新人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》
第二单元 夏商周时期：早期国 家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣
导入新课
确立封建统治、发展封建经济 (前2070年——前1600年） (前1600年——前1046年） (前1046年——前771年）
(
春秋时期） （公元前770—前47 — 前 221 年） (战国时期） —— 封建社会形成时期
人们应相互爱护，反对 暴政，提倡“仁” “仁政”“民贵君轻”； 可持续发展 “制天命而用之”，按 自然规律办事 “兼爱”“非攻”
“无为而治” 法治；君主专制中央集 权
随堂训练
阅读下列材料，回答问题。 材料一：墨子说，如果要使天下 都富起来，丢掉贫穷；要使天下 太平，丢掉混乱，就应当互爱互 利、互相帮助。x§]
孔子 韩非 孙武
孟子
7 、 2007 年 9 月，以“走进孔子 . 喜迎奥运 . 同根一脉 . 共建和谐” 为主题的中国国际孔子文化节拉开帷幕。据所学知识，回答下 列问题：
（1）孔子作为我国古代伟大的思想家,又是我国古代伟大的教育 家，他对中国古代教育作出了哪些贡献？
（2）你认为儒家思想对我国建立和谐社会有什么现实意义？
讲授新课
学派 人物 时代
主要思想
儒家
反对一切战争，“仁政”；“民贵 孟子 战国 君轻”；使自然资源能够持续利用 “制天命而用之”，按自然规律办 荀子 战国 事
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻” 道家 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治” 法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权
问题思考：
讲授新课
“诸子百家” 主要指哪些学派？ 各派代表人物有哪 些？
讲授新课
孔子
韩非子
法家
儒家
孟子 庄子
墨子
墨家
道家
韩非子
讲授新课
墨子名翟， 战国时期鲁国 人，墨家学派 创始人，主张 “兼爱”“非 攻”。提倡节 俭，选贤任能。
讲授新课
孟子，战国时期儒 家学派的代表人 物，提倡“仁政” 治国，提出“民 为贵，君为轻， 社稷次之”，坚 持“性善论”。
韩国人，战国时期法家学 派的集大成者，主张“改 革”“法治” ，反对空谈 仁义，树立君主的权威， 建立中央集权专制的封建 国家。
韩非
讲授新课
《韩非子》书影
百家争鸣的影响：
百家争鸣促进了思想和学术的 繁荣，成为中国古代第一次思想文 化发展的高峰，为中国古代文化的 发展奠定了基础，对后世有十分重 要而深远的影响。它是中国历史上 第一次思想解放运动。
随堂训练
材料二：墨子认为，进行战争，春 季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了 老百姓的收割„„（这样一来）， 老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不 可胜数了。 （1）两则材料的思想核心是什么？ （2）简要分析这些思想的积极意义。
随堂训练
（1）“兼爱”“非攻”。 （2）要求人们互爱互利、和平安 定，是符合人民利益的，反对战 争、批评战争破坏生产也是符合 人民利益的。墨子主张“兼 爱”“非攻”，希望有一个安定 的社会环境发展生产，有利于社 会进步。
一切事物都有对立面，双面性！
对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
二、孔子和儒家学说
孔子名丘，字仲 尼，春秋后期鲁国 人，儒家学派创始 人，中国古代大思 想家，大教育家， 中国思想文化的主 要代表人，世界历 史文化名人之一。
讲授新课
儒家学派创始人。 历史地位： 历史贡献：
大思想家
1.核心思想“仁”，提出“仁者爱人” 2.政治上推崇西周的制度，“克己复 礼”主张“为政以德” ，反对苛政。 1.创办私学，广收门徒，学在民间 2.主张“有教无类” 3.采用“因材施教” ,启发诱导
假如时光倒流到春秋战国时期，韩非、孙武、孟 子、孔子四人到某电视台应聘节目主持人，招聘的 栏目有：教育观察、法制园地、军事天地、自然与 环境，按照他们的各自主张，你认为他们分别应当 去应聘哪个栏目？
《教育观察》-------《法制园地》-------《军事天地》-------《自然与环境 》-----
大教育家
历史影响： 《论语》儒学成为中国 封建社会的正统思想。
讲授新课
山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景
讲授新课
动脑筋:
孔子说：“学而时习之，不 亦说乎？”“知之为知之， 不知为不知。”“三人行， 必有我师焉。”阅读孔子的 这三段话，想一想，对你学 习有什么帮助或指导？
讲授新课
答案:
孔子的三段话，教育我们要 不断总结和向别人学习好的学习 方法，要具有老老实实和谦虚好 学的态度，才能学有所成。
材料研读 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德， 齐之以礼，有耻且格。——《论语 为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
参考答案：“为政以德”即是反对苛政，要求统
治者爱护百姓，同时以道德教化填下，这体 现了民办思想，有利于减轻压迫，改善民生， 其道德教化思想有利于社会风气，弘扬正气， 这些对于我们今天提倡以德治国，建设和谐 社会也具有重要的借鉴意义。
导入新课
导入新课
认识与了解
学习目标
1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的 诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
讲授新课
老子 一、
老子是春秋后期 楚国人，道家学派的 创始人。姓李名耳， 做过周朝的史官，管 理王室的藏书。他学 识渊博，据说孔子曾 向他请教过很多问题。
坚持“性恶论”，主 张实行“礼治”，确定尊 卑等级，维系社会秩序。 提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，要 按自然规律办事
讲授新课
孟子、荀子 其中哪一个主张保 护环境？（可持续 发展）
孟子
继承和发展了老 子的思想，主张顺其 自然，取得民心。认 为人生应追求精神自 由，要保持独立的人 格。
