19《棉花姑娘》课文
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一年级课文《棉花姑娘》
一年级课文《棉花姑娘》以下是一年级课文《棉花姑娘》的全文: 棉花姑娘
棉花姑娘，头戴红花，
身穿洁白的衣裙。
她的脚步轻捷，
像蝴蝶飞舞一般。
她去田地里，
采摘盛开的棉花，
朵朵棉花都是她的好朋友，
她把它们采摘下来，
送给人们温暖和舒适。
棉花姑娘，善良美丽，
她的花儿洁白如雪，
她的心灵纯洁无暇，
她的笑声甜美动听。
棉花姑娘，是我们学习的榜样，
她勤奋努力，乐于助人，
她用自己的力量，为人们做出贡献。
让我们一起赞美棉花姑娘，
感谢她为我们带来温暖和舒适。
一年级棉花姑娘课文
一年级棉花姑娘课文一、课文原文。
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！二、生字学习。
1. 会认的字。
- 棉（mián）：棉花是一种植物，“棉”字左边是“木”，表示和树木有关，因为棉花是植物，右边是“帛”。
- 娘（niáng）：注意韵母是“iang”，可以通过“姑娘”这个词来记忆。
- 治（zhì）：治病、治理。
可以用“治水”来帮助理解这个字的用法。
- 燕（yàn）：燕子的“燕”字比较复杂，要注意笔画顺序。
- 别（bié）：这个字有不同的读音，在这里读“bié”，表示另外、不同的意思。
- 干（gàn）：树干（gàn），注意和“gān”（干净）区分开。
- 然（rán）：自然、然后。
- 奇（qí）：惊奇、奇怪。
- 颗（kē）：一颗星星，“颗”一般用来形容颗粒状的东西。
- 瓢（piáo）：七星瓢虫的“瓢”，可以联想水瓢的形状来记忆。
- 碧（bì）：碧绿，“碧”字上面是“王”和“白”，下面是“石”。
- 吐（tǔ）：吐出，还有一个读音“tù”（呕吐）。
2. 会写的字。
- 病：半包围结构，里面是“丙”，外面是“疒”，表示生病的意思。
《棉花姑娘》完整版课件
复习词语
ɡàn 惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子 碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病
回顾课文： 棉花姑娘（ 生病 ）了，叶子上
有许多（ 可恶 ）的（ 蚜虫 ）。她多 么盼望有医生来给她（ 治病 ）啊！
回顾课文 生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治
病，真的来了几位动物界的名医，有谁呢？
七星瓢虫
1.读：第2段 2.画：
忽 然，一 群 圆 圆 的 小
chónɡ zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ
虫 子 飞 来 了，很 快 就 把
yá chónɡ chī ɡuānɡ le
蚜 虫 吃 光 了。
我们身上有七个斑点， 就像七颗星星，大家都叫我 们七星瓢虫。
品读课文
斑点
斑纹
补充资料
七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。 它每天能吃130多只蚜虫，是 棉花、花生等作物的卫士， 农民伯伯的好帮手。
因为（ ）只会（ ）， 所以不能帮棉花姑娘捉害虫。
“我只会捉空中飞的害虫，你还是 让别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“我只会捉空中飞的害虫，你还是 让别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
读出有礼貌，却又无能为力
我多么盼望有医生来给我 治病啊！
【说一说】
你还能说说 “碧绿碧绿的（ 白的（ ）”？
） ”“雪白雪
碧绿碧绿的（
）
【说一说】
（）
火红 枫叶
金黄 麦田
粉红 桃花
（火红火红的枫叶）（金黄金黄的麦田（）粉红粉红的桃花）
yī 亲爱的七星瓢虫 生：
您好！谢谢您治好了我的
bìng
ɡàn 惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子 碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病
回顾课文： 棉花姑娘（ 生病 ）了，叶子上
有许多（ 可恶 ）的（ 蚜虫 ）。她多 么盼望有医生来给她（ 治病 ）啊！
回顾课文 生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治
病，真的来了几位动物界的名医，有谁呢？
七星瓢虫
1.读：第2段 2.画：
忽 然，一 群 圆 圆 的 小
chónɡ zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ
虫 子 飞 来 了，很 快 就 把
yá chónɡ chī ɡuānɡ le
蚜 虫 吃 光 了。
我们身上有七个斑点， 就像七颗星星，大家都叫我 们七星瓢虫。
品读课文
斑点
斑纹
补充资料
七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。 它每天能吃130多只蚜虫，是 棉花、花生等作物的卫士， 农民伯伯的好帮手。
