2018年名师工作室考核汇报材料
2018年名师工作室考核汇报材料来
2018年名师工作室考核汇报材料
在我的心里我的师傅陈阿莉老师，她就如同一朵正在怒放的牡丹；而我则是她近旁一粒小小的苔藓。在这里，我要感谢我的师傅，在她的言传身教之下，我也在逐步的实现着自己的教育梦想：XX年我拿到了省级教学能手，XX年初申报了市级学科带头人，XX年底有幸成为xx区名师工作室导师，看着师傅每天忙碌的身影，我深知荣誉的背后更多的是责任，我也明白自己想要成为师傅那样的教育人背后一定要付出更多的汗水和艰辛，但我却甘之如饴。接下来，我就从工作室的建设；自身学习；示范引领、辐射带动；网站建设；课题研究等方面进行汇报。
一、工作室的建设。
在这我要特别感谢学校领导对工作室的大力支持。成立“王美荣名师工作室”的文件刚刚发下来，学校就尽快给我们开辟了专门的办公室，为了方便工作室成员活动，学校还为我们配备了电脑、音响、打印机等一系列的办公设备，为工作室活动的顺利开展提供便利条件。
人常说“万事开头难”，办公地点有了，接下来就是成员组建了。2018年初的时候，我们学校正式在编的语文教师
有人，40岁以上人；资共享的语文教师人参加省市区及名师工作室的人；临聘的语文教师人，其中刚走出校门或站上三尺讲台不足一年的有人。面对学校教师教学水平参差不齐的现状，我跟仇校长商量后决定：工作室的工作重心就是尽快培养我校的青年教师，让他们快速成长起来，能切切实实的胜任教师这份工作；其次重点打造我校骨干教师，在赛教活动中争取好成绩；第三，在校本研修和小课题研究方面发挥自己的示范引领作用，带动周围的同事一同成长。
明确了目标之后就开始招收学员。2018年3月15日“王美荣”名师工作室正式启动，当时工作室的成员加上我总共是六个人。
工作室启动仪式后的第二天，我就去听学校新进教师李琰的随堂课，并且在课后及时进行评课，指出她在课时划分不明确、识字教学没落到实处、朗读指导不到位等等问题之后，明确告诉李琰老师第一课时应该干什么，第二课时应该重点做什么，对学生即时评价有什么作用等等。一周后我又走进李琰老师的课堂，虽然课堂还存在很多问题，但我明显能感受到李老师整节课的思路清洗了，板书也更有条理了，而且在孩子回答问题后能有意识的及时进行评价……当时跟我一起听课的朱燕老师看到李琰的变化后就主动要求加入工作室，像这样积极上进的老师我肯定欢
迎。慢慢的，办公室的老师听说我要去听课，跟着我一起去的人也多了起来，后来听课的老师扩展到其他组上，关键是一起评课的老师越来越多了。除此之外，我还经常把一些手机、电脑上的先进办公软件的使用方法教给身边的老师，当大家在工作中感受到工作室带给自己的进步时，参加活动的热情也就格外高了！直到今年的十月份我工作室的成员已经由原来的5人扩展到10人了。
二、努力学习、自我提升
人常说：“要给学生一碗水，自己至少得有一桶水”，我为了保证自己知识上的头活水，我经抽时间看书、写论文、参加培训。2018年我认真阅读了陈阿莉老师赠送的《前行的力量》，以书中每一位名师的成长经历鞭策自己，并及时撰写读书感悟；结合自己古诗词教学的感悟我写了《古诗词的主线式教学策略——“五步品诗法”》的论文；11月27日——12月7日，我参加了“国培计划”2018陕西省市级学科带头人“三段式”研修活动，并且在咸阳师院和西安和颐酒店我都承担了小学组的学习成果汇报工作；除了自我提升之外，我们工作室的刘莹老师和吴雪老师还参加了今年的“名师之路”活动，并且回来之后还及时的将学习的心得跟全校的语文老师进行分享交流，让名师的先进教育理念辐射到更多人。
三、示范引领、辐射带动
作为一名市级能手，市级学科带头人，我始终不忘“示范引领、辐射带动”的责任，尽力将自己的所学传递给更多的老师。所以，2018年3月24日，我跟随咸阳市“名师大篷车”送教组到乾县“黉学门小学”进行同课异构的评课活动，听了两节《中彩那天》、两节《翠鸟》共四节语文课，在评课过程中我主要指出授课教师在文本解读和课堂朗读指导上存在的问题，并说明了在备课和上课时我们教师应该注意什么。活动结束后我将自己评课时看到的老师们在朗读教学中存在的问题并结合自己的想法写了一篇论文《小学语文朗读教学的几点建议》，在我们学校的教学论坛上跟大家分享，并引起大家共鸣。
2018年4月27日，我参加了“秦汉新城教学日”交流活动，走进将刘学小为参会的60多名小学语文教师上“主线式教学”示范课《天游峰的扫路人》，让与会教师对“主线式”教学有了进一步的了解。
2018年7月26日——29日，我还参加了“市级骨干教师培训”工作，并在培训过程中为80名学员上古诗词教学示范课《宿新市徐公店》，并承担暑期骨干教师培训第二期一班的班主任工作，培训期间听一班学员的微型课10节，而且每节课后都进行了细致的点评，获得到会学员的一致好评。
9月28日在我校承担“教学能手示范课”活动，结合我校“主线式”教研活动，我以《小草和大树》为例为大家示范什么是“主线式”教学。会后，大家反映备课的思路更清晰了，而且主线式教学更能充分发挥学生的主体地位，更能调动学生的参与热情。11月7日我跟师父一起到金旭学校对青年教师进行课堂诊断活动，听了一节二年级的《比尾巴》和一节四年级的《说勤奋》，课后对这两位老师的优缺点及时进行了点评……
校内，我坚持每周至少听一位青年教师的常态课，并及时进行点评，两学期下来坚持听评课60多节，并带领工作室成员一起评课，现在全校几乎每位语文教师的课我都听过、评过。
三、集中精力，备战赛教
2018年三月中旬开始，在校、区、市级赛教活动中，我们工作室积极组织室全体成员进行磨课。三月份我组织大家集体磨课两次，首先让参赛老师明确微型课应该怎么上，第一课时和第二课时在备课的时候需要注意什么，课堂提问的技巧及对孩子的评价语的重要性等，除此外，我还利用中午休息或下午放学后的时间与个别老师进行一对一的磨课，有时候甚至到晚上十一二点，今年市级赛教的时候，本来学校组织党员去梁家河学习，但我最后决定留下来全程陪同参赛的老师奔赴赛场。从3月份到5月份，在各级的教学能手评赛过程中我们利用休息时间反复对四
名师工作室2018年工作总结
?名师工作室2018年工作总结 2018年，木工作室认真贯彻执行《XX市名师工作室章程》，在领衔名师徐聪校长的带领和指导下，加强工作室建设，促进成员教育教学 水平的全面提升，很好地履行了工作室“示范、引领、辐射” 的职责， 取得了很好的成效，工作亮点频现，现具体总结如下： 工作亮点 1、工作室成员专业成长迅速，辐射引领成效明显。 2、开展教育教学课题研究、论文发表、开设公开课（示范课、优质课）、讲座的数量都很多、级别都很高，下区县、农村学校开展送教送培活动次数多。 3、加强中、高考研究，开设中、高考复习专题指导讲座。 4、向外省语文骨干教师介绍工作室经验，展示工作室教科研成果。 5、创建了微信公众号。 6、网站改版工作亮点：版面更清新、形式更活泼、内容更丰富、功能更齐全，增加了面向学生的版面和内容。 7、开展读书促成长活动，每位成员都研读了至少两本教育著作。 具体工作与成效 一、加大专业培养力度，打造名优骨干教师队伍 积极承担语文名优骨干教师培养任务，根据教师成长的规律，不断充实 和提高工作室成员的教育理论水平和科研水平，使他们尽快地成长和成熟起来，成为名副其实的真正名师，为XX市语文教育造就一支具有领