韩非
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
参考答案： 春秋战国时期，各家学派的代表人 物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、 社会和人性，提出各种治国方略和政治思想， 直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣 中形成的大胆思考，自由讨论的学术风气，也 有力地促进了文学艺术，自然科学的发展。总 之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的 第一个高峰。
符合题意，（如有利于社会稳定.人际关系的改善.建设 社会主义精神文明）
讲授新课
孟 母 与 孟 子
材料研读 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——《孟子 滕文公下》 你认为孟子的这段话体现了什么精神？
高官厚禄收买了，贫穷困苦折磨不了，强 暴武力威胁不了的人，才是真正的大丈夫，这 是强调做人不卑不亢，应有坚定立场，坚强意 志，不屈不挠精神。
讲授新课
讲授新课
历史地位： 道家学派创始人。
1、顺应自然 2、世间事物都有对立面;双 老子思想： 方可以相互转化; 善于从正 反两方面思考问题。 3、政治上“无为而治” 《道德经》 学说记录：
同学讲故事
讲授新课
《 道 德 经 》 书 影
难—— 易 长—— 短 高—— 矮 强—— 弱 前—— 后 生—— 死
5、在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想 家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之 谓大丈夫。”这位思想家是 （ ） A．老子 B．庄子 C．墨子 D．孟子
6、“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化 的道理．这跟我国古代一位思想家的主张不谋 而合。这位思 想家是（ ） A．老子 B．墨子 C．韩非子 D．孙膑
1、伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭 孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是 （ ） A“仁”的思想 B．“兼爱”的思想 C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想。 2、孔子是儒家学派的创始人，他的言行被记录在（ ） A《论语》中 B《诗经》中 C《道德经》中 D《春秋》中 3、主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱的思想家是（ ） A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非 4、在我国两千多年前就主张对自然资源要保护性利用，不要过度 开发的著名思想家是（ ） A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非
三、百家争鸣
什么是百家争 鸣？百家争鸣的局 面是怎样形成的？
讲授新课
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广 收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以 期待统治者采用。各学派之间展开激烈的辩论， 他们相互诘难，相互影响，这一思想文化的繁荣 局面，被称为“百家争鸣”。
原因
变法、动荡
人才准备
现实需要
讲授新课
结合本班实际， 或运用儒家思想教 育观点，或运用法 家严格惩罚观点， 或运用道家自我觉 悟观点，就班风建 设提出自己的建议。
你主张用哪 家学派来管 理班级？
课堂小结
学派 人物 孔子 儒 孟子 荀子 墨 道 法 墨子 老子 庄子 韩非
时代
著作
主要思想
春秋 《论语》 战国 战国 战国 春秋 《道德经》 战国 战国 《韩非子》
导入新课
确立封建统治、发展封建经济 (前2070年——前1600年） (前1600年——前1046年） (前1046年——前771年）
(
春秋时期） （公元前770—前47 — 前 221 年） (战国时期） —— 封建社会形成时期
人们应相互爱护，反对 暴政，提倡“仁” “仁政”“民贵君轻”； 可持续发展 “制天命而用之”，按 自然规律办事 “兼爱”“非攻”
“无为而治” 法治；君主专制中央集 权
随堂训练
阅读下列材料，回答问题。 材料一：墨子说，如果要使天下 都富起来，丢掉贫穷；要使天下 太平，丢掉混乱，就应当互爱互 利、互相帮助。x§]
孔子 韩非 孙武
孟子
7 、 2007 年 9 月，以“走进孔子 . 喜迎奥运 . 同根一脉 . 共建和谐” 为主题的中国国际孔子文化节拉开帷幕。据所学知识，回答下 列问题：
（1）孔子作为我国古代伟大的思想家,又是我国古代伟大的教育 家，他对中国古代教育作出了哪些贡献？
（2）你认为儒家思想对我国建立和谐社会有什么现实意义？
讲授新课
学派 人物 时代
主要思想
儒家
反对一切战争，“仁政”；“民贵 孟子 战国 君轻”；使自然资源能够持续利用 “制天命而用之”，按自然规律办 荀子 战国 事
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻” 道家 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治” 法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权
问题思考：
讲授新课
“诸子百家” 主要指哪些学派？ 各派代表人物有哪 些？
讲授新课
孔子
韩非子
法家
儒家
孟子 庄子
墨子
墨家
道家
韩非子
讲授新课
墨子名翟， 战国时期鲁国 人，墨家学派 创始人，主张 “兼爱”“非 攻”。提倡节 俭，选贤任能。
讲授新课
孟子，战国时期儒 家学派的代表人 物，提倡“仁政” 治国，提出“民 为贵，君为轻， 社稷次之”，坚 持“性善论”。
韩国人，战国时期法家学 派的集大成者，主张“改 革”“法治” ，反对空谈 仁义，树立君主的权威， 建立中央集权专制的封建 国家。
韩非
讲授新课
《韩非子》书影
百家争鸣的影响：