因为（ ）只会（ ）， 所以不能帮棉花姑娘捉害虫。
“我只会捉空中飞的害虫，你还是 让别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“我只会捉空中飞的害虫，你还是 让别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
读出有礼貌，却又无能为力
我多么盼望有医生来给我 治病啊！
【说一说】
你还能说说 “碧绿碧绿的（ 白的（ ）”？
） ”“雪白雪
碧绿碧绿的（
）
【说一说】
（）
火红 枫叶
金黄 麦田
粉红 桃花
（火红火红的枫叶）（金黄金黄的麦田（）粉红粉红的桃花）
yī 亲爱的七星瓢虫 生：
您好！谢谢您治好了我的
bìng
一年级下册语文课件课文 棉花姑娘人教部编版
多音字？
棉花姑娘生病了，她请（ 燕子 ）、 （ 啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）给自己治病， 可是他们都没有办法，最后（ 七星瓢虫 ） 治好了她的病。
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā gū niɑng shēng bìng le yè zi
青蛙是田里的捉虫 专家，但是不会捉 “蚜虫”。
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chóng zi
忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 子
fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chóng chī guāng le
飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 光 了。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
➢ 熟读课文，练习今天学习的生字词。
➢ 阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关于昆 虫的知识。
谢 谢 观 看！
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《名师面对面》编写组
别
部首：刂 组词：分别 离别 造句：毕业后我就和小伙伴分别了。
gàn
干
部首：干 组词：才干 能干 造句：妈妈又勤劳又能干，总是把家里 打理得井井有条。
qí
奇
部首：大 组词：奇人 奇怪 造句：我看见了一只长得很奇怪的小鸟。
qī
七
部首：一 组词：七个 十七 造句：我把蛋糕切成了七块。
xīng
星
部首：日 组词：星星 星空 造句：天上的星星一闪一闪的，真漂亮。
人教部编版一年级语文下册19《棉花姑娘》精品教学课件PPT小学优秀公开课1
火红火红的（ 太阳） 乌黑乌黑的（头发）
金黄金黄的（ 稻子）
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上不 断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷鸟。 喜欢吃毛虫，对农林有益。
猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜 行。多捕食鼠类，是农林益鸟。
喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着 一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多 蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田 野卫士”。
朗读指导： 本文以对话为主，要读出人物的感情。
读好对话后再分角色表演。
2.连一连，照样子说一说。 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
3.读一读，说一说。 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的____麦__苗__ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的____羽__毛__
谢谢观看
Thank You!
蚜 虫
我的名字叫“蚜虫”，我 长得很小很小，比你们吃 过的芝麻还小，不过你们 别看我小，我的肚子圆圆 的，胃口可大了，专门吸 食植物的汁液，被我吃过 的植物很快就会枯死呢！
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。
棉花姑娘脸上流着泪，蚜虫不断 在她身上爬来爬去，她好像在说 __________________________。
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来 给她治病啊!
燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会 捉空中飞的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂， 善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就是 连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻击。
一年级下册语文课件课文19《棉花姑娘》人教部编版
读音：重点字词的读音包括“mián huā”、“gū niɑng”、“yá chóng”、“bān diǎn”、“qī xīng piáo chóng”等。
解释：重点字词的解释包括“棉花是一种植物，通常用于制作棉衣、棉被等纺织品；姑娘是指年轻的女子；蚜虫是一种害虫，常常侵害棉花的叶 片和花朵；斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵；七星瓢虫是一种益虫，能够捕食蚜虫，保护棉花不受其侵害。”
注意事项：在教授重点字词时，需要注意正确的读音和解释，以便学生能够正确理解课文内容。同时，还需要通过举例和练习，帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课文中的重点句子，理解其含义和作用。 修辞手法：介绍课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。 语言特点：分析课文的语言特点，如简洁明了、生动形象等。 主题思想：阐述课文的主题思想，引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分：第1自 然段，棉花姑娘 生病的情景。
第二部分：第24自然段，棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分：第5-6 自然段，燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分：第7-8 自然段，七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词：课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法，生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法， 增强了表达效果
语言简洁明了，易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化，增强故事感染力 排比句式：运用排比句式描述棉花姑娘的病痛，突出其痛苦和无助 比喻手法：将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”，形象生动 反复手法：通过反复强调棉花姑娘的愿望，突出其渴望得到帮助的心情
解释：重点字词的解释包括“棉花是一种植物，通常用于制作棉衣、棉被等纺织品；姑娘是指年轻的女子；蚜虫是一种害虫，常常侵害棉花的叶 片和花朵；斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵；七星瓢虫是一种益虫，能够捕食蚜虫，保护棉花不受其侵害。”
注意事项：在教授重点字词时，需要注意正确的读音和解释，以便学生能够正确理解课文内容。同时，还需要通过举例和练习，帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课文中的重点句子，理解其含义和作用。 修辞手法：介绍课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。 语言特点：分析课文的语言特点，如简洁明了、生动形象等。 主题思想：阐述课文的主题思想，引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分：第1自 然段，棉花姑娘 生病的情景。
第二部分：第24自然段，棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分：第5-6 自然段，燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分：第7-8 自然段，七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词：课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法，生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法， 增强了表达效果
语言简洁明了，易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化，增强故事感染力 排比句式：运用排比句式描述棉花姑娘的病痛，突出其痛苦和无助 比喻手法：将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”，形象生动 反复手法：通过反复强调棉花姑娘的愿望，突出其渴望得到帮助的心情
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
部编版小学语文一年级下册第19课《棉花姑娘》优质课件
bì lǜ bìlǜ de yè zi tǔ chū le xuě bái xuě bái de mián huā
碧 绿 碧绿的 叶 子，吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉 花。
tā liě kāi zuǐ xiào lɑ
她 咧 开 嘴 笑 啦！
“碧绿碧绿”和“雪白雪白”
都是ABAB式四字词语，这样使
棉娘治燕别干
rán qí kē piáo bì tǔ la
然奇颗瓢碧吐啦
mián
棉
棉花 棉袄
zhì
治
治病 治理
niáng
娘
姑娘 亲娘
yàn
燕
燕子 春燕
bié
别
ɡàn
干
别人 分别
树干 苦干
rán
然
忽然 不以为然
qí
奇
惊奇 奇怪
kē
颗
一颗
偏旁：
大字头
大字头的字：奇、牵、 夺、奔
piáo
瓢
瓢虫 水瓢
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的__小__草____ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的__羽__毛____
字词听写
第二课时
猜一猜：
身体半球形，背上七颗星， 棉花喜爱它，捕虫最著名。
（猜一动物）
七星瓢虫
互动课堂