衔名师显著风格的优秀骨干教师队伍。 1、今年在工作室的指导下，工作室成员1人成为XX市学科带头人，2人正在参评XX市骨干教师。4人（陈悦、林菌、江洪涛、林粲老师）在一师一优课评比中获市优。4人（葛莉茜、许萍、陈彦、郑云如老师）为XX市高三质检命题人。1人（林蔼老师）参与福建省首届中考命审题工作。2人（陈德重、林菌老师）担任中考阅卷题组长。1 人（何贞仪老师）获2018年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动教学课评比一等奖。1人（林樂老师）参加“纪念中国共产党成立95周年暨红军长征胜利80周年诵读”大赛，获市级教师个人组三等奖。1人（曾丽莉老师）获仓山区教学技能大赛二等奖。 2、工作室每位成员都与至少1名语文学科教师结成师徒关系，并 指导徒弟2人成为XX市骨干教师，分别指导徒弟1人正在参评XX市学科带头人，徒弟3人正在参评XX市骨干教师。徒弟2人担任中考阅卷 题组长，徒弟3人获评“中考语文优秀评卷员眛尔号，指导徒弟2人市 级优课评比获市优。指导徒弟1人获市级教学技能大赛三等奖。指导徒 弟1人获区教学技能大赛二等奖。指导徒弟1人获全国教学论文三等 奖，2人获市教学论文二等奖。 3、健全例会制度，注重成员的教学理论学习和提高。根据《XX 市名师工作室章程》要求和实际需要，工作室每月按时召开工作室例会，会议除了通报工作安排之外，还以例会的形式组织工作室成员进行教育教学理
名师工作室汇报材料1
结伴同行共铸辉煌 南乐县第二实验小学张付东 “名师工作室、学科研究室是荣誉，更多的是责任和义务。”培养青年教师、引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是市教育局、县教育局领导成立工作室的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。面对市、县教育局领导和学校搭建的平台，创设的舞台，我也为工作室定位——整合一个团队，利用一个平台，实现两个成长，落实四个结合。 一、整合一个团队：打造名师团队，让名师结伴而行，通力合作减少内耗。我校共有教职工94名。其中，骨干教师：国家级1名；省级13名；市级9名；县级7名。名师：省级 4名；市级6名。学科带头人省级5人。共45人占总人数的47.8%。学校教师近半数进入各级梯级发展队伍，大家热情很高，希望自己能干出一番事业，由于人员多，如果人人都建设自己的工作室，一是场地不够；二是学校的教师数量也不足；三是学校的整体教学工作没办法安排；四是工作室之间争场地、争时间、争人员。形成相互之间的摩擦和浪费。针对这种情况我们成立了以我为首的“南乐县第二实验小学名师工作总室”我们称为“名师共同体”。下设语文学科研究室、数学学科研究室、和心理健康教育研究室三个发分支机构。名师共同体制订
了工作机构、工作制度、总体目标、活动该方案等。这样集中大家的智慧形成合力攻克难关。 作为校长又是名师共同体的负责人我也要应充分发挥自身的作用。坚持我的教育思想：“名校长培养名师成就名校；名校滋养名师成就名校长”之间的关系 （1）桥梁作用 名校长 名师名校 名校长培养名师成就名校 名校滋养名师成就名校长 （2）培养作用 培养名师是校长工作的一个重要内容，是教师队伍建设的有力抓手，这也符合辩证法规律，以点带面，全面开花。 具体做法：“四名工程”上名课、带名班、育名生、做名师。 “五子登科”树旗子、引路子、搭台子、压担子、上梯子。 （3）使用作用 首先、校长要敢为名师撑腰(组织上信任、工作上支持、学习上帮助、研究上担当)让不是名师的人眼红，也想成为名师。
工作室成员个人工作总结
工作室成员个人工作总结 一、思想政治方面： 在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注 重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。 而作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道 德的引路人。”四年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到 我所热爱的教育事业中。 二、培训学习方面 这一年，我认真参加学校组织的各种培训学习，通过在去年10 月28日赴北京参加的《第十届全国特殊教育发展论坛暨融合教育背 景下随班就读教师专业发展高级研修班》的培训和由安康阳光学校 组织的“陕西省特殊教育学校第三批学科带头人”四方联动的外出 学习活动，我意识到了作为一位名师教师自己身上的责任，意识到 了作为特殊教育工作的具体实施者在教育中的分量;意识到了“做好 特殊教育工作，幸福一个家庭”的重要意义;意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。同时，自从加入了“张 玫艳老师工作坊qq群”的网络研讨活动后，我更多的了解了陕西省 部分学校的先进的教育教学工作理念，以及认识了更多的优秀的特 殊教育工作者，在每次的交流研讨中产生的思维火花的碰撞，给我 带来了更多的特殊教育理念和专业知识，促使我不断努力，不断进步。所以每次只要有培训学习我都十分认真做笔记并及时反思。同时，我还抽空阅读了《融合教育导论》、《特殊教育的课堂教学评 价概论》、《资源教师的理念与实践》、《智力残疾儿童随班就读 的理论与实践》等有关特殊教育教育教学方面的书刊。通过广泛阅读，充实、更新了自己的专业知识，领悟到随班就读的真谛，提高 了自己的教育教学与教研水平。还注意多钻研、勤思考，将自己的 教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学
名师工作室工作汇报材料
参加徐翠荣名师工作室活动汇报材料 第七中学魏颖 徐翠荣名师工作室自成立以来充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力等几个层面入手，促进每一位成员提高，工作室成立一年多来我始终努力,在工作中有收获，也存在一些困惑和不足,借此机会，我对工作室的各项工作开展的情况向各位领导和老师做以 汇报。 一、思想感悟： 名师工作室办公室宗旨是加强对名师的管理和有效支持，促进名师工作健康高效的运作。参加名师工作室以来，我虚心学习，努力钻研，以课题为载体，逐渐完善自己的教学风格，提升自己的教育教学水平，不辱名师工作室成员这一光荣称号。经过近一年来的学习锻炼，我无论从教学理念，还是教学技艺上都发生了根本性的转变，实现了质的飞跃。我衷心感谢徐翠荣老师我们搭建了这样一个学习交流的平台！ 二、具体工作： 1、工作室活动规范化，制定了有效的工作计划及方案。为确保“名师工作室”扎实而有创造性地开展工作，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出相关的管理办法。同时为
了扎实有效地开展教学教研活动，工作室制定了详细的工作计划，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习等形式，努力提高成员在教育教学等各 个方面的能力。 2、改变了随堂课听课模式，由”一帮一”转变成了“多帮一”，承担青年教师的培训和指导工作。 工作室充分发挥了团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的原则，相互听课学习，有效地促进课堂教学。一年多来，我多次为校内外老师上示范课，汇报课三次。工作室成员相互听评课达20余次，每堂课后都会互评互议,撰写了听课纪录,极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。 3.工作室的成员充分利用校际间的交流机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提高自己的业务水平和开展课题研究的能力. 2015年6月全国教育科学“十二五”教育部规划课题“中小学阅读写作能力协调发展有效提高”的课题组组长阎喜斌教授亲临我校,，前沿的教学理念，科学高效的教学方法，再次促动我的教研教改的热情。2016年4月阎喜斌教授再次走进七中的课堂，为我校初三学生做了一场《中考作文高分技巧》专题讲座，这次讲座为我校积极备战中考打了一针强心剂，又似一场及时雨系统地指导了初三学生高效提升作文的写作技法，解决了我在作文辅导中存在的困惑，会后阎教授与我亲切座谈，诚挚地交流了语文作文课改所遇到的相关问题，老师们颇有收获。一年多来我通过名师工作室不断的学习培训
2020工作室个人年度总结
2020工作室个人年度总结 我从XX年9月开始参加“小学音乐朱xx名师工作室”，学习至今已有一学期的时间，能拥有这个机会实属幸运。既然朱老师将这意外的学习机会给了我，当时我便暗自下定决心一定要好好学习，尽快提升自己。然而经过这一学期的工作室学习，我的收获远远超过了我最初的期望。我不仅学到了丰富的知识，专业理论上得到更多地发展充实，而且工作上增强了自信心。我从心底里感谢朱老师和工作室的所有成员，我们在朱老师的引领下，互相帮助，互相探讨，互相促进，共同提高。回顾一学期工作仍历历在目，现总结如下： 一、更新教育理念、提高教学素养 在工作室成立后，我们作了个人基本情况简介，朱老师为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍，让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志，从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习，我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。 二、注重课堂实践，提升教学能力
名师工作室的学习中我一直结合自己日常教学工作，时刻思考自己的教育教学工作，对照理论反思自己的教学观和教学行为。 今年，我一共上了两节市级公开课，一节溧阳市小学音乐教师继续教育培训公开课《锣鼓歌》，一节工作室上的公开课《牧童之歌》，均受到听课老师的一致好评。 另外，我还听了工作室领衔人和同行们上的一些公开课，课后大家的讨论积极热烈，各抒己见，真的是受益匪浅。 三、收获与遗憾 一学期以来在朱老师和学员老师的帮助指导下，我确实进步了不少。自己把名师工作室中学习到的内容不断应用于实践，取得了一些教学效果，学校的领导和老师听完我的课也深有感触。 另外，我还积极撰写论文，并积极投稿发表，我所撰写的论文《注入新理念焕发新活力》于XX年1月份发表于《新课程》。
小学英语名师工作室2018年工作总结
小学英语名师工作室2018年工作总结 名师工作室是对教师的一种，不管是工作的认可，还是教师技能的认可，名师工作 室的成立对教师有很大的帮助，可以更加方便教学的进行，你写好年终工作总结了吗？下面给大家带来的是小学英语名师工作室2018年工作总结。 为充分发挥优秀教师的引领作用，促进教师主动发展的内在需求，以培养学科核心 素养为目标，进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质，立足于英语 课程的实施及教师专业素养的发展，为更多教师提供锻炼、学习的平台。一年来工 作室主要开展了以下工作： 开展故事课例展示及策略研讨活动 2018年1月9日上午，在**小学举办小学英语故事课教学课例展示及策略研讨活动，***和**两位老师进行了故事课的课例展示，***等六位核心成员分别从教学活动设计、目标达成情况、学生课堂参与度、课堂评价、课堂生成等方面进行了评课。段 进娇老师就小学英语故事课的教学策略与大家做了分享，解决了大家故事课教学中 存在的困惑，为教师专业成长的培养提供帮助。 交流分享教学经验互助互学共同提高 一年来，工作室多次举行了教学经验分享，吕梅茹老师分享了语音教学经验，给大 家介绍了字母及字母组合发音训练的教学方法，结合单词渗透语音教学，通过顺口溜、小窍门帮助学生掌握发音规则，创设精彩的故事情境让枯燥的语音学习变得趣 味盎然。***老师进行了“如何提高小学英语教学质量”经验分享，从新课标理念，教师素养，精心备课，教学管理技巧,英语学习好习惯的养成和英语特色活动等方面分享了她从教14年来的教学经验和学生管理方法。暑期工作室全体成员分别从课堂导入、词汇教学、语音教学、语法教学、学生兴趣培养、情境创设、创新作业布置、有效复习、精彩课例等方面进行了交流分享。分享活动，充分发挥了优秀教师的传 帮带作用，解决教师教学中遇到的实际问题，为进一步提升我区小学英语教育教学 质量发挥积极作用。 “名师论坛”学课标 为了全面把握《英语课程标准》的内容要求，准确理解英语课程标准的基本理念,9 月29日下午，工作室全体成员在世纪路小学开展了“《课标》交流会”活动。大家把学习《课标》的心得与自己的教学案例相结合，用课标理论验证自己的教学行为,
名师工作室活动总结发言
名师工作室活动总结发言_名师工作室“送教下乡”活动总结 名师工作室“送教下乡”活动总结一、活动概况为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室年度计划安排，XX 年10 月21 日，xx 数学“名师工作室”xx 中心校开展了“送教下乡”活动，工作室成员积极参与，为xx 中心校的数学老师们献上了2 节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动，促进了工作室成员教师专业成长、对xx 中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。 在送教期间，xx 中心校校长xx、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。 二、成绩和特色1、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方法的渗透”，努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的2 位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。 来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册《四边形的认识》，课堂上殷老师以自己扎实的教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，
让学生真真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示范引领作用。 年轻教师闫丽娜在执教《周长的认识》一课时，设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从而对周长的感性认识上升为理性认识。如学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边线是直的，有四条边；而圆形的边线是弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦，2、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及xx 中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加研讨活动的教师深受启迪。 在送教活动中，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为《关于空间与几何教学的一点思考》，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到
名师工作室个人三年工作总结(最新)
名师工作室个人三年工作总结（最新） 三年前，我有幸加入到XX名师工作室这个温暖的大家庭，三年的名师工作室研修即将结束。回顾自己三年来走过的历程，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获不少。 一、专业引领，用心体验。 三年中，参加了工作室组织的到宜昌、武汉等地的学习观摩活动，与国家级名师面对面切磋交流，收获满满，并写了学习感悟和心得体会。在工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。在名师的引领和同伴的感染下，我的学习观也随之发生了很大的变化。在平时的工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育理论素养。加强理论联系实际的应用，利用所学来指导具体教学。我觉得每一次都有很大的收获。教学反思是形成教学智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。我在学习的同时注重联系实际，把先进的理念做法搬进课堂，随时反思，积极撰写教育随笔，做好读书卡;三年来撰写的三篇论文先后发表。
网络是当今学习的另一个重要的平台，信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，我利用工作室的微信群，学习工作室主持人XX老师发在群里的好资源好视频，让我信心倍增。 平常上最多的如“教育在线”、“小学数学教学网”等网站，里面有许多数学教育名家，致力于数学教学研究的大师们的博客，有“新教育”的实践，在那里我可以不受时间和空间的限制，向专家学习、请教，同专家交流、对话。网络拉近了我们与大师的距离，他们的教育理念时刻激励着我，思想在一点点地发生着变化，灵魂深处总有股沸腾的潮流在涌动着。如何用生命去构筑属于孩子们的课堂。启发我去思考，思考数学，思考人生。 二、用心教书，用爱育人。 记得刚参加工作室时，工作室主持人要我们每个核心成员写一句自己的座佑铭，我当时写的是：用心教书，用爱育人。这三年来，我就是用这句话来时时鞭策自己，激励自己。在这里，我想用自己的亲身经历来诠释这八个字。记得2017年上学期刚开学，由于学校扩班，数学老师紧张，学校领导临时决定将我原来的班换另外的老师带，我下去带二年级的双班，刚开始，原来三(2)班的好多家长都打来电话询问我为
2018年名师工作室跟岗活动总结
2018 年名师工作室跟岗活动总结 2018年名师工作室跟岗活动总结 浅浅的清秋，爽逸的空气里都飘卷着淡香。这个十月，我们又乘风而来，期待一场厚厚的相遇。——题记 10 月15 日，飘落的秋雨送我们一行五人走进省实xx 老师的名师工作室，开始为期五天的跟岗活动。这五天里，有精彩纷呈的观摩课，有各抒己见的评课研讨，有金声玉振的专题讲座，还有倾囊相授的工作指引。内容丰富，形式多样。我们就像遇见了深秋枝头挂满的果实，清香诱人。好一场相遇！ 1 、遇见纵生相长的语文课堂语文课堂是语文老师的立身之所。最期待的遇见少不了鲜活的课堂。这五天，我们共听了八节富有生命活力的语文课，授课教师有省实名师、佛山名师、省骨干教师、深圳教研员等。自读课文、议论文、诗歌鉴赏、作文教学、名著阅读分享等内容都绽放在课堂上。每位老师各有风格，各有策略，都极力关注学生的课堂生成。我为同时遇见这么多纵生相长的语文课堂而庆幸不已。其中楚云老师、向浩老师、梁中颖老师的课给我启发很大，受益匪浅。但这里我最想介绍的还是xx 老师的课堂。听他的课就感觉是一位绝世高手出 招，达到以平胜巧，以无招胜有招的境 界！
1. 重剑无锋、大巧不工。丁老师的课，堂上从来没有花架子，追求的是质朴自然之。就象那些归于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和华丽的辞藻来唬人。具体表现在：(1) 丁老师的课堂很少有吸人眼球的花巧的导入，代之的是寻找朴实的教学起点 (或是文眼)，然后直接带着学生开启一段美妙的旅行。本课中，丁老师直接从题目入手，“野望”就是“望野”，扩展一下就是“眺望山野”，从“眺望山野”中你想了解到什么呢？学生马上纷纷列出想了解眺望的时间、地点，望到了什么及为什么望等内容。学生此时已迫不及待要开始旅行了。朴实的进入似拙还巧，让课堂更自然率真！(2) 丁老师从不会为了追求完美，去替代学生生长绽放，而总是留出空白，耐心等待学生自己的拔节生长。如课堂上学生对颔联诗句的色彩理解为红色橙色等暖色调时。丁老师不露声色更没有直接点破，而是微笑着说：哦，你是这样理解的。好，我想请大家再读一遍诗歌。就这样留时间让学生自己去阅读、思考、发现，很快有学生说：怎么可能是明朗热烈的暖色调呢，前一句的“欲何依”分明表现了诗人在纠结徘徊，心情是抑郁苦闷的呀！苦闷的心情下看到的景物颜色自然会不同。因此很快意见便统一为冷色调了。学生自己很好地完成了纠错。丁老师在这个环节里貌似无作为，实则既巧妙暗示了学生要从读诗中寻求答案的方法，又放手让学生充分去滋长化育。真是不着一字却尽得风流啊！ 2. 手中无剑、心中有剑。丁老师上课就象在闲庭散步，气定神闲。一手自然潇洒地浅插在裤袋里，一手握麦。教材教案之类是绝不需拿的。更关键的是常规的课件也是没有的。他课堂上也有课件，但与
【知识学习】名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划
名师工作室阶段工作汇报及下年工作计 划 承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人很荣幸成了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名微身卑的普通教师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了不辜负领导的厚望，只得化压力为动力，“赶鸭子上阵”。 前段时间在县市一些领导与名师前辈（如xx、xx、xx 三位特级老师，及xx、xx、xx等领导）的指导帮助下，“摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如下：第一、招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初中语文老师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后，就着手邀请第一层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位老师加入本工作室，这十位老师都是全县初中语文界的骨干，均为县市三坛或学科带头人，且都是中高老师，在自己的片区都有相当的影响力，起着领头羊的作用，这十位第一层面成员的加入，让我这“陋室”蓬荜生辉，为工作室以后的工作开展奠定了坚实的基础。第二层面学员是从今年3月15日在县教科研网上发通知至4月中旬止，历时一个来月，在一定条件限制的基础上，采取自愿报名、择优录取的方法，招收了42位年轻老师。实在由于基层老师的热情和积极性太高涨了，原本打算第二层面学员不超过三十人，最后商讨录取了42人。基本上是小学校一人、大学校二人，个别大学
校老师要求特别强烈的三人，总体上分布较均衡，触及的面较广。从中我感到无比欣慰的是——首先让我们看到了一线老师强烈的学习积极性和进取心；其次是这些老师对咱这名师工作室比较认可。 第二、确立了工作思路。在本学期伊始，2月23日，工作室第一层面成员就召开了第一次碰头会上，经过讨论确定本工作室指导思想：1、加强学习，丰富理论素养；2、聚焦课堂，锤炼教学风格；3、专题研究，提升科研水平；4、以点带面，发挥辐射作用；5、规范管理，分片结对。6、资源共享，成果编册。 具体设想是： 1、针对第一层面10位成员，由于均为教学老将，在课堂教学方面他们自身已具备比较丰富的经验与艺术，但在教科研方面相对薄弱，大都未真正承担过课题研究。故这十位连同本人重在加强理论学习，理念更新，以省级课题《初中语文教材教学内容的选择》为载体，通过学习与实践，总结经验，提升自己的教科研水平。 2、第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的自身素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解读能力与课堂教学艺术的提升为主要目标。在第一层面成员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本解读与课堂教学的能力。
2020年工作室个人年度工作总结
工作室个人年度工作总结 参加工作室第三个年头，在工作室主持人xx老师的引领下，我积极参加工作室组织的听课、评课、读书、交流等活动，收获了专业上的成长和进步。 理论指导实践，实践检验理论。只有将理论与实践相结合，才能取得更大的进步。按照工作室要求，我认真阅读了语文专业书籍《小说教学教什么》、《写作教学教什么》和全套《初中语文教与学》杂志，努力做到理论指导实践。 印象深刻的是《小说教学教什么》中关于“什么是合适的小说教学”的观点。邓彤老师认为，合适的小说教学首先应该根据小说特征进行教学设计。据此，她把小说分为两类：传统小说和现代小说。传统小说最大的特点是故事情节，现代小说又分为心理小说和荒诞小说。情节类的小说重点是把握人物活动的愿望、障碍、行动，从这些方面去读情节。心理类小说阅读的关键有两点：一是对话特意的地方；二是细节暗示的地方；三是语言。 小说是最接近人生的一种文本，每一次阅读，都是在经历一种特殊的人生，读得越多，经历的人生越丰富。所以，读小说能丰富我们的人生体验，丰富我们的内心和精神世界。那么引导学生读小说、读好小说，就显得尤为重要了。
本学年，根据工作室工作安排，定期举行示范课、研讨课等多种形式的公开课。在听课的过程中，我见识了工作室成员们丰富的教学方法，感受到他们不凡的教育智慧。 xx老师执教《巧用思维导图合理布局文章》过程中，运用思维导图，引导学生自主梳理归纳知识点，充分发挥学生的积极主动性，也有利于培养学生良好的学习习惯。而她采用的平板教学与翻转课堂教学的形式，不仅打破传统的讲授模式，而且真正体现了学生的主体性，实现了以学定教，以生为本的课堂。 xx老师执教《老王》，以“作者写作是的心情“引发学生的思考，并进一步追问“证据”，进而达到了“抓住细节，认识人物”的目的；结合学生的生活体验，帮助学生发现和理解身边的“老王”，使得学生进一步加深对文本的理解，也达到了“关爱弱小”的德育目的。课程设计切入点小，过程衔接自然流畅，教学效果优良。 xx老师的写作课《写出特别之处背后的故事》采用续写的方式，引发学生奇思妙想。“找出特别处——挖掘背后故事——动手写作”的教学设计环环相扣，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，学生的思维得到启发，写作能力得到很好的锻炼。
小学科学名师工作室2018年个人总结范文
教育文化 小学科学名师工作室2018年个人总结范文姓名：XXX 日期：XX年X月X日
小学科学名师工作室2018年个人总结范文本学期小学科学名师工作室在区教研室的领导下，紧紧围绕教体局的工作要点：“以全面提高教育教学质量为核心”，充分发挥名师工作室的带动、示范、引领作用，团结协作，积极开展工作，较好地完成了学期伊始制定的工作计划。 一、学习、培训，提升自身理论素养 1、依据计划，组织名师工作室成员、学员开展理论学习;学习教育教学理论专著;要求各位老师及时阅读《科学课》杂志，(对部分薄弱学校没有订阅的老师，由结对学校指导老师提供);邀请许江安老师就课堂有效性研究作专题报告;XX年元月份和中学理化生一起，召开小学科学教学专业研究会，听取、学习：许江安老师《搭建平台、务实工作、开拓创新、成绩凸显》工作报告，高俊局长关于“合作、交流、渗透、研究、提高、特色”等重要讲话，李琼主任关于“如何传承传统，大胆创新，提升素质”等具体指导;聆听省教科院特级教师，夏建华主任做的《pisa测试对新课程科学探究教学与评价的启迪》教育专题报告。 2、参与全国、省、市、区各类培训。10月份选派师范附小的贺思游、铁四局小学的朱家礼、屯溪路小学的蒋行疆三位老师，到广西南宁参加“XX年小学科学特级教师论坛及年会活动”。12月份，在许江安老师的带领下，包河区小学科学名师工作室全体成员，又前往合肥翠庭园小学，观摩“安徽省XX年小学科学课堂教学评比”;在评选的优秀教育教学作品中，老师们的论文、案例、教学反思，心得、感悟，真正做到了，学有所思，思有所悟、悟有所获。为不断丰富自身文化底蕴，提升自身理论素养，为拓宽、走远专业化发展道路进行了知识储备，为更 第 2 页共 5 页
名师工作室主持人汇报资料
名师工作室主持人汇报材料 项城市第二初级中学王彦 2015年4月，教体局领导的英明决策，为我们项城市英语教师搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，对于我也是前所未有的挑战。感谢局领导，感谢名师工作室的所有老师！自工作室成立以来，我带领名师工作室所有成员，勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责，努力把工作室打造成一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，并且圆满地完成了局领导交给的教学及其业务任务，获得了局领导及老师们的一致好评。 下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作： 一、建章立制、做好规划 为确保“初中英语名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，我便拟定了工作室三年规划、工作室培养方案、工作成员考核方案。相关的管理办法。同时要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。 二、示范引领，发挥作用
（1）教学引领 工作室充分发挥项城市第二初级中学“英语课改基地”的优势，并以此为平台，以教育教学为中心，通过“名师结对”、“送教下张”、“集体教研”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭英语课堂的能力。在工作室的努力推动下，将项城二中学校的“2-3-4”英语高效课堂模式在学员所在学校得到了推广，并收到了良好的效果。 （2）课题研究 今年工作室承担了省级科研课题“八年级英语常见错误分析及对策研究”。在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。通过课题研究为初中英语写作教学提供一些思考和素材，发现当前英语教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高英语写作教学的质量，推动项城英语写作教学的发展。2015年5月，我代表工作室在“项城市中小学课题研究中期报告会”上发言，受到河南省基础教研室课题办杨伟东主任的高度赞赏和与会人员的一致好评。在全体成员的共同努力下，工作室所研究课题经河南省教育厅验收合格并准以结项。 （3）辐射带动 在业余时间，我多次利用QQ群视频举办专题讲座，就“如何说课”、“如何上语法课”、“如何上听说课”等向青年教师的传经授道。我们学校作为英语课改基地，英语教师人才辈出，在赵校长的指示下，我也多次邀请工作室学校参加本校的教研活动，并且工作室学员可以随
工作室年度工作总结
启明工作室年度工作总结 时间飞逝，辗转2018年研修室工作即将走完探索的一年，在这一年中，研修室走过了风风雨雨，遇到了困难，也收获了希望。现就2018年研修室的工作作如下总结： 一、研修室的建立。 2018年研修室在学校领导、上级主管部门的指导下，于4月份正式成立，研修室的宗旨是为了小学科学教学的质量提高，全面落实课改理念，加强实验教学，提高教师的业务水平。研修室现有成员6人，研修团队团结、进去，积极参与各项研修活动。研修室在《泸州市教育局关于申报教育研修工作室的通知》的精神指导下，发挥领衔人在小学科学教育与研究方面的引领作用，带领工作室成员共同开展“有效观察”的专题研究。工作室成员采用“学习——行动——反思——再学习”的教学实践与研究思维方式，积累丰富的典型案例，进一步扩大研究成效，充分体现工作室的研究、辐射、指导功能，带领工作室所有成员及所在学校的二级梯队成员分享研究成果，共同专业成长，使工作室真正成为青年教师成长的乐园。 二、研修活动有声有色。 至研修室建立以来，研修室开展了10次活动，分别对小学科学课程标准、小学阶段的科学实验教学、小学课堂教学等方面开展了研讨活动。各成员在每次研讨活动中平等交流，积极思考，每人都在小学科学实验教学中积累了经验，发挥了自己的特长和优势。 本工作室以实验教学为主要平台、依托课题研究、课外实践为主要内容，在泸县教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养小
学科学学科优秀教师的工作。 1、带一支团队 通过为期一年的研修计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，工作室成员在一年的研修周期内师德规范上严格要求自己，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现了工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。 2、抓一个项目。 在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。研修室抓住了当前科学教师最头痛的问题——实验教学开展研修工作，目前已经完成了小学四个年级共计51个实验教学的设计教学工作。 3、做一次展示。 引领小学科学学科建设，承担了四次镇级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我镇小学科学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥研修室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4、完善研修群资源。 不断完善研修室网络资源，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网络资源成为小学科学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
2020年名师工作室的工作计划安排
名师工作室的工作计划安排 名师工作室自2018年成立以来在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。随着2019年的到来，工作室将 __，继续努力，实现新的发展。我们将用心经营工作室，使之成为教学资源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟;总结自己的教学风格与教育思想，使自己自成一家。使成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为卓越的人民教师或者走向名师。 为充分发挥名师工作室的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年的名师工作室计划。 以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体成员的智慧和教育教学研究能力，发扬开拓创新的精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
本学年我们将围绕XX名师工作室制定的工作目标，坚持以服务教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、引领和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为小学数学教师专业发展的平台，实现高标准、高质量均衡发展的目标。 全体学员要努力成为一个有爱心、有文化底蕴、有开阔视野、具有不竭创造力和研究力的一名卓越的小学数学教师。 1.认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。 2.认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。 3.认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。 4.充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
学前教育名师工作室汇报材料
学前教育名师工作室汇报材料 学前教育名师工作室汇报材料 学前教育名师工作室汇报材料 马利民 尊敬的各位领导、各工作室同仁： 早上（下午）好！ 欢迎大家莅临我们工作室进行指导、交流！借此机会，请允许我向各位领导表示深深的谢意，感谢县局领导为全县各名师工作室搭建了本次交流互动平台，感谢各位领导对我们工作室工作的认可与支持！下面，我就马利民学前教育名师工作室的运行情况向大家做以简要汇报： 20xx年3月，在县教育局和公刘幼儿园的倾情关心、大力扶持下，“马利民学前教育”县级名师工作室正式成立，并在公刘幼儿园设有专门的活动部室，触控一体机、电脑、打印机等各类设施配备齐全。目前，我们工作室汇聚了全县幼儿园资深业务园长、市县两级学科带头人及教学能手、在读硕士研究生和县园两级骨干教师，共计9人，带动培养青年教师12人。 自我们工作室成立以来，全体人员秉承“务实、求新”的精神，以服务彬县学前教育改革与发展为己任，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，狠抓教学研修，在深入分析彬县学前教育
发展现状的基础上创造性地开展了各项工作和活动，有力地推动了我县学前教育共同体的协作与发展。 一、规范管理，全情投入重落实 工作室成立后，我们随即依据《咸阳市名师带动计划实施意见》、《咸阳市教育局关于印发<咸阳市名师工作室管理办法（试行）>的通知》和《彬县教育局关于启动县级名师工作室的通知》等文件精神，在结合实际情况的基础上，制定、出台了《马利民名师工作室实施方案》、《马利民名师工作室两年规划》、《马利民名师工作室20xx年工作计划》及《马利民名师工作室管理制度》、《马利民名师工作室室训及职责》、《马利民名师工作室成员职责》、《马利民名师工作室组织机构及分工》等文案，并将各类制度、职责装框上墙，时刻对照，规范管理。 同时，全体成员结合工作室要求及自身发展需求制定了《个人发展规划》、《年度个人计划》和《青年教师带动培养计划》，在集体审定后上传至工作室网站和微信公众号，业务主持人依照成员计划，进行不定期的督查与指导，帮助各成员把控进度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科学化、制度化、规范化和常态化。 此外，20xx年12月，我们将工作室各类管理文案汇编成《管理集》一书，分发给全体成员及培养对象，旨在以备后鉴，时刻对照，推动工作室健康、持续发展。 二、带动引领，全力培养助成长
工作室成员个人工作总结
工作室成员个人工作总结 个人工作总结 时间过得真快，转眼间，本学期已进入复习冲刺阶段，作为工作室成员，有必要把所做的工作向首席汇报一下。针对学期工作目标，我的总结如下： 一、邀请首席听评一节课。 XX年11月6日上午，我们班工作室成员邀请张首席来xx小学听课。我上了一节二年级的语文识字课，采用学生读课文，画一画；拼音节，认一认；师示范，写一写；生自写，练一练等环节进行，效果总体来说，还不错。对于首席和同事提出的建议，我虚心接受，力争下学期有更大的进步提高。 二、参加一次研讨会。 其实，在每一次讲课活动后，我们都会进行交流研讨。本学期， 我参加了两次，一次是首席上的《童漫作文》公开课，一次是在野厂小学进行的工作室优秀成员送课活动。每一次，我都做积极发言，在锻炼自己胆量和表述能力的同时，也学习别人的长处，确实，次次受益匪浅。 三、精读一本教育专著。 本学期，我读了《插班生林可树》和《新教育》两本教育著作，并写了读后感，均发到首席的新浪博客里了。读书能促进教育教学能力，真的如此。
四、在《延津教育》期刊上发表一篇。 本学期，虽然次次投稿，却只发表了一篇《读书之乐》，算 是完成了任务。今后，还会加强练笔，不断提高自己的书写表达能力。 五、参加一次素质提高培训。 本学期，我共参加了五次培训学习活动，县级的四次，市级的一次。有课堂实录，有报告会，有拓展训练等，每次都写学习感悟，收获很大。 六、帮扶好一名后进生。 在班中，我重点抓后进生的学习、教育，多鼓励，多表扬，低标准，严要求，多多培养良好习惯，直至目前，除极个别学生（属于智力问题），其他后进生均有不同幅度的进步。 七、其他方面。 至于文字方面的任务，如日志、学习心得、计划建议等，本人都尽力完成了。工作室方面的，发到首席新浪博客里了，约8-9篇；读书会方面的，发到延津教师读书会平台和班枣读书会平台里了，均超过规定数量了。 一学期，匆匆而过，回首逝去的光阴，并未虚度，心中颇感欣慰。不管做什么样的工作，想有所收获，必须付出努力，功在平时。作为一名工作室成员，完成了目标，就是最
名师工作室2018年度工作计划
名师工作室2018年度工作计划 为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射效果，加快教师专业化展开，培育造就更多的优秀教师，进步教书育人水平，特制定本学年名师作业室方案。 一、指导思想 以人为本，遵从名师生长规则，按理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与使用相结合、反思与进步相结合的准则，在学习、考虑、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、共同的教育风格、精妙的教育技巧、灵敏的教育方法，浸透和辐射到作业室学员的教育中去，让作业室真实起到培育名师基地的效果，成为人才生长的阵地。 二、展开方针 使作业室整体学员在工作道德、专业知识、学术水平、教育才能和科研才能等方面的归纳本质都有明显进步，成为高本质、高水平、高才能的具有终身学习和立异才能的特征教师、名牌教师。 三、作业任务及办法 （一）加强事务学习，进步本身本质 1、仔细学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，进步自己的法律认识，做到有法必依。
2、仔细学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改善教育，是教育具有立异性，构成共同的教育风格。 3、仔细学习专业知识，吃苦操练教育基本功。作业室针对个人的展开需要，树立必读书本，仔细研读，增强本身素质。作业室学员仔细研读教材，进步驾御讲堂和教材的才能，进步安排教育的才能。 4、充分使用外出学习的时机，学习并领会同行及专家们的先进经历，活跃与专家们沟通，提出自己在教育实践中的困惑问题，尽力寻找到打破的途径，然后进步自己的事务水平和教育教育才能。 （二）深化教育研讨，进步教育功率 1、做好课题研讨作业。作业室学员人人展开科研课题研讨，进步科研认识和研讨才能，发挥带头、演示、辐射效果，长于发现和把握教育教育规则，长于反思性总结，促进进步其他教师的教科研才能。 2、仔细搞好课例研讨。以优质高效讲堂为方针，以“同课异构”为方式，供给高质量的观摩课、研讨课，安排教育战略研讨，进步教师的教育水平，真实发挥引领效果。 3、加强讲堂调查研讨活动，学会调查、点评、改善讲堂教育的技能和战略，有用进步讲堂教育功率，打造优质高效讲堂，培育学生的立异才能。 （三）拓宽展开途径，进步反思才能
名师工作室工作总结范文
不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结： 一、加入名师工作室促进了自身素质的提高。 “只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。” 名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出？？在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。 主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野；暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的发展奠定了基础。 一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏 霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。 二、帮代工作 我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高。在我们的共同努力下，杨老师的校研讨课取得了良好的成绩，得到了大家的认可。 三、收获： 经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试，所教学科在中考中取得了优异的成绩。 四、努力方向： 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。 3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。 名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家