百家争鸣促进了思想和学术的 繁荣，成为中国古代第一次思想文 化发展的高峰，为中国古代文化的 发展奠定了基础，对后世有十分重 要而深远的影响。它是中国历史上 第一次思想解放运动。
随堂训练
材料二：墨子认为，进行战争，春 季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了 老百姓的收割„„（这样一来）， 老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不 可胜数了。 （1）两则材料的思想核心是什么？ （2）简要分析这些思想的积极意义。
随堂训练
（1）“兼爱”“非攻”。 （2）要求人们互爱互利、和平安 定，是符合人民利益的，反对战 争、批评战争破坏生产也是符合 人民利益的。墨子主张“兼 爱”“非攻”，希望有一个安定 的社会环境发展生产，有利于社 会进步。
一切事物都有对立面，双面性！
对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
二、孔子和儒家学说
孔子名丘，字仲 尼，春秋后期鲁国 人，儒家学派创始 人，中国古代大思 想家，大教育家， 中国思想文化的主 要代表人，世界历 史文化名人之一。
讲授新课
儒家学派创始人。 历史地位： 历史贡献：
大思想家
1.核心思想“仁”，提出“仁者爱人” 2.政治上推崇西周的制度，“克己复 礼”主张“为政以德” ，反对苛政。 1.创办私学，广收门徒，学在民间 2.主张“有教无类” 3.采用“因材施教” ,启发诱导
假如时光倒流到春秋战国时期，韩非、孙武、孟 子、孔子四人到某电视台应聘节目主持人，招聘的 栏目有：教育观察、法制园地、军事天地、自然与 环境，按照他们的各自主张，你认为他们分别应当 去应聘哪个栏目？
《教育观察》-------《法制园地》-------《军事天地》-------《自然与环境 》-----
大教育家
历史影响： 《论语》儒学成为中国 封建社会的正统思想。
讲授新课
山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景
讲授新课
动脑筋:
孔子说：“学而时习之，不 亦说乎？”“知之为知之， 不知为不知。”“三人行， 必有我师焉。”阅读孔子的 这三段话，想一想，对你学 习有什么帮助或指导？
讲授新课
答案:
孔子的三段话，教育我们要 不断总结和向别人学习好的学习 方法，要具有老老实实和谦虚好 学的态度，才能学有所成。
材料研读 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德， 齐之以礼，有耻且格。——《论语 为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
参考答案：“为政以德”即是反对苛政，要求统
治者爱护百姓，同时以道德教化填下，这体 现了民办思想，有利于减轻压迫，改善民生， 其道德教化思想有利于社会风气，弘扬正气， 这些对于我们今天提倡以德治国，建设和谐 社会也具有重要的借鉴意义。
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认识与了解
学习目标
1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的 诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
讲授新课
老子 一、
老子是春秋后期 楚国人，道家学派的 创始人。姓李名耳， 做过周朝的史官，管 理王室的藏书。他学 识渊博，据说孔子曾 向他请教过很多问题。
坚持“性恶论”，主 张实行“礼治”，确定尊 卑等级，维系社会秩序。 提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，要 按自然规律办事
讲授新课
孟子、荀子 其中哪一个主张保 护环境？（可持续 发展）
孟子
继承和发展了老 子的思想，主张顺其 自然，取得民心。认 为人生应追求精神自 由，要保持独立的人 格。
韩非
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
参考答案： 春秋战国时期，各家学派的代表人 物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、 社会和人性，提出各种治国方略和政治思想， 直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣 中形成的大胆思考，自由讨论的学术风气，也 有力地促进了文学艺术，自然科学的发展。总 之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的 第一个高峰。
符合题意，（如有利于社会稳定.人际关系的改善.建设 社会主义精神文明）
讲授新课
孟 母 与 孟 子
材料研读 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——《孟子 滕文公下》 你认为孟子的这段话体现了什么精神？
高官厚禄收买了，贫穷困苦折磨不了，强 暴武力威胁不了的人，才是真正的大丈夫，这 是强调做人不卑不亢，应有坚定立场，坚强意 志，不屈不挠精神。
讲授新课
讲授新课
历史地位： 道家学派创始人。
1、顺应自然 2、世间事物都有对立面;双 老子思想： 方可以相互转化; 善于从正 反两方面思考问题。 3、政治上“无为而治” 《道德经》 学说记录：
同学讲故事
讲授新课
《 道 德 经 》 书 影
难—— 易 长—— 短 高—— 矮 强—— 弱 前—— 后 生—— 死
5、在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想 家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之 谓大丈夫。”这位思想家是 （ ） A．老子 B．庄子 C．墨子 D．孟子
6、“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化 的道理．这跟我国古代一位思想家的主张不谋 而合。这位思 想家是（ ） A．老子 B．墨子 C．韩非子 D．孙膑