请同学们自由朗读课文， 并想一想：棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ
这时，有一只花蝴蝶用鄙夷的眼神看了看七星瓢虫，说 道：“你们快看看呀，这个身上长斑的家伙，样子多么丑 陋啊！”“是啊，是啊！”蝴蝶们一边附和着，一边争相 抖动着五颜六色的翅膀，大家你一句，我一句的嘲笑着七 星瓢虫。
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姑娘
yàn
燕
燕子
bié
别
别人
rán
然
然后
ɡàn
干
树干
ɡān（干净）（干果）
干
ɡàn（树干）（干活）
qí
奇
惊奇 奇怪
kē
颗
一颗
偏旁： （大字头）
大字头的字：奇、牵、 夺、奔
piáo
瓢
瓢虫
bì
碧
碧绿
la
啦
笑啦
tǔ
吐
吐出
我会认
mián niáng zhì yàn bié gàn rán
棉 娘 治 燕 别干然
背诗：
《别董大》《出塞》 《望天门山》 一会检查
猜一猜： 小时头青青，
老来发白白，
远看似棉花，
风来起白浪。
（打一植物）
棉花
棉 花
棉 花 开
苗
花
棉
棉
花
花
结
收
果
获
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的二类字并标出自然 段。
mián
棉
棉花
zhì
治
治病
niáng
娘
棉花姑娘生病了，叶子上长有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医
生来给她治病呀！
棉花姑娘请了哪些朋友来帮她 治病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
从“请、帮我”说明了棉花姑娘很有礼貌， 也表现了棉花姑娘想要消灭害虫的急切心情。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉 空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
燕子为什么不帮助棉花姑娘？
燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空中 飞的害虫。
啄木鸟只会捉树干里的害虫，这是啄 木鸟不给棉花姑娘治病的原因。
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会 捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
从啄木鸟的话中你了解了什么科学知识？ 啄木鸟虽然不能帮棉花姑娘治病，但能捕捉树干
这是课后第3题哦！
连一连，说一说。
捉空中的害虫 捉树干里的害虫
捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
这是课后第2题哦！
读了这篇文章，我知道了：
主题延伸
查找资料或向别人请教，继续寻找益虫和益鸟，用 图片或文字的形式做好记录。
喜鹊：在田野里、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、松毛虫。 蜻蜓：爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫。 螳螂：在树叶上、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
里的害虫。
棉花姑娘请青蛙帮忙，可惜 青蛙也帮不了她。
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田 里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙能不能帮棉花姑娘治病？
青蛙不能帮忙棉花姑娘，因为青蛙只会捉田里的害虫。
谁给棉花姑娘治好了病？
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
忽然，一群圆圆的小虫飞来 了，很快就把蚜虫吃光了。
qí
kē piáo b净 干果
干
ɡàn 树干 干活
识字方法
加一加
另+刂=别 疒+丙=病 大+可=奇 日+生=星
熟字换偏旁 颗-页+木=棵 瓢-瓜+风=飘
看图识字 棉 棉衣
棉布 棉被
识字游戏
娘治 燕 别干
棉
然
奇颗 瓢 碧 吐 啦
我会读
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 然后 惊奇 一颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
学习目标
1. 通过比较，初步体会”碧绿碧绿的、雪白雪白的”表 达效果，并进行扩展说话。
2. 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
整体感知
一边读课文一边思考： 1.棉花姑娘怎么啦？ 2.棉花姑娘请了谁来帮忙呢？ 3.最后谁治好了棉花姑娘的病呢？
棉花姑娘怎么了？
开篇文章的开头明确说明棉 花姑娘生病了，然后详细叙 述了她的症状——“叶子上 有许多可恶的蚜虫”。
“忽然”一词，让故事有了转机， “很快” “吃光”说明这群小虫子一下子就消灭了蚜虫。
“惊奇”一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。小虫子的 话告诉我们七星瓢虫的样子：有七个斑点，就像七颗星星。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小 虫说：“我们身上有七个斑点，像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
棉花姑娘为什么“惊奇”？
因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的 经历，使得七星瓢虫的出现，对棉花姑娘来说似久旱 逢甘霖般喜悦与激动。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉 花。她咧开嘴笑啦！
“碧绿碧绿”、“雪白雪白” 叠词的连用表达了棉 花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。“她咧开嘴笑啦”， 让读者也舒心一笑。
比一比：
说说你喜欢哪一个短语？为什么？ 碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花——雪白雪白的棉花
喜欢后面的短语，后面的叠词使绿更“绿”， 使白更“白”，更美。读起来更生动，更有节奏。
读一读：
鲜红鲜红的国旗 金黄金黄的麦子 乌黑乌黑的头发 火红火红的枫叶 雪白雪白的云朵
仿 写：
