基础学科之一。通过细胞生物学的学习,要求全面系统地掌握细胞生物学的基本内容和主要研究方法,并从分子水平上了解细胞的各基本生命活动过程及其调控。本考试大纲主要根据北京林业大学本科生物科学、生物技术专业《细胞生物学》教学大纲编制而成,适用于报考北京林业大学硕士学位研究生的考生。 二、考试内容 (1) 绪论 细胞生物学的主要研究内容;当前细胞生物学研究的总趋势与重点领域;细胞的发现与细胞学说的建立及其所起的承前启后的重要作用,细胞学与细胞生物学发展简史。 (2)细胞的统一性与多样性 细胞相关的概念、细胞的基本共性;最小、最简单的细胞——支原体、原核细胞的两个重要代表:细菌与蓝藻;真核细胞的基本结构体系、细胞的大小及其分析、细胞形态结构与功能的关系、原核细胞与真核细胞的比较、植物细胞与动物细胞的比较。 (3)细胞生物学研究方法 细胞形态结构的观察方法和相关仪器的原理和应用范围、细胞化学组成及其定位和动态分析技术的原理和应用范围、细胞培养类型和方法、细胞工程的主要成就以及用于细胞生物学研究的模式生物。 (4) 细胞质膜 生物膜的化学组成及结构模型、膜蛋白的种类及跨膜方式、膜的流动性和不对称性、细胞质膜的功能、膜骨架的结构与功能。

(5) 物质跨膜运输 物质跨膜运输的主要方式、运输的基本过程及特征;胞饮作用和吞噬作用的过 程及异同、受体介导的胞吞作用、组成型外排与调节型外排的过程及异同。 (6) 细胞的能量转换——线粒体和叶绿体 线粒体的形态结构、化学组成、酶的定位和线粒体的功能;氧化磷酸化的分子 基础、偶联机制和ATP合成酶的作用机制;叶绿体的形态、结构、主要功能——光 合作用;半自主性细胞器的概念;线粒体和叶绿体的蛋白质合成、运送与装配;线粒 体和叶绿体的增殖、起源。 (7)真核细胞内膜系统、蛋白质分选与膜泡运输 细胞质基质的涵义、主要功能;细胞内膜系统的组成、动态结构特征与功能;高尔基体的极性及其与细胞内的膜泡运输;溶酶体的发生及其与过氧化物酶体的差异;信号假说与蛋白质分选信号;蛋白质分选的基本途径与类型;膜泡运输的类型和特点、细胞结构体系的组装。 (8) 细胞信号传导 细胞通讯的基本概念和基本作用方式;细胞信号转导系统及其特性;细胞信号分子的分类;第二信使与分子开关的概念与生理功能;细胞表面受体三大家族:离子通道偶联的受体、 G-蛋白偶联的受体和与酶连接的受体及其各自参与的信号通路的 一般特征;细胞信号传递的基本特征。 (9) 细胞骨架 细胞骨架的概念与类型;微丝的结构成分、装配的动态性、特异性药物和微丝 的功能;微丝结合蛋白的类型与作用;肌肉收缩的分子机制;微管的结构成分、装配 的动态性、特异性药物和微管的功能;微管的马达蛋白及其功能;中间丝的主要类型、组成成分和结构。 (10)细胞核与染色体 核被膜的结构组成、核孔复合体的结构模型及其功能;染色质的概念及化学组成、染色质的基本结构单位——核小体的结构特征;常染色质和异染色质的定义与

基础生物学教学大纲

《普通生物学》考试大纲及参考书 第一篇生命的基本构成 第一章绪论 【目的要求】 概括地介绍生物科学的基本知识,使学生对生物科学能有一个较完整的认识,为学习后续章节打下了基础。尽可能结合讲述一些生物科学在各个学科领域的新成果,新进展。 【教学内容】 1.生物科学(生命科学).有机体,生命的基本特征 2.生命的层次性.生物科学的分科.发展简史及发展动向.生命科学世纪展望 3.物种概念与命名法,生命起源及多样性概述 4.研究生命科学的思维方法 【重点难点】 研究生命科学的思维方法 第二章生命大分子 【目的要求】 概括介绍组成生命的化学基本物质,使学生了解生命分子的特性,认识细胞组成物质的特性及功能;掌握细胞的元素组成和物质组成。 【教学内容】 第一节细胞的元素组成 第二节细胞的分子组成 一.糖类 二.脂类 三.蛋白质的结构与功能 四.核酸的结构与功能 【重点难点】 蛋白质的结构;核酸的结构 第三章细胞膜系统和物质运输 【目的要求】 了解细胞学说,掌握细胞的基本结构和功能,掌握细胞膜结构和功能,内膜系统各细胞器结构和功能,物质跨膜运输方式,了解信号传递及信号转导 第一节细胞的基本知识 一.细胞的基本概念. 二.细胞的共性 三.非细胞形态的生命体---病毒及与细胞的关系 四.原核细胞与真核细胞 五.植物细胞与动物细胞