1、伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭 孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是 （ ） A“仁”的思想 B．“兼爱”的思想 C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想。 2、孔子是儒家学派的创始人，他的言行被记录在（ ） A《论语》中 B《诗经》中 C《道德经》中 D《春秋》中 3、主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱的思想家是（ ） A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非 4、在我国两千多年前就主张对自然资源要保护性利用，不要过度 开发的著名思想家是（ ） A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非
三、百家争鸣
什么是百家争 鸣？百家争鸣的局 面是怎样形成的？
讲授新课
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广 收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以 期待统治者采用。各学派之间展开激烈的辩论， 他们相互诘难，相互影响，这一思想文化的繁荣 局面，被称为“百家争鸣”。
原因
变法、动荡
人才准备
现实需要
讲授新课
结合本班实际， 或运用儒家思想教 育观点，或运用法 家严格惩罚观点， 或运用道家自我觉 悟观点，就班风建 设提出自己的建议。
你主张用哪 家学派来管 理班级？
课堂小结
学派 人物 孔子 儒 孟子 荀子 墨 道 法 墨子 老子 庄子 韩非
时代
著作
主要思想
春秋 《论语》 战国 战国 战国 春秋 《道德经》 战国 战国 《韩非子》
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历史人教部编版七年级(上册)第8课百家争鸣(2024版新教材)
教育成就： 他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。
他在教学中，注重道德教育和文化教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
文化成就： 孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
B
4.以下几种主张，属于老子的思想是（ ） A.历史是向前发展的，后代总是胜过前代 B.主张“春秋无义战” C.各种事物都有对立面，对立的双方能相 互转化 D.提出“仁”的学说
C
孔子
春秋
提倡“仁”
孟子
战国
“仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
墨家
墨子
战国
“兼爱”、“非攻”；节俭
道家
老子
春秋
事物包含对立的两方面
庄子
战国
人应该顺其自然
法家
韩非
战国
建立中央集权；以法治国
课后练习
1.春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中墨家学派创始人墨子的主张是（ ） A．无为而治 B．兼爱、非攻 C．春秋无义战 D．仁政
墨家学派
创始人：墨子
主张：“兼爱”、“非攻”
墨家学派创始人，他的言行记录在《墨子》一书中。
战国时的儒家
代表人物：孟子
主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。
代表人物：荀子
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
老 子
姓李，名耳，又称老聃（dān）春秋时期楚国人道家学派的创始人
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。在政治上主张“无为而治”。其学说记录在《道德经》一书里。
他在教学中，注重道德教育和文化教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
文化成就： 孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
B
4.以下几种主张，属于老子的思想是（ ） A.历史是向前发展的，后代总是胜过前代 B.主张“春秋无义战” C.各种事物都有对立面，对立的双方能相 互转化 D.提出“仁”的学说
C
孔子
春秋
提倡“仁”
孟子
战国
“仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
墨家
墨子
战国
“兼爱”、“非攻”；节俭
道家
老子
春秋
事物包含对立的两方面
庄子
战国
人应该顺其自然
法家
韩非
战国
建立中央集权；以法治国
课后练习
1.春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中墨家学派创始人墨子的主张是（ ） A．无为而治 B．兼爱、非攻 C．春秋无义战 D．仁政
墨家学派
创始人：墨子
主张：“兼爱”、“非攻”
墨家学派创始人，他的言行记录在《墨子》一书中。
战国时的儒家
代表人物：孟子
主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。
代表人物：荀子
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
老 子
姓李，名耳，又称老聃（dān）春秋时期楚国人道家学派的创始人
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。在政治上主张“无为而治”。其学说记录在《道德经》一书里。
人教版七年级上册中国历史 第8课 百家争鸣 课件
仁、爱人、为政以德
文化成就
整理古籍、编《春秋》 言论记录在《论语》
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书， 成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期 仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
孔子学院是在海 第8课 百家争鸣
外设立的以教授汉
语和传播中国文化
为宗旨的非营利性
公益机构。全球首
家孔子学院2004年
战国
韩非子 战国
主要思想
兼爱 、非攻、尚贤 “仁政”、“民贵君轻” 反对不义战争 “礼治”，明确尊卑等级
顺应自然和民心，“无为 而治”
以法治国，建立中央 集权专制统治
第8课 百家争鸣
二、百家之争鸣
第二单元 夏商周时期
（一）百家争鸣之义
春秋战国时代，社会处于大变革时期， 许多问题亟待解决，产生了各种思想流派， 如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书 立说，发表意见，并互相辩论，出现了学术 上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
认识：一定时期的文化是一定时期
政治经济的产物
（三）百家争鸣之影响
促进了学术和思想 的繁荣，成为中国 古代第一次思想文 化发展的高峰，为 中国古代思想文化 的发展奠定了基础， 对后世有重要而深 远的影响。
第8课 百家争鸣
春秋时期发生了这样一件事：
楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次 当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他说道： “家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”
想一想，对这个人的做法，战国 时期各家学派会如何处理？为什么？
筋
儒家 道家 法家 墨家 兵家
第8课 百家争鸣
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “非攻” “知己知彼”
文化成就
整理古籍、编《春秋》 言论记录在《论语》
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书， 成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期 仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
孔子学院是在海 第8课 百家争鸣
外设立的以教授汉
语和传播中国文化
为宗旨的非营利性
公益机构。全球首
家孔子学院2004年
战国
韩非子 战国
主要思想
兼爱 、非攻、尚贤 “仁政”、“民贵君轻” 反对不义战争 “礼治”，明确尊卑等级
顺应自然和民心，“无为 而治”
以法治国，建立中央 集权专制统治
第8课 百家争鸣
二、百家之争鸣
第二单元 夏商周时期
（一）百家争鸣之义
春秋战国时代，社会处于大变革时期， 许多问题亟待解决，产生了各种思想流派， 如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书 立说，发表意见，并互相辩论，出现了学术 上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
认识：一定时期的文化是一定时期
政治经济的产物
（三）百家争鸣之影响
促进了学术和思想 的繁荣，成为中国 古代第一次思想文 化发展的高峰，为 中国古代思想文化 的发展奠定了基础， 对后世有重要而深 远的影响。
第8课 百家争鸣
春秋时期发生了这样一件事：
楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次 当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他说道： “家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”
想一想，对这个人的做法，战国 时期各家学派会如何处理？为什么？
筋
儒家 道家 法家 墨家 兵家
第8课 百家争鸣
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “非攻” “知己知彼”
(新)人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优秀课件(共30张PPT)
韩非（法家）——
主张法治，建立君主 专制的中央集权。
独立自学二
阅读课本P48-49页，完成下列问题，时间4分钟。 完成下列表格。
战国时期会出现“百家争鸣”的原因及影响？
原因：①战国时期旧的社会制度进一步崩溃，新的社 学派 代表人物 主要观点 会制度逐步形成。②思想领域非常活跃，形成不同学
派，各陈劝说，相互抨击，取长补短。
“至圣先师” 孔子
孔子:春秋末年鲁国人，名丘，字仲尼。我 国伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始 人。代表作《论语》。
杏坛讲学
二、孔子和儒家学说 孔子 简介
思想 主张
政治方面 国籍— 春秋鲁国
职业— 小吏；知名学者； 儒家学派创始人
核心思想
“仁”—处理人与人关系的最高行为 和道德规范； 提出“仁者爱仁”， 以德治国； 爱惜民力，体察民意； 反对苛政；实行德政 创办私学；主张“有教无类”； 注重道德和文化知识教育；
孔子是一个伟大的教育家
子曰：“有教无类。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
——《论语》
墨家——墨子
墨子：墨家学派创始人。主张“兼
爱，非攻，互爱互利，反对攻伐兼并， 选贤能治理国家，提倡节俭。”，代 表作《墨子》。
孟子曰：“富贵不能淫,贫贱不能移,威武 不能屈。此之谓大丈夫。” ——《孟子》
儒家——荀子
荀子：战国时期 儒家学派的代表
人物。主张“礼治”，明确尊卑等 级”代表作《荀子》。
道家——庄子
庄子：战国时期 道家学派的代表人
物。主张“治国要顺应自然和民心； 人生追求精神自由，保持独立人格”， 代表作《庄子》。
人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣(共39张PPT)
第8课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期
作用：孔子开创私学使平民也可以接受教育，打 破了贵族和王室教育垄断的局面。
二、孔子和儒家学说
教育成就 2、注重道德教育和文化知识教育 3、教学方法和原则
教学方法：因材施教 学习态度： 知之为知之,不知为不知 学习方法： 温故知新
【学而时习之，不亦说乎】
【温故而知新，可以为师矣】
二、孔子和儒家学说
个人档案
儒家学派代表人
孔 子
姓名： 孔子，又名丘、字仲尼
年代： 春秋时期 国籍： 鲁国
头衔： 儒家学派的创始人、 伟大的思想家、教育家 个人 幼丧父、习礼乐
经历： 青为小吏，收徒办学 中从政鲁，周游列国宣主张 晚编典籍，成《春秋》
BC551-BC479