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的( 小草 ) 雪白雪白的棉花 雪白雪白的( 云朵 )
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
yàn
燕
燕子
bié
别
别人
rán
然
然后
ɡàn
干
树干
ɡān（干净）（干果）
干
ɡàn（树干）（干活）
qí
奇
惊奇 奇怪
kē
颗
一颗
偏旁： （大字头）
大字头的字：奇、牵、 夺、奔
piáo
瓢
瓢虫
bì
碧
碧绿
la
啦
笑啦
tǔ
吐
吐出
我会认
mián niáng zhì yàn bié gàn rán
棉 娘 治 燕 别干然
背诗：
《别董大》《出塞》 《望天门山》 一会检查
猜一猜： 小时头青青，
老来发白白，
远看似棉花，
风来起白浪。
（打一植物）
棉花
棉 花
棉 花 开
苗
花
棉
棉
花
花
结
收
果
获
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的二类字并标出自然 段。
mián
棉
棉花
zhì
治
治病
niáng
娘
棉花姑娘生病了，叶子上长有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医
生来给她治病呀！
棉花姑娘请了哪些朋友来帮她 治病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
从“请、帮我”说明了棉花姑娘很有礼貌， 也表现了棉花姑娘想要消灭害虫的急切心情。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉 空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
燕子为什么不帮助棉花姑娘？
燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空中 飞的害虫。
啄木鸟只会捉树干里的害虫，这是啄 木鸟不给棉花姑娘治病的原因。
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会 捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
从啄木鸟的话中你了解了什么科学知识？ 啄木鸟虽然不能帮棉花姑娘治病，但能捕捉树干
这是课后第3题哦！
连一连，说一说。
捉空中的害虫 捉树干里的害虫
捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
这是课后第2题哦！
读了这篇文章，我知道了：
主题延伸
查找资料或向别人请教，继续寻找益虫和益鸟，用 图片或文字的形式做好记录。
喜鹊：在田野里、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、松毛虫。 蜻蜓：爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫。 螳螂：在树叶上、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
里的害虫。
棉花姑娘请青蛙帮忙，可惜 青蛙也帮不了她。
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田 里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙能不能帮棉花姑娘治病？
青蛙不能帮忙棉花姑娘，因为青蛙只会捉田里的害虫。
谁给棉花姑娘治好了病？
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
忽然，一群圆圆的小虫飞来 了，很快就把蚜虫吃光了。
qí
kē piáo b净 干果
干
ɡàn 树干 干活
识字方法
加一加
另+刂=别 疒+丙=病 大+可=奇 日+生=星
熟字换偏旁 颗-页+木=棵 瓢-瓜+风=飘
看图识字 棉 棉衣
棉布 棉被
识字游戏
娘治 燕 别干
棉
然
奇颗 瓢 碧 吐 啦
我会读
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 然后 惊奇 一颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
学习目标
1. 通过比较，初步体会”碧绿碧绿的、雪白雪白的”表 达效果，并进行扩展说话。
2. 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
整体感知
一边读课文一边思考： 1.棉花姑娘怎么啦？ 2.棉花姑娘请了谁来帮忙呢？ 3.最后谁治好了棉花姑娘的病呢？
棉花姑娘怎么了？
开篇文章的开头明确说明棉 花姑娘生病了，然后详细叙 述了她的症状——“叶子上 有许多可恶的蚜虫”。
“忽然”一词，让故事有了转机， “很快” “吃光”说明这群小虫子一下子就消灭了蚜虫。
“惊奇”一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。小虫子的 话告诉我们七星瓢虫的样子：有七个斑点，就像七颗星星。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小 虫说：“我们身上有七个斑点，像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
棉花姑娘为什么“惊奇”？
因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的 经历，使得七星瓢虫的出现，对棉花姑娘来说似久旱 逢甘霖般喜悦与激动。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉 花。她咧开嘴笑啦！
“碧绿碧绿”、“雪白雪白” 叠词的连用表达了棉 花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。“她咧开嘴笑啦”， 让读者也舒心一笑。
比一比：
说说你喜欢哪一个短语？为什么？ 碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花——雪白雪白的棉花
喜欢后面的短语，后面的叠词使绿更“绿”， 使白更“白”，更美。读起来更生动，更有节奏。
读一读：
鲜红鲜红的国旗 金黄金黄的麦子 乌黑乌黑的头发 火红火红的枫叶 雪白雪白的云朵
仿 写：
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的( 小草 ) 雪白雪白的棉花 雪白雪白的( 云朵 )
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG