Unit 1 My classroom第5课时
人教PEP版英语四上《Unit1 My Classroom》word表格教案
教学用具
录音机、磁带、词卡
教学
方法
情景教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm up
Step2：Presentation
And Practice
Step3: Consolidatio
T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound?/ /.
2.Play the tape of this part
3.Play “ Hot Seat”
4.Play“Jumping out”
1.listen and circle
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the…
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It's near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
2．让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
1.Students sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
板书设计：
课题
Unit 1My classroom第2课时
情感
目标
My,Classroom教学反思.doc
My,Classroom教学反思myhome教学反思myclassroom教学设计myfriend教学反思myschoolbag教学反思篇一：My classroom第五课时教学反思My classroom第五课时教学反思皂市镇李场小学张芬本课时重点学习Let’s… 和Let me…及其学习词组clean the classroom, cle an the desks and chairs, clean the e… 为了让学生掌握本课时的重点，区分难点，我首先引导学生复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
用学过的词组clean the , clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
然后通过学生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。
在此期间我解释Let’s=Let us,并引出与强调Let’s 与Let me的区别。
接着引出重点句型Let’s clean the classroom. Let’s clean the desks and chairs. Let me clean the e clean the board.并操练。
然后很自然地引入对话，通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。
为了使新语言的练习达到准确性的目标，我通过机械性的练习让学生模仿、重复，从而纠正学生发音和语调。
在机械性练习后，本节课我创设的情景是做大扫除的场面。
情境操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。
本课情境设计遵循了情境设计的真实性，趣味性和可操作性的原则。
这个任情境贴近学生的生活语言使用环境，富有趣味性，学生乐于参与。
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
下面是小编给大家准备的四年级英语上册《Unit 1 My classroom》优质教案范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 1 My classroom》优质教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let‘s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。
2.教学难点：方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
2.Presentation(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 1 My Classroom同步练习及答案(第5课时)
Unit 1 My Classroom第五课时听力部分一、听录音，连线。
1.Mike A.Clean the board.2.Wu Yifan B. Clean the desk.3.Chen Jie C.Clean the chair4.Sarah D.Clean the door.5.Amy E.Clean the teacher’s desk.二、听录音，选择你所听到的选项。
( )1.A.Good evening! B.Goodbye! C.Good morning. ( )2.A.All right! B.Good job! C.Thanks.( )3.A. It’s fine. B. It’s good. C. It’s nice.笔试部分三、找出相应的答语。
( )1 .Let’s clean th e door. A. It’s on the fan.( )2. Whats this? B. It’s a computer.( )3.Thank you. C. OK!( )4.Where is the balloon? D. You are welcome. ( )5.I have a new pen. E. Really?四、将下列句子译成汉语。
1. Look at the picture.2. Lets clean the desks and chairs.3. Good idea.4. Good job.5. Its nice and clean.6. All right.答案听力部分一、(B)1. I’m Mike,let me clean the desk.(D)2. I’m Wu Yifan,let me clean the door.(A)3. I’m Chen Jie,let me clean the board.(E)4. I’m Sarah,let me clean the teacher’s desk.(C)5. I’m Amy,let me clean the chair.二、(C)1.Good morning!(B)2.Good job!(C)3. It’s nice.笔试部分三、1.C 2.B 3.D 4.A 5.E四、1.看这幅图画。
四年级上册英语优质教案-Unit 1 My classroom-人教(PEP) (5)
小学人教版PEP四年级上册Unit 1 My classroomThe fourth second教材分析：本单元教学内容为pep英语四年级上册第一单元。
本单元的学习内容“myclassroom”主要是围绕了解新班级展开的。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是不可或缺的。
贴近实际生活、实用、有趣，学生容易接受和掌握。
本单元主要的语言结构和功能：par A：what’s in the classroom?向别人询问或介绍自己的班级物品。
Part B: This is the new classroom. The door is……用已学的知识描述自己的新班级。
本单元共学习11个四会单词。
学生分析：四年级的学生有一定的英语学习基础知识和基础能力，可塑性强，对英语学习表现出极大的兴趣，有较强的接受能力。
刚开学，同学们见面会很开心，换了新教室后，学生的学习兴趣都很高，这些实际情况与本单元的学习内容紧密相连。
教学目标：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：一、学习目标1、知识目标：能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .了解知识点：desk-desks，The desks are green.2、技能目标:能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.3、情感态度目标 :引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
激发他们的学习兴趣和热情。
二、学习重点、难点掌握基本词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 1 My Classroom课时作业及答案(第5课时)
Unit 1 My Classroom第五课时听力部分一、听录音，判断你所听到的与图片是否相符，用“√”或“×”表示。
1. 2. 3.( ) ( ) ( )4. 5.( ) ( )二、听问句将下列答句按正确的顺序排列。
( )It’s on the fan.( )Good idea.( )It’s nice.( )Good morning,Miss White!( )There are many books on it.三、听录音，连线。
1. Let’s A.the picture.2.Let me B.nice and clean.3.Look at C.my hand?4. It’s D.clean the desks and chairs.5.Where is E.clean the board.笔试部分一、选择正确答案。
( ）1.好吧。
A.Good job!B. Good idea!C.All right!( )2.擦桌子A.clean the deskB.clean the chairC.clean the window ( )3.真漂亮。
A. It’s good.B. It’s big.C. It’s nice.( )4.早上好！A.Good morning！B.Good afternoon！C.Good evening！二、连词成句。
1. Let’s,our, clean, classroom.2.Miss, afternoon, White, good.3. is, What, this?三、补全对话。
A:Good morning!B:A: Let’s go and have a look.B:A:Nice to meet you.B:答案点拨听力部分一、1.Let’s sweep the floor.（√）2.Let me clean the door.(×)3.Let me clean the board.(√)4.Look at the desk. It’s nice.（×）5.Let me put up the picture.（√）二、1.Look at the computer.2. What’s on the teacher’s desk?3.Where is the bee?4.Good morning ,boys and girls!5. Let’s go to the zoo!答案：3 5 1 4 2三、(D)1. Let’s clean the desks and chairs.(E)2.Let me clean the board.(A)3.Look at the picture.(B)4. It’s nice and clean.(C)5.Where is my hand?笔试部分一、1.C 2.A 3.C 4.A二、1. Let’s clean our classroom.2.Good afternoon,Miss White!3.What is this?三、1.Good morning!2.OK!3.Nice to meet you ,too.。
小学英语 四年级英语 Unit 1 My Classroom 教案
Unit 1 My Classroom 教案第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What’s in the classroom?Aboard,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag?What’s in the pencil-case?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case?A ruler,two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》主要介绍了学生日常生活中熟悉的教室环境，包括教室内的各种物品和人物。
本课时为第五课时，主要学习内容为描述教室内的物品和人物。
通过本课时学习，学生能够熟练运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中熟悉的环境有一定的认识。
但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教师应关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，描述教室内的物品和人物。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品和人物的图片，以及相关的词汇和句型。
2.学生准备：提前预习本课时内容，熟悉教室内的物品和人物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学内容，如：“What did you learn in the last class?”，学生回答后，教师给予鼓励和引导。
2.呈现（10分钟）教师展示教室内的物品和人物的图片，引导学生说出相应的词汇，如：“desk, chr, blackboard, teacher”等。
同时，教师示范描述人物的方法，如：“This is our teacher. She is tall and thin.”，学生跟随教师一起模仿。
Unit 1 My classroom教学设计
Unit 1 My classroom教学过程【导入】warm upStep1.Warm-up1.Freetalk教师通过谈论新教室和浏览主情景插图，引入新课的学习，并告知学生本课仍和Zoom、Zip一起看看学校的新教室活跃课堂气氛，滚动复现本单元核心词汇。
T:Look!What do you see here?S:Desks/chairs/lights….T:Zoom and Zip are in a new classroom.Zip took some notes.Let’sseewhat’sinthenewclassroom.【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维,导入本单元话题。
2.Revision:Sharpeyes:Zip’snotes屏幕出现A、B部分的单词，部分加上颜色词汇。
当学生看到加有颜色词汇的单词，便站起来齐说。
见图1：T:Zip took some notes during the visit.Let’s see what they are. 【设计意图】通过Zip’snotes滚动复习本单元的词汇，为本节课的运用语言做好铺垫。
Step2Pre-reading1..Review:通过活动Where can we put the kite来复习介词in2.On Under near延续之前的学习，通过TPR活动复习介词的音和义，同时激发学生谈论物品位置的兴趣。
desk,underthefan,onthedoor,underthechair,inthedesk,underthedesk ,ontheblackboard等等介词词组。
2.PredictingT:Whereisthekite?PPT呈现书本插图，通过让学生观察课文图片问答。
【设计意图】借助图片来引导过渡到新的教室学习，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，并培养学生的观察能力和读图能力。
评论（0）活动2【讲授】While readingStep 3 While-readingSkimming略读文段，根据课文的图片，在练习纸上勾选出课文里出现的教室物品的活动。
PEP英语四年级第一单元Unit1 My classroom教案
PEP英语四年级第一单元Unit1 Myclassroom教案PEP英语四年级第一单元Ulassroom教案Ula题：Ulassroom（2）教学重点：学习句子We have a new claWe have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．A和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 Let’s talk/A] 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1、（课件16）复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dogw dog. 在学生回答W?时，教师加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。
3、当学生能够说出句子时，教师可提问：W? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/near the …（二）呈现新课（Presentation）1、（课件17）教师问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate。
2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang PengAmy and Mike’s new classmate. They have a new claDo you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上) 请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 My classroom第5课时
课题：Unit One My classroom
教学重点：学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1．复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simon says 的游戏。
如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1．用学过的词组clean the window导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the cl assroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6．学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7．让学生看黑板读出词组和句子。
8．看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）
9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。
）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
游戏2 最佳Partners
要求：1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
4．扩展性活动( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
板书设计：
教案点评：
本课时创设的情景是做大扫除的场面。
呈现新知前，先复习本单元A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。
教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。
趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。