地位：至圣
思想主张
伟大的思想家
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家， 他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？” 他却不问马怎么样了。
约BC571年~BC471年
一、老子
第8课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期
个人档案
春秋时期 年代： 老子 “塞翁失马，焉知非福“ 楚国 国籍： 祸兮，福之所倚； 姓名： 李耳 福兮，祸之所伏。 创立的学派: 道家学派
思想观点：
《道德经》书影
顺应自然； 认为事物都有对立面，对立的 双方能够互相转化；
善于从正反两方面思考问题 “无为而治” 《道德经》 （《老子》）
“苛政猛于虎”小故事体现了孔子的什么思想？
统治者：以德治国
阅读P37“材料研读”，并思考问题。
体现了民本思想，有利改善民生，弘扬正 气，社会稳定。
二、孔子和儒家学说
教育成就 1、创私学，提出有教无类
人教版历史七年级上册 第8课 百家争鸣 课件(共14张PPT)
孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有 3000人。 学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢 为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡 事要多请教父兄以后再去做。 知之为知之,不知为不知 万世师表 温故知新 因材施教
有教无类
二、孔子和儒家学说
文化成就文化成就 整理古籍、 编《春秋》 言论记录在《论语》
三、百家争鸣 请阅读课本P38-39页，完成以下表格的填写：
学派 人物
墨家 墨子
孟子
主要思想
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭 主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想； 反对一切非正义的战争 主张实行“礼治”，明确尊卑等级
儒家
荀子
道家 庄子
法家 韩非子
治国要顺应自然和民心、精神自由
以法治国；建立中央集权专制统治 哪家思想会受到统治者重用？ 为什么？
道法自然
对立、转化
无为而治
不受重用
一、老子 老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是 世界文化名人，世界百位历史名人之一。 我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为 世界哲学的源头。 ——黑格尔
今天的老子思想
二、孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年 鲁国人， 思想家， 教育家， 儒家学派创始人
阅读史料
仁
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他 看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？” 他却不问马怎么样了。 • 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女 ， 当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不 停的哭泣。
为政 以德
孔子周游列国无所得， 为什么？
人教部编版《历史》七年级上册：第8课 百家争鸣 课件(共22张PPT)
政
王室衰微 ，诸侯争 霸，分封制瓦解；新兴
治 地主阶级兴起，各国纷
纷改革变法。
奴
隶
社
会
瓦 解 封 建 社 会
社 会 大 变 革
形
成
诸子百家针对
春秋战国时期的社
文 会问题，他们提出 化 各种政治主张和治
百 家 争 鸣
国方略，希望用自
己的学说解决社会
问题。
社会大变革大动
荡大发展的思想
产物
精讲点拨
百家争鸣的主要内容
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” （比喻福与祸相互依存，互相转化。坏 事可以引发出好的结果，好事也可以引 发出坏的结果。)
精讲点拨
二、孔子和儒家学说
姓名：孔子（孔丘）
时代：春秋时期
籍贯：鲁国 身份（或地
位）：
儒家学派创始人、思想家、教育 家
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.921. 8.9Monday, August 09, 2021
纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建议实行重罚，违纪一次罚款十
元，教室外罚站一天，再罚值日一周。”
——法家：主张法治
班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，
我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”
——儒家：以“德”来教化同
卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢慢地也许就学 会变好了。”
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子被世人称为哲学之父、智慧之 父。
精讲点拨
一、老子
人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣 (共24张PPT)
民贵君轻 道法自然 兼爱，非攻
因材施教
根据我提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：战国时期的著名思想家 线索二：儒家思想的代表人物 线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子
生产力的发展（根本） 牛耕和铁器的推广 商鞅变法 社会变革 各诸侯国变法 奴隶制瓦解 封建制度确立
思想文化空前发展
思想的活跃与百家争鸣
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
兵家
孔子 孙武
儒家 孟子
荀子
老子
道家
庄子
法家 墨家
墨子 韩非子
学派 墨家
儒家
代表人物 代表作 墨子 《墨子》
孔子在汉城