第二节细胞膜与细胞内膜系统 一.细胞膜与细胞膜表面特化结构 二.细胞内膜系统 1.内质网 2.高尔基复合体 3.溶酶体与过氧化物体 4.细胞蛋白质分选与细胞结构装配 第三节物质跨膜运输与信号传递 一.细胞跨膜运输 二.细胞信号传递 【重点难点】 细胞膜结构和功能,内膜系统各细胞器结构和功能,物质跨膜运输方式,信号传递和信号转导 第四章细胞能量代谢(一)光合作用 【目的要求】 通过本章的学习,使学生明确光合作用的概念和意义;了解光合色素的理化性质及其作用;掌握光合作用的基本过程和机理;了解光合产物在体内运输与分配原理;了解光合作用规律在农业生产上的应用。 【教学内容】 第一节参与光合作用的光合色素 一.光合色素的化学特性 二.光合色素的光学特性 第二节光合作用的机制 一.原初反应 二.电子传递与光合磷酸化 三.碳同化 第三节光呼吸 影响光合作用的因素第四节. 【重点难点】 光合作用的机制、光能的吸收与传递以及光合单位和光能的转化、电子传递链和光合磷酸化、光合碳代谢。 第五章细胞能量代谢(二)呼吸作用 【目的要求】 了解呼吸作用的概念.意义和主要历程,了解完整的呼吸作用过程包括糖酵解,三羧酸循环,电子传递和氧化磷酸化几个相互衔接的过程。 【教学内容】 第一节细胞的能量——ATP 第二节植物的呼吸代谢途径 一.糖酵解 二.三羧酸循环 三.戊糖磷酸途径 第三节代谢途径及其调控

17版教学大纲《细胞生物学》

《细胞生物学》教学大纲 课程编号:08300063 学时: 32 学分: 2 一、课程的性质和任务 细胞生物学是为生物技术、生命科学和生态学专业学生开设的专业必修课。该课程是是从细胞的显微、亚显微和分子三个水平研究细胞结构与功能,细胞增殖、分化、代谢、运动、衰老、死亡,以及细胞信号传导,细胞基因表达与调控,细胞起源与进化等生命活动的专业基础学科。通过本课程的学习,使学生正确认识细胞结构、功能及各种生命活动和生命现象;掌握细胞的形态结构及细胞生命活动规律,了解细胞生物学研究领域的重点和热点,提高学生对细胞生物学知识的应用能力。 二、相关课程的衔接 先修课程:生物化学。 后续课程:遗传学、细胞工程。 三、教学的基本要求 1.重点掌握细胞结构与功能,理解并掌握各个亚细胞结构功能及各结构的装配。 2.理解并掌握细胞重要生命活动(增殖、分化、衰老及调亡等)过程的规律及调控,各细胞 组分的互动与网络架构及细胞调控的基本规律。 3.掌握细胞生物学的学科历史,了解该领域研究重点及热点。 四、教学方法与重点、难点 教学方法:本课程采用课堂讲授、讨论及多媒体教学相结合开展教学。 重点:重点讲授各个亚细胞结构、各结构的装配及功能,细胞生命活动(增殖、分化、衰老及调亡等)过程的规律及调控,个细胞组分的互动与网络架构及细胞调控的基本规律。 难点:细胞结构的功能中涉及的作用机制(包括假说、模型等)以及细胞生命活动的调控机制(如蛋白质的分选、膜泡运输等)。 本课程力求做到突出重点内容,讲清难点内容,并着重做好以下两点: 1.重视基础性和系统性:细胞结构、功能是课程的重点讲解内容,也是了解生命活动和生命 现象的基础,更是学好本课程的基石。图文结合从细胞的显微、亚显微和分子三个水平来 系统的认识细胞的结构及功能,使学生更全面系统的掌握细胞的形态结构及细胞生命活动 规律。 2.了解相关的学科历史及当前研究热点:在传授传统的基础理论的同时,适当加入相关内容 的学科历史,以及研究进展。熟知历史可以更好的理解该领域的研究发展方向。