孔子在柏林
一、孔子
孔子的思想成就和文化贡献
领 域 主要内容 “仁”（核心）和“礼 ” 思 政治 注重政治与人事,对鬼神敬而远之 想 思想 克己复礼,“为政以德” 学 说 教育 有教无类、因材施教、全面发展 思想 文化贡献 创办私学;整理文化典籍 儒家五经
孔子思想的影响
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，政治家 。 他提出“仁” 与“礼”的学说，开创儒家学派。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进 古代教育事业的发展。 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡 献。 …… 孔子的思想飘扬过海，影响深远。
孟子 庄子 韩非子 《孟子》 《庄子》
主要思想 “兼爱”、“非攻” “仁政”治国；“春秋无义 战”，笼统地反对一切战 争；可持续利用自然资源
顺其自然；无为而治
道家
法家 兵家
主张改革，提倡法治；建 《韩非子》 立君主专制中央集权的封 建国家
孙武
《孙子兵法》 “知彼知己者，百战不殆”
(新)人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共20张PPT)
4、孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》 一书
孔 子 讲 学 图
孔门七十二贤
时代：春秋末期战国初期
身份：墨家的创始人
主张：“兼爱”、“非 攻”、“尚 贤”、提倡 节俭
时代：战国时期 身份：儒家的代表人物 主张：1、实行“仁政” 2、“民为贵，社稷次之，君为轻” 3、反对一切非正义的战争
时代：战国后期 身份：儒家的代表人物
思考 百家争鸣的意义或影响？
学派
儒家
代表 孔子 孟子
荀子
思想主张 “仁”
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君 为轻”
实行“礼治” “无为而治”
治国要顺应自然和民心；人生应追 求精神自由，要保持独立的人格
道家
老子 庄子
墨家
墨子
“兼爱”、“非攻”
法家
韩非子
以法治国
校园里存在一些不文明的现象， 比如有的同学不爱护学校公共财 物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜 绝这些不良行为，使同学们自觉 去创建文明校园？
第8课 百家争鸣
• • • •
时代：春秋后期 籍贯：楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派的创始人
思想主张
• 1、万物运行有其自然的法则， 应 顺应自然 • 2、世间的事物都有其对立面， 对立的双方是可以相互转化的 • 3、“无为而治”
有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他 的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为 此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是 一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡 人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。 那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。” 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑 马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前 来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件 好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞， 健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人， 死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故 免于征战，父子俩一同保全了性命。
孔 子 讲 学 图
孔门七十二贤
时代：春秋末期战国初期
身份：墨家的创始人
主张：“兼爱”、“非 攻”、“尚 贤”、提倡 节俭
时代：战国时期 身份：儒家的代表人物 主张：1、实行“仁政” 2、“民为贵，社稷次之，君为轻” 3、反对一切非正义的战争
时代：战国后期 身份：儒家的代表人物
思考 百家争鸣的意义或影响？
学派
儒家
代表 孔子 孟子
荀子
思想主张 “仁”
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君 为轻”
实行“礼治” “无为而治”
治国要顺应自然和民心；人生应追 求精神自由，要保持独立的人格
道家
老子 庄子
墨家
墨子
“兼爱”、“非攻”
法家
韩非子
以法治国
校园里存在一些不文明的现象， 比如有的同学不爱护学校公共财 物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜 绝这些不良行为，使同学们自觉 去创建文明校园？
第8课 百家争鸣
• • • •
时代：春秋后期 籍贯：楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派的创始人
思想主张
• 1、万物运行有其自然的法则， 应 顺应自然 • 2、世间的事物都有其对立面， 对立的双方是可以相互转化的 • 3、“无为而治”
有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他 的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为 此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是 一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡 人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。 那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。” 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑 马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前 来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件 好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞， 健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人， 死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故 免于征战，父子俩一同保全了性命。
最新人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》精品课件(37张PPT)
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻” 道家 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治” 法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权
讲授新课
结合本班实际， 或运用儒家思想教 育观点，或运用法 家严格惩罚观点， 或运用道家自我觉 悟观点，就班风建 设提出自己的建议。
你主张用哪 家学派来管 理班级？
课堂小结
讲授新课
历史地位： 道家学派创始人。 世间事物都有对立面; 老子思想： 对立的双方可以相互 转化; 善于从正反两方 面思考问题。
《道德经》 学说记录：
讲授新课
动脑筋: 老子主张以柔克刚。 相传老子曾经张开嘴让弟子们看， 然后对弟子们说：“我那坚硬的 牙齿早就掉了，可我那柔软的舌 头却还在！”想一想，老子的话 究竟是什么意思？它的这种思想 在现实社会生活中是否有用？如 果你认为有用的话，能不能举出 一个实例加以说明？
B．孔子
C．韩非子
D．庄子
当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵 略战争,支持正义战争的是( A．墨子 B．孟子
A
)
C．庄子
D．韩非
当堂达标
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
繁荣局面的最重要的原因是(
A.每个人本来就有自己的思想
D
)
B．每个人生活的国家不一样
讲授新课
（1）老子的意思是坚硬的东西未 必结实，柔可以克刚，体现了他辩 证看问题的思想。 （2）我认为有用。它使人认识到： 什么事物都不是绝对的，都是可以 变化的。貌似强大的人可能会被弱 者打败，看起来聪明的人可能一生 无所作为，平凡的人由于努力可能 会做出惊天动地的大事业。
讲授新课
《 道 德 经 》 书 影
人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(29张PPT)
难，人民渴望统一。 ②法家政治上主张加强中央集权、奖励耕战；经济上
主张重农抑商，承认土地私有；文化上主张加强思想文化 控制等，有利于新兴地主阶级确立封建制度，有利于国家 实现统一。
春秋 战国
铁农具和牛耕的使用
三变
生产力是根本原因
社
会
社会制度的变革
大
变
思想领域的争鸣
革
铁器和牛 耕的推广
水利工程 的修筑
春秋战国时期
生 产 技 术 的 改 进
新 兴 地 主 阶 级 出 现
各国变法
中
国
封
商
建
鞅
制
变
度
法
确
立
奴隶社会向封建社会过渡
2、各家代表
（1）墨家学派代表人
公元前468～公元前376年
生平 墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。 墨家学派创始人。战国时期著名 思想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”、 “尚贤”“节俭
著作 《墨子》
总计53篇，大多为墨翟弟子及其 后世门人对墨翟言行的记述。
2、各家代表
（2）儒家学派代表人
孟
子
约公元前372年－公元前289年
生平
孟子，名轲，字子舆，战国时 期鲁国人。中国古代著名思想家、 教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之，君为轻”； 3、 反对一切非正义的战争
著作 《孙子兵法》
《
约公元前535－?
孙
子
兵
法
》
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣， 成为中国古代第一次思想文化发展的高峰， 为中国古代文化的发展奠定了基础，对后 世有十分重要而深远的影响。
主张重农抑商，承认土地私有；文化上主张加强思想文化 控制等，有利于新兴地主阶级确立封建制度，有利于国家 实现统一。
春秋 战国
铁农具和牛耕的使用
三变
生产力是根本原因
社
会
社会制度的变革
大
变
思想领域的争鸣
革
铁器和牛 耕的推广
水利工程 的修筑
春秋战国时期
生 产 技 术 的 改 进
新 兴 地 主 阶 级 出 现
各国变法
中
国
封
商
建
鞅
制
变
度
法
确
立
奴隶社会向封建社会过渡
2、各家代表
（1）墨家学派代表人
公元前468～公元前376年
生平 墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。 墨家学派创始人。战国时期著名 思想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”、 “尚贤”“节俭
著作 《墨子》
总计53篇，大多为墨翟弟子及其 后世门人对墨翟言行的记述。
2、各家代表
（2）儒家学派代表人
孟
子
约公元前372年－公元前289年
生平
孟子，名轲，字子舆，战国时 期鲁国人。中国古代著名思想家、 教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之，君为轻”； 3、 反对一切非正义的战争
著作 《孙子兵法》
《
约公元前535－?
孙
子
兵
法
》
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣， 成为中国古代第一次思想文化发展的高峰， 为中国古代文化的发展奠定了基础，对后 世有十分重要而深远的影响。