《解剖生理学》教学大纲 - 华中科技大学·生命科学与技术学院

《解剖生理学》课程教学大纲 原芸、李臣鸿、黄瑛、陈祖建 一. 课程名称解剖生理学Anatomy and Physiology 二. 课程编码0702761 三. 学时与学分64学时 / 4学分 四. 先修课程普通生物学生物化学细胞生物学 五. 课程教学目标 1.解剖学教学使学生掌握人类及实验动物大体解剖构造,掌握基本组织、器官组织的基本特点,掌握常用实验动物的基本实验操作方法。 2.生理学在医学教育中是一门重要的基础理论课,其目的在于使学生掌握正常人体生命活动的基本规律,尤其要掌握基本的理论知识,基本实验技术及培养学生分析解决问题的能力。 六. 适用学科专业生物医学工程生物技术生物信息技术 七. 基本教学内容与学时安排 解剖学理论课部分(24学时) ●绪论(2学时) 分类、历史、学习的必要性、生物工程学科学习的必要性; 解剖学姿势、方位术语、切面术语、变异和畸形定义; 解剖学的未来及与其它学科的关系。 ●运动系统(2学时) 骨学 骨连结 肌学 ●呼吸系统(1学时) 呼吸道 肺 胸膜 纵隔 ●循环系统(8学时) 心血管系统(心脏2学时;动脉2学时;静脉2学时;微循环1学时) 淋巴系(1学时) ●泌尿系统(2学时) 肾 输尿管道 ●神经系统(8学时) 脊髓和脊神经(2学时) 脑和脑神经(2学时) 神经传导路(2学时) 内脏神经(2学时) 脑和脊髓的被膜、脑室、脑脊液、脑和脊髓的血管

●内分泌系统(1学时) 内分泌腺的特点、组成及主要功能; 甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胸腺、松果体和垂体的形态、位置及主要功能,组织结构。 生理学理论课部分(40学时) ●绪论(2学时) 人体的基本功能 人体生理功能的调节 人体生理学的研究内容和研究方法 ●细胞的基本功能(4学时) 细胞膜的基本结构和物质转运功能(2学时) 细胞的生物电现象及其产生机制 兴奋的引起和传播 (2学时) 神经纤维的功能 肌细胞的收缩功能 ●神经系统(10学时) 神经元活动的一般规律(2学时) 反射活动的一般规律 中枢抑制(2学时) 中枢神经系统的感觉功能 中枢神经系统对躯体运动的调节(2学时) 神经系统对内脏活动的调节(2学时) 脑的高级功能和脑电图(2学时) ●血液(2学时) 体液与内环境概念 血液的组成和理化特性 血型 ●血液循环(10学时) 心脏生理(心肌生物电2学时;心脏射血2学时) 血管生理(动脉血压2学时;微循环2学时) 心血管活动的调节(2学时) ●呼吸(6学时) 肺通气 (2学时) 肺换气与组织换气 (2学时) 气体在血液中的运输 呼吸运动的调节(2学时) ●肾脏生理(6学时) 肾的结构与肾血液循环的特征(2学时) 肾小球的滤过功能 肾小管和集合管的泌尿功能(2学时) 尿液的浓缩和稀释机制(2学时) 肾脏对机体水盐代谢的调节

生物学教学论试题及参考答案

生物学教学论试题及参 考答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

生物学教学论试题第1套* 一、名词解释:(每小题2分,共10分) 1、国家课程标准:是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国家对基 础教育课程的基本规范和要求。 2、多媒体:是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、 处理于一体的系统,能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。 3、合作学习:是将学生分成小组,按小组接受任务,然后小组成员一起分工合作 共同完成任务的过程。 4、效标参照评价:指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准,来衡量评价对 象达到程度的一种评价。 5、教育实验法:是依据一定的教育理论假说,在教学实践中进行的,运用必要的 控制方法,变革研究对象,探索教学的因果规律的一种科学研究活动。 二、填空:(每空1分,共20分) 1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多 学科相互交叉、渗透形成的学科课程。 2、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,这就是、 和。 *来源于网络

3、在第八次基础教育课程改革中,生物学课程在课程理念、课程目的、课程和 等方面都有了很大的改变。 4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。 5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。 6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。 7、教育实验法最显着的两个特点是和。 8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括:、做出假设、制定计划、收集 证据、得出结论、。 9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强 化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。 三、单项选择:(每小题1分,共15分) 1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级 主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是 A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维 的 C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维 的 3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确,切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚,重点突出

【VIP专享】《普通生物学(实验部分)》课程教学大纲

《普通生物(实验部分)》课程教学大纲 课程编码: 学时数:24学时 编写日期:2004年6月 修订日期:2010年6月 执笔者:田清涞 审阅者:张亚兰 一、实验的目的及在专业培养中的作用 普通生物学实验是基础主干课普通生物学的辅助性实验课,通过实验验证加深对生物学理论的理解。通过实验训练学生最基本的操作和技能,了解当今生物学技术,生物工程进展,为学生今后从事生物工程、生物技术制药等方面的工作奠定基础。 二、实验内容 序号实验项目名称学时实验类型1显微镜的使用、动物细胞组织的制片观察2验证 2无脊椎动物实验4验证 3蟾蜍的解剖4验证 4家兔的外形和内部解剖4验证 5植物细胞、组织的观察4验证 6植物器官--根、茎、叶、花、果实和种子的结构观察4验证 1人血涂片的制备观察及ABO血型鉴定2综合 实验一显微镜的使用、动物细胞组织的制片观察(2学时) 实验性质:验证性实验 实验教学要求: 1.了解普通光学显微镜的基本构造,能够规范和较熟练地使用和维护。 2.学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本。 3.掌握动物组织平铺片、分离片等临时装片和涂片的一般制作方法。 4.掌握动物的四类基本组织结构特点,理解组织结构与功能的密切关系。

5.了解动物细胞的基本结构。 实验教学内容: 1.显微镜的结构使用方法 2.动物临时装片制作的基本实验技能 3.制备口腔粘膜细胞标本,观察细胞形态结构 4.动物四大组织玻片标本观察、示范、多媒体演示 实验二无脊椎动物实验 (4学时) 实验性质:验证性实验 实验教学要求: 1.掌握原生动物到节肢动物的主要特征 2.了解无脊椎动物的进化过程 3.认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的有机体 4.认识一些常见的原生动物 5.学习在显微镜下对运动活泼的微型动物的观察和实验方法 实验教学内容: 1.观察原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物门、线形动物门、软体动 物、节肢动物的标本。 2.草履虫活体观察和实验 3.草履虫生殖装片的观察 实验三蟾蜍的解剖(4学时) 实验性质:验证性实验 实验教学要求: 1.通过对蟾蜍外部形态及各器官系统的观察,熟悉其由水生到陆生的过渡性 特征及适应性特征。 2.了解神经系统的基本反射过程。 3.掌握两栖动物的解剖技术。 实验教学内容: 1.蟾蜍外形观察及各部位测量 2.学习双毁髓法处死蟾蜍,观察屈反射、搔扒反射,

刘恩山主编《中学生物学教学论》

(转)刘恩山主编《中学生物学教学论》复习要点 绪论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作,一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础,同时还要具有哪些专业知识及技能? 答:(1)理解中学生物学课程的性质和价值 (2)理解生物科学和技术的本质和特征 (3)掌握学生的学习规律和学习特点 (4)能够使用多样化的教学方法 (5)能够利用多种评价方式来反映学生的进步 (6)专业素养的持续发展 2.怎样做一名合格的中学生物学教师? 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。 4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性,使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容 5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动(或解决问题)的内容,并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求 第一章 1.中学生物学课程的性质和地位 答:性质:学科课程;科学课程;技术课程。地位:必修课程 2.生物学课程的价值

答:(1)培养学生的生物科学素养 (2)为学生终生的学习和发展打下基础 (3)为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助; 3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观;有一定的科学探究能力,理解生物学的核心概念和原理;具有良好的思维习惯和理解力,能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。 4.课程标准 课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础课程改革纲要(试行)》指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。 国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准,并提出了教学评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求,是每个中学生物学教材编写人员、生物教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。 5.标准和大纲的异同是什么? 标准和大纲的共同之处是它们都是教育部颁布的指令性的课程文件“编教材、教学、评估、命题”的依据,也就是常说的“4个依据”的作用。 课程标准有一些与大纲不同的特点: (1)课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果,而大纲则强调的是具体的学习内容

《细胞工程》课程教学大纲

《细胞工程》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:细胞工程 总学时数:48 先修课及后续课:先修主要课程有生物化学、细胞生物学、微生物学、现代生物技术导论、基因工程;后续课程有酶工程、生物制药工艺学、免疫学。 一、说明部分 1.课程性质 本课程属于生物技术专业必修专业课,授课对象为该专业本科学生。 细胞工程是应用细胞生物学和分子生物学原理与方法,在细胞水平上研究改造生物遗传特性,以获得具有目标性状的细胞系或生物体的有关理论和技术的学科。它是一门现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科。 2.教学目标及意义 细胞工程是现代生物技术的重要组成部分,同时也是现代生物学研究的重要技术工具。生物工程专业学生通过本课程的学习,掌握生物组织、器官及其细胞离体培养的原理与技术,以及细胞融合与杂交瘤技术、单倍体与多倍体育种技术、细胞重组与克隆技术、胚胎工程技术、基因导入等的基本原理、技术路线和方法,为从事生物学领域的相关研究及其与细胞工程有关的生物技术产业奠定良好的理论和技术基础。 3.教学内容及教学要求 重点掌握本学科的基本原理和基本技术即:细胞全能性学说在细胞工程中的指导作用;培养条件下的细胞分化和器官发生的调控;不同组织、器官的培养特点和控制方法;以及细胞融合与杂交瘤技术、单倍体与多倍体育种技术、细胞重组与克隆技术、胚胎工程技术、基因导入等。了解细胞工程的各类技术在现代生物学与生物技术领域的应用途径、最新进展与发展潜力。在掌握基本知识的前提下,能针对具体课题对重要技术的技术路线进行初步设计。 4.教学重点、难点 教学重点是本门学科的基本理论和重要技术的操作方法和程序,如细胞全能性、脱分化、再分化、细胞融合,以及动植物组织培养技术、原生质体培养技术、细胞融合与杂交瘤技术、单倍体与多倍体育种技术、细胞重组与克隆技术等。难点是一些概念的区别与重要技术的应用范围、发展前景和存在的问题,如转基因动物的克隆与转基因克隆动物技术的区别、干细胞技术与克隆技术的应用等,以及针对具体课题如真菌原生质体融合,应用所学知识尝试技术路线和程序的设计。 5.教学方法及手段 多媒体课堂讲授为主,结合实验教学

9、《普通生物学》教学大纲及习题、答案

9、《普通生物学》教学大纲及习题、答案 课程内容与教学要求 绪论 第一章细胞和组织 第二章营养——生物对物质和能的获取 第三章气体交换——呼吸 第四章物质在生物体内的运输 第五章水盐平衡和体温调节 第六章神经系统 第七章感受器和效应器 第八章激素 第九章行为 第十章花与果实 第十一章生物的遗传与变异 第十二章生命的起源与生物的进化 第十三章生物的分界 第十四章生物与环境 第十五章生物多样性保护与利用 一、课程概述 《普通生物学》是研究生命现象和规律的一门基础科学,它包含生物学的多个分支学科,是生物学的一个缩影和通论。《普通生物学》是生物技术专业、生物技术专业(生物医药方向)、生物科学专业等的专、本科开设的主要专业基础课程。作为新生入学第一学年的必修课,其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况,拓宽知识面,打下扎实的生物学基础,提高整体素质,为今后专业基础课和专业课如细胞生物学、微生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等的学习奠定良好的基础。 在整个教学过程中,以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点,以生物的进化为主线贯穿始终,以期让学生了解整个生物界的发生、发展及演化规律,了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用,同时树立进化的、辨证的、发展的和联系的观点,有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界可持续发展思想,为全面提高学生的素质服务。返回 二、课程目标 本课程以培养学生的生物学能力,提高学生的生物学素养为总目标。学生通过本课程的学习,达到以下具体目标: 1 、知道《普通生物学》这门课程的性质、地位和价值。知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和发展方向。 2 、了解生命科学中的植物学和动物学等学科领域的基本知识。理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。 3 、学会或掌握一定的生物学基本技能。 4 、学会运用基本理论及其基本原理去解决实际问题。 5 、初步形成对生命科学领域的整体认识,培养学生的创新意识和实践能力。 6 、了解人与自然的和谐统一,初步形成可持续发展的观念。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、了解、掌握、学会四个层次。这四个层次的涵义是: 知道——是指对这门学科及生命现象的认知。 理解或了解——是指这门学科涉及的概念、原理的说明和解释。 掌握——是指运用已理解的概念和原理说明、解释、分析生命现象和生命活动规律。 学会——是指能在教师指导下,独立地完成某些知识和技能的操作任务,或能识别操作中的一般差错。 绪论 1. 什么是生命——生命的基本特征;2 .关于生命本质的一些理论;3 .生命科学方法;4 .生物学的分科 5 .生命的结构层次; 6 .生物科学发展及新成就; 7 .普通生物学学习方法和要求 第一部分细胞与生物大分子 第一章细胞和组织 1 .细胞的化学组成; 2 .细胞的形态结构; 3 .细胞对物质的吸收作用; 4 .细胞的连接; 5 .细胞的代谢; 6 .细胞周期的基本概念; 7 .有丝分裂和减数分裂过程及其意义; 8 .植物组织的概念和类型; 9 .动物组织的概念和类型 10 .内环境与稳态 第二章营养——生物对物质和能的获